1、精品文檔一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2 分，共 40 分)1小學教育改革的實驗基地是（）。A 特殊學校B特殊班C單班小學D實驗小學2制度化教育建立的典型表征是（）。A 學校的產生B學制的建立C教育實體的出現(xiàn)D定型的教育組織形式出現(xiàn)3推動教育學發(fā)展的內在動力是（）的發(fā)展。A 教育規(guī)律B教育價值C教育現(xiàn)象D教育問題4“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人手里， 就全變壞了” 。這一論點出自 （）。A 洛克的教育漫話B盧梭的愛彌兒C康德的論演說家的培養(yǎng)D赫爾巴特的普通教育學5下列不屬于基礎教育特征的是（）。A 基礎性B全民性.精

2、品文檔C未來性D強迫性6人的身心發(fā)展速度在其整個發(fā)展進程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是（）。A 順序性B階段性C不平衡性D個別差異性7教師的根本職責是（）。A 教書育人B課程開發(fā)C思想教育D關心學生健康8培養(yǎng)學生（）是素質教育的核心，是知識經濟時代教育的主題。A 主體意識和實踐能力B主體意識和操作能力C創(chuàng)新意識和動手能力D創(chuàng)新意識和實踐能力9某老師為促進教學，帶領學生組織小型展覽會。他運用的教學方法是（）。A 演示法B練習法C實驗法D參觀法1017 世紀，（）總結了編班上課的經驗，系統(tǒng)地闡述了班級上課制的理論和教學原則。A 赫爾巴特.精品文檔B夸美紐斯C杜威D柏拉圖11通過擺事

3、實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是（）。A 說服教育法B情感陶冶法C實際鍛煉法D榜樣示范法12“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。A 導向性原則B疏導原則C尊重與嚴格要求相結合原則D教育的一致性與連貫性原則13下列哪一項能體現(xiàn)出活動要豐富多彩，富確吸引力這一課外活動基本要求?（）A 根據(jù)課程計劃要求，對小學階段課外活動要有整體設想與安排B課外活動本身應具有知識性、趣味性、新穎性，提高學生參與的積極性和自覺性C讓學生以自主的姿態(tài)來組織、參加活動，使他們從中學會自治、自理和培養(yǎng)獨立思考、獨立工作的能力D讓學生自己來組織主持一些有關的課外活動

4、14在班級管理中，我們通常把班級的組織者、領導者和教育者稱為（）。A 校長B班主任C班集體D學習小組15“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。A 教育無目的論B社會本位論C科學本位論D個人本位論16下列哪一句話是片面的或不正確的?（）A 教學過程是一種特殊的認識過程B教學過程主要是教師向學生傳授知識、技能的過程C教學過程中，學生主要是以學習間接經驗為主D教學過程是學生在教師的引導下學習和掌握知識的過程，而不是學生獨立地發(fā)現(xiàn)活動17教學過程是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的（）是構成教學過程的主要活動。A 被動學習B自主學習C間接學

5、習D接受學習.精品文檔18小學教育的出發(fā)點和歸宿是（）。A 小學教育培養(yǎng)目標B小學教育內容C小學教育方法D小學教育目的19我國歷史上首次規(guī)定中小學六三三制的學制是（）。A 壬寅學制B癸卯學制C壬戌學制D壬子癸丑學制20一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為（）。A 普及教育B普及基礎教育C普及國民教育D普及義務教育二、填空題 (每空 1 分，共 20 分 )1 _提出了“泛智”思想，論證了普及義務教育的天然合理性，主張把一切知識教給一切人。2第一個提出教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是 _。3國家用法律形式規(guī)定的， 對一定年齡兒童免

6、費實施的一定年限的學校教育，稱為 _。4根據(jù)兒童權利公約 ， _是權利的主體，享有法律規(guī)定的各項社會權利。5每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關系，說明教育具有_。6將教育者與受教育者連接起來的中介是_。7美國心理學家格賽爾提出了_，強調成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用。8個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的_。9在教育史上歷來就存在著教學應以發(fā)展智力為主還是應以傳授知識為主的爭論，即_與_的爭論。10新課程計劃的學科，以 _為主，也適當設置綜合課。11 _是指學校開設的教學科目和各學科的知識系統(tǒng)。12對于我國小學教學工作有普遍指導意義的教學原則有：目標原則，教育性原則，

