1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教材簡(jiǎn)析一、本學(xué)段課程目標(biāo)漢語(yǔ)拼音1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。2. 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。識(shí)字寫(xiě)字1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2. 認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫(xiě)。3. 掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔閱讀1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流

2、利、有感情地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4. 借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。5. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意識(shí)，在閱讀中積累詞語(yǔ)。6. 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。7. 誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。8. 認(rèn)識(shí)課文中常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。9. 積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。10. 喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。寫(xiě)話1. 對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中

3、的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2. 在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3. 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。口語(yǔ)交際1. 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2. 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3. 聽(tīng)故事、看音像作品，能負(fù)數(shù)大意和精彩情節(jié)。4. 能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。二、教 材 分 析1. 在識(shí)字方面，繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字456個(gè)，其中要求寫(xiě)的279個(gè)，另外的177個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。本冊(cè)列出了3個(gè)多音字。此外，還隨課文安排了29個(gè)偏旁部首。2. 全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。分為6

4、個(gè)單元。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多彩的兒童生活；有些課文意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，什么是假惡丑；有些課文目的是啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)諸多杰出人物的思想品質(zhì)；有些課文意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的教育；有些課文意在滲透思想品德教育，弘揚(yáng)民族精神。3. 全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)

5、慣。養(yǎng)成勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 漢語(yǔ)拼音。鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 識(shí)字寫(xiě)字。準(zhǔn)確認(rèn)讀456個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的29個(gè)常用偏旁。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)279個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。4. 口語(yǔ)交際。 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。 能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。 愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。5.閱讀 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文

6、。 能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。8 寫(xiě)話 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。 學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。6. 寫(xiě)話 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)三、本冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)1. 關(guān)于識(shí)字識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是本

7、冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。全冊(cè)共安排生字456個(gè)，其中要求寫(xiě)的279個(gè)，另外的177個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。本冊(cè)列出了3個(gè)多音字。此外，還隨課文安排了29個(gè)偏旁部首。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)279個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。2. 關(guān)于課文朗讀、背誦指定課文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文和分角色朗讀課文。本冊(cè)教材要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的星期和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力，不僅要是他們熟練地悲傷指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂(lè)背。3. 關(guān)于練習(xí)其中學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)也是難點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際方面，要讓學(xué)生模擬一定的生

8、活場(chǎng)景說(shuō)話，有的則先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀。2.訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。3.逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和專心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言，認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書(shū)報(bào)等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書(shū)報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)安排：3課時(shí)教法學(xué)法：談話法 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：勤于朗

9、讀背誦教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。教法學(xué)法：談話法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫(xiě)字姿勢(shì).專心傾聽(tīng),勇于發(fā)言）是呀，我們有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能把語(yǔ)文學(xué)得更好?，F(xiàn)在我們升入了二年級(jí)，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地學(xué)好語(yǔ)文，小朋友，你們想要嗎？二、指導(dǎo)看圖1.21. 圖上的小姑娘在干什么？2. 仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì)，她是怎樣朗讀的？小結(jié)：朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書(shū)，雙臂平放。三、模仿評(píng)價(jià)1. 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書(shū)姿勢(shì)，其余學(xué)

10、生觀察評(píng)價(jià)。2. 小結(jié)：如果姿勢(shì)不正確，會(huì)對(duì)人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì)感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過(guò)遠(yuǎn)過(guò)近都會(huì)影響視力。3. 指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣？4. 全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。四、集體訓(xùn)練1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。2. 指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。3. 評(píng)價(jià)指出：朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。4. 正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)

11、姿勢(shì)。五、總結(jié)：一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)，掌握了握筆的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng)，以后我們要天天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：勤于朗讀背誦教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書(shū)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教法學(xué)法：談話法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、整體感知畫(huà)面1. 指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.21. 背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？2. 這些同學(xué)怎樣坐的？小結(jié)：身正肩平，交臂平放，

12、眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。3. 背誦時(shí)還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）4. 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。5. 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？6. 看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）三、介紹你以前是怎樣背誦的呢？四、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1. 觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？2. 看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣?看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣？4. 小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。5. 請(qǐng)你用上“有的有的有的有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。你還想在哪兒

