1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上優(yōu)秀數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿【篇一：初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿-】 初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿- 數(shù)學(xué)組教師基本情況： 數(shù)學(xué)組共有八位教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的張殿榮老師，又有區(qū)學(xué)科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強(qiáng)的郭振紅、周業(yè)智、李箕貴、曹艷老師，還有充滿生機(jī)活力的張翼飛、黃謹(jǐn)老師。全組老師精誠團(tuán)結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，人際關(guān)系和-諧。 以下介紹本組的一些具體做法： 一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。僅一個班成績的突出，不能代表整體水平，只有整體水平高了，才能真正打得出去。我們備課組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的八

2、位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，備課課組活動有聲有色、保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。 二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境 高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒

3、比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)大都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。 通過連續(xù)的觀察和調(diào)研，我們把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生-拓展;中等生-狠抓;學(xué)困生-輔導(dǎo)。 優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們充分舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們。 中等生是一個大的群體，在平行班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我

4、們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，對于差生，我們本著提高一個成功一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。 數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時表揚(yáng);給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會。如張翼飛老師的“每日一題”，鄭素梅老師的“每天一頁”，周業(yè)智給學(xué)生的每周中考嘗試等都給學(xué)有余力的學(xué)生

5、一個很好的拓展空間。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能使教學(xué)在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。 三、加強(qiáng)對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益 實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，同時，初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個多月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們要講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對我們來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識

6、缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。 “練”這一環(huán)也是我們的工作重點(diǎn)，在每周兩節(jié)的延伸課程中，我們基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過備課組精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目;理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能才會有很大的提高。 中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不僅要強(qiáng)攻

7、，還需要智齲我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個人努力 = 一定能成功!【篇二：數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿】 讓集體備課伴我們成長 官升中學(xué) 王秀英 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁： 大家好！備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。但是，一個人的力量是有限的，集體的智慧才是無窮的。為了充分的發(fā)揮集體的智慧，我們倡導(dǎo)集體備課。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的最好形式，是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。但是，我們學(xué)校三

8、個年級6個班，只有三個數(shù)學(xué)教師，一人一個年級，教師流動性大，新教師多，這種情況不利于集體備課的開展，新教師的快速成長。針對本校的特殊情況，我們學(xué)校做了一些大膽嘗試，取得了一定的效果，在此與大家一起分享： 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識： 課標(biāo)是指導(dǎo)教師教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。 新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念確實(shí)有一定的難度。所以，我們加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。讓新教師快速的掌握初中數(shù)學(xué)體系，明確重點(diǎn)，難點(diǎn)，考點(diǎn)。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實(shí)改變教育觀念

9、，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 2、請進(jìn)來，走出去。為了讓教師快速的成長，更好的承擔(dān)起教學(xué)工作，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，生活。我們學(xué)校的教研和集體備課采取了“請進(jìn)來，走出去”策略。 請進(jìn)來：就是把名師請進(jìn)學(xué)校，名師針對各種課型，先上示范課，給我們展示各種課型的基本環(huán)節(jié)，教學(xué)技巧。再指導(dǎo)我們的備課，分析知識點(diǎn)，如何安排教學(xué)，才能使學(xué)生更好的接受。然后走進(jìn)課堂聽課，觀察教師的上課表現(xiàn)，針對課堂情況，給我們分析，教我們?nèi)绾蝿?chuàng)造輕松有趣的課堂氣氛，如何讓學(xué)生自覺的參與課堂，如何訓(xùn)練學(xué)生的思維，如何處理課堂突發(fā)情況?。根據(jù)名師的指導(dǎo)下，教師先自己在教學(xué)中實(shí)踐，形成自

10、己的教學(xué)風(fēng)格。在全校范圍內(nèi)上課，請全校教師來指導(dǎo)。走出去：是指教師帶著在平時教學(xué)中遇到的問題，到其他學(xué)校去聽課，學(xué)習(xí)，使自己的問題得以解決。教師還積極的參加各種培訓(xùn)，進(jìn)修，賽課，在活動中不斷錘煉自己，提升自己的教學(xué)水平，讓自己不斷成長。 3、跨年級跨班級上課 由于學(xué)校教師少，所以我們采取教師跨年級上課，體現(xiàn)資源共享。數(shù)學(xué)組教師毫無保留的交換年級進(jìn)行上課，體會其他班學(xué)生的特點(diǎn)，知識基礎(chǔ)，思維水平，為集體備課積累素材，為更好的進(jìn)行集體備課做準(zhǔn)備。讓集體討論出來的教案，更加適合備課人所教的班級，能夠更快的讓新教師掌握初中數(shù)學(xué)的知識體系，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)活動。讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松，更加有趣。 4、

