1、北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元試卷此套北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元試卷免費(fèi)下載由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，所有試卷與小學(xué)北師大版教材大綱同步，試卷供大伙兒免費(fèi)利用下載打印，轉(zhuǎn)載前請(qǐng)注明出處。因?yàn)檎Z(yǔ)文試卷復(fù)制時(shí)一些內(nèi)容如拼音、圖片之類沒(méi)有顯示，需要下載的教師、家長(zhǎng)們能夠到本帖子二樓（往下拉）下載WORD輯的DOC付件利用！如有疑問(wèn)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站底部工作人員，將第一時(shí)刻為您解決問(wèn)題！試卷內(nèi)容預(yù)覽：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷一、積存與運(yùn)用一、依據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音。狂lS（）屏（）障哺（）育詩(shī)意盎（）然g由g（）咽（）qS嶇阻yK）熾（）痛hoo（）鳴qin（）涼如水t3（）塌二、結(jié)

2、合語(yǔ)境，說(shuō)明詞語(yǔ)。（1）我看到這種情形，正在驚訝。（ 2） 一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬敞的境遇，平原無(wú)際，一瀉千里。（3）狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的風(fēng)。（4）在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流。3、文學(xué)常識(shí)。（1）黃河頌選自組詩(shī)，（）做的詞，（）作曲。（2）失根的蘭花文體（），作者（）。（ 3） 土地的誓言作者（），原名（），遼寧（）家。4、病句修改。（ 1） 由于她如此好的成績(jī)，取得了教師和同窗們的贊揚(yáng)。（2）奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是如何煉成的關(guān)于中國(guó)青年是不陌生的。（3）春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。我停下腳步駐足欣4）走近漂亮的丹陽(yáng)中學(xué)

3、，五、默寫。（1）故園東望路漫漫，。（岑參逢入京使）（ 2） ，上有黃鸝深樹鳴。（韋應(yīng)物滁州西澗）（ 3） ，崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年）（4）此夜曲中聞?wù)哿?，。（李白春夜洛城聞笛）?）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白峨嵋山月歌六、再過(guò)幾天確實(shí)是父親節(jié)了，在這溫馨的節(jié)日里，你有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？有什么祝愿要獻(xiàn)給爸爸嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕馁R卡中，向爸爸送上最真摯的情感?。ㄒ螅赫Z(yǔ)言得體，至少利用一種修辭手法，30字之內(nèi)。）二、閱讀明白得。（一）突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我感覺他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)“

4、我我可是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向咱們做了一個(gè)手勢(shì)“散學(xué)了，你們走吧?！?給下面加粗字注音。祈禱（）（）慘白（）哽?。ǎ?在里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。3 選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，這是什么描述？有什么作用？4 “突然教堂的鐘聲敲了十二下”加粗詞 “突然”說(shuō)明了什么？5 韓麥爾先生現(xiàn)在此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，可是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)椋ǎ〢.時(shí)刻太少了，滿肚的話一時(shí)無(wú)從提及。B.他要離開他教的學(xué)生，心情難過(guò)。C想到課一終止，他就要離開這生活了四十年的地址，心中有說(shuō)不

5、出的難過(guò)。D最后一課即將終止，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言辭別，迷戀與失望、痛楚與悲忿到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何提及。6 韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬(wàn)歲！”這一細(xì)節(jié)描述表現(xiàn)了韓麥爾先生如何的思想情感？7 文中“我感覺他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義是什么？八、本語(yǔ)段選自，文體（），作者（），（）作家。1一、本語(yǔ)段對(duì)韓麥爾先生要緊采納了（）（）（）描述。（二）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思？問(wèn)女何所憶？女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。（）。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女

6、聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾。（）。（）。（）。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”。（）開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。（）。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1給以下加點(diǎn)的字詞注音。機(jī)杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞賜（）2說(shuō)明文中中加點(diǎn)的字詞。3填空。木蘭詩(shī)選自朝（人名）編的，這是朝時(shí)期北方的一首民歌。它和并稱為“樂(lè)府雙璧”。全詩(shī)通過(guò)表達(dá)花木蘭的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干，的

