1、二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)的收集與整理教研活動(dòng)體會(huì)（聽課反思）培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，感受生活數(shù)學(xué) - 數(shù)學(xué)的收集與整理教學(xué)反思 今天有幸在襄容小學(xué)聽了二年級(jí)的兩節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，收獲頗多。這兩節(jié)課都注重生數(shù)學(xué)活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生活。尤其是第二節(jié)課數(shù)學(xué)的收集與整理讓吃喝玩樂貫穿于一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。具體如下： 一、 玩中學(xué)數(shù)學(xué) 在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師以聊天的方式問學(xué)生襄陽有什么好玩的景點(diǎn)？這種聊天的方式既拉近了和學(xué)生之間的距離又激起了學(xué)生的興趣。有人說過，玩是孩子的天性。一提到好玩的學(xué)生立刻激動(dòng)興奮的舉起小手。把襄陽附近的景點(diǎn)古隆中、月亮灣、習(xí)家祠一一說了

2、出來。教師立刻用幻燈出示這些景點(diǎn)，緊接著教師拋出第二個(gè)問題，學(xué)校組織去旅游你想去哪里？只能去一個(gè)地方，你最想去哪里？讓學(xué)生以排隊(duì)的方法來選擇自己喜歡的景點(diǎn)。這種活動(dòng)從分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活，兵服務(wù)與生活。 二、在樂中學(xué)數(shù)學(xué) 書上的情景是學(xué)生訂做校服，這次與以往不同，學(xué)生可以自主選顏色。教師創(chuàng)造性的使用教材。采用學(xué)生更為感興趣的活動(dòng)看電影為切入點(diǎn)，然后一舉手的方式來選擇自己喜歡看的電影，不僅很自然的學(xué)習(xí)了用舉手的方法收集數(shù)據(jù)。而且積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的興趣。 根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，學(xué)生分析p 得出最喜歡看大圣歸來的同學(xué)最多。教師就播放 大圣歸來這部電影。學(xué)生懷著不可思議的眼神的開始愉快的看電影。這中把生活帶

3、到課堂的學(xué)習(xí)那個(gè)學(xué)生不喜歡，這樣的課堂那個(gè)學(xué)生不開心。 三、 在吃中學(xué)數(shù)學(xué) 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用投票的方法整理數(shù)據(jù)時(shí)，又精心準(zhǔn)備了學(xué)生感興趣的話題水果。俗話說民以食為天，小學(xué)生更不例外，個(gè)個(gè)是吃貨一枚。當(dāng)老師把各種水果呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生選出自己最喜歡吃的水果。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又把推向了另一個(gè)高潮。在選擇自己喜歡吃的水果后，把自己喜歡吃的水果放在相應(yīng)的箱子里。有的學(xué)生找不到對(duì)應(yīng)的箱子，站在那里。老師就問：你們問什么不投？教師巧妙的引出其他應(yīng)包含比較少的，四中水果以外的水果。把收集數(shù)據(jù)中這個(gè)難理解的詞語解釋的清清楚楚、準(zhǔn)確到位。 本節(jié)課雖然活動(dòng)很多，但一點(diǎn)也不凌亂，顯得特別有序。體現(xiàn)了教師注

4、重學(xué)生習(xí)慣的教育，注重規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。綜合整堂課教師為學(xué)生提供輕松愉悅的空間，讓學(xué)生在吃喝玩樂中學(xué)會(huì)收集整理分析p 數(shù)據(jù)。整節(jié)課無處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)處處讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生活，并服務(wù)于生活，處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 二年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課乘法的初步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)收集整理聽課心得體會(huì) 乘法的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平，以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開教學(xué)。 我認(rèn)為章老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻： 1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教師把“游樂園

5、”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué) 創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。 2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)。 在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣，老師在出示了100個(gè)3用加法計(jì)算后，怎么辦？然后教師適時(shí)介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后，自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)

6、用這個(gè)數(shù)學(xué)模型去解決問題。在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生 動(dòng)手操作，在師生互動(dòng)中提煉出“幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。 4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評(píng)價(jià)語言。 課堂中的動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評(píng)價(jià)往往都是一閃而過，但虞老師的評(píng)價(jià)語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。 教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并能用自

