1、18小六語文S版下冊第18課教案18小六語文S版下冊第18課教案月日（星期）總第57課時課題教學(xué)目標(biāo)18*永生的眼睛課型新授知識目標(biāo)按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。能力目標(biāo)培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。情感目標(biāo)受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜過程中的情感和認(rèn)識上的變化，體會人物所要重點表現(xiàn)的崇高品質(zhì)。教學(xué)學(xué)生領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，難點教學(xué)錄音機(jī)用具教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)一、詩歌引入，鋪墊情感二、初讀課文，感知語言三、讀中品味，領(lǐng)悟情感教師活動、出示詩歌：你的眼睛、（放錄

2、音）這是一位曾經(jīng)遠(yuǎn)離光明的人，在接受眼角膜移植手術(shù)重見光明后，為了表達(dá)內(nèi)心的感受而寫下來的。是誰為他捐贈了角膜呢？讓我們一起走進(jìn)永生的眼睛。、板書課題，學(xué)生齊讀。、一讀，做到不漏讀、不錯讀，教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音（捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、摟?。⒁舛嘁糇帧爸亍钡淖x音。、再讀，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示父親“教育”我的兩段話，重點研讀：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的“如果一個盲童能

3、在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”我學(xué)生活動設(shè)計意圖四、設(shè)置懸念，引發(fā)下文五總結(jié)六布置作業(yè)的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”、大家回憶一下，作者也就是文中的琳達(dá)，一開始當(dāng)她得知父親要無償捐獻(xiàn)離開人世的媽媽的眼角膜的時候，她的心情是怎么樣的？當(dāng)她聽了父親的話以后，情感發(fā)生了怎樣的變化呢？、琳達(dá)把外公捐贈器官的心愿告訴她心愛的女兒溫迪時，她會有怎樣的表現(xiàn)？溫迪一家是偉大無私的，她的外公、她雖然永遠(yuǎn)離開這個人世，再也看不到這個美麗可愛的世界了，但她們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓

4、我們一起讀課題永生的眼睛?，F(xiàn)在你明白課文為什么用永生的眼睛作題目了嗎？有感情地朗讀課文將這個故事講給家人和身邊的人聽*板書設(shè)計18永生的眼睛捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、摟住教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：擴(kuò)展閱讀：16小六語文S版下冊第16課教案月日（星期）總第53課時課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具16窮人知識目標(biāo)理解含義深刻的句子。能力目標(biāo)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)使學(xué)生了解在剝削統(tǒng)治的社會里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，也要幫助別人的崇高品質(zhì)。理解桑娜豐富的內(nèi)心活動及變化，體會她具有的崇高品質(zhì)。通過對漁夫神態(tài)、語言的理解，體會他

5、具有的高尚品質(zhì)。錄音機(jī)教學(xué)方法講授法、討論法課型新授教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)人新課揭示課題二、課文分析教師活動（一）導(dǎo)入新課，1板書課題，學(xué)生解題。（窮人就是窮苦的人。）2介紹作者及時代背景本文作者是俄國作家列夫托爾斯泰。我們在以前曾經(jīng)學(xué)過他寫的跳水一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。1、提問：這篇課文的主人公是誰？主要內(nèi)容是什么？課文中的桑娜、漁夫是什么樣的人？帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)課文。Z、學(xué)習(xí)課文范讀第一段：（聽錄音）略講思考：桑娜一家過著怎樣的生活？從哪看出來的？劃出

6、來。討論：窮?。浩呖谌俗∫婚g小屋。吃：勉強(qiáng)填飽肚子，黑面包、菜只有魚。小結(jié)：課文中從桑娜一家的住、吃、穿、用、勞動幾方面表現(xiàn)了窮人的窮。提問：桑娜家的生活這樣艱難，課文中為什么說這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適呢？你怎么體會？（桑娜一家雖然貧窮，但卻溫暖而舒適，可以體會到女主人桑娜勤勞能干，漁夫能吃苦耐勞。）板書：勤勞（師：桑娜一家雖然貧窮，雖然七口人只住一間小屋，可是桑娜卻能將它打掃得干干凈凈，讓這個家充滿了愛。）師：漁夫在風(fēng)暴和寒冷中打魚，此時此刻桑娜與丈夫同時受著寒冷和風(fēng)暴的折磨桑娜再也坐不住了走出家學(xué)生活動設(shè)計意圖（三）總結(jié)板書設(shè)計門，做了一種令人感動的事情。自由讀課文第二段重點講思考：1