7、女英雄形象。4、依據(jù)要求在原文中默寫。.寫木蘭出征前緊張、周密預(yù)備的句子是： .寫木蘭參軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是： .贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、伶俐、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 .寫木蘭矯健英姿的句子是： .寫木蘭一家人高快樂(lè)興迎接她回家的情景的句子：詩(shī)中的“、”一句，用和的修辭手法，十分歸納地描述了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，猛烈悲壯。成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“，”一句詩(shī)文。意思是（）。（三）擺渡老人李文忠讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與咱們村有一條河隔著，便熟悉了那擺渡老人。那時(shí)，那老人一直是咱們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到下學(xué)，肚子餓得直叫的咱們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大伙兒便爭(zhēng)先恐后地向船上

8、躍去。盡管老人很有體會(huì)，未到岸邊便做好回?fù)蔚念A(yù)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大伙兒老是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地址，老人一番折騰，將船撐到渡口，咱們便哄笑著上了岸。最成心思的要數(shù)冬季（那時(shí)我是如此以為的）冬季很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。天天早晨，當(dāng)咱們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那里晃著船，好長(zhǎng)時(shí)刻，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，咱們老是哄笑，一直到船靠岸。咱們往往因此延誤了早讀，但咱們都挺情愿。于是就希望天再冷些，即可遲點(diǎn)起來(lái)，終歸去早了也過(guò)不了河。咱們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到快樂(lè)。那時(shí)的咱們，是“

9、心憂念書愿天寒”。那一天專門冷，我因有事起了個(gè)早，吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)覺，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。昨天聽學(xué)校說(shuō)延誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)刻，才來(lái)了你一個(gè)人?！闭f(shuō)完，便送我過(guò)河。船到河心，老人突然轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小小孩可要好好念書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人消瘦的軀體，沾滿冰硝的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)

10、可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他抱病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，內(nèi)心好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那里撐去?？粗先说谋秤?，我再也不感到笨拙好笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事講給同窗們聽了。以后，咱們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人歷盡滄桑的臉上顯現(xiàn)了笑容。再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)咱們說(shuō)：“以后再也不送你們過(guò)河了,你們要記住，好好念書?！薄昂煤媚顣?，這句話一直留在我經(jīng)歷中真想再會(huì)面擺渡老人。1 本文具體描述了擺渡老人接送“咱們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“咱們”的而手忙腳亂，一番折騰；再寫因，老人好

11、不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”；最后寫老人不顧自己，特意起大早送“咱們”過(guò)河上學(xué)。2 第段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，內(nèi)心好受些”。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)什么緣故老人感覺如此做“內(nèi)心好受些”。3 第段中加粗的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”那時(shí)和的心情。4 原先，擺渡老人在小孩們的眼里是一個(gè)的形象；后來(lái)，擺渡老人在小孩們的心中卻是一個(gè)的形象。5 “擺渡老人”中的“擺渡”能夠明白得為老人對(duì)“咱們”生活、思想上的幫忙。其實(shí)生活中還有許多如此的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，依照下面的例如仿寫三個(gè)句子。例如：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。（ 2） “希望工程”把貧困的小孩擺渡到求知的校園。仿句：（1）（ 3）

12、（ 4）三作文。冰心老人說(shuō)過(guò)“有了愛，便有了一切”。生活中，正是由于有親情、友誼、溫情，才使咱們更感覺大生活的美好；也正是由于你對(duì)朋友、父母、師長(zhǎng)和生疏人付出的愛心，才使你感受到生活的意義。請(qǐng)你以“愛，圍繞在我身旁”為題目，寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)愛的真切感受。要求：一、表達(dá)你的真情實(shí)感。二、內(nèi)容充實(shí)，字?jǐn)?shù)很多于600字。此套北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元試卷免費(fèi)下載由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，所有試卷與小學(xué)北師大版教材大綱同步，試卷供大伙兒免費(fèi)利用下載打印，轉(zhuǎn)載前請(qǐng)注明出處。因?yàn)檎Z(yǔ)文試卷復(fù)制時(shí)一些內(nèi)容如拼音、圖片之類沒(méi)有顯示，需要下載的教師、家長(zhǎng)們能夠到本帖子二樓（往下拉）下載WORD輯的DO