7、己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。因此，本節(jié)課借助貼近學(xué)生生活的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的方法，并初步了解統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析p ，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。聽課后感受如下： 1內(nèi)容的選擇聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 本設(shè)計(jì)在內(nèi)容的選擇上能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。如統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡游玩的景點(diǎn)和喜歡看的電影的情況，統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡吃的水果，統(tǒng)計(jì)某路口的過往車輛等。這樣的設(shè)計(jì)能使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，既親切又能激發(fā)興趣。 2在解決問題的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。 本設(shè)計(jì)從學(xué)生生活中的實(shí)際情境出發(fā)，以選擇旅游景點(diǎn)的情境入手

8、，讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過分析p 問題制訂收集數(shù)據(jù)的方案，再去實(shí)施，進(jìn)而解決問題。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)和生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。 核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略的研究 -城區(qū)教研活動(dòng)”學(xué)習(xí)體會(huì) 10月25日上午，我有幸代表第二小學(xué)參加了城區(qū)舉辦的核心素養(yǎng)小小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略的研究-城區(qū)教研活動(dòng)，觀摩學(xué)習(xí)了襄容小學(xué)章老師執(zhí)教的二年級(jí)上學(xué)期乘法的初步認(rèn)識(shí)和大路小學(xué)程老師執(zhí)教的二年級(jí)小學(xué)期數(shù)據(jù)收集整理兩節(jié)課，又聆聽了各學(xué)校優(yōu)秀老師代表的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，收獲頗多。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)

9、水平。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。教學(xué)活動(dòng)中只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)愉快的接受知識(shí)，道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。章蕓和程焱兩位老師在新課開始都利用不同的手段充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。章老師利用的是孩子們喜歡的游樂園游玩的場(chǎng)景，由游玩的場(chǎng)景中提取出需要的數(shù)學(xué)問題；程老師利用的是學(xué)生熟悉的襄陽旅游景點(diǎn)，由學(xué)生選擇想去的旅游景點(diǎn)到選擇最喜愛的一個(gè)景點(diǎn)，無論是章老師還是程老師，都從學(xué)校感興趣的作為切入點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生親身參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與研究中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。章蕓老師為了讓學(xué)生充分理解乘法的意義，

10、讓學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，并說出擺放的理由，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。不同的學(xué)生思考的角度不同，擺的圖形也不同，如4×2，有的學(xué)生思考成4個(gè)2，有的學(xué)生思考成2個(gè)4，擺放出來的圖形自然不同。程焱老師通過讓學(xué)生小組合作討論知道全班同學(xué)最想去哪里的辦法，有的學(xué)生說用站立法，有的學(xué)生說用舉手法，有的學(xué)生說用排隊(duì)法，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)腦想辦法的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。無論是章老師還是程老師都采用行之有效的辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生愿意去學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生更好地走進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，

11、我將在以后的教學(xué)中不斷利用自己所學(xué)，堅(jiān)持不懈地運(yùn)用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 城區(qū)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì) 非常有幸參加了此次教研活動(dòng)，這次活動(dòng)對(duì)于我這新入職的老師來說真是獲益良多。此次活動(dòng)開展了兩節(jié)教研課，一節(jié)是章蕓老師的表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)和程焱老師的數(shù)據(jù)的收集與整理。 首先來說一下章老師的課，她緊扣課本，以書本上學(xué)生喜聞樂見的“游 樂園”情境進(jìn)行導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。 在課堂中章老師注重引導(dǎo)學(xué)生，遵循了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，例如在理解過山車中

12、2+2+2+2+2表示5個(gè)2相加時(shí)，章老師引導(dǎo)學(xué)生自己說出5是什么意思，2是什么意思，還注重規(guī)范學(xué)生的語言表述的準(zhǔn)確性。在讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣，理解完過山車中2+2+2+2+2表示5個(gè)2相加后，章老師提問，如果100個(gè)2相加，你能列出算式嗎？學(xué)生思考后，這時(shí)章老師適時(shí)地引入乘法計(jì)算，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后，自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 在智勇大闖關(guān)環(huán)節(jié)，章老師邀請(qǐng)學(xué)生上來動(dòng)手操作，向全班進(jìn)行展示，有利于調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。 整節(jié)課下來，我有以下兩點(diǎn)不成熟的意見：一是在過山車環(huán)節(jié)，學(xué)生列出了2+2+2+2+2

