1、一.試述體育教學(xué)包括哪些基本因素？學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)。1 1、學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素，也是最活躍的因素。沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有必要組織體育教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生也就不存在體育教學(xué)。2 2、體育教師是體育課程設(shè)計(jì)的參與者、課程的實(shí)施者、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素，也是內(nèi)在的掌控因素。3 3、體育教學(xué)目標(biāo)是教師掌控體育教學(xué)的依據(jù)，沒(méi)有目標(biāo)也就沒(méi)有了體育教學(xué)。在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們具有超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)等多層次的體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評(píng)價(jià)因素。4 4、體育教學(xué)的第四個(gè)基本因素是體育教學(xué)內(nèi)容

2、。沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉，就不是學(xué)科而只是活動(dòng)，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實(shí)體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書）共同組成的，它們是體育教師根據(jù)社會(huì)的要求、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來(lái)的。5 5、教學(xué)過(guò)程是體育教學(xué)中的時(shí)間和流程因素，不同的教學(xué)時(shí)間主要表現(xiàn)為單元規(guī)?！钡膯?wèn)題、不同的流程主要體現(xiàn)為教學(xué)模式”的問(wèn)題，流程、時(shí)間和以及它們與效果的最優(yōu)化就是教學(xué)設(shè)計(jì)”的問(wèn)題，因此，體育教學(xué)過(guò)程是教學(xué)的最中心因素6 6、沒(méi)有良好的體育教學(xué)環(huán)境就會(huì)影響體育教學(xué)的質(zhì)量，有時(shí)甚至?xí)?yán)重影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行，因此它是體育教學(xué)的第六個(gè)基本因素。7 7、體育教學(xué)方法也是體

3、育教學(xué)一個(gè)重要的基本因素，它是與目標(biāo)、教師、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式。8 8、體育教學(xué)評(píng)價(jià)也是體育教學(xué)的重要基本因素，它與教學(xué)目標(biāo)、教師有著密切的關(guān)系，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評(píng)價(jià)指標(biāo)，這些指標(biāo)有評(píng)價(jià)教師教”的方面，也有評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)”的方面。二.如何在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲？1 1、游戲教學(xué)要密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容有些課為做游戲而做游戲，游戲與教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有關(guān)系，游戲與主教材沒(méi)有關(guān)系，各游戲之間也沒(méi)有關(guān)系，這明顯是無(wú)目的的安排。2 2、游戲教學(xué)不宜過(guò)多有些課安排了 3-43-

4、4 個(gè)游戲，游戲占用了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間，耽誤了主教材的教學(xué)，這明顯是多用了游戲。3 3、游戲教學(xué)要有創(chuàng)新，體現(xiàn)出游戲教學(xué)的價(jià)值有些課的游戲既沒(méi)有什么鍛煉價(jià)值，又沒(méi)有什么體育價(jià)值和教育價(jià)值。例如，教師在活動(dòng)中開個(gè)小玩笑，帶著學(xué)生唱首歌什么的。難以收到好的教學(xué)效果4 4、游戲教學(xué)要選對(duì)教學(xué)對(duì)象有些課的游戲本身挺好，但用錯(cuò)了對(duì)象，同樣難以收到好的教學(xué)效果。例如，把低年級(jí)的充滿稚氣的游戲，用于高年級(jí)的學(xué)生，不僅使高年級(jí)的學(xué)生做起來(lái)感到尷尬，讓看課的人也感到滑稽。5 5、游戲教學(xué)要用對(duì)時(shí)機(jī)有些課的游戲是因?yàn)橛缅e(cuò)了時(shí)機(jī)，導(dǎo)致了適得其反的效果。比如，學(xué)生在專心致志地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)之時(shí)，突然中途插進(jìn)來(lái)一個(gè)游戲

5、，打斷了教學(xué)。自然這個(gè)游戲的教學(xué)效果也不會(huì)好。三、試述隊(duì)列在體育教學(xué)中的意義和作用1 1 . .團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。隊(duì)列練習(xí)可以在整齊劃一的集體活動(dòng)中，特別是在隆重莊嚴(yán)的集會(huì)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體行為，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成。2 2 . .優(yōu)美體態(tài)的養(yǎng)成。由于隊(duì)列練習(xí)都是以規(guī)范的身體動(dòng)作和優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)組成的，因此，經(jīng)常的隊(duì)列練習(xí)，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形。3 3 . .集體技能的形成。由于許多隊(duì)列練習(xí)都是集體行動(dòng)的基礎(chǔ)和內(nèi)容，如集合、集體行進(jìn)等。因此，隊(duì)列練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生集體活動(dòng)技能的提高。這種技能在應(yīng)激狀態(tài)下，具有特殊的價(jià)值。4 4 . .教學(xué)效率的提高。集合、分散以及集體

