1、.19 “精彩極了和“糟糕透了課內(nèi)根底提優(yōu) 夯實(shí)課內(nèi)根底，你就擁有了遨游語(yǔ)言天空的翅膀一、 拼寫(xiě)小關(guān)卡。根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。1.我min tin 地告訴我cí xiáng 的母親：“這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。2.我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新téng xi 了一遍。3.我jn shèn 地把握著生活的小船，不讓它駛?cè)雚í tú 。4. 我ch bn 了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。二、詞語(yǔ)游藝廳。根據(jù)提示寫(xiě)詞語(yǔ)。1. 在文中我找到了得到贊揚(yáng)后描寫(xiě)“我神態(tài)、心理的詞語(yǔ)：_、_、_、_、_。2. 父親對(duì)“我評(píng)價(jià)后表現(xiàn)“我神態(tài)、心理的詞語(yǔ)

2、：_、_、_。三、句子文件夾。讀句子，根據(jù)提示答題。1.我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋阂皇恰拔矣幸粋€(gè) 的母親，她的愛(ài)是“我 ；二是“我還有一個(gè) 的父親，他的 使我不會(huì)偏離方向。我的成功離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)，所以我是多么的幸運(yùn)。2.我從心底里知道，“精彩極了也好，“糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。1在作者巴德·舒爾伯格看來(lái)，愛(ài)有兩種表現(xiàn)形式：“精彩極了是一種_的愛(ài)，_的愛(ài)；“糟糕透了是一種_的愛(ài)，_的愛(ài)。2你對(duì)這句話的理解是：_。3.認(rèn)真品讀以下片段，體會(huì)作者的心理。1七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。2“我看這首詩(shī)糟糕透了。父親把詩(shī)扔回原處。我

3、的眼睛潮濕了，頭也沉重得抬不起來(lái)。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。四、語(yǔ)段欣賞屋。閱讀課文片段，答復(fù)以下問(wèn)題。這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了，“糟糕透了； “精彩極了，“糟糕透了它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我慎重地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了也好，“糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?.“兩種聲音指的是_。2.“交織在我的耳際是指_。3.“兩個(gè)極端的斷言指的是_。4.文中的破折號(hào)起什么作用？_5.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想一想，爸爸媽媽的鼓勵(lì)和

4、批評(píng)在你成長(zhǎng)的道路上起到了什么樣的作用？五、課文 機(jī)。根據(jù)課文內(nèi)容填空通過(guò)對(duì)文章的閱讀，我明白課題中引號(hào)的作用：_。我知道了“精彩極了和“糟糕透了不僅僅是這篇文章的_，它概括了_對(duì)我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，而且它還是課文的_。課外拓展提優(yōu) 瞧，課外的世界更精彩！一、 快樂(lè)閱讀吧。讀短文，完成練習(xí)。母 愛(ài) 如 佛從前，有個(gè)年輕人與母親相依為命，生活相當(dāng)貧困。后來(lái)年輕人由于苦惱而迷上了求仙拜佛，母親苦勸數(shù)次，但年輕人仍然故我，對(duì)母親的話不理不睬，甚至把母親當(dāng)成他成仙的障礙，有時(shí)還對(duì)母親惡語(yǔ)相向。有一天，這個(gè)年輕人聽(tīng)人說(shuō)遠(yuǎn)方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧討教成佛之道，但他又怕母親阻攔，便瞞著母

5、親偷偷地從家里出走了。他一路上跋山涉水、歷盡艱險(xiǎn)，終于在山上找到了那位高僧。高僧聽(tīng)完他的自述，沉默良久。當(dāng)他向高僧問(wèn)佛法時(shí)，高僧開(kāi)口道：“你想得道成仙，我可以給你指條路。你即刻下山，一路到家，但凡遇到有赤腳給你開(kāi)門(mén)的人，這人就是你所謂的佛。你只要悉心侍奉，拜他為師，不用說(shuō)得道，成佛又有何難？年輕人聽(tīng)罷大喜，于是叩謝高僧，欣然下山。第一天，他投宿在一戶農(nóng)家，男主人為他開(kāi)門(mén)時(shí)，他仔細(xì)看了看，男主人沒(méi)有赤腳。第二天，他投宿在一戶富人家，更沒(méi)有人赤腳為他開(kāi)門(mén)。第三天、第四天他一路走來(lái)，投宿無(wú)數(shù)，卻一直沒(méi)有遇到赤腳開(kāi)門(mén)的人。他開(kāi)場(chǎng)對(duì)高僧的話產(chǎn)生了疑心。快到自己家時(shí)，他徹底絕望了。日暮時(shí)，他沒(méi)有再投宿，而

