1、2013年下學(xué)期仁壽聯(lián)校九年級(jí)半期檢測(cè)語  文  試  題  （總分120分，150分鐘完卷 ）題號(hào)一、二三四（一）四（二）五六七八總分得分A卷（100分）  第卷（選擇題，共18分）    一、語言知識(shí)（共12分）1、下列加點(diǎn)字注音沒有錯(cuò)誤的一組是 ( )A、喑（yn）啞 縞素（go） 襁褓（qiáng） 恪(gè)盡職守B、睿(ruì)智 滯(zhì )留 褻( xié)瀆 一抔（pu）黃土C

2、、扶掖(yè) 鴻鵠（hú） 拮(jié)據(jù) 心無旁騖(wù) D、恣睢(su) 崩殂（cú） 抽噎（y） 強(qiáng)聒（gu）不舍2、下列詞語沒有錯(cuò)字的一組(    ) A、禁錮 歇斯底里 張皇失措 舐犢之情B、殞落 重蹈復(fù)轍 媚上欺下   涕泗橫流   C、惘然 腦羞成怒     登峰造極   怒不可遏D、忐忑 莫明其妙 與日俱增   斷章取義 3.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ） A紀(jì)錄片舌尖上的

3、中國將中國美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀眾回味無窮。 B最美女教師張麗莉在危急時(shí)刻鞠躬盡瘁，她舍己救人的感人事跡激發(fā)了社會(huì)各界的愛心傳遞。 C近來，菲律賓對(duì)中國南海黃巖島主權(quán)的挑釁行為讓中國人民義憤填膺。 D劉翔在2012世界田徑鉆石聯(lián)賽尤金站110米欄的決賽中，一馬當(dāng)先，輕松奪冠。4.下列句子中有語病的項(xiàng)是( ) （2分）A通過創(chuàng)建“全國衛(wèi)生城市”活動(dòng)，我市的市容市貌有了很大改變。B面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)，我們一定要認(rèn)真研究，仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。C上海自貿(mào)區(qū)的創(chuàng)立，不僅有助于促進(jìn)貿(mào)易活動(dòng)，更能促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。D今年夏季，全國大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升”態(tài)勢(shì)。5、下列字段文字正確的排

4、列排列順序是（ ）如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。 墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。  游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。 階砌旁邊栽幾叢書帶草。  A、 B、C、 D、6、下列文言句子中加點(diǎn)詞解釋完全正確的一組是（ ）A、醉翁之意（意圖）不在酒 此誠（果真）不可與爭(zhēng)鋒B、微（沒有）斯人，吾誰與歸 恢宏（恢復(fù)）志士之氣C、短褐穿結(jié)（打補(bǔ)丁），簞瓢屢空 陳勝、吳廣皆次（編次）當(dāng)行D、急湍甚箭，猛浪若奔（飛奔的馬） 謂為信（相信）然二、

5、課內(nèi)文言文閱讀（6分，每小題2分）秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿

6、上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?、對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、天下縞素。 縞素：這里指穿喪服。 B、休祲降于天。 休祲：吉兇的征兆。C、寡人以五百里之地易安陵。 易：交換。D、長跪而謝之。 長跪：長時(shí)間跪著。8、下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）A、徒以有先生也 以君為長者 B、聶政之刺韓傀 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 C、遂用猖獗，至于今日 受地于先王 D、挺劍而

7、起 而安陵以五十里之地存者9、下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A、全文主要通過心理描寫刻畫出唐雎在強(qiáng)權(quán)面前不卑不亢、有禮有節(jié)。B、唐雎慷慨陳詞，歷數(shù)專諸、聶政、要離，以“懷怒未發(fā)，休祲降于天?！备桧炈麄兊膲雅e，在氣勢(shì)上壓倒秦王。C、用五百里地易安陵，秦王顯然包藏禍心，以強(qiáng)凌弱。D、唐雎冒死和秦王抗?fàn)?，讓秦王辭窮色撓，他的這種不可侵犯的人格和自強(qiáng)精神，在歷史長河中熠熠生輝。 第卷（ 非選擇題，共82分）三、課內(nèi)文言文翻譯、古詩文積累與閱讀（14分）10、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）（1）而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。_（2）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)

8、于諸侯。_11、閱讀漁家傲 秋思，完成8-9題。（4分）漁家傲 秋思（范仲淹） 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）漁家傲上片重在描寫 ，下片集中抒發(fā) 之情。（2分） （2）名句恒久遠(yuǎn)，千古永流傳。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)千古傳誦的名句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的理解。（2分） 12、按要求填寫相應(yīng)的古詩文句子。(6分）（1）過盡千帆皆不是，_。（溫庭筠望江南）（2）更深月色半人家，_。(劉方平月夜)（3）_，西北望，射天狼。（蘇軾江城子·密州出獵）（4） ，只有香如故。（陸游卜算子