6、移動(dòng)等隊(duì)列隊(duì)形，也是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)組織手段。在有些場(chǎng)合下，運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形來(lái)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，可以節(jié)省教學(xué)組織的時(shí)間。因此，學(xué)生在課中快、靜、齊的隊(duì)列能力，有時(shí)可以提高教學(xué)的效率。5 5 . .意志品質(zhì)的磨練。 隊(duì)列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練， 與學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比， 比較單調(diào)枯燥，而且非正常體位的隊(duì)列動(dòng)作也容易引起學(xué)生的身心疲憊。6 6 .通過(guò)學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體行動(dòng)的技能；讓學(xué)生在自由被限制的條件下，學(xué)會(huì)忍耐，提高自律能力；讓學(xué)生在集體活動(dòng)中，體驗(yàn)整齊劃一集體行為的美感。四、如何對(duì)待體育教學(xué)中的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？1 1、首先明確應(yīng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是重要的教育手段，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確的運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批

7、評(píng)。2 2、在教學(xué)中，教師必須運(yùn)用教育機(jī)制處理很多突發(fā)事件，運(yùn)用多種教學(xué)手段把學(xué)生各方面教育好。批評(píng)和表?yè)P(yáng)是歷來(lái)最受歡迎的兩種教學(xué)手段。表?yè)P(yáng)和批評(píng)這兩種教學(xué)手段，看似對(duì)立，實(shí)則相輔相成。成功教育的原則是不抹殺學(xué)生的閃光點(diǎn)，不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，但它并不排斥批評(píng)懲罰。賞罰分明才能讓學(xué)生明辨是非，形成責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格。如果學(xué)生明明做得不夠好，老師還要大加贊賞，這會(huì)讓他們覺(jué)得成功來(lái)得很容易，從而生放松對(duì)自己的要求，同時(shí)也會(huì)讓表?yè)P(yáng)貶值。久而久之，你那贊揚(yáng)在學(xué)眼里無(wú)非就是一句口頭禪罷了，激勵(lì)作用從何談起。而且一個(gè)學(xué)生如果只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，將來(lái)走上社會(huì)，又怎么面對(duì)挫折和失??？沒(méi)有批評(píng)和懲罰

8、的教育是不完整的教育。當(dāng)然，批評(píng)和懲罰也要注意時(shí)機(jī)，因人而異，把握有度，否則會(huì)產(chǎn)生副作用，事與愿違。3 3、在教學(xué)工作中，批評(píng)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)對(duì)于批評(píng)學(xué)生這其中包含很多學(xué)問(wèn)，批評(píng)的方法掌握如何直接影響批評(píng)的效果，因此作為教師一定要掌握批評(píng)的技巧。教師批評(píng)學(xué)生應(yīng)該注意：“適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)；注意批評(píng)的場(chǎng)合；講究批評(píng)的度；批評(píng)時(shí)不能抬高自己，盛氣凌人；批評(píng)時(shí)要注意創(chuàng)造一種良好的溝通氣氛，注意自己的姿態(tài)、表情和語(yǔ)氣，批評(píng)的藝術(shù)就在于能機(jī)智靈活地創(chuàng)造出良好的溝通氣氛，使溝通活動(dòng)得以順利進(jìn)行?！? 4、在體育教學(xué)中應(yīng)該貫徹以表?yè)P(yáng)為主的原則。

9、但以表?yè)P(yáng)為主決不是不要批評(píng)。沒(méi)有表?yè)P(yáng)的體育教學(xué)不是教育，沒(méi)有批評(píng)的體育教學(xué)也不是教育。在當(dāng)前的體育教學(xué)改中，只許表?yè)P(yáng)不能批評(píng)的做法是片面的。我們要正確解讀和正確理解“學(xué)生的主體地位”、“要平等地對(duì)待學(xué)生”、“教師在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)服務(wù)者”、“新的對(duì)話方式要多用表?yè)P(yáng)”、“要形成親切的語(yǔ)言風(fēng)格”等等說(shuō)法的正確含義。不能把學(xué)生當(dāng)成只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)的十全十美的天使，體育教學(xué)不是只有正確沒(méi)有錯(cuò)誤的“真空地帶”。所以，體育教學(xué)不能只要表?yè)P(yáng)不要批評(píng)，只能親切不能嚴(yán)肅，只有服務(wù)沒(méi)有教育。種好、好、好，一切都好；優(yōu)、優(yōu)、優(yōu)，全部都優(yōu)的“無(wú)劣評(píng)價(jià)”，是不符合教育規(guī)律的。五、如何保證體育教學(xué)中的安全？1 1 . .

