1、漁歌子教學設(shè)計教學目標：1 .認識“奢”、“笠”、“蓑”，會寫“塞”、“鷺”、“笠”，正確讀寫“奢笠”、“蓑衣”等詞語。2 .有感情地朗讀、背誦這首詞。3 .理解漁歌子的詞意，會用自己的話描述出來，體會作者蘊涵在詞中的思想感情。4 .積累田園詩。教學重點：目標2、目標3。教學難點：目標4。課前準備：漁歌子微課。課時劃分：1課時。教學預設(shè)：一、引入課堂。1 .復習憶江南，溫習“詞”的知識。2 .咱們來學習一首詞漁歌子。還是通過看視頻學習，獨立完成作業(yè)，老師占據(jù)的方式來學習。二、學生觀看微課。（強調(diào)認真觀看，沒弄懂的可以暫停或重播。）1 .歌詠。多種形式誦讀。讀準字音。讀出節(jié)奏。讀出感情。讀出韻味

2、。想象誦讀。2 .釋題。3 .作者介紹。4 .釋詞。結(jié)合注釋。其他注解。5 .譯文。用自己的話說說詩的大意。6 .賞析。內(nèi)容。特色。情感體會。補充和答弟志和漁父歌。三、作業(yè)完成。1 .生快速瀏覽同步解析與測評相關(guān)作業(yè)。2 .生提出不懂的地方，同學相互釋疑。3 .師點撥其他稍難的、有共性的地方。四、拓展提升。1 .收集其他田園風光的詩詞。2 .辨析：像張志和那樣縱情山水的方式，你贊同嗎?板書設(shè)計一、導入新課1 .板書：張志和。每個人的姓名都是由親人長輩慎重地起的，寄托著一定的含義。你們能說說自己的名字嗎？猜猜詩人張志和的名字有什么典故？誰給他取的。是當時的皇帝一一唐肅宗賜名的，是志在平和的意思。

3、簡單介紹張志和：張志和很有才，在他16歲的時候，他就給皇上寫了一封折子，是有關(guān)治國良方的，皇上看了，特別高興，表揚了他，就給他賜名為“志和”?？珊镁安婚L,他得罪了當時的權(quán)貴，被貶官。一氣之下就成為了一個和尚，方丈賜名為“玄真子”，他也很喜歡釣魚，因此人們又叫他“煙波釣徒”。一天，他不小心又激怒了方丈，受到了方丈的批評，他很生氣，當時天正是“斜風細雨”。他戴著著笠，身披蓑衣，拿著漁具就去釣魚了，當他釣到美味可口的“蹶魚”時，心情特別好,心情越好，煩惱就沒有了，他馬上趕回寺院，拿出筆墨，寫下了這首詞“漁歌子”c現(xiàn)在我們就來學習這首詞。2 .出示詩題，讀題；認識它既是詞牌名，又是詞名；正音，“子讀”

4、第三聲漁歌子是詞牌名，所謂的詞牌名就像我們唱歌時用的“譜”一樣，我們用同一個譜可以唱出很多的歌曲。那我們接觸的詞牌名也是一樣，用同一個詞牌名可以寫出很多的詞，唯一不同的是：有些詞牌名可以反映詞的內(nèi)容，像這一首就是。而很多詞牌是與詞的內(nèi)容沒有關(guān)系的。讀一讀，想一想：詞和我們前面學過的兩首詩有什么區(qū)別？由于詞的句子長短不一，又被稱作長短句，這是與詩的不同之處。3 .漁歌子又反映了怎樣的一番情景呢？我們一起走進這首詞。二、初讀這首詞1 .自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”、“蓑”的讀音。2 .鞏固字音，記憶字形，指導書寫，重點指導“蓑”字。3 .小組內(nèi)交流：你是怎樣讀準本課生字的字音，記住字形

5、的。三、研讀這首詞1 .張志和不僅是詩人，還是一位畫家，他的詞就是一幅畫，這幅畫中有什么景物？(1)默讀，把你看到的景物圈出來(2)交流：你看到了哪些景物？西塞山、白鷺、桃花、流水、蹶魚、著笠、蓑衣、斜風、細雨(3)把這九種景物填寫在這張畫(指黑板)上，讓它看起來像一幅畫。指導填寫：該怎么寫呢，比如這“蹶魚”、“蓑衣”該填寫在哪兒？請兩位學生合作，把這些景物工工整整地填寫到黑板上，其余同學寫在白紙上。說明：把詞語填在合適的地方，使得板書像一幅畫。組合的答案并不是唯一的。只要有自己的想法就該得到肯定。用這種組合詞語的方式使得詩歌的畫面感更加凸顯。(4)反饋，表揚。(5)看著畫面和板書，再讀一讀詞

6、句。2 .讀出詞中的聲音和色彩。春天是萬紫千紅，桃紅柳綠，張志和的詞描寫了美麗的景色，它不僅是有聲的，而且是有色的，你看見了嗎？聽到了嗎？聞到了嗎？走進這幅畫，細細品讀。3.學生自由讀，說。如：看到了叮叮咚咚的流水，還看到了蹦蹦亂跳的蹶魚，還看到一些毛毛細雨，還看到一群白鷺在天上飛；還聽見流水的聲音是嘩啦嘩啦的，聽到蹶魚蹦蹦跳跳的聲音是撲通撲通的，聽到下雨的聲音是沙、沙、沙的。還有一位白胡子老爺爺在釣蹶魚。媒體出示：我看見。我聽見。我聞到。4 .雖然刮著風、飄著雨，但這一切景色是那么動人。在這大好的春光之下，詩人的心情會是如何呢？(不須歸)媒體出示：練習說話：,我怎么還須早早回去呢？自由自在、

7、無拘無束的生活情趣使得作者不愿回去。我們做人就要悠閑自在、與世無爭，這樣我們才有更多的時間去感受生活，享受生活給我們帶來無窮無盡的美。現(xiàn)在我們帶著這悠閑自在之情再讀這首古詩。5 .是啊，春風又綠江南岸之時，詩人為我們描繪了有聲有色的一幅畫面。有了這種感受，大家一定能朗誦得更好了。把你看到的、聽到的通過朗誦表現(xiàn)出來6 .老師可示范配樂朗讀。把自己當成張志和，把心貼近春天，讓白鷺飛得更歡，桃花開得更艷。四、復習鞏固1 .我們學習了一系列的田園詩詞，領(lǐng)略了鄉(xiāng)村四月的忙碌，感受了四時田園的興致，也欣賞了西塞山前的美景，你都記住了嗎？試著背誦三首詩詞。2 .把詩詞中描繪的景象敘述給你的家人、朋友聽聽，你能打動別人嗎？五、拓展作業(yè)* 1.對比閱讀：江雪一詩與漁歌子同樣描寫江上垂釣，表達思想上有什么不同？* 2.張志和的哥哥因為張志和縱情山水，所以寫了一首和答弟志和漁父歌與之探討。對應(yīng)本課再讀一讀。看看哥哥想說什么？如果你是張志和你會對應(yīng)什么？* 3.古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們試著說說你們收集到的描寫田山居秋暝唐王維空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流