9、·詠梅）（5）辛棄疾破陣子中描寫戰(zhàn)場(chǎng)拼殺場(chǎng)面的是 ， 。（6）金融風(fēng)暴襲來，上級(jí)任命李磊為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說他是：“ ， 。” (用出師表中的名句填寫)四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）議論文閱讀（10分）人 的 價(jià) 值人的價(jià)值，是幾千年來人類思想文化史上不斷爭(zhēng)論的重要問題之一。以前有人說，人的權(quán)力和地位就是人的價(jià)值。其實(shí)不然。從歷史看來，過去不少顯赫一時(shí)的達(dá)官顯貴，他們的權(quán)力在他們所處的時(shí)代可謂登峰造極，可是這些人在歷史上留下美名者卻寥寥無幾。然而，那些一生坎坷，或者時(shí)而走運(yùn)、時(shí)而潦倒終于未能官運(yùn)亨通的藝術(shù)家、文學(xué)家、科學(xué)家們，他們的貢獻(xiàn)始終銘刻于后世子孫們的心中。比

10、如，李白、杜甫的詩句永遠(yuǎn)是中國人的驕傲。在歷史老人的心目中，他們是沒有高下之分的“詩仙”與“詩圣”。只要人類歷史存在，他們的詩句就會(huì)青春永駐。歷史老人最為公正，在他看來，人的價(jià)值不在其權(quán)勢(shì)地位、身份等級(jí)、金錢財(cái)富的擁有，而在其創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，在其對(duì)人類的造福。人的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)有大有小，因而人的價(jià)值有高有低。在歷史上擁有權(quán)勢(shì)地位者，真正為黎民百姓留下“青山綠水”，也是值得欽佩的，不可以認(rèn)為 權(quán)勢(shì)地位與人的價(jià)值相悖；擁有金錢財(cái)富者，真正為民眾留下“晴空萬里”，他們也能體現(xiàn)自身的價(jià)值。人的價(jià)值不是一下子可以看清的，人們的日常所見，大都是世俗的尊卑貴賤，至于體現(xiàn)人的價(jià)值的精神境界，則非肉眼所能覺察，而要靠人

11、的理性和深思。當(dāng)曹雪芹在貧困潦倒中創(chuàng)作紅樓夢(mèng)， ，誰能在當(dāng)時(shí)準(zhǔn)確地估量他們的價(jià)值呢？因此，歷史老人告誡世人：看人不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的種種頭銜，而要看他的內(nèi)心和行動(dòng)。衣服、什物、頭銜等都是人的外在現(xiàn)象，這些對(duì)人來說，是不可缺少的，但是，這些并不能全面地體現(xiàn)人的價(jià)值內(nèi)涵。估量一個(gè)人的價(jià)值，必須看他的心靈，看他的所思所想，看他的所作所為，看他為社會(huì)為大眾貢獻(xiàn)了多少。北宋名臣范仲淹說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！庇辛诉@樣的宏大志向，有了充塞天地之間的“浩然之氣”;有了一顆跳蕩的火熱的心，再伴以扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)，這就是實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的歷程。13、細(xì)讀全文，寫出作者在文中闡述的觀點(diǎn)。

12、（3分）答： 14、選文第段主要運(yùn)用了什么論證方法？分析此論證方法的作用（3分） 答： 15、第段中為什么說“人的價(jià)值不是一下子可以看清的”？（2分）答： 16、仿造文中畫線部分的句式，在空白處補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）當(dāng)曹雪芹在貧困潦倒中創(chuàng)作紅樓夢(mèng)， ，誰能在當(dāng)時(shí)準(zhǔn)確地估量他們的價(jià)值呢？答： （二）文學(xué)作品閱讀（15分）窗在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容得下他們兩人。病房設(shè)有一扇門和一個(gè)窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺臥在病床

13、上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報(bào)，也不能聽收音機(jī)、看電視只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)，他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活的全部?jī)?nèi)容了。很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽

14、，有的在擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)奇斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)。有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但是，有得看總比沒有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。但這些商店的后邊，鬧市區(qū)隱約可見。躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動(dòng)人。接著，又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下

15、午，當(dāng)聽到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗口的病人，突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個(gè)人，有幸能觀賞到窗外的一切?為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒牵涌酥?，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直至幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？他白晝無時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺臟，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就會(huì)

16、立即趕來。但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲卡住了停止了直至最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。稍過了幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿

17、的一堵墻。17、揣摩分析加點(diǎn)詞在文中的表達(dá)作用：（3分）（1）液體已經(jīng)充塞了他的肺臟，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕。（2分）答： （2）醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。（1）答：_ _ 18、根據(jù)你對(duì)小說的理解，回答問題：（3分）（1）靠窗的病人死了，醫(yī)護(hù)人員“靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪”，課文哪里點(diǎn)明了其死不屬意外的原因?(摘出原文語句回答) （1分）答：_ （2）只看到光禿禿一堵墻的病人，經(jīng)歷了怎樣的心理過程？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？（2分）答： _19、靠近窗戶的病人為同伴描述的“窗外景色”是真的嗎?他為什么要這樣做

