1、小學數(shù)學教學論文如何激發(fā)數(shù)學課堂上學生的學習興趣作者姓名：肖亞輝 作者單位：洛寧縣底張鄉(xiāng)古村小學 聯(lián)系電話容摘要： 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，必須把知識性和趣味性相結(jié)合，以提高學生的注意力，從而使學生喜歡數(shù)學，自覺學習數(shù)學，才可能較為順利地完成教學任務(wù)。興趣是培養(yǎng)求知的原動力。培養(yǎng)學生對學習的興趣是提高教學的關(guān)鍵，所以教師要激發(fā)學生的興趣，學生有了興趣就不會感到學習是一種負擔，就會主動去學。從根本上改善數(shù)學學科的繁難，枯燥乏味的負面特點，使學生在學習數(shù)學的過程中能感受到其樂融融，體會到自己是學習活動的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。關(guān)鍵詞： 激發(fā) 小學數(shù)學 興趣 教學 學習 趣

2、味如何激發(fā)數(shù)學課堂上學生的學習興趣洛寧縣底張鄉(xiāng)古村小學-肖亞輝 數(shù)學是一門嚴密性、邏輯性都較強的系統(tǒng)性學科。數(shù)學的任務(wù)就是讓學生在掌握數(shù)學知識技能的同時，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，發(fā)揮學生潛在的應(yīng)用數(shù)學的能力。現(xiàn)在學生入學普遍較早，缺乏觀察、思考、想象的動力因此，學生在課堂上的注意力不能長時間的集中，學習新的知識較為困難。長此以往，厭學情緒、畏懼學習的心理加重，學生學習數(shù)學的興趣自然就不濃。這樣 ，教學效果自然也就不會好。因此，當務(wù)之急就是研究如何提高學生學習數(shù)學的興趣。我們必須把知識性和趣味性相結(jié)合，以提高學生的注意力，使他們數(shù)學產(chǎn)生興趣，使學生喜歡數(shù)學，自覺學習數(shù)學，才可能較為順利地完成教學

3、任務(wù)。 一、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境 著名的數(shù)學家華羅庚說；“人們對數(shù)學產(chǎn)生枯造無味，神秘難懂的印象原因之一便是脫離實際?！毙W數(shù)學的教學，大多數(shù)內(nèi)容都可以聯(lián)系生活實際。找一些與學生有關(guān)的情景可讓學生產(chǎn)生一種熟悉感、真實感和親切感，從而激發(fā)他們的興趣和學習的積極性。例如：在教學三年級方位的認識時，可以先讓學生站成隊列說說自己的四周都是誰，再讓學生說說他們都在自己的什么方向。因此，教師要善于從學生熟悉的實際生活中創(chuàng)設(shè)教學情境，讓數(shù)學走進生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，接觸數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。將知識與實際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望，放飛了學生的思維，

4、學生把自己好玩、好看、好吃的東西參與到知識的形成過程和發(fā)展過程，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學習數(shù)學的經(jīng)驗，成為數(shù)學學習活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，同時也提高了學生的觀察能力和語言表達能力。 二、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣 俗話說“良好的開端是成功的一半”，備課時，教師通常都要精心設(shè)計一個引人入勝的導(dǎo)入。一般說來，一個導(dǎo)入至少需要完成下列四個任務(wù)中的一個：引起注意、激發(fā)動機、建立聯(lián)系和組織指引。比如，教分數(shù)認識時，有一位教師在前一天向?qū)W生布置了讓他們每人帶一種自己愛吃的水果，第二天，教師對學生說：“同學們都帶了自己愛吃的東西，俗話說見見面分一半你們想不想和同學分享一下呢？”同學們都表示非常愿意

5、，老師又說：“大家也可以和幾個同學分?！睂?dǎo)入了新課。最后教師的點題指引學生什么叫分數(shù)，揭示了本節(jié)課的教學目標。這是一個用活動、用問題引入的好例子，圓滿的完成了導(dǎo)入的四個任務(wù)。教師先用學生活動的模式讓學生考教師，以引起學生的注意，從而激發(fā)起學生也要學會的強烈動機。教師的引入既建立在前一天作業(yè)的基礎(chǔ)上，又完全緊扣新知識，加強了新知識之間、知識與引入之間的聯(lián)系；從這個例子可以看到，問題式導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)精彩的問題情境，它既是吸引學生又能夠與新知識密切聯(lián)系。三、培養(yǎng)學生的興趣，增強主體意識。 興趣是培養(yǎng)求知的原動力。培養(yǎng)學生對學習的興趣是提高教學的關(guān)鍵，所以教師首先要激發(fā)學生的興趣，學生有了興趣就

6、不會感到學習是一種負擔，就會主動去學。教師的情感能使學生產(chǎn)生學習的間接興趣，就是要求教師從思想觀念上真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，真正成為學生的良師益友。并在教學中多動腦筋，利用各種教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們體驗學習的樂趣。例如：在教乘法的意義時，我可以和學生展開比賽，在學生一步一步計算時，教師已迅速說出了結(jié)果，這樣幾道題下來，學生會產(chǎn)生很大的疑問。趁此機會教師可以發(fā)問：看到老師算的這樣快，你有什么想法嗎？學生的興趣已被激發(fā)起來，思維都集中在問題上，內(nèi)心產(chǎn)生了對新知識的渴求。學生帶著疑惑進入課堂。有了興趣，自然而然，就會產(chǎn)生主動學習的意識。 四、感情投入，激發(fā)學習興趣。

7、 古人說“親其師，受其教”。就是說教師可親可敬，學生才愿意接受他的教誨。在教學過程中，教與學雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感情作基礎(chǔ)。教師用充滿感情、親切的語言鼓勵和引導(dǎo)學生參與教學過程，用生動有趣、富有啟發(fā)性的語言帶領(lǐng)學生積極思維，使學生產(chǎn)生學習興趣，變被動學習為主動學習，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力。 五、開展學習競賽，激發(fā)學習興趣 競賽活動具有激勵作用，比賽是最能激發(fā)他們學習興趣的，所以在數(shù)學教學中，面向大多數(shù)學生，為學生創(chuàng)設(shè)一個競爭的機會，開展一些有益的活動，從而消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學生學習的興趣。例如：常有的口算競賽，我常常以“開火車”、“接龍比賽”、“爭冠軍”等方式的比賽練習，小組比賽等，做得好的同學立即給予表揚，這樣，既能活躍課堂氣氛，又能消除學生學習的疲勞，一舉兩得。 總之，老師要想法激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，不能靠單純的體罰或者死記硬背這一類的方法，要他們自己對學習產(chǎn)生興趣。只要我們每堂數(shù)學課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學情景，挖掘出一些數(shù)學趣味因素