13、+2+2=14之后，章老師問學(xué)生還有沒有其他的列法，有個(gè)學(xué)生說7+7=14，詢問學(xué)生是怎么看的時(shí)候，學(xué)生說她看的是前四排，這是章老師沒有注意到學(xué)生的想法，在這時(shí)應(yīng)注意突出，抓住學(xué)生的矛盾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一幅圖可以從多種角度看，可以橫著看，還可以豎著看，再結(jié)合具體情境讓學(xué)生理解橫和豎是什么意思；二是在練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演示環(huán)節(jié)，這個(gè)時(shí)候就可以把學(xué)生擺的圖形從多角度進(jìn)行演示，讓學(xué)生更加明白乘法的意義。 接下來再說一下程老師的課，作為一名有著多年經(jīng)驗(yàn)的老師，程老師的課真的是非常精彩。這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是程老師突破書本的局限，以班級(jí)旅游這個(gè)情境引入，采用排隊(duì)報(bào)數(shù)的方式獲取信息，制成表格，從而自然引出數(shù)據(jù)

14、的收集與整理的必要性及價(jià)值。 接著出示了學(xué)生喜愛的電影，由于時(shí)間原因只能看一部，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。在選擇前，程老師制定了規(guī)則，舉手前，心里確定好最喜歡的電影，每個(gè)人只能舉一次手。第一次舉手后，人數(shù)只有29人，程老師詢問學(xué)生原因，有的學(xué)生忘舉了，這時(shí)程老師又重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了，調(diào)查時(shí)每個(gè)人都要參加，并且只能有一個(gè)選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。最后程老師又準(zhǔn)備了水果，讓學(xué)生拿出最愛的水果，投進(jìn)相應(yīng)的盒子里。并且程老師特意設(shè)計(jì)了一個(gè)小心思，有些水果沒有對(duì)應(yīng)的盒子，讓其站在旁邊等一下。這時(shí)程老師并沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而是引導(dǎo)學(xué)生自己分組，沒有的歸為一類：其他，讓學(xué)生在具體情境中理解其他的含義。 這節(jié)課程老

15、師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，吃喝玩樂貫穿整堂課，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。本節(jié)課中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分反映出學(xué)生學(xué)和教師導(dǎo)的過程，教師邊導(dǎo)邊教，真正體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)了敢想、敢說、敢做的精神，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。 這節(jié)課在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一個(gè)沒有預(yù)料到的情況，在調(diào)查學(xué)生想去的旅游景點(diǎn)時(shí)，古隆中和月亮灣想去的人數(shù)同樣多，這時(shí)程老師并沒有慌亂，而是從容的解決了問題，引導(dǎo)了一部分學(xué)生改變了自己的 想法。但是數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，這時(shí)程老師可以引導(dǎo)全班同學(xué)重新進(jìn)行選擇，如果還是出現(xiàn)這種情況，可以保留。 這次聽課我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)： 一、從學(xué)生熟

16、悉并且符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣； 二、在教學(xué)中遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與其中； 三、在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)要明確，要做到層層遞進(jìn)； 四、注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范性，尤其是小學(xué)生，要從小做好引導(dǎo)； 五、提前預(yù)想可能出現(xiàn)的問題，想好應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)自己從容應(yīng)對(duì)問題的能力，不要怕暴露問題，要敢于直面自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。 乘法的初步認(rèn)識(shí)與數(shù)據(jù)收集整理 教學(xué)反思 乘法的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法的起端，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法做好了鋪墊。章老師在乘法的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課中