10、安全來(lái)自于教師的愛(ài)心和責(zé)任心2 2 . .安全來(lái)自于教師高超的保護(hù)技能這種技能包括：(1)(1)對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行安全布置的技能；(2)(2)對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能；(3)(3)對(duì)學(xué)生的身體和技能狀況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的技能；(4)(4)把握教材難易度與進(jìn)行教材安全化處理的技能；(5)(5)對(duì)各種危險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的技能；(6)(6)對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行安全保護(hù)的技能；(7)(7)利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能；(8)(8)對(duì)緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等。3 3 . .安全來(lái)自于教師規(guī)范的工作程序?qū)W校和教師要保證學(xué)生的安全，還要制訂各種規(guī)章制度，如體育課堂教學(xué)常規(guī)體育場(chǎng)地器材安全制度、體育

11、場(chǎng)館使用制度、游泳池使用制度、學(xué)生體檢制度、緊急情況處理制度等等。4 4 . .培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和掌握安全要領(lǐng)總之，安全是體育教學(xué)的基本前提，但安全不是靠不活動(dòng)、害怕和躲避得來(lái)的，安全是靠愛(ài)心、責(zé)任心和縝密的安全工作得來(lái)的。現(xiàn)在的消極安全，孕育著未來(lái)的巨大危險(xiǎn)；現(xiàn)在敢于面對(duì)危險(xiǎn)，克服它，戰(zhàn)勝它，就能為未來(lái)的長(zhǎng)久安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法，就是細(xì)心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作。因此，我們必須認(rèn)真地思考安全問(wèn)題背后的東西，正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題和安全教育，在搞好體育教學(xué)的安全工作的基礎(chǔ)上，上好體育課，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存

12、亡的大事。六、如何理解與運(yùn)用合作學(xué)習(xí)？一、為什么要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)“自主學(xué)習(xí)（主動(dòng)性教學(xué)）是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)步驟，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育教學(xué)模式。在體育教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的意義主要是：1 1 . .有利于弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神2 2 . .有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力3 3 . .有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性4 4 . .有利于因材施教和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性二、自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素1 1 . .自主學(xué)習(xí)的課題與任務(wù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是按照教師的教學(xué)意圖事先周密安排的。教學(xué)目的及教師意圖”與學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”之間的紐帶，就是教師在學(xué)

13、生自主學(xué)習(xí)開始之前交給學(xué)生的課題與任務(wù)。2 2 . .自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間自主學(xué)習(xí)是在相對(duì)自由的空間和時(shí)間里進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)課題與任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)一般不進(jìn)行干與，在練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法、練習(xí)形式、練習(xí)難度、練習(xí)進(jìn)度等方面，給學(xué)生充分的自主權(quán)。3 3 . .教師指導(dǎo)的形式與方法既然是自主學(xué)習(xí)，就不是教師的直接傳授，更不能是手把手的教學(xué)，而是一種若即若離”的指導(dǎo)。所謂若即”，是指教師應(yīng)給予學(xué)生教學(xué)安全、信息與秩序的保證與維護(hù)等；所謂若離”，是指教師在確保安全、目標(biāo)正確和秩序良好的前提下，不干與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別不要干與那些獨(dú)出心裁”富有創(chuàng)意的想法和行為，要給予學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自

14、我領(lǐng)悟和自我糾正的時(shí)間。4 4 . .自主學(xué)習(xí)的主要方式自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，因此就必須有相應(yīng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。這些學(xué)習(xí)方式，按學(xué)生的學(xué)習(xí)組合方式可分為，班級(jí)的、分組的、配對(duì)的和個(gè)人的；按學(xué)生的學(xué)習(xí)行為又可分為，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、討論、練習(xí)、比賽和總結(jié)等方式。5 5 . .自主學(xué)習(xí)的總結(jié)與評(píng)價(jià)應(yīng)該是宥始有終”的。有始”，就是教師向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和提出學(xué)習(xí)課題；有終”，就是教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果要進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)和評(píng)價(jià)都包括教育”和認(rèn)知”兩個(gè)方面。教育”是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、秩序、紀(jì)律、行為及合作表現(xiàn)等進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)；認(rèn)知”是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。三、自主學(xué)習(xí)

