1、習(xí)作推薦一本書【教學(xué)目標(biāo)】1 .要全面、具體地了解自己要推薦的這本好書，通過習(xí)作練習(xí)使學(xué)生明白讀書有益的道理。2 .在習(xí)作中能.明確地表達(dá)自己所讀過的書的名字、作者、出版社等基本信息，重點(diǎn)介 紹推薦這本書的理由，如新奇有趣的內(nèi)容，優(yōu)美生動(dòng)的語言，曲折離奇的情節(jié)，個(gè)性鮮明 的人物，思給人啟迪的想等。.注意內(nèi)容的連貫性和條理性。3 .認(rèn)識讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。4 .培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)與修改習(xí)作的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1 .在習(xí)作中能明確地表達(dá)自己所讀過的書的名字、作者、出版社等基本信息，重點(diǎn)介 紹推薦這本書的理由，如新奇有趣的內(nèi)容，優(yōu)美生動(dòng)的語言，曲折離奇的情節(jié)，個(gè)性鮮明 的人

2、物，思給人啟迪的想等。注意內(nèi)容的連貫性和條理性。2 .認(rèn)識讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。【教學(xué)難點(diǎn)】1 .要全面、具體地了解自己要推薦的這本好書，通過習(xí)作練習(xí)使學(xué)生明白讀書有益的 道理。2 .在習(xí)作中能明確地表達(dá)自己所讀過的書的名字、作者、出版社等基本信息，重點(diǎn)介 紹推薦這本書的理由，如新奇有趣的內(nèi)容，優(yōu)美生動(dòng)的語言，曲折離奇的情節(jié)，個(gè)性鮮明 的人物，思給人啟迪的想等。注意內(nèi)容的連貫性和條理性。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過程】一、談話交流，導(dǎo)入課題（一）談話引導(dǎo)：同學(xué)們，莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀

3、。書籍是我們最好的朋友，它能陶冶我們的情操， 啟迪我們的智慧，豐富我們的人生。同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于書籍的名言呢？1 .學(xué)生互相交流關(guān)于書籍的名言，談感受。2 .教師評議并小結(jié)。(1)好書是偉大心靈之富貴血脈彌爾頓(2)書籍是全世界的營養(yǎng)品一一莎士比亞(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話一一歌德(4)書籍是人類進(jìn)步的階梯一一高爾基(二)談話引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？1 .學(xué)生互相交流自己度過的書籍，談感受。2 .教師評議并小結(jié)：同學(xué)們真了不起，讀過這么多的書。老師也喜歡讀書，書是我們 的好朋友，好伙伴，讀書可以讓我們增長很多知識。書像一位好老師，它不僅僅能教我們 知

4、識，還能幫助我們解決疑惑。莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。書更像一位和 我們相知相伴的好朋友，陪我們長大，伴我們成長。我相信，你們在讀書的時(shí)候也會有收 獲，也一定有特別想推薦給大家的，這節(jié)課，我們來上一節(jié)習(xí)作課，由你來為大家推薦一 本你最喜歡的書。(板書課題：推薦一本書)【設(shè)計(jì)意圖：在輕松愉快的交流中引入“書”的話題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望?！?三)討論交流，選定推薦書籍的范圍。1.引導(dǎo)交流：什么樣的書才能推薦給別人？2.師生交流概括如下。(1)內(nèi)容健康、有趣；(2)語言優(yōu)美、生動(dòng)；(3)圖文并茂、給人美感；(4)啟迪智慧、教人做人；(5)使人獲得有益知識二、審題

5、指導(dǎo)1 .再讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，完成下列問題，說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？2 .學(xué)生自讀教材，畫出要求。3 .歸納本次習(xí)作的要求：(1)內(nèi)容上：推薦一本書。寫出書名、作者、出版社等基本信息。重點(diǎn)寫推薦這本書的理由；如內(nèi)容新奇有趣, 語言優(yōu)美生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，人物個(gè)性鮮明，思想給人啟迪等。(2)寫法上：推薦理由，可以只寫一點(diǎn)，也可以寫幾點(diǎn)。注意分段寫。把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一本小說，可以結(jié)合書中相關(guān)的情節(jié)、人物、 對話或插圖等來說明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲取到哪些有 趣的知識或獨(dú)特的想法。另外，你還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書中的精彩片段，引用別人對這本書 的評

6、價(jià)。(3)其他：寫好后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。寫后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。大家交流一下，誰的推薦能夠激發(fā)起大家閱讀的興趣。【設(shè)計(jì)意圖：明確要求是習(xí)作的第一步，只有讀懂了要求，學(xué)生習(xí)作的時(shí)候才不至于 跑題、偏題?！? .除了書中要求的這幾點(diǎn)之外，我們還可以介紹書的哪些方面？你怎樣介紹會更吸引 人？5 .提示學(xué)生可以選擇其中的一到兩個(gè)方面來說清推薦的原因。6 .學(xué)生閉上眼睛思考自己該推薦的 -書目以及重點(diǎn)推薦的原因?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生對“書”的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛 圍。同時(shí)在逐步指導(dǎo)中，學(xué)生能體會到如何把一本書介紹具體，從哪些方面介紹?！咳⑺悸穼?dǎo)航1 .確定范