7、、桑娜做了一件什么令人感動的事？找出一個概括這件事的句子。2做完之后她是怎么想的？再找出一個概括的句子。板書：做、想理解：“非這樣做不可?！辈贿@樣做不！師：說說為什么不這樣做不行？讀第7小節(jié)歸納：（未經(jīng)考慮就把兩個孩子抱回來，之所以這樣做，是因為；1、對死者的同情。2對孩子的憐愛。她看到了一番異常凄慘但卻十分感人的景象。死去的母親和孩子生死相依的情景感動了桑娜。善良的心靈，凄慘的現(xiàn)實容不得柔娜再去想什么只有把孩子抱回家去。這是窮人間至美的愛，至真的情。）指導(dǎo)朗讀。師：桑娜是毫不猶豫的這樣做了。提問：桑娜抱回孩子看到躺在床上的七個孩子的時候是什么心情？（忐忑不安）理解：心神不定，形容心情不安定。

8、提問：桑娜為什么要忐忑不去？讀課文。（志忑不安地想：）問：她都想了些什么？看出桑娜心情怎樣？談?wù)勀銓ιＤ让苄那榈睦斫?。（害怕受到丈夫的埋怨，此刻她的心情非常矛盾。）小結(jié)：桑娜忐忑不安是必然的、自然的?，F(xiàn)實生活只能勉強(qiáng)維持，再添上兩個孩子七個孩子、兩個大人的生活會更加艱難，丈夫的負(fù)擔(dān)會更重丈夫會支持她抱回孩子的做法嗎？桑娜又該怎樣對丈夫說這件事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)16窮人做桑娜想勤勞說善良神態(tài)無私教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：月日（星期）總第54課時課題教學(xué)目標(biāo)16窮人知識目標(biāo)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容課型新授能力目標(biāo)能正確、流利有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)使學(xué)

9、生了解在剝削統(tǒng)治的社會里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，也要幫助別人的崇高品質(zhì)。教學(xué)分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。重點教學(xué)展開想象，續(xù)編窮人這個故事。難點教學(xué)小黑板教學(xué)方法小組討論，感情朗讀，自讀自悟，展開用具想象教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）檢查復(fù)習(xí)課文第一部分講的是什么？（二）學(xué)（1）默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑習(xí)“抱回娜的善良？教師適時出示重點語句、引導(dǎo)學(xué)生自讀自孩子”部悟，適時點撥，可從以下幾方面說出。分內(nèi)容（2）朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。三）學(xué)習(xí)（1）自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看“漁夫回出來：家后

10、催促（“得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行”從這句話桑娜抱回可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起孩子”一不利于他們的健康，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體部分內(nèi)容現(xiàn)漁夫的美好心靈。）（“快去，別等他們醒來”漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來之后，讓他們感到有一個溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。）（教師小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期間，要消耗他多少精

11、力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。（2）指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號的作用。表示停頓、間歇；內(nèi)容上的省略。（3）師生共同總結(jié)。教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（不謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。1剛才，通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會到3感注的學(xué)答（四）圍繞重點、學(xué)習(xí)表達(dá)（五）課堂訓(xùn)練、發(fā)展技能（六）質(zhì)疑（七）教學(xué)生字新詞（八）布置作業(yè)板書設(shè)計了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點？好在哪兒？2學(xué)生集體議答：3小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫好人物的語言、動作、神態(tài)。1發(fā)揮想象，說一段話?？凑n文插圖（桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起。只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。