13、C付件利用！如有疑問(wèn)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站底部工作人員，將第一時(shí)刻為您解決問(wèn)題！試卷內(nèi)容預(yù)覽：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷一、積存與運(yùn)用一、依據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音?？駆S（）屏（）障哺（）育詩(shī)意盎（）然g由g（）咽（）qS嶇阻yK）熾（）痛hoo（）鳴qin（）涼如水t3（）塌二、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)明詞語(yǔ)。（1）我看到這種情形，正在驚訝。2）一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬敞的境遇，平原無(wú)際，一瀉千里。（3）狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的風(fēng)。（4）在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流。3、文學(xué)常識(shí)。（1）黃河頌選自組詩(shī)，（）做的詞，（）作曲。（2）失根的蘭花文體（），作者（）。（ 3） 土地的誓言

14、作者（），原名（），遼寧（）家。4、病句修改。（ 1） 由于她如此好的成績(jī)，取得了教師和同窗們的贊揚(yáng)。（2）奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是如何煉成的關(guān)于中國(guó)青年是不陌生的。（3）春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。（ 4） 走近漂亮的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣五、默寫。（1）故園東望路漫漫，。（岑參逢入京使）（ 2） ，上有黃鸝深樹鳴。（韋應(yīng)物滁州西澗）（ 3） ，崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年）（ 4）此夜曲中聞?wù)哿?。（李白春夜洛城聞笛）?5）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白峨嵋山月歌六、再過(guò)幾天確實(shí)是父親節(jié)了，在這溫馨的節(jié)日里，你有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？有什么祝愿要獻(xiàn)

15、給爸爸嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕馁R卡中，向爸爸送上最真摯的情感?。ㄒ螅赫Z(yǔ)言得體，至少利用一種修辭手法，30字之內(nèi)。）二、閱讀明白得。（一）突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我感覺他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)“我我可是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向咱們做了一個(gè)手勢(shì)“散學(xué)了，你們走吧?！?給下面加粗字注音。祈禱（）（）慘白（）哽住（）2在里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。3 選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，這是

16、什么描述？有什么作用？4 “突然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“突然”說(shuō)明了什么？5 韓麥爾先生現(xiàn)在此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，可是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)椋ǎ〢.時(shí)刻太少了，滿肚的話一時(shí)無(wú)從提及。B.他要離開他教的學(xué)生，心情難過(guò)。C想到課一終止，他就要離開這生活了四十年的地址，心中有說(shuō)不出的難過(guò)。D最后一課即將終止，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言辭別，迷戀與失望、痛楚與悲忿到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何提及。6 韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬(wàn)歲！”這一細(xì)節(jié)描述表現(xiàn)了韓麥爾先生如何的思想情感？的含義7 文中“我感覺他從來(lái)沒(méi)有這么高大”是什么？八、本語(yǔ)段選自，文體（），作者（），（）作家。1一、

17、本語(yǔ)段對(duì)韓麥爾先生要緊采納了（）（）（）描述。（二）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思？問(wèn)女何所憶？女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。（）。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（）。（）。（）。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”。（）開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。（）。雄

18、兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1給以下加點(diǎn)的字詞注音。機(jī)杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞賜（）2說(shuō)明文中中加點(diǎn)的字詞。3填空。木蘭詩(shī)選自朝（人名）編的，這是朝時(shí)期北方的一首民歌。它和并稱為“樂(lè)府雙璧”。全詩(shī)通過(guò)表達(dá)花木蘭的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干，的女英雄形象。4、依據(jù)要求在原文中默寫。.寫木蘭出征前緊張、周密預(yù)備的句子是： .寫木蘭參軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是： .贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、伶俐、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 .寫木蘭矯健英姿的句子是： .寫木蘭一家人高快樂(lè)興迎接她回家的情景的句子：詩(shī)中的“、”一句，用和的修辭手法，十分歸納地描述了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久

19、，猛烈悲壯。成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的，”一句詩(shī)文。意思是（）。（三）擺渡老人李文忠讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與咱們村有一條河隔著，便熟悉了那擺渡老人。那時(shí)，那老人一直是咱們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到下學(xué)，肚子餓得直叫的咱們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大伙兒便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。盡管老人很有體會(huì)，未到岸邊便做好回?fù)蔚念A(yù)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大伙兒老是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地址，老人一番折騰，將船撐到渡口，咱們便哄笑著上了岸。最成心思的要數(shù)冬季（那時(shí)我是如此以為的）冬季很冷，河面結(jié)了一層厚厚