17、能夠靈活地借助情境導(dǎo)入課堂，循序漸進(jìn)的展開教學(xué)，重難點(diǎn)把握非常準(zhǔn)確而且處理的特別到位，整堂課很是精彩。本節(jié)課有很多方面值得 我去學(xué)習(xí)。 首先，章老師通過游樂園里的情境圖導(dǎo)入新課很快吸引了學(xué)生的注意力，很自然的把學(xué)生引入到情景中去。并讓學(xué)生根據(jù)問題自己列出算式，在學(xué)生獨(dú)立完成后再讓學(xué)生說一說為什么要這樣做。例如小飛機(jī)里共有幾個(gè)人這個(gè)問題，學(xué)生指出用3+3+3+3+3=15（人）因?yàn)槊考苄★w機(jī)里面有3個(gè)人，有5架小飛機(jī)就是5個(gè)3相加。如果是30個(gè)2相加，100個(gè)2相加還能列加法算式嗎？引發(fā)學(xué)生的思考的同時(shí)為學(xué)習(xí)乘法做了鋪墊。 接著讓學(xué)生觀察這幾個(gè)加法算式的特點(diǎn)： 3+3+3+3+3=15 6+6+

18、6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 學(xué)生指出他們都是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的加法算式，章老師由此引出幾個(gè)相同的加數(shù)相加的加法可以用乘法計(jì)算，并詳細(xì)講解3+3+3+3+3=3*5表示5個(gè)3相加，3表示相同的加數(shù)、5表示5個(gè)3相加，然后讓學(xué)生反復(fù)說加深理解，在學(xué)生理解之后放手讓學(xué)生寫出其它幾個(gè)加法的乘法算式并讓學(xué)生說一說為什么要這樣寫，學(xué)生都積極地參與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)思想，接著讓學(xué)生共同解答100個(gè)3相加的問題，學(xué)生能夠迎刃而解。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)題型豐富多樣，（1）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒擺出4個(gè)2、3個(gè)4、5個(gè)3，再分別列出加法和乘法算式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)加深對(duì)于乘

19、法的理解。（2）學(xué)生將幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式，及時(shí)鞏固 所學(xué)知識(shí)。 其次，章老師在本節(jié)課中設(shè)計(jì)的學(xué)生參與活動(dòng)較多，學(xué)生能有較多的參與課堂的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課的課堂活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)非常棒，而且養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。章老師能及時(shí)的評(píng)價(jià)、表揚(yáng)學(xué)生，語言很有親和力，形式多樣，這也是我在今后教學(xué)中重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的。 有一點(diǎn)不成熟的建議，就是希望章老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣在根據(jù)其他幾個(gè)加法算式書寫乘法算式的時(shí)候后進(jìn)生能夠在小組合作中解決疑惑，掌握知識(shí)。 數(shù)據(jù)收集整理是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計(jì)的起始內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類與整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的起始內(nèi)容。程老師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完

20、成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在本堂課的教學(xué)過程中，老師沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法上，而是著眼于讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)問題的產(chǎn)生，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法在生活中的應(yīng)用。 這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。首先，提問學(xué)生襄陽有哪些好玩的景點(diǎn)，學(xué)生指出有古隆中、月亮灣、習(xí)家池、黃家灣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提問學(xué)生怎樣挑選出最想去的一個(gè)景點(diǎn)，學(xué)生想到可以去想去的人最多的地方，接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論調(diào)查想去的人數(shù)的方法。接下來學(xué)生上臺(tái)選擇最想去的景點(diǎn)并有序排隊(duì)，然后通過報(bào)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)出每個(gè)景點(diǎn)想去的人數(shù)。 名稱 古隆中 月亮灣 習(xí)家池 黃家灣 人數(shù) 11 6 6 7 由

21、此引出數(shù)據(jù)收集整理，這樣做，可以讓學(xué)生直接體會(huì)到填寫統(tǒng)計(jì)表的格式，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法。 其次，程老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格收集信息、處理信息，并引導(dǎo)學(xué)生通過舉手、投票的方式統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的電影和水果， 電影名稱 瘋狂動(dòng)物城 功夫熊貓 大圣歸來 熊心歸來 人數(shù) 12 3 13 2 水果名稱 梨子 蘋果 香蕉 橙子 其他 人數(shù) 5 11 6 4 4 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)收集整理的認(rèn)識(shí)。課堂上學(xué)生動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。 最后，本節(jié)課的教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、動(dòng)手操作、猜測(cè)推理的能力。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老

