1、六年級部編版語文下學(xué)期課文內(nèi)容填空專項習(xí)題含答案班級：_ 姓名：_一、 積累運用。1.“（_），日暮客愁新?！睂懗隽嗽娙嗣虾迫坏摹靶鲁睢薄?.茅檐長掃凈（_），花木成畦手自栽。3.（_），聽取蛙聲一片。4.待到重陽日，（_）。過故人莊5.“五嶺逶迤騰細浪，（_）?！痹姷那鞍刖鋵懙氖亲匀粭l件的險惡，后半句寫的是紅軍戰(zhàn)士的主觀感受。6.無情未必真豪杰，憐子如何（_）。魯迅答客誚7.從“白雨跳珠亂入船”詩句中你看到了_畫面。8.江南春是_朝詩人_所作，詩人抓住“水村山郭酒旗風(fēng)”中的_三個景物寫出了江南春天的特點。9.“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！边@句話的意思是_。二、 根據(jù)課

2、文內(nèi)容填空。1.過去的日子如_ ，被微風(fēng)吹散了，如_，被初陽_了。2.匆匆是一篇_，作者是現(xiàn)代作家_。文章緊緊圍繞“_”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對流逝的時間感到_和_的情感。3.別了，語文課中“我”由開始_語文到后來_語文，最后因為知道自己無法再學(xué)習(xí)語文而“熱淚盈眶”，從這些心理變化中，感受到了“我”_之情。4.那個星期天是作者_緬懷逝去的_而寫的，詮釋了_的至純至真。文章采用 _的寫法開頭，以_為線索，通過一系列的_描寫和動作描寫，將“我”在等待中的_以及母親想帶“我”出去玩而又分身乏術(shù)的_真切地表現(xiàn)出來。三、 根據(jù)課文理解填空。1.草原的作者是現(xiàn)代詩人、作家_原名_。文

3、章主要講了三幅圖_、_和_。作者在最后引用了詩句：“_，_”抒發(fā)了作者對草原的_。2.丁香結(jié)這篇散文的作者是_，作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的_。結(jié)，是_；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的_，又有解結(jié)的_。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的_。3.宿建德江的作者是_（朝代）詩人_。這是一首刻畫_的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把_?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者_。4.六月二十七日望湖樓醉書的作者是_著名文學(xué)家、書法家、_謫居杭州期間創(chuàng)作的組詩，字_，號_，世稱_。他與其父_，其弟_，并稱為_。 5.西江月·夜行黃

4、沙道中是_代詞人_貶官閑居江西時創(chuàng)作的一首吟詠_的詞。字_，號_，人稱_與_合稱“蘇辛”，與_并稱“濟南二安”。四、 根據(jù)課內(nèi)外積累填空。1伯牙鼓琴志在太山，鍾子期就說：“_”伯牙鼓琴志在流水，鍾子期又說：“_”2皮鞋匠聽著貝多芬的彈奏，眼前浮現(xiàn)了這樣的畫面：微波粼粼的海面上，_。月亮越升越高，_ 。忽然，_，_。3本學(xué)期我們認識了魯迅，積累了一些他的名言：魯迅先生在學(xué)界的三魂中說，惟有民魂是值得寶貴的，_。在中國人失掉自信力了嗎中說，我們從古以來，就有_的人，有_的人，有_的人，有_的人這就是_。同時，他對待反動派和對待人民，有截然不同的態(tài)度：_，_自嘲。4古人對花有自己不同的認識，丁香代表

5、著解不開的愁怨，陸龜蒙這樣說：_，_。周敦頤又是這樣評價蓮花的：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，_，_， _，_，可遠觀而不可褻玩焉。五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.在默默里算著，八千多日子已經(jīng)_，像_，我的日子_， 沒有聲音，也_。 2.十五夜望月中描繪月光皎潔的詩句是：“_，_ ?！?.北京的春節(jié)作者是_ ，全文是按照_順序來寫的，重點寫了臘八、_、正月初一和 _。4.同學(xué)們都很喜歡讀外國名著，也很喜歡里面的人物。王剛說“我喜歡湯姆索亞，因為我覺得_”李倩卻不認同王剛的說法，她說：“_?！绷?根據(jù)要求完成練習(xí)。1回鄉(xiāng)偶書中“_，_”用孩童的笑寫出了作者的無奈和感慨。