20、的冰。天天早晨，當(dāng)咱們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那里晃著船，好長(zhǎng)時(shí)刻，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，咱們老是哄笑，一直到船靠岸。咱們往往因此延誤了早讀，但咱們都挺情愿。于是就希望天再冷些，即可遲點(diǎn)起來(lái)，終歸去早了也過(guò)不了河。咱們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到快樂(lè)。那時(shí)的咱們，是“心憂念書愿天寒”。那一天專門冷，我因有事起了個(gè)早，吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)覺，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。昨天聽學(xué)校說(shuō)延誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了

21、好長(zhǎng)時(shí)刻，才來(lái)了你一個(gè)人?！闭f(shuō)完，便送我過(guò)河。船到河心，老人突然轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小小孩可要好好念書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人消瘦的軀體，沾滿冰硝的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他抱病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，內(nèi)心好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那里撐去?？粗先说谋秤埃以僖膊桓械奖孔竞眯?，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事講給同窗們聽了。以后，咱們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人歷盡滄桑的臉上顯

22、現(xiàn)了笑容。再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)咱們說(shuō)：“以后再也不送你們過(guò)河了，你們要記住，好好念書?！薄昂煤媚顣?，這句話一直留在我經(jīng)歷中。真想再會(huì)面擺渡老人。1 本文具體描述了擺渡老人接送“咱們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“咱們”的而手忙腳亂，一番折騰；再寫因，老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”；最后寫老人不顧自己，特意起大早送“咱們”過(guò)河上學(xué)。2 第段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，內(nèi)心好受些”。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)什么緣故老人感覺如此做“內(nèi)心好受些”。3 第段中加粗的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”那時(shí)和的心情。4 原先，擺渡老人在小孩們的眼里是一個(gè)的形象；后來(lái)，擺渡老人在小孩

23、們的心中卻是一個(gè)的形象。5 “擺渡老人”中的“擺渡”能夠明白得為老人對(duì)“咱們”生活、思想上的幫忙。其實(shí)生活中還有許多如此的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，依照下面的例如仿寫三個(gè)句子例如：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。（ 2） “希望工程”把貧困的小孩擺渡到求知的校園。仿句：（1）（ 3）（ 4）三作文。冰心老人說(shuō)過(guò)“有了愛，便有了一切”。生活中，正是由于有親情、友誼、溫情，才使咱們更感覺大生活的美好；也正是由于你對(duì)朋友、父母、師長(zhǎng)和生疏人付出的愛心，才使你感受到生活的意義。請(qǐng)你以“愛，圍繞在我身旁”為題目，寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)愛的真切感受。要求：一、表達(dá)你的真情實(shí)感。二、內(nèi)容充實(shí)，字?jǐn)?shù)很多于60

24、0字。此套北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元試卷免費(fèi)下載由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，所有試卷與小學(xué)北師大版教材大綱同步，試卷供大伙兒免費(fèi)利用下載打印，轉(zhuǎn)載前請(qǐng)注明出處。因?yàn)檎Z(yǔ)文試卷復(fù)制時(shí)一些內(nèi)容如拼音、圖片之類沒(méi)有顯示，需要下載的教師、家長(zhǎng)們能夠到本帖子二樓（往下拉）下載WORD輯的DOC寸件利用！如有疑問(wèn)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站底部工作人員，將第一時(shí)刻為您解決問(wèn)題！試卷內(nèi)容預(yù)覽：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷一、積存與運(yùn)用一、依據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音。狂lS（）屏（）障哺（）育詩(shī)意盎（）然g擊g（）咽（）qi）嶇阻yi（）熾（）痛hco（）鳴qin（）涼如水t）塌二、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)明詞語(yǔ)。（1）我看到這