22、師精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在活動(dòng)過程中，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們展開討論，做出分析p ，進(jìn)行交流。 建議給每一位學(xué)生展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的自信心和語言表達(dá)能力。 乘法的初步認(rèn)識(shí)與數(shù)據(jù)收集整理 教學(xué)反思 聽了章老師講的乘法的初步認(rèn)識(shí)。從教師的課程安排和教學(xué)過程上都讓我受益匪淺。 首先，課程在學(xué)生們齊唱歌曲小毛驢后開始正式開始，齊唱歌曲讓學(xué)生的注意力迅速集中，并且快速的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中，在放松的狀態(tài)下開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 課堂開始，章老師用提問的方式開始情景導(dǎo)入，提問學(xué)生們?nèi)ミ^游樂園嗎？并利用多媒體展示游樂園的圖片，通過學(xué)生

23、的積極發(fā)言來觀察圖片上的數(shù)字信息。通過探討觀察讓學(xué)生們總結(jié)出了加法算式： 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 通過探究新知來觀察總結(jié)出： 相同加數(shù)可轉(zhuǎn)換乘法，即相同的加數(shù)可以用乘法表示 如： 3×5=15 或者 5×3=15 在此環(huán)節(jié)中，章老師不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察回答，并且多提問學(xué)生的思路，如：來給大家講一講，你是怎么想的呢？通過這種問題引導(dǎo)讓學(xué)生各抒己見，既能讓教師多了解學(xué)生的思路想法，也能增進(jìn)全體同學(xué)的理解力，學(xué)生優(yōu)秀正確的回答老師及時(shí)鼓勵(lì)表演，遇到錯(cuò)誤的理解老師及時(shí)引導(dǎo)正確的思路，確保學(xué)生和其 他同學(xué)都能理解。 當(dāng)老師提問引導(dǎo)

24、完后，讓學(xué)生自主總結(jié)出加法算式，并且對(duì)比強(qiáng)調(diào)出乘法的便捷性，加深學(xué)生對(duì)乘法算式的理解和重要作用。這時(shí)，便可以用多媒體展示出新的情景模式進(jìn)入乘法練習(xí)的學(xué)習(xí)之中，章老師在連接轉(zhuǎn)折時(shí)用語言帶領(lǐng)學(xué)生更加容易的轉(zhuǎn)入到下一個(gè)場(chǎng)景的學(xué)生，如： 同學(xué)們，我們逛完游樂園，接下來一起去小賣部看一看好不好？通過這種語言的引導(dǎo)來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的注意力和積極性轉(zhuǎn)入下個(gè)場(chǎng)景的練習(xí)中。 通過便利店圖片上的數(shù)字觀察可總結(jié)出乘法算式，從而總結(jié)乘數(shù)×乘數(shù)=積的概念。 理解后便開始例題的練習(xí)，章老師通過學(xué)生實(shí)練來加深學(xué)生對(duì)于乘法的認(rèn)識(shí)。 最后，進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生們說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。整節(jié)課流暢自然，學(xué)生們從加法轉(zhuǎn)入乘法的

25、學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不突兀，并且能清楚明白的理解乘法的概念，章老師在課程的節(jié)奏把控上成熟有序，能幫助學(xué)生一步步有層次的去理解算式的含義，非常值得我去學(xué)習(xí)。 建議：乘法的初步認(rèn)識(shí)是乘法學(xué)習(xí)的開始部分，需要和前面加法部分的學(xué)習(xí)相轉(zhuǎn)換，因此這節(jié)課的學(xué)習(xí)有著承上啟下的鏈接作業(yè)，章老師的課程整體流暢自然，在練習(xí)環(huán)節(jié)有耐心和引導(dǎo)心，力保學(xué)生們的注意力和接受程度，語言上和藹可親有親和 力，但是復(fù)習(xí)的部分較少，承上的部分可以多一點(diǎn)，多用加法的算式先表達(dá)，相信可以使學(xué)生更加快速的理解。 第二節(jié)課是程焱老師的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)據(jù)收集整理這一節(jié)課。這節(jié)課主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能通過統(tǒng)計(jì)表來回答一些簡(jiǎn)單的問題。 課程開始前，老師就埋下一個(gè)伏筆，說今天將全班同學(xué)分成四個(gè)小組，表現(xiàn)優(yōu)秀的