7、圍，推薦好書同學(xué)們都知道讀書的好處，要多讀書，同時(shí)我們必須要讀好書。究竟什么樣的書才能算 是好書呢？(1)學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實(shí)際談看法。(2)根據(jù)大家的意見，我來發(fā)表一下自己的看法。(依據(jù)學(xué)生回答概括如下)：內(nèi)容健康向上、生動(dòng)有趣的：名著類、校園文學(xué)、童話語言優(yōu)美的，啟迪智慧的：散文、詩歌圖文并茂，能給人美感的：美繪本的、連環(huán)畫富含科學(xué)知識的：科普類、寓言類、百科全書、十萬個(gè)為什么教人做人道理的，幫助人進(jìn)步、發(fā)展的：名人傳記、愛的教育2 .突出重點(diǎn)，激發(fā)興趣推薦的理由是這次習(xí)作的重點(diǎn)。要想把推薦的理由寫具體，就要抓住以下一個(gè)或幾個(gè) 方面來進(jìn)行具體的描述。(1)可以結(jié)合書中相關(guān)的情節(jié)、人物、對話或

8、插圖等來描述書中的主要內(nèi)容、人物形 象、蘊(yùn)含的道理等，能激起大家的興趣，引起共鳴，都來閱讀這本書。(2)講一講你和書得故事。書讓你激動(dòng)的故事。書來之不易的故事。書給予你鼓勵(lì)的故事。3 .語言生動(dòng)，條理清晰要按一定的順序把推薦的理由寫具體，還要注意語言的生動(dòng)形象地，只要這樣寫出來 的文章才更具有吸引力與說服力。4 .成果交流，提高認(rèn)識。寫好后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。在大家的互動(dòng)交流中，看看誰的推薦能夠激發(fā)起 大家閱讀的興趣，也就能評價(jià)出誰的習(xí)作寫得好。5 .表達(dá)中心。通過作文說明書不僅能教我們知識，還能幫助我們解決疑惑，書像一位好朋友，陪我 們長大，伴我們成長。激發(fā)讀者愛讀書、讀好書。舉例：在

9、小學(xué)快速作文法中作者楊初春老師以淺顯的語言，恰當(dāng)?shù)睦?，為我講 述了二十多種快速作文的具體方法。這些方法易學(xué)易懂，能很快提高小學(xué)生的作文水平。 這樣的好書，你難道不想讀一讀嗎？四、欣賞范文，把握技法6 .課件出示：向你推薦一本書同學(xué)們，你們一定讀過很多書吧，比如漫畫書、科幻書今天我給大家推薦的才不 是這些書呢，而是一位美國著名作家謝爾？希爾弗斯坦寫的愛心樹，這本書是南海出版社出版的。雖然這本書沒有精彩的插圖，但是它那豐富的內(nèi)容深深地吸引著我。這是發(fā)生在一個(gè) 小孩和一棵果樹之間的故事。從前，有一個(gè)小孩和一棵果樹成了朋友。小孩經(jīng)常爬上果樹吃果子；在樹下休息；在 樹上蕩秋千一一大樹很快樂。當(dāng)那個(gè)小孩

10、長成了成年人時(shí)，他又來到果樹旁邊。果樹 說：“孩子，再爬上樹吃點(diǎn)果子吧！”這時(shí)那青年人說：“謝謝，我不是來吃果子的，而 是需要造一間房子?！惫麡湔f：“當(dāng)然可以啊，你爬到我的身上，把樹枝砍下來，就可以 造間房子了?！庇谑牵嗄耆税褬渲沉讼聛?。一一大樹很快樂。數(shù)年以后，青年人一直 沒有回來看大樹，大樹很寂寞。終于有一天，大樹看見那個(gè)年輕人時(shí)，他已經(jīng)很老了。大 樹樂得說不出話來，他聲音沙啞地說：“非常抱歉，我沒有什么可以給你了?！蹦莻€(gè)老年 人說：“我恨疲倦，想休息一會?！闭f完，老人坐在了樹墩上，大樹挺直身體，盡量把身 體貼在老人身上。一一大樹很快樂。讀了這本書，我最喜歡這本書里的大樹了。因?yàn)椋⒆?/p>