6、2_，_。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。3我們可以從古詩詞中尋覓四季的蹤跡。從朱熹的“_，_”中我們知道了春的容顏；從杜牧的“_，_”中我們知道了秋的絢爛。4童年的作者是_，他是_（國家）偉大的無產(chǎn)階級作家，他的自傳體三部曲是_、_、_。七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1翻譯成現(xiàn)代漢語。 伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。_2我的伯父魯迅先生一課，除了開頭描寫“悼念魯迅”之外，還寫了_、_、 _、_、_五件事，說明了魯迅先生是一個_的人。3少年閏土寫了閏土在鄉(xiāng)下的_ 、_、_、_四件事，是他和他平時的小伙伴不知道的。4在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我認識了_、_、_的農(nóng)村少年閏土，_、_的魯迅先生。我還

7、知道了_和_成為知音的故事以及熱愛音樂、同情窮苦人民的音樂家_創(chuàng)作月光曲的故事。八、 根據(jù)所學(xué)知識填空。1.焦裕祿為人民“_，_”的精神萬古流芳。（填諸葛亮名句）2.江南春一詩中的“_”,寫出了江南所特有的畫面。一個“風(fēng)”字讓人仿佛感到暖暖的春風(fēng)拂在臉上。你知道寫春風(fēng)的詩句還有哪些嗎？試寫一句：_。3.論語中有一句話：“四體不勤，五谷不分?！边@里的“五谷”通常指_、_、_、菽、_。4.魯迅的名言“_，_”告訴我們，懂得愛的人更加具備勇氣，更加懂得擔(dān)當(dāng)，他們是真正的英雄。九、 閱讀課文，完成練習(xí)。1臘八粥是作家_的作品，寫出了一家人_的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的_和對家庭親情的_。2八兒的

8、心理活動變化構(gòu)成了本課的人物線索，從 _到_到_ ，再到_。3課文主要通過八兒的_、_、 _的描寫，刻畫了一個 _的兒童形象。 4課文圍繞臘八粥主要寫了_ 、_兩件事，其中 _這件事寫得詳細， _這件事寫得簡略。這樣寫的好處是 _。5寫2句有關(guān)兒童的古詩。1. _ ，_ 。2. _ ，_ 。十、 課內(nèi)知識知多少。1少年閏土的作者是_，原名_。他是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、_，主要作品有_、_等。2王羲之是我國古代著名的_。3小說的三要素指的是_、_、_。4橋是一篇小說，作者用細膩的筆墨塑造了一位_的老支書。5月光曲寫的是德國著名音樂家_創(chuàng)作鋼琴曲_的過程。十一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1走近人

9、物：開學(xué)以來，我們從課文中認識了許多英雄人物。有為了掩護群眾轉(zhuǎn)移，將敵人引上絕路的_；有點燃書本照亮后續(xù)部隊前進道路的_；有_的老支書。 雖然他們的事跡不同，但他們都具有_的精神品質(zhì)。2走進小說：小說的結(jié)局往往出人意料。橋一文的結(jié)尾令讀者意外的是_；窮人的結(jié)尾_讓人意外；在柏林中讓人意外的是_。 3走近詩文：“_，_”表現(xiàn)了深厚的友情；“_，_”體現(xiàn)了紅軍長征途中不畏艱難險阻的豪情壯志；“_，_”再現(xiàn)了百花齊放的美麗春景；“_，_”滿懷著詞人對豐收的喜悅之情。十二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1橋一文，作者滿懷深情地塑造了一位普通的_的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)以及果決的指揮，

10、將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把_，把_，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的_，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。2讀了橋這篇文章，我非常激動，此刻的心情可以說是_，文中的“老漢”在關(guān)鍵時刻_，行為十分感人。他為人民_，猶如一座豐碑，永駐在人們心中。（在括號中填上合適的四字詞語）十三、 根據(jù)所學(xué)知識填空。1夏日夜晚，望著夜空里明亮的牽牛星和織女星，我會想起詩句“盈盈一水間，_”；月圓之夜，唐代詩人王建感慨“今夜月明人盡望，_”；寒食之夜，詩人韓翃用“_，_”來諷刺權(quán)貴。2古人告誡我們：“_，_！”少年是做學(xué)問的最好時光，切勿荒廢