6、是連夜趕回家。到家門(mén)時(shí)，已是午夜時(shí)分。疲憊至極的他費(fèi)力地扣動(dòng)了門(mén)環(huán)。屋內(nèi)傳來(lái)母親蒼老悸動(dòng)的聲音：“誰(shuí)呀？“我，你兒子。他沮喪地答道。很快門(mén)開(kāi)了，一臉憔悴的母親大聲叫著他的名字把他拉進(jìn)屋里。就著燈光，母親流著淚打量他。這時(shí)，他一低頭，突然發(fā)現(xiàn)母親竟赤著腳站在冰涼的地上！剎那間靈光一閃，他想起了高僧的話。他突然什么都明白了。年輕人淚流滿面，“撲通一聲跪在母親面前。1. “年輕人淚流滿面的原因是什么？_2. “他突然什么都明白了，他明白了什么？_3. 你從這篇短文中受到了什么啟發(fā)？_ 二、心靈小港灣。試著仿寫(xiě)一下吧！假如說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從幼稚走向成熟，那么父愛(ài)就是_，_。假如母親的真情點(diǎn)燃我們心

7、中的希望，那么父親的_，拿什么來(lái)感謝你們！我的父母的愛(ài)說(shuō)不完，道不盡，所有的恩情我們_。自主探究提優(yōu) 尖子生與普通學(xué)生的分水嶺就在眼前！一、成語(yǔ)大觀園。請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)形容父母之愛(ài)的成語(yǔ)。二、名言收藏夾。請(qǐng)你搜集幾條有關(guān)父愛(ài)和母愛(ài)的名言。1. 2. 3. 三、名人會(huì)客廳。在古代，雖然條件很差，但是父母愛(ài)兒女的心是一樣的。根據(jù)提示填空。1.為了讓孩子有一個(gè)好的環(huán)境，曾三次搬家。這是 的母親。2.為了讓孩子遠(yuǎn)行不挨凍，為他縫制衣服，這是 的母親。3. 把自己的五個(gè)孩子都培養(yǎng)成人，名氣很大，這是 。4.父母愛(ài)兒女自古有之，孩子愛(ài)父母的也不少。古代的“二十四孝便是其中代表。請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)愛(ài)父母的名人或者故事。1

8、9“精彩極了和“糟糕透了課內(nèi)根底提優(yōu)一、1. 靦腆 慈祥 2. 謄寫(xiě) 3. 慎重 歧途 4. 出版二、1.靦腆得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待自豪感滿懷信心2.眼睛潮濕沉重失聲痛哭三、1.慈祥 創(chuàng)作的靈感和源泉 嚴(yán)厲 警告和教育2.1慈祥鼓勵(lì)嚴(yán)厲嚴(yán)格要求 2這一句話寫(xiě)出了“我對(duì)母親“精彩極了的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)“愛(ài)。 3.1三個(gè)詞可以表達(dá)出“我盼望爸爸快點(diǎn)回來(lái)的急迫心情。2爸爸的批評(píng)出乎“我的意料，“我沒(méi)有想到父親會(huì)這么嚴(yán)厲地批評(píng) “我的作品，一點(diǎn)兒也不留情面。四、1.媽媽的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)聲：精彩極了；爸爸的批評(píng)提醒聲：糟糕透了。2.媽媽的鼓勵(lì)使“我增強(qiáng)信心，不斷前進(jìn)；爸爸的批評(píng)使“我看到缺乏，找準(zhǔn)努力方向。這兩種聲音時(shí)刻在“我耳邊響起，鼓勵(lì)“我，提醒“我。3.母親總是鼓勵(lì)“我 “精彩極了，而父親總是批評(píng)“我“糟糕透了。4. 解釋說(shuō)明。五、首先是對(duì)父母語(yǔ)言的引用，其次指明文章的中心； 題目；父母；中心語(yǔ)句；課外拓展提優(yōu)一、1.母親赤腳站在地上，為他開(kāi)門(mén)。2.母親就是他要找的佛。二、一片海給了我們一個(gè)幸福的港灣厚愛(ài)就是鼓起我們