25、種情形，正在驚訝。（2）一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬敞的境遇，平原無(wú)際，一瀉千里。（3）狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的風(fēng)。（4）在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流。3、文學(xué)常識(shí)。（1）黃河頌選自組詩(shī)，（）做的詞，（）作曲。（2）失根的蘭花文體（），作者（）。（ 3） 土地的誓言作者（），原名（），遼寧（）家。4、病句修改。（ 1） 由于她如此好的成績(jī)，取得了教師和同窗們的贊揚(yáng)。（2）奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是如何煉成的關(guān)于中國(guó)青年是不陌生的。（3）春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。（ 4） 走近漂亮的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。五、默寫。（1）故園東望

26、路漫漫，。（岑參逢入京使）（ 2） ，上有黃鸝深樹鳴。（韋應(yīng)物滁州西澗）（ 3） ，崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年）（4）此夜曲中聞?wù)哿?。（李白春?）夜發(fā)清溪向三峽，洛城聞笛）（李白峨嵋山月歌六、再過(guò)幾天確實(shí)是父親節(jié)了，在這溫馨的節(jié)日里，你有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？有什么祝愿要獻(xiàn)給爸爸嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕馁R卡中，向爸爸送上最真摯的情感?。ㄒ螅赫Z(yǔ)言得體，至少利用一種修辭手法，30字之內(nèi)。）二、閱讀明白得。（一）突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我感覺他從來(lái)沒(méi)有這么高大。“我的朋友們啊，”他說(shuō)“我我可是他哽住了，他說(shuō)不下去了

27、。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向咱們做了一個(gè)手勢(shì)“散學(xué)了，你們走吧?！?給下面加粗字注音。祈禱（）（）慘白（）哽?。ǎ?在里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。3 選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，這是什么描述？有什么作用？4 “突然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“突然”說(shuō)明了什么？5 韓麥爾先生現(xiàn)在此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，可是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)椋ǎ〢.時(shí)刻太少了，滿肚的話一時(shí)無(wú)從提及。B.他要離開他教的學(xué)生，心情難過(guò)。C想到課一終止，他就要離開這生活了四十年的地址，心中有說(shuō)不出的難過(guò)。D最后一課即將終止，

28、從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言辭別，迷戀與失望、痛楚與悲忿到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何提及。6 韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬(wàn)歲！”這一細(xì)節(jié)描述表現(xiàn)了韓麥爾先生如何的思想情感？7 文中“我感覺他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義是什么？八、本語(yǔ)段選自，文體（），作者（），（）作家。1一、本語(yǔ)段對(duì)韓麥爾先生要緊采納了（）（）（）描述。（二）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思？問(wèn)女何所憶？女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。（）。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃

29、河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（）。（）。（）。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”。（）開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。（）。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1給以下加點(diǎn)的字詞注音。機(jī)杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞賜（）2說(shuō)明文中中加點(diǎn)的字詞。3填空。木蘭詩(shī)選自朝（人名）編的，這是朝時(shí)期北方的一首民歌。它和并稱為“樂(lè)府雙璧”。全詩(shī)通過(guò)表達(dá)花木蘭的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干，的女英雄形象。4、依據(jù)要求在原

30、文中默寫。.寫木蘭出征前緊張、周密預(yù)備的句子是： .寫木蘭參軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是： .贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、伶俐、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 .寫木蘭矯健英姿的句子是： .寫木蘭一家人高快樂(lè)興迎接她回家的情景的句子：詩(shī)中的“、”一句，用和的修辭手法，十分歸納地描述了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，猛烈悲壯。成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的）。（三）擺渡老人李文忠讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與咱們村有一條河隔著，便熟悉了那擺渡老人。那時(shí)，那老人一直是咱們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到下學(xué)，肚子餓得直叫的咱們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大伙兒便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。盡管老人很有體會(huì)，未到岸邊便做好回?fù)蔚念A(yù)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大伙兒老是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地址，老人一番折騰，將船撐到渡口，咱們便哄笑著上了岸。最成心思的要數(shù)冬季（那時(shí)我是如此以為的）冬季很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。天天早晨，當(dāng)咱們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那里晃著船，好長(zhǎng)時(shí)刻，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，咱們老是哄笑，一直到船靠岸。咱們往往因此延誤了早讀，但咱們都挺情愿。于是就希望天再冷些，即可遲點(diǎn)起來(lái)，終歸去早了也過(guò)不了河。咱們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到快樂(lè)。那時(shí)的咱們，是“心憂念書愿天寒”。那一天專門冷，我因有事起了個(gè)早，