11、做到：“三個三”（既三定、三明確、三落實(shí)） 首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們每周一下午定時舉行數(shù)學(xué)組的教研，提前一周定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一個知識點(diǎn)，每一個課時。教研前中心發(fā)言人認(rèn)真鉆研教材，自已獨(dú)立編寫教案。教研時先由備課人陳述，然后所有數(shù)學(xué)教師在備課人陳述的基礎(chǔ)上，一起審核，對教案進(jìn)行討論，研究其對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破和考點(diǎn)滲透；研究教法、學(xué)法指導(dǎo)。大家你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議有了收獲，教師成長了，然后由中心發(fā)言人在根據(jù)本班的實(shí)際情況做必要的個性化創(chuàng)新，編寫，完善教案，帶到課堂去。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平

12、臺。通過活動老師們成長了，學(xué)生的成績也提升了。 其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生預(yù)先后還不懂的問題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。 最后做到“三落實(shí)”（落實(shí)檢測題、落實(shí)“回頭看”、落實(shí)糾錯與改進(jìn)）。為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對教學(xué)中暴露出

13、來的問題，通過回授和分析，進(jìn)行糾錯和“補(bǔ)救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。 5、一期一專題 針對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師選擇其中一個方面作為本學(xué)期的教研專題-專題教研。教師先闡述選擇專題的原因，分析所教年級的情況，在制定教研計(jì)劃，實(shí)施發(fā)案，報學(xué)校審核。如果通過后，所有數(shù)學(xué)教師在在一起討論方案的細(xì)節(jié)，在在教學(xué)中實(shí)施。學(xué)期結(jié)束前，老師們結(jié)合研究課題，通過全校公開課的形式展示自己的成果，并形成論文進(jìn)行發(fā)表。 6、積極開展形式多樣的教研活動， 對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題，每學(xué)期推出各種示范課，教研課，新教師的合格課。通過教研做出合理、科學(xué)的解答。教師積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，認(rèn)真觀課、

14、議課活動。在觀課、議課活動中，通過不停的討論，交流中，讓教師個人的業(yè)務(wù)水平、課堂掌控能力有了很大的提升，真正做到了相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。與其它教研組交流合作，雖然各學(xué)科有各學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)方法有一定差異，但知識的傳授與內(nèi)化，學(xué)生的心理有其共同之處，學(xué)習(xí)其他的好的教學(xué)方法，與其他組協(xié)調(diào)教學(xué)工作，幫助學(xué)生均衡發(fā)展。通過組內(nèi)、組外的合作研討，交流，使我們組的教學(xué)水平提升到一個更高的水平。 7、在反思中進(jìn)步 教師每節(jié)課后及時對課堂情況進(jìn)行反思，寫成課堂教學(xué)隨筆、反思或案例，論文，使教學(xué)水平在反思中提高?！酒簲?shù)學(xué)備課組發(fā)言稿】 惠州第二次調(diào)研文科數(shù)學(xué)發(fā)言稿 各位老師、領(lǐng)導(dǎo)下午好： 下面我代表

15、我們文科數(shù)學(xué)備課組分析一下本次考試的成績，本次考試，我們文科數(shù)學(xué)取得一定的進(jìn)步，我們文數(shù)全級平均分95.6分，最高分148分，140分以上有8人，120分以上有68人，90分以上有188人，尖子班平均分129.5分，平行班平均分91.56分，。優(yōu)秀率17%，及格率63%。 下面我簡單分析一下這次考試好的以及不足的地方。 好的方面：我們文數(shù)從高一已經(jīng)開始抓得很緊，在朱老師的帶領(lǐng)下，我們一周一次測驗(yàn)，再加上練習(xí)卷，不斷重復(fù)我們學(xué)習(xí)過得題型，打好學(xué)生的基礎(chǔ)，上來高三我們現(xiàn)在也堅(jiān)持每周測驗(yàn)一次，改卷，評卷，及時反饋學(xué)生的錯誤，備課組成員之間互相討論存在的問題，相互幫助，相互聽課，指出學(xué)生存在不足的地方

16、，和我們老師上課存在的問題，從做題當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。從這次考試的成績來看，我們文科學(xué)生掌握的基礎(chǔ)相對來說還是比較扎實(shí)，前面三道基礎(chǔ)題得分比較高，后面難題通過專題復(fù)習(xí)，我們多了很多同學(xué)也能夠拿到分，這證明我們復(fù)習(xí)的效果在這次考試當(dāng)中有所體現(xiàn)。普通班我們重視基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好每一個知識點(diǎn)，追求高效高質(zhì)量，尖子班我們精講精練。 不足的方面：從考試情況來看，題目難度適中，基礎(chǔ)題占的比例比較高，但從做題的情況來看，學(xué)生存在以下問題：1粗心大意，答題不規(guī)范，容易丟分，2計(jì)算能力不足，容易算錯數(shù)，記錯公式，3分析題目能力不強(qiáng)，審題不準(zhǔn)，4害怕做題，遇到難題不敢下筆。5從卷面情況來看，