1、.一年數(shù)學(xué)下?認(rèn)識(shí)時(shí)間?教學(xué)設(shè)計(jì)一年數(shù)學(xué)下?認(rèn)識(shí)時(shí)間?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的根底上進(jìn)展的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半,初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針.教學(xué)目的:1、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分.2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理才能,浸透估算等數(shù)學(xué)思想.3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識(shí)。教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境。這是誰(shuí)啊？我們一起來(lái)看看她在干什么？課件呈現(xiàn)圖片.1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。2、早上她背著書包來(lái)到學(xué)校。3、下午她回到家在看動(dòng)畫片。4、晚上她上床睡覺了。二、引導(dǎo)探究。1、起床、到校、看動(dòng)畫片、睡覺這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫幾

2、個(gè)就寫幾個(gè)，同桌可以交流，有困難的也可以請(qǐng)老師幫助。生寫，老師指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫到黑板上2、反響。1我們先來(lái)看看起床的時(shí)間。6時(shí)；6：00還有不同的寫法嗎?誰(shuí)能說說你是怎么看這個(gè)鐘面的？板書：時(shí)針指著6，分針指著12就是6：00寫對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)大家以前都學(xué)得不錯(cuò)。2我們?cè)賮?lái)研究到校的時(shí)間。7時(shí)5分；7：5；7：05能告訴其他同學(xué)，你是怎么認(rèn)的嗎？時(shí)針走過7是7時(shí)多，分針指著1，就是7時(shí)5分。為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫

3、的時(shí)候先寫7，在寫：，最后寫05。：前面的表示幾時(shí)，后面的表示幾分。假如分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？模型演示3她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫片的呢？誰(shuí)來(lái)說說認(rèn)的方法？時(shí)針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時(shí)半。為什么分針指著6就是30分呢？假如分針繼續(xù)走走到12一共走了多少？一圈假如再讓分針走一圈，請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾？6走到7走了多少？一大格假如再讓時(shí)針從7走到8 ，請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。同桌討論發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分。模型演

4、示4我們?cè)賮?lái)看看最后一個(gè)鐘面。你對(duì)哪些答案有意見？8：34請(qǐng)你來(lái)說說你是怎么看的？3種8：33和8：35的同學(xué)你們的目光也不錯(cuò)。三、小結(jié)。剛剛我們又認(rèn)識(shí)了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(shí)提醒課題， 你能說說通過剛剛的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？四、應(yīng)用。1、我會(huì)連線吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7：102、車次 始發(fā)站 始發(fā)時(shí)間 到達(dá)站 到達(dá)時(shí)間K28 杭州 7：03 上海 9：31K59 杭州 5：53 上海 8：10K62 杭州 10：13 上海 12：36 看了這張表格，你知道了什么？哪輛火車從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲？哪車火車到達(dá)上海的時(shí)間最早？李老師一早就要到上海開會(huì)，坐哪輛火車比較好？假如老師乘坐K5

5、9次火車，你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)針 分針指著6 指著12 6：00走過7 指著1 7：05走過5 指著6 5：30一大格 一圈60小格1小時(shí) = 60分起 床 到 校 看動(dòng)畫片 睡 覺語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的

6、、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。6：00 7：05 5：30 8：346時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說