1、語文教學(xué)的多樣性多媒體的豐富性傳統(tǒng)語文教學(xué)多是“一張講臺(tái)，一支粉筆，一張嘴”教師在講臺(tái)上侃侃而談， 在黑板上筆走龍蛇寫寫畫畫，教學(xué)秩序安靜，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)明確，但略顯單一。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，多媒體在學(xué)生愉悅學(xué) 習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用，課堂是一個(gè)特定的空間，學(xué)生在課堂上 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動(dòng)體現(xiàn)。因此，教師必須合理使用 教材，靈活地運(yùn)用電教、多媒體教學(xué)手段，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使 學(xué)生在輕松、歡樂中獲取知識(shí)。多媒體的作用具有直觀性的特點(diǎn)，能突破視覺的限 制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握。、圖

2、文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。動(dòng)態(tài)性，有利于反映概念 及過程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)， 并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多媒體可重復(fù)性，有利 于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘。多媒體還具有針對(duì)性，使針對(duì)不同層次學(xué)生的 教學(xué)成為可能。大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。這 樣語文課借助多媒體教學(xué)就會(huì)精彩不斷，達(dá)到事半功倍的效果。語文課文內(nèi)容豐富，形式多樣，針對(duì)不同的文體可以采用不同的教學(xué)方式， 多媒體作為教學(xué)工具，可以根據(jù)不同的形式，變換自己的角色充分展示它的作用。 一優(yōu)美的散文教學(xué)，多媒體是播放機(jī)優(yōu)美的散文

3、文字清新自然，語句生動(dòng)優(yōu)美，可以利用多媒體播放優(yōu)美的音樂 讓學(xué)生配樂朗讀，在春江花月夜靜謐舒緩樂曲聲中走進(jìn)朱自清的“像母親的手撫摸著你”的春風(fēng)，爭奇斗艷的春花，“看像牛毛像花針，像細(xì)絲”的如煙如霧 的春雨，清脆的朗讀，如水的配樂，細(xì)心地品味，對(duì)春天的熱愛之情油然而生，對(duì)課文主旨的把握準(zhǔn)確到位熱愛祖國就要熱愛他的文化，傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗要牢記在心，民俗是人類文明 的重要組成部分，學(xué)習(xí)沈從文的云南的歌會(huì)就利用多媒體的播放功能，播云 南少數(shù)民族的歌曲選段，如阿詩瑪、劉三姐，在激昂高亢的歌聲中感受人民 的智慧和民族文化的博大精深；學(xué)習(xí)蕭乾的吆喝一文，可以聽聽不同的吆喝 聲，感受口頭廣告與電視廣告的不同，體

4、會(huì)這種文化遺產(chǎn)的特有魅力，來為即將 逝去的叫賣藝術(shù)的拯救工作綿薄之力。二、動(dòng)人心弦的小說教學(xué)多媒體是放映機(jī)小說故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象豐富，內(nèi)容詳細(xì)，文字繁多，尤其是在中學(xué)語文 課本中選取的四大名著的課文文白夾雜，篇幅較長，要在一兩節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任 務(wù)有一定的難度。利用多媒體播放視頻智取生辰綱香菱學(xué)詩猴王出世，生動(dòng)的畫面展示了智取生辰綱的曲折過程，展現(xiàn)出英雄與英雄之間的斗智斗勇， 活化出了智多星吳用聰明才智和楊志費(fèi)盡心機(jī)；富麗堂皇的大觀園里好學(xué)的香菱 在才女林黛玉的指點(diǎn)下體會(huì)“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的意境，視頻播放的是 八六版的紅樓夢(mèng)中的相關(guān)內(nèi)容，既有畫面，還配有文字，多媒體教學(xué)讓學(xué)生 感受了

5、曹雪芹文字的功底，也從觀看中了解了小說的內(nèi)容，從人物的動(dòng)作神態(tài)語 言看出了香菱學(xué)詩的如醉如癡，黛玉教詩循循善誘、認(rèn)真負(fù)責(zé)；海外仙山一巨石 崩裂，石猴飛出，花果山下，石猴領(lǐng)一群猴兒尋覓到水簾洞福地，六小齡童飾演 的美猴王成功的演繹出孫悟空的機(jī)智靈活、神通廣大。多媒體在小說教學(xué)中擴(kuò)大 教學(xué)的信息量，更激發(fā)了學(xué)生讀名著的興趣。三、科學(xué)準(zhǔn)確的說明文 多媒體是繪圖機(jī)說明文語言平實(shí)，條理清晰，但難免枯燥無味，在學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣一課時(shí),利用多媒體的圖表功能，把課文中描繪的云分類、找出不同云的特點(diǎn)以及云的樣 子同天氣變化的關(guān)系，在利用多媒體的繪畫功能，讓學(xué)生一邊讀課文一邊畫出不 同云的樣子，再和老師準(zhǔn)備的圖片相

6、比較，這樣學(xué)生對(duì)預(yù)測晴朗天氣的云和預(yù)測 雨雪天氣的云了解清晰，也增長了看云識(shí)天的知識(shí)。故宮博物院這篇課文以空間順序?qū)懗隽饲俺蟮睿ㄌ偷?、中和殿、保和殿）和?nèi)廷后三宮（乾清宮、 交泰殿、坤寧宮），路線較長，利用多媒體展示作者的游覽順序，學(xué)生一目了然。 利用圖片展示故宮的雄偉巍峨，認(rèn)識(shí)到故宮是中國古代的藝術(shù)寶庫，激發(fā)學(xué)生的 民族自豪感。四、作文教學(xué)多媒體是幻燈機(jī)和糾錯(cuò)機(jī)作文教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生下筆寫作文了。先讓他們自己打草稿，打好草稿后老師 要求認(rèn)真修改，也可同位互改。然后選擇一篇有代表性的學(xué)生作品，利用展臺(tái)將 其投影到大屏幕上，集體閱讀，逐句修改。為了提高同學(xué)們的積極性，教師可設(shè) 計(jì)這樣的激趣修

7、改方案：如：“請(qǐng)你來當(dāng)小醫(yī)生”、“開通語言通道”等。讓同學(xué)們 樹立自信、各抒己見，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，并讓說得好的同學(xué)上臺(tái)，用紅筆直接 在原稿上修改。改完后，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充修改，并說明其道理。逐句修改好 后，全班齊讀改好后的作文。這時(shí)，我觀察到參與修改的同學(xué)讀得特別帶勁，因 為他們體驗(yàn)到了一種成就感。同樣利用多媒體，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行直觀評(píng)改，能優(yōu)化作文的評(píng)改途徑，提高 修改的效率。把寫得好的文章制作成課件展示出來，進(jìn)行范例講評(píng)；也可把典型 的病句、病例投映出來，進(jìn)行分析、推敲。為鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，每次 作文后，我都從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制作成課件， 注上姓名，讓大家品味、欣賞，