15、的基本條件1 1 . .自主學(xué)習(xí)的課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)自主學(xué)習(xí)課題的難度，要與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)。如果教師布置的課題過(guò)深過(guò)難，超越了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)就無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生就茫然不知所措；如果課題過(guò)于簡(jiǎn)單容易，則會(huì)導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的幼稚化和流于形式。2 2 . .為學(xué)生自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好信息支持自主學(xué)習(xí)不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，教師必須為學(xué)生做好相關(guān)信息與信息媒介的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，就可依靠這些信息來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。信息媒介主要有學(xué)習(xí)卡片、掛圖、錄像帶、多媒體課件等等。3 3 .保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全教師必須保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全。為此：（1 1）要對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行認(rèn)真

16、檢查；（2 2）安置好保護(hù)器材；（3 3）向?qū)W生傳授自我保護(hù)與相互保護(hù)的方法；（4 4）維護(hù)好教學(xué)秩序；（5 5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，教育學(xué)生要互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)、互相幫助，營(yíng)造一個(gè)安全、寬松的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，以免學(xué)生特別是體育差生，在心理上受到傷害。4 4 .保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)不偏離目標(biāo)教師要保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不偏離既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能使學(xué)習(xí)變成簡(jiǎn)單的活動(dòng)，失去學(xué)習(xí)”的本質(zhì)，更不能成為一種放羊”，讓學(xué)生毫無(wú)目的地滿場(chǎng)溜達(dá)。5,5,避免自主學(xué)習(xí)中發(fā)生嚴(yán)重的道德問(wèn)題在自主學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生處于一種相對(duì)自由的狀態(tài)，因此，一些道德問(wèn)題與行為問(wèn)題比較容易發(fā)生，如打架斗毆、損壞公物、污言穢語(yǔ)等等，這些不

17、僅會(huì)嚴(yán)重影響自主學(xué)習(xí)的效果，更是背離體育教學(xué)育人”的根本方向。因此，教師應(yīng)盡可能做到防患于未然，同時(shí)也要做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備?？傊?，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，它絕不是自由活動(dòng)，更不是放羊”。自主學(xué)習(xí)有其自身的構(gòu)成要素和條件，幾不具備這些要素和條件的就不是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前在體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些形式主義做法與放羊”現(xiàn)象，是值得我們關(guān)注的，是需要我們?nèi)ゼ右钥朔?。所謂管就死、一放就亂”的現(xiàn)象，也是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正理解自主學(xué)習(xí)的意義，沒(méi)有正確運(yùn)用自主學(xué)習(xí)所造成的。七、體育教師如何科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？1 1、要把握全體學(xué)生的身體情況2 2、要仔細(xì)鉆研教材3 3、要了解不同的情況下的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的

18、變化負(fù)荷除了與教材和學(xué)生的身體有關(guān)以外，與許多環(huán)境因素變化因素有關(guān)，有客觀的氣溫、風(fēng)力、場(chǎng)地的變化，還有主觀的情緒、態(tài)度的變化，也有集體合作氛圍和比賽競(jìng)爭(zhēng)氣氛的變化等，體育教師也要對(duì)這些變量心中有估量，并做出比較準(zhǔn)確的判斷和處理。4 4、要掌握更直接的負(fù)荷判斷的方法從影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的眾多因素來(lái)看， 對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的把握的確是比較困難的， 而且在動(dòng)態(tài)的體育課之中，面對(duì)幾十名學(xué)生去靠不時(shí)地測(cè)心率來(lái)把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷更是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中可能更要依靠一些更為直接的負(fù)荷判斷的方法，現(xiàn)在常用的有詢問(wèn)法和觀察法體育教師在設(shè)計(jì)體育課負(fù)荷時(shí)要遵循以下的原則：1 1、確保學(xué)生活動(dòng)安全的原則體育課中既要讓學(xué)生

19、學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)和不斷地鍛煉身體，又要最大限度地保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要以不傷害學(xué)生的身體為第一原則。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要考慮學(xué)生身體內(nèi)在安全和外在安全兩個(gè)方面。2 2、有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的原則由于體育課的最主要的目的就是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，因此在設(shè)計(jì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，一定要注意使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要能符合運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的需要，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的負(fù)荷，比如在初學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、相反在熟練運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、相反在比賽和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。3 3、有利于不斷對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則無(wú)論是為了學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還是為了在體育課中不