11、需要什么，大樹就盡量滿足孩 子，它是一棵多么有愛心的樹??！讀了這本書，我想到了媽媽和老師，她們也象大樹一樣 照顧著我，她們很快樂，我也很快樂。同學(xué)們，難道你們不想看一看這棵有愛心的大樹嗎?7 .指名讀習(xí)作，看看小作者重點(diǎn)介紹了什么？是否有值得借鑒的地方？（作者介紹了 書的書名、作者、出版社等基本信息和書的內(nèi)容，最后重點(diǎn)寫了自己的感受。）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞例文，明白習(xí)作要點(diǎn)，讓學(xué)生下筆時(shí)既有章可循，又能有選擇地借鑒，學(xué)到寫作方法?！? .師生小結(jié)，把握技法。（1）介紹書的主要內(nèi)容，談對這本書的看法（內(nèi)容、語言、作者），談讀后收獲。（2）推薦方式要豐富多樣、引人入勝。（3

12、）說清楚、明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎？” “不讀真可惜?。　?“相 信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，激起同學(xué)閱讀欲望。9 .學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。10 指名匯報(bào)自己推薦的書。（2-3名學(xué)生）11 評價(jià)他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因?！驹O(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生互相交流各自的書，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞。組內(nèi) 交流，還給與每位學(xué)生一個(gè)口語交際展示的機(jī)會，在交流中完善學(xué)生的說話過程，給不同 層次的學(xué)生一個(gè)鋪墊。】五、根據(jù)要求，選擇材料，完成初稿1 .根據(jù)要求：要寫出推薦書的書名、作者、主要內(nèi)容；印象深刻的部分、文中精彩

13、的部分；推薦的理由（感想）；寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話,用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們欣賞的風(fēng)格各異的幾篇文章，有的 是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。2 .學(xué)生回顧自己的閱讀經(jīng)歷，選擇材料。從內(nèi)容上看寫人、寫事、寫景的書；從體裁上看故事、童話、寓言、散文、詩等。這 些都可以作為寫作的材料。可以通過介紹你和書的故事說明介紹這本書的理由，如書讓你 激動(dòng)的故事，書給予你鼓勵(lì)的故事等。舉例：楊紅櫻，中國當(dāng)代最受小讀者熱愛的童書作家。男生日記、五？三班的壞小子、漂亮老師和壞小子、淘氣包馬小跳等作品在學(xué)生、老師和家長中引 起強(qiáng)烈反響。3 .

14、學(xué)生獨(dú)立完成作文，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一寫什么書。讓他們選擇自己喜歡的書來寫，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣?！? .完成習(xí)作后大聲地多讀幾遍，獨(dú)立修改自己的習(xí)作?？梢詮牧?xí)作是否寫清楚了書的 內(nèi)容、是否表達(dá)出了喜歡的心情、標(biāo)點(diǎn)符號的使用是否正確、是否有錯(cuò)別字等方面進(jìn)行修 改。六、互相交流，修改習(xí)作1. 課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。(1)學(xué)生自由閱讀。(2)自由發(fā)言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。2. 課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。(1)學(xué)生自由閱讀。(2)自由發(fā)言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。(3)集體交流，進(jìn)行修,改。3.小

15、組交流。(1)把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，和同學(xué)一起分享讀書的快樂心情。(2)互相評價(jià)：從哪里感受到了讀書的快樂心情，哪些地方?jīng)]寫明白?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生分享快樂的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識?！科?、自我修改，譽(yù)抄習(xí)作1 .請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號。2 .小組內(nèi)交流再次修改后的文章。(你們覺得他寫得怎么樣？哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準(zhǔn)？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？）3 .把自己的習(xí)作認(rèn)真譽(yù)抄?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會思考，學(xué)會分析，學(xué)會傾 聽，學(xué)會表達(dá)與交流

16、，從而提高聽說能力和思維能力。寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意 見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了 “好作文是修改出來的” 的教學(xué)思想?！堪恕⒖偨Y(jié)從作文中，我感受到豐富多彩的書籍給同學(xué)們帶來快樂，使同學(xué)們增長知識，讓同學(xué) 們變得聰慧，也使老師看到了一個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、熱愛讀書的好孩子。書籍是人類進(jìn)步的階 梯，希望大家都能常讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓我們和書成為朋友吧。課后反思成功之處：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀例文和師生交流，把握本次習(xí)作的技法，在交流中使學(xué)生了解到要 推薦的書有很多，要從作品的主題（積極向上、勵(lì)志、給人正能量等）、作品的情節(jié)（波 瀾起伏、曲折動(dòng)人）、作品的結(jié)構(gòu)（采用怎樣的方式特點(diǎn)-分合、倒序插敘、鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)、先故事后道理等）、作品的語言（優(yōu)美雋永、生動(dòng)形象、樸實(shí)自然等）方面進(jìn)行選擇，或 是作品給人以怎樣的啟發(fā)感悟方面，寫出推薦的理由。引導(dǎo)學(xué)生在描寫中依