13、怎樣進(jìn)行背誦呢？五、總結(jié)本課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢(shì)，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背，樂(lè)背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來(lái)越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：樂(lè)于課外閱讀教學(xué)要求：了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、觀察圖：1. 從第一幅圖上你看到了什么？2. 圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書(shū)，他多開(kāi)心呀！3. 你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書(shū)就會(huì)這么開(kāi)心呢？4. 說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛(ài)讀課外書(shū)的。5. 看圖2閱讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，

14、神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看.心記，不出聲。6. 觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？7. 小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書(shū)時(shí)那么高興，閱讀時(shí)又是那么專心，在挑選課外書(shū)時(shí)那么認(rèn)真。二、觀察下面兩幅圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?。三、小結(jié)當(dāng)你與書(shū)交上朋友后,你會(huì)得到無(wú)窮的快樂(lè),因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí),成為小博士;她會(huì)讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡迎的故事大王 第一單元單元分析第一單元共有四篇?dú)w類識(shí)字的課文。第一課通過(guò)“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。全課共分四組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二

15、組詞語(yǔ)介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大的場(chǎng)面。全課的第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門(mén)城樓的景色；第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了中國(guó)的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會(huì)意識(shí)字，課文通過(guò)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課是形聲字歸類識(shí)字。由5個(gè)偏旁“苗”組成5個(gè)形聲字，再由這5個(gè)形聲字分別組成詞語(yǔ)，然后用一部分生字編人后面的兒歌。樣？這個(gè)單元主要任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字。要使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

16、同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識(shí)字能力，要注意識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 識(shí)字1教學(xué)要求 1. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2. 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。重難點(diǎn)： 1認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2. 能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。課時(shí)劃分：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備:課件教法學(xué)法：講授法，談話法， 情景教學(xué)法，師生互動(dòng)法，閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:讀課文學(xué)習(xí)生字教學(xué)目標(biāo)：1 正確、流利有感情地朗讀詞串。2

17、觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。3 了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：一、 談話引入，激發(fā)興趣。1出示課件，瞧，這就是江南，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。二 借助拼音，自學(xué)生字。1 請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。2 交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）三 讀詞成串，邊讀邊想。四 連串成篇，形成積累。五 示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫(xiě)字。六小結(jié)

18、:這節(jié)課你知道了什么?第二課時(shí) 教學(xué)目的 1有感情地朗讀韻文。 2了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。 3指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句，以及文中插圖的說(shuō)話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。 教具準(zhǔn)備：課件 美麗的水鄉(xiāng)景色。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1(出示)。 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光 上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)? 2抽讀這些詞語(yǔ)。 3. 朗讀課文，指名讀，齊讀。 二、指導(dǎo)感悟 1激趣促讀。 小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前

19、會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。 2學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。 3. 互說(shuō)互讀。 4反饋指導(dǎo)。 5整體感悟。 (1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)練讀全文。(提示：邊讀邊連起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。) (出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來(lái)到荷塘看到了( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。 三、指導(dǎo)熟讀 1體會(huì)押韻。 第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。

20、 2指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。 3練讀全文。 注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面朗讀。 四、練習(xí)造句 1指名造句，評(píng)議。 五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話 6、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)描紅、書(shū)寫(xiě)。教學(xué)反思：識(shí)字2教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“犭”旁。2.誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。教法學(xué)法：講授法，談話法，演示法教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)目的：1

21、. 能正確、流利地朗讀詞串。2. 能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。3. 仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。4. 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“橋、檢、陸、禮、炮”這五個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1.導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日？2.根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景1.學(xué)生借助拼音，仔細(xì)

22、讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.指名分行讀課文，師生共同正音。3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。（1）顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（1）上空綻放禮炮及天安門(mén)升旗儀式插圖。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（2）閱兵式插圖，有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡

23、夜”的情景。（2）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2.指導(dǎo)寫(xiě)字。五、作業(yè)：讀韻文。 第二課時(shí)教學(xué)目的1. 繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)剩余的生字詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 感受天安門(mén)廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。二、讀韻文。 1指名讀，評(píng)議，再讀。 2全班有感情地朗讀韻文。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1在學(xué)生說(shuō)

24、的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字： 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是： 第二筆“)”像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。 焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“r門(mén)n閂臼”，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。 2重點(diǎn)指導(dǎo)； 州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。 3出示寫(xiě)得好的生字，評(píng)議再寫(xiě)。 四、指導(dǎo)說(shuō)話 1看過(guò)國(guó)慶節(jié)時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢? 2討論，發(fā)言。3學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視。教學(xué)反思： 識(shí) 字 3教學(xué)要求1. 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏

25、旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。 3. 初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教法學(xué)法：講授法，談話法，演示法教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 第一課時(shí)一、板書(shū)課題，引導(dǎo)自學(xué) 1. 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。 2. 引導(dǎo)自學(xué)。 二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。 1. 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 2. 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像

26、？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。 3. 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。 4. 小結(jié)： （1）這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。 （2）我們?cè)鯓訉W(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。 三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。 1. 出示“灶”圖。 （1）先看圖，這是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？ 2. 出示“歪”圖。 （1）圖上的畫(huà)掛得正不正？給“掛

27、的不正”換個(gè)說(shuō)法。 （2）出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。 3. 出示“尾”圖。你怎樣記住它？ 4. 鞏固復(fù)習(xí)。 （1）看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。 四、讀兒歌。 1. 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 2. 齊讀兒歌，讀通讀順。 五、課堂練習(xí)：臨寫(xiě)生字。 第二課時(shí)一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。 1. 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家? 2. 交流討論，指導(dǎo)朗讀。 （1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家? （2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫(huà)法是怎樣的？ （3）指導(dǎo)朗讀。 3.“可是個(gè)粗心的小畫(huà)家?”指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 4. 有感情的朗讀課文。 指導(dǎo)背誦。 二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

28、。 1. 認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。 2. 教學(xué)新偏旁。 3. 學(xué)生看筆順，描紅。 4. 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。 描生字。 6. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、作業(yè)：抄詞語(yǔ)。 教學(xué)反思：識(shí)字4 教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。 3正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。重難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 2能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。3正確、流利地朗讀課文。教法學(xué)法：講授法，談話法，演示法課時(shí)： 兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教

29、學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí)教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)1個(gè)；偏旁。 2讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。 2“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。 二、學(xué)習(xí)形聲字 1(出示)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? 2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁。表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。 3學(xué)習(xí)“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)? (2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗? (3)讀準(zhǔn)字音。能為它組詞嗎? 4學(xué)習(xí)“描”。 (1)“描”為什么

30、用提手旁? (2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)詞？齊讀生字。 5學(xué)習(xí)“瞄”。 (1)讀一讀字音。它的意思是什么?你是從哪里知道的? 6學(xué)習(xí)“喵”。 (1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲? (2)為什么是口字旁呢? 7學(xué)習(xí)“貓”。 (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)? 8學(xué)習(xí)“錨”。 (1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上 有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢? (2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。 三、鞏固練習(xí) 1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認(rèn)讀。 2開(kāi)火車讀拼成的形聲字，分別組詞。 3總結(jié)。 兒歌：“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，

31、困難變?nèi)菀住薄?4學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 四、說(shuō)話練習(xí) 1你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎? 能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。 2指名說(shuō)，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。六、作業(yè)：寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。 2正確；流利，有感情地朗誦課文。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1. 轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。 2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的? 3齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。 4我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、學(xué)習(xí)兒歌 1. 教師范讀這首兒歌。 2學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。 3指名讀，師生糾正。 4