18、?表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)?（3分）答： 20、為什么同是在一個(gè)位置，一位病人看到了豐富多彩的窗外世界，另位病人看到的只光禿禿的一堵墻？（3分）答：_ _21、“他看到的只是光禿禿的一堵墻。”根據(jù)人物性格和小說情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫“他”的心理活動(dòng)，不少于30字。（3分）答：_ _五、寫作（寫作40分+書寫3分43分）22、從下面兩題中選擇一題，按要求作文。（1）請(qǐng)以“我們一起走過”為題寫一篇不少于600字的文章。（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章有一次，我去聽一位小學(xué)老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)來做。3×9=（27） 4×9=（36） 5×

19、;9=（45） 6×9=（54） 7×9=（62）。當(dāng)這名同學(xué)寫完最后一題的答案“62”時(shí)，臺(tái)下多數(shù)同學(xué)大聲叫喊起來 ：“老師，他錯(cuò)了，最后一題答錯(cuò)了”我滿以為那位老師會(huì)寫上糾正這名學(xué)生的錯(cuò)誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：“最后一題是答錯(cuò)了，可大家為什么只說他答錯(cuò)的這道題，而不說他前面四道題都做對(duì)了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，而忽略別人的正確”要求：1、根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。2、可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解但不要對(duì)材料擴(kuò)寫，續(xù)寫，改寫。3、除詩歌、戲劇外，文體不限。600B卷（20分）六、課外文

20、言文閱讀（6分）以人為鑒鄭公魏征卒。征寢疾，上與太子同至其第，指衡山公主欲以妻其子叔玉。征薨(hong)，上自制碑文，并為書石。謂侍臣曰：“人以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。朕(zhen)嘗保此三鑒以防己過。今魏征沒，朕亡一鑒矣?！?(選自史綱評(píng)要)【注釋】鄭公魏征：魏征在世時(shí)封為鄭國公。魏征是唐太宗時(shí)名臣，常給太宗李世民提意見。上：指唐太宗李世民。第：府第，封建社會(huì)中官僚的大宅子。指：指名。衡山公主：唐太宗的女兒。叔玉：魏征之子。薨：公侯死稱薨。鑒：鏡子。正衣冠：使衣冠正，把衣服、帽子穿戴整齊，這是使動(dòng)用法。興替：興衰。替，衰落。朕：皇帝自稱。23解釋下列旬中加點(diǎn)

21、的詞(2分)(1)鄭公魏征卒（ ）(2)并為書石（ ）                              24將文中劃線句子譯成現(xiàn)代漢語。(2分)譯文： 文中唐太宗以三鏡自照的話，言簡(jiǎn)意賅，說明了一個(gè)至今仍有借鑒作用的道理。請(qǐng)簡(jiǎn)要總括出這個(gè)道理的內(nèi)涵。(2分)答： 七、語言運(yùn)用（8分）閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布，很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的

22、，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過量攝入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”26、以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？（2分） 27、簡(jiǎn)要談?wù)勗斐蛇@一現(xiàn)象的原因。（2分） 28、如果就這一問題進(jìn)行一次采訪，請(qǐng)以語文老師為采訪對(duì)象

23、設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。（2分） 29、小寶要寫一段話來表達(dá)自己對(duì)閱讀的看法，請(qǐng)你幫他仿照劃線部分，寫一個(gè)句子。（2分）朋友，請(qǐng)珍惜閱讀。珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，；珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間的一草一木。珍惜閱讀，體味人生。八、名著閱讀（6分） 閱讀下面這段文字，答題：在山神廟里剛坐下，沒喝上幾口酒，便聽見草料場(chǎng)那邊必必剝剝地爆響。他從門逢中朝外一看，只見火焰沖天，草料場(chǎng)燃起了大火。他提了花槍，正待開門去救火，卻聽得有人說話：“A便逃得了性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪。”又一個(gè)道：“我們回城去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，

24、也道我們會(huì)干事?！?0、這段文字節(jié)選自名著 ，作者是 。（2分）31、這段文字出自哪個(gè)故事情節(jié)？請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋€(gè)與此段文字的主人公相關(guān)的另一個(gè)故事情節(jié)。（2分） 32、文段中的A是誰？節(jié)選情節(jié)主要表現(xiàn)了他的什么性格特征。（2分） 附參考答案：19題：CABBC CDBA10、略11、（1）塞下秋景之異 征人思鄉(xiāng)愛國 （2）寫出了守邊將士因思鄉(xiāng)的苦悶和功業(yè)未建而寒夜難眠潸然淚下的情形，抒發(fā)了將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷，含蓄表達(dá)了對(duì)朝庭腐朽軟弱，不修武備不重邊功的憤懣。12、略13、人的價(jià)值在其創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，在其對(duì)人類的造福。(3分)14、舉例論證。（1分）通過舉出李白杜甫詩歌的事例，論證了人的價(jià)值在于其創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，不在于人的權(quán)利和地位的觀點(diǎn)。使論證更具體更有可信度。（2分