7、啟發(fā)性原則，直觀性原則，循序漸進原則和掌握知識結構、少而精原則，_，鞏固性原則，及時反饋原則， _等。13教師在教學過程的各個階段，要及時了解學生學習的狀況和結果，并根據(jù)所反饋的信息及時調整教與學的內容、方法、進度，使教師的教符合學生實際并收到實效的教學原則是_。14_是學生在教師指導下就某個認識問題交換看法、互相啟發(fā)以獲取知識的一種教學方法。15示范模仿式的基本程序是：_。16 _是指課的組成部分以及各組成部分之間的聯(lián)系、進行的順序和時間分配。17從學生怎樣回答，可分為問答型試題和_試題兩類。18自我教育能力由 _、自我激勵、自我調控等幾種因素構成。三、簡答題 (每小題 6 分。共 30 分

8、 )1簡述農村教育改革的含義。.精品文檔2簡述小學教師勞動的特點。3簡述小學德育的實施要求。4簡述教學過程的基本特點。5小學教育研究的常用方法有哪些?四、論述題 (10 分 )試述少先隊教育活動的基本原則。一、單項選擇題1 D 【解析】實驗小學是小學教育改革的實驗基地。2B 【解析】制度化教育主要是指正規(guī)教育，即指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度。制度化教育始于近代。學校教育系統(tǒng)的形成意味著教育制度化的形成。3D 【解析】教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。教育學理論的發(fā)展進步得益于教育問題的深入探討， 由此推動教育研究的加深， 對教育規(guī)律的揭示也將更加深刻。4

9、B 【解析】盧梭的教育思想體現(xiàn)在愛彌兒一書中，他主張自然主義教育，認為人性是善的， 但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，后天不好的環(huán)境和教育造成了人性的扭曲，應該造就新的、適合人性健康發(fā)展的環(huán)境和教育。5 D 【解析】基礎教育的特征是全民性、基礎性和未來性。6C【解析】人的身心發(fā)展不平衡性是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程，發(fā)展速度在其整個發(fā)展進程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)。7 A 【解析】教師的根本職責是教書育人。8D 【解析】培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力是素質教育的核心，是知識經濟時代教育的主題。9D 【解析】參觀法是教師根據(jù)教學目的，組織學生對實際事物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲

10、得新知識或鞏固、驗證已學知識的教學方法。10 B【解析】 17 世紀，捷克教育家夸美紐斯總結了編班上課的經驗，寫出了大教學論，系統(tǒng)地闡述了班級上課制的理論和教學原則。11A【解析】通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是說服教育法。12 B【解析】疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。 “夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”意思是老師善于有步驟地引導我們， 用各種文獻來豐富我的知識， 又用一定的禮節(jié)來約束我的行為，使我想停止學習都不可能。13。 B【解析】活動要豐富多彩，富有吸引力這一要求體現(xiàn)出課外活動本身應

11、具有知識性、趣味性、 新穎性， 這樣才能激發(fā)學生參加活動的愿望和要求， 提高學生參與的積極性和自覺性。14B【解析】在班級管理中， 我們通常把班級的組織者、 領導者和教育者稱為班主任。 15B【解析】“君子欲化民成俗，其必由學乎” 、“古之王者，建國君民，教學為先”明確肯定了教育一是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)所需人才； -是形成社會道德風尚，維護社會秩序，把教育的最終落腳點放在滿足社會的需要上，是一種社會本位論的觀點。16 B【解析】這個題目考查對教學過程本質的認識，教學過程實際上是教師和學生共同參與活動的過程， 是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的自主學習是構成教學過程的主要活動，并不是單純

12、的教師傳授知識的過程。17 B【解析】此題考查在教學過程中，對學生學習的認識。教學過程是在教師指導下學生的認識過程， 教師的指導和學生的自主學習是構成教學過程的主要活動。 學生的學習是自主的，并不是其他形式的學習。.精品文檔18 D【解析】小學教育目的貫穿于小學教育的全過程，對小學教育具有指導意義。19 C【解析】 1922 年的壬戌學制和以前的學制相比，有了很大進步，明確規(guī)定了中小學六三三制。20 D【解析】以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為普及義務教育。二、填空題1夸美紐斯2赫爾巴特3義務教育4少年兒童5歷史繼承性6教育影響7成熟勢力說8隱私權9形式教育實質教育10分