32、指導(dǎo)朗讀 (1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢? (2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么? 5指導(dǎo)背誦。 三、學(xué)習(xí)生字 1讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音 2自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái) 3怎樣記住這些字的字形? 腳：是“月字旁以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁 4指導(dǎo)寫(xiě)字。 5.教師邊指導(dǎo)邊示范書(shū)寫(xiě)5 學(xué)生描紅。四、作業(yè)：抄詞語(yǔ)，抄兒歌。教學(xué)反思： 練 習(xí) 一教學(xué)要求 1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音字母表。 2. 照樣子練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 3. 熟記4條成語(yǔ)，朗讀背誦詩(shī)歌秋天到。 4. 動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫(xiě)一句祝賀的話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，背誦

33、字母表，默寫(xiě)大寫(xiě)字母表。2. 學(xué)會(huì)祝賀教法學(xué)法：講授法，談話法，演示法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。 二、教學(xué)第二題1. 審題。 （1）指名借助拼音讀題目。 （2）教師講解題目要求。 2. 指導(dǎo)。 （1）指導(dǎo)朗讀字母。 （2）教唱漢語(yǔ)拼音字母歌，熟記字母名稱和順序。 （3）背誦大寫(xiě)字母并練習(xí)默寫(xiě)。 三、教學(xué)第三題。 1. 指導(dǎo)寫(xiě)好鉛筆字。 2. 描紅。 四、作業(yè)：抄寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。 第二課時(shí)一、教學(xué)第四題。 1. 審題。 （1）指名讀題。 （2）教師談話幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。 2. 指導(dǎo)。 （1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字讀拼音。 （2）學(xué)生自由讀

34、。 （3）理解4條成語(yǔ)的意思。 3. 練習(xí)： 學(xué)生自由練讀。 同位練習(xí)背誦。 4. 反饋。 二、教學(xué)秋天到。 1.學(xué)生自由朗讀。 2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。 詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象？ 第一、二小節(jié)分別寫(xiě)了什么？ （3）學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。 （4）再讀詩(shī)歌，逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。 （5）練習(xí)背誦。 3. 練習(xí)。 （1）學(xué)生自由練讀。 （2）練習(xí)背誦。 第三課時(shí)教學(xué)第六題。 一、審題。 1. 揭示言語(yǔ)交際的話題。 2. 板書(shū)課題：學(xué)會(huì)祝賀二、指導(dǎo)。 1. 指導(dǎo)觀察。 觀察圖片，教師節(jié)到了，圖上的小朋友正在做什么？ 2. 指導(dǎo)說(shuō)話。 （1）看看圖，想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的. （

35、2）你把賀卡送給了哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣呢？ （3）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。 3. 句式練習(xí)。 （1）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ 4. 練習(xí)說(shuō)一段話。 （1）我們按“找老師、送賀卡、收賀卡”的順序講情了給老師送賀卡的經(jīng)過(guò)。 （2）個(gè)別練說(shuō)，指名口述，集體評(píng)議。 5. 作業(yè)： （1）完成書(shū)本練習(xí)。 （2）寫(xiě)一張賀卡。 第二單元單元分析： 本單元共有四篇課文：秋游、再見(jiàn)了，北京!、英英學(xué)古詩(shī)和鄉(xiāng)下孩子。課文內(nèi)容豐富多彩，趣味盎然。秋游是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景。文中抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉

36、花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。再見(jiàn)了，北京!記敘了2008年8月24日晚我國(guó)第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)落下帷幕時(shí)，人們的留戀與不舍。歷史的瞬間成為永恒的歡樂(lè)，而沸騰的北京則定格為億萬(wàn)中國(guó)人民迸發(fā)的一個(gè)最生動(dòng)最亮麗的縮影。申奧的成功使我們更為祖國(guó)的日益強(qiáng)大而自豪，所以這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。英英學(xué)古詩(shī)通過(guò)英英和奶奶的一段對(duì)話，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)人古詩(shī)的意境，學(xué)會(huì)靜夜思這首古詩(shī)。與此同時(shí)，學(xué)生又學(xué)會(huì)了對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)形式。鄉(xiāng)下孩子則是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩(shī)歌，語(yǔ)言洗練而有童趣，意境清新活潑。讀起來(lái)如沐陽(yáng)光，如嗅青草野花氣息，

