1、人教版五年級語文下冊晏子使楚第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一稿）精河縣第二小學(xué)帕提瑪教材分析：本文記敘了春秋時(shí)期晏子出使楚國，憑借自己的機(jī)智和辯才維護(hù)個(gè)人和國家的尊嚴(yán)，不辱使命的故事。課文通過三個(gè)小故事：進(jìn)城門、見楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正氣和過人智慧，體現(xiàn)了晏子這位出色的政治家、外交家的機(jī)智靈活的論辯、反擊技巧，和他處處以國家尊嚴(yán)為重的凜然氣節(jié)。全文以事件的起因經(jīng)過結(jié)果為序，先交待了時(shí)代背景和事件的起因，中間敘述了晏子與楚王三個(gè)回合的斗智過程，最后以一句話交待出斗智的結(jié)果。結(jié)構(gòu)精巧，緊湊完整，故事情節(jié)有起有落，矛盾沖突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既干凈利落又風(fēng)趣幽默，具有極強(qiáng)的故事性。學(xué)情分析

2、：五年級的學(xué)生應(yīng)該注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。要達(dá)到上面的要求，教師就必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味、讀出情，讀出神，讀的如聞其聲，如見其人，如臨其境。本課我準(zhǔn)備通過小聲自由朗讀全文，使學(xué)生初步感知課文；默讀全文，畫出楚王為什么要侮辱晏子、怎樣侮辱晏子？和晏子怎樣反駁的相關(guān)語句，讓學(xué)生深入探究課文；分角色朗讀楚王與晏子的三次對話，幫助學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)楚王侮辱晏子時(shí)蠻橫霸氣、盛氣凌人的神情，領(lǐng)略到晏子反駁時(shí)表現(xiàn)出的沉著、睿智的論辯、反擊技巧。從而降低學(xué)習(xí)難度，突破重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：   

3、60;    1、重點(diǎn)理解“最不中用”、“水土不同”的含義。        2、初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)識簡單的推理。過程與方法：        1.了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的品質(zhì)。       2. 精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。情感態(tài)度與價(jià)值觀

4、：        1、重點(diǎn)理解“最不中用”、“水土不同”的含義。        2、初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)識簡單的推理。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話，體會(huì)他的沉著睿智、機(jī)智靈活，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)識簡單的推理。關(guān)鍵：讀出晏子反駁楚王的幾句話，理解句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)課時(shí): 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)

5、習(xí)導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了晏子使楚一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。在四人小組內(nèi)交流。2、四人小組合作學(xué)習(xí)。3、全班交流，引導(dǎo)：4、從這句話你明白了什么？二、抓中心句，理解脈絡(luò)：1、師：同學(xué)們，一句話往往能告訴我們許多信息，你認(rèn)為橫線上可以寫些什么？2、指名回答。3、師：同學(xué)們可真認(rèn)真，把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究

6、，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。三、學(xué)生交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個(gè)5尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王就叫人把城門關(guān)了，讓讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。（1）師：你能用自己的話講得更簡單一點(diǎn)嗎？（2）指名回答。2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”（1）師：該怎樣讀這句話（瞅、冷笑）。（2）指名讀，全班讀。3、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”（1）師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么？聯(lián)系上下文解釋。（2）指名回答。（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會(huì)風(fēng)氣不好。）四、學(xué)習(xí)晏子反擊1、師：咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句，

7、是哪個(gè)句子？2、指名回答。3、師：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進(jìn)一步體會(huì)到了晏子的聰明才智。他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。4、小結(jié)是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)，又不傷了兩國的和氣。同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀仔細(xì)思考結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭?，F(xiàn)在請大家利用這種方法學(xué)懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。5、四人小組合作學(xué)習(xí)。6、師：請大家思考，課后的第二個(gè)問題。它說的故事是文中的哪個(gè)部分？7、指名回答。（第五自然段）五、分析人物1、師：如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個(gè)慶功宴，你也去參加這個(gè)會(huì)，你講一講晏子為什么能取得勝利？2、指名回答。六、課外擴(kuò)展聰明人的題目：有一次，愛國將領(lǐng)吉鴻昌在街上走，一個(gè)美國人走過來傲慢地說：“我去過一座島，島上就缺中國人和豬這兩樣?xùn)|西?！奔櫜犃?，不緊不慢地說：“”七、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