11、。3俗話說“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，作家_在北京的春節(jié)一文中，用他的“京味兒”語言，描繪了老北京過春節(jié)的情景，其高潮是在_、_、_這三個時間點。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1課文回放：在課文的學(xué)習(xí)過程中，草原的美景把我們深深吸引，“在這境界里， _，好像回味著草原的無限樂趣”； _的狼牙五百壯士和_的郝副營長，讓我們深切體會到今天美好生活的來之不易。2詩詞吟賞：一首首古詩詞，就是一幅幅美麗的畫卷。正如朱熹春日中所寫的“等閑識得東風(fēng)面， _”寫出了春天百花爭奇斗艷的美景；而孟浩然過故人莊中“_，青山郭外斜”則寫出了田園風(fēng)光的優(yōu)美恬靜；蘇軾的“黑云翻墨未遮山， _”寫出了西湖又急又大的雨景。3名言

12、警句：名言警句能為我們指引方向，每一個共產(chǎn)黨員，都應(yīng)該做到諸葛亮所說的“_， _”。祖同的領(lǐng)土神圣不可侵犯，我們可以用李綱的“_，當(dāng)以死守， _”來警示每一個中華兒女。十五、 課堂內(nèi)外知識回放。1.等閑識得東風(fēng)面，_。（春日朱熹）2._，視死忽如歸。（白馬篇曹植）3.兒曲黃河萬里沙，_。（浪淘沙劉禹錫）4.“月亮”在古詩詞中無處不在，如宿建德江中“_，_。”寫出了月夜中詩人的寂寞惆悵；西江月·夜行黃沙道中中的“_，_。”寫出了鵲驚鳴蟬的月夜之景。5.本學(xué)期，我欣賞了_譜寫的月光曲；學(xué)習(xí)了宋代的_筆下書戴嵩畫牛的有趣故事；了解了我國古代著名的書法家_；還認識了被譽為“民族魂”的著名文學(xué)

13、家_，我能寫出他的一句名言：_。十六、 根據(jù)課文及相關(guān)內(nèi)容填空。1.在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中_像_，我的日子滴在_的流里，沒有_也沒有_。我_頭涔涔而淚潸潸了。2.散文匆匆的作者是現(xiàn)代著名作家_，課文緊緊圍繞_一詞，細膩地刻畫了_流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到_。3.回顧那個星期天，體會作者的心情在一天里經(jīng)歷的變化：媽媽說等一會再走，“我”藏在大門后_媽媽出去買菜，“我”挨時光_媽媽翻箱倒柜，“我”追在媽媽腿底下_媽媽洗衣服，“我”蹲在洗衣盆旁哭了_。 十七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1草原的作者是著名作家_。他筆下的草原讓人神往：“這種境界，_，_；既愿_，又想_。2“_，烏蒙磅

14、礴走泥丸?！边@句詩運用_和_的修辭手法，寫出了紅軍戰(zhàn)士_的精神。3學(xué)習(xí)這幾個單元，我們認識了_的桑娜夫婦，_的老書記，_的狼牙山五壯士。答案1、移舟泊煙渚 無苔 稻花香里說豐年 還來就菊花 烏蒙磅礴走泥丸 不丈夫 白亮亮的雨點像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進船艙 唐 杜牧 水村、山郭、酒旗 伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了2、輕煙 薄霧 蒸融 散文 朱自清 匆匆 無奈 惋惜 厭惡 喜歡 濃濃的愛國 史鐵生 母親 母愛 倒敘 盼 心理 焦急 無奈3、老舍 舒慶春 草原風(fēng)光圖 喜迎遠客圖 蒙漢聯(lián)歡圖 蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽 熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼 宗璞

15、愁怨 解不完的 情調(diào) 心志 “丁香結(jié)” 唐 孟浩然 秋江暮色 