37、如聞童聲笑語(yǔ)，悅目賞心。 這四篇課文都配有生動(dòng)、形象的彩圖，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中仔細(xì)地觀察圖畫(huà)，并展開(kāi)想像，借以幫助我們理解課文內(nèi)容。 1 秋游教學(xué)要求 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的有的有的”說(shuō)一句話。 3通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。重難點(diǎn)： 1能正確，流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。3能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課時(shí)： 三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1能正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

38、3初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。 教法學(xué)法：談話法，師生互動(dòng)法。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1同學(xué)們，在前面練習(xí)1中所學(xué)過(guò)的秋天到，你們還會(huì)背嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊背一下。 2詩(shī)歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。) 3秋天這么美，你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。 二、板書(shū)課題 1跟老師一起寫(xiě)課題。齊讀課題。 2秋游”什么意思?看了這課題，你有什么問(wèn)題? 三、指導(dǎo)看圖1下面我們來(lái)看這幅圖2圖上畫(huà)了什么?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么樣的? 小朋友又在于什么呢? 四、初讀指導(dǎo) 1.自己輕聲讀課文，要求： (1)標(biāo)上小節(jié)號(hào) (2)畫(huà)出

39、帶有田字格中生字的詞語(yǔ) (3)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2讀讀這些詞語(yǔ)。（自讀，指讀，齊讀）。 3把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利，想一想：課文主要寫(xiě)了什么? 5指名朗讀課文，師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。 五、初步理解課文內(nèi)容 1回憶一下，我們剛才提了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎? 2學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂了順序。 ( )同學(xué)們玩得很開(kāi)心。 ( )農(nóng)田豐收了，非常美麗。 ( )同學(xué)們跟老師去郊外秋游。 ( )天空一望無(wú)邊，非常好看。 想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。 3指名回答。 六、教學(xué)生字。 七、作業(yè)：寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目的

40、 1有感情地朗讀課文。 2理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。 3復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。 4感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 2指名分自然段朗讀課文 二、新授 (一)教學(xué)第1自然段。 1教師范讀第1自然段。 2出示：天氣涼了。 天氣漸漸涼了。 (1)這兩種說(shuō)法有什么不同? (2)第二句加了“漸漸”，好在哪里? (說(shuō)明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。) (3)作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話。 4讀了這個(gè)自然段，你還知道了什么? 5指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。 過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹搅耸裁淳跋竽? (二)教

41、學(xué)第23自然段。 1自讀23自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“”畫(huà)下來(lái)。 2. 同學(xué)之間互相討論交流。 3在學(xué)生自由評(píng)說(shuō)交流時(shí)，滲透語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 (1)“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的? (2)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書(shū)上的句子。 4農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來(lái)的? 5稻子、高粱、棉花在秋天里干什么？ 過(guò)渡：剛才是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美，農(nóng)田的美，那么他們玩得怎么樣?讓我們也去感受一下。 (三)教學(xué)第4自然段。 1指名讀第4自然段。 2這一段里有幾句話?分別告訴我們什么? 3什么是“向著天空亮開(kāi)了嗓子”?誰(shuí)能來(lái)試試? 4指導(dǎo)朗讀。 三、總結(jié)全文 1讀了全文之后

42、，你有什么感受? 2秋天的郊外多美，同學(xué)們玩得也開(kāi)心，讓我們把這美好的情景留在腦海中，好嗎? 3齊聲有感情朗讀全文。 第三課時(shí) 教學(xué)目的 1有感情背誦課文。 2會(huì)用“有的有的還有的”寫(xiě)一段話。 3會(huì)模仿課文寫(xiě)一篇小練筆。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 1誰(shuí)能讀讀描寫(xiě)美麗的秋景的課文秋游? 2誰(shuí)能讀出更好、更美的感受? 二、指導(dǎo)背誦。 1讀得真好!愿意把這美麗的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎?讓我們把這篇課文背下來(lái)。 2. 自背，同座位互背，指名背。 三、指導(dǎo)仿寫(xiě)一段話 1再讀第4自然段，體會(huì)用“有的有的還有的”這種先具體后概括的寫(xiě)法。 “有的有的還有的”一般會(huì)用在什么情況下呢? 2提供句式說(shuō)話。 (1)在操場(chǎng)上，小