13、科設課11教學內容12實踐性原則因材施教原則13及時反饋原則14討論法15定向示范一參與性練習一自主練習一遷移16課的結構17選答型18自我評價三、簡答題1簡述農村教育改革的含義。答：所謂農村教育的綜合改革，包括三層意思：一是農村教育的改革與發(fā)展要與農村的政治、經濟和社會的發(fā)展統(tǒng)籌考慮；二是農村教育內部的基礎教育、職業(yè)技術教育、成人教育的改革與發(fā)展要統(tǒng)籌考慮；三是每一種農村教育內部的改革與發(fā)展要從教育思想、 教育結構、 教學內容及教學方法方面統(tǒng)籌考慮。從上述三個方面所進行的改革統(tǒng)稱為農村教育的綜合改革。2簡述小學教師勞動的特點。答： (1) 獨特的創(chuàng)造性；(2) 示范性；(3) 長期累積性；(

14、4) 師生雙向互動；(5) 小學教師的勞動既具有科學性，又具有藝術性；(6) b 學教師勞動的成果是個體勞動和集體勞動相結合的產物。3簡述小學德育的實施要求。答：小學德育的實施要求：(1) 要堅持正確的方向。 (2)要適應小學生的實際。 (3)要聯(lián)系社會發(fā)展的形勢。4簡述教學過程的基本特點。答： (1) 教學過程是教師教的主導作用和學生學的積極主動性相互影響的過程。(2) 教學過程是一個以認知活動為中心，情感意志等心理活動伴隨參與的促進學生全面發(fā)展的過程。(3) 教學過程主要是使學生學習間接經驗，同時學習一定的直接經驗、并使兩者相互作用的過程。5小學教育研究的常用方法有哪些?答： (1)教育觀

15、察法。教育觀察法是研究者按照一定的目的和計劃，在正常的教育、教學和活動中，直接觀察研究對象的表現(xiàn)，準確、具體、詳細地記錄和積累有關事實材料，進行分析研究，獲得科學結論的一種教育研究方法。它是小學教育研究中廣泛使用的常用方法。(2) 教育調查法。教育調查法是研究者有目的、有計劃地通過接觸和了解研究對象，搜集有關資料，進行分析研究， 得出科學結論的一種教育研究方法。 教育調查法可分為談話法、問卷法和作品分析法。(3) 教育實驗法。教育實驗法是按一定的研究目的作實驗設計，在控制的條件下，有計劃地引起或改變被試的活動， 進行觀察、 記錄或測試， 然后對實驗效果進行分析研究的一種教育.精品文檔研究方法。

16、(4) 教育經驗總結法。教育經驗總結法，是研究者有目的地整理教育工作的經驗，進行分析研究， 提煉出教育規(guī)律的一種教育研究方法。它的優(yōu)點是，得出來的結論，常具有較強的實踐效用。(5) 個案法。個案法是研究者對某一研究對象在教育條件下的表現(xiàn)，進行較長一段時間的連續(xù)考察，搜集和積累資料，作分析研究， 以揭示他的某種或全部心理活動發(fā)展、變化的過程和規(guī)律的一種教育研究方法。四、論述題試述少先隊教育活動的基本原則。答：少先隊教育活動的原則是少先隊開展隊的教育活動必須遵循的要求。少先隊教育活動除了遵循思想品德教育的原則以外， 還應強調貫徹教育性原則、 趣味性原則、 自主性原則和實踐性原則。(1) 教育性原則教育性原則是由少先隊的性質和任務決定的。 這一原則要求少先隊在活動中， 必須以共產主義精神教育少年兒童， 提高他們的社會主義覺悟， 培養(yǎng)他們的共產主義理想和道德。 這是少先隊教育的根本原則。(2) 趣味性原則趣味性原則是由少年兒童的年齡特點決定的。這一原則是要求少先隊組織的活動，要力求豐