43、朋友們有的 ，有的 ，還有的 ，大家 ，玩得多開(kāi)心呀! (2)放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的 ，有的 ，還有的 ，多 ! 3學(xué)生自由討論，還有哪些場(chǎng)景、事物可用“有的有的還有的”這種先分后總的寫(xiě)法？教學(xué)反思： 2 再見(jiàn)了，北京！教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3. 通過(guò)朗讀，初步感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)、申辦及北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。2. 識(shí)字寫(xiě)字，正確流

44、利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教法學(xué)法：談話法，情景教學(xué)法，師生互動(dòng)法，閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1. 播放歌曲我和你，師：這首歌是北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌？）2教師介紹奧運(yùn)會(huì)。（北京奧運(yùn)會(huì)是2008年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。2008年8月24日，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。）3出示鳥(niǎo)巢圖片，師：為什么加雙引號(hào)？2008年8月24日晚，在鳥(niǎo)巢里，我們就要說(shuō)再見(jiàn)了，北京?。ㄉR讀）4奧運(yùn)會(huì)閉幕式上究竟是怎樣的情景呢？讀課文就知道了。二、初讀感知1檢查自讀情況2指導(dǎo)

45、讀好長(zhǎng)句子，注意停頓。3出示填空：奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是（ ）。北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是“（ ）”。奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)（ ）?！奥湎箩∧弧本褪菉W運(yùn)會(huì)（ ）了。三、學(xué)習(xí)生字。四、作業(yè)：寫(xiě)生字。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)再見(jiàn)了，北京！，學(xué)生齊讀課題。配樂(lè)朗讀課文。2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)有了一些，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看出示填空：奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是（ ）。北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是“（ ）”。奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)（ ）。“落下帷幕”就是奧運(yùn)會(huì)（ ）了。二、精讀訓(xùn)練1出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？2北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣？3自然過(guò)渡：（1）師：第二自

46、然段寫(xiě)的是另一個(gè)場(chǎng)面，板書(shū)：人們狂歡，同樣也表達(dá)了人們無(wú)盡的留戀與不舍。一起來(lái)讀讀。（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）（3）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱?。∽吭?、友誼和尊重的奧運(yùn)精神，感染著全場(chǎng)的每一個(gè)人。（4） 讀第二句，問(wèn)有幾個(gè)“啊”，看出了什么？學(xué)生能很明白地說(shuō)出人們狂歡時(shí)的激動(dòng)、開(kāi)心、興奮。通過(guò)朗讀來(lái)感受。(5) 讀第三句。重點(diǎn)理解三個(gè)詞“卓越”“友誼”“尊重”。（6）出示：奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫?chǎng)館里，遲遲不愿離去。A 師：讀了這句話，你感受到了什么？B 人們?yōu)槭裁床辉鸽x去？三、總結(jié):雖然北京奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但他不會(huì)離開(kāi)我們，讓我們?cè)?0

47、12年倫敦奧運(yùn)會(huì)上在相見(jiàn)吧！四、作業(yè)：一、擴(kuò)詞。國(guó)（ ）（ ）（ ） 員（ ）（ ）（ ）場(chǎng)（ ）（ ）（ ） 機(jī)（ ）（ ）（ ）教學(xué)反思： 3 英英學(xué)古詩(shī) 教學(xué)要求 1能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)靜夜思。 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。 重難點(diǎn)，關(guān)鍵 1能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)靜夜思)o 2學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 3激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。課時(shí)劃分： 三課時(shí)教法學(xué)法：談話法，情景教學(xué)法，閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1能正確、流利地朗

48、讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 3認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1. 小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎? 2今天，我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事。 二、板書(shū)課題 三、初讀指導(dǎo) 1(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么? 小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話。 2學(xué)習(xí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。 文章中說(shuō)話的人是誰(shuí)?她說(shuō)話內(nèi)容是什么? 3我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出小節(jié)號(hào)和生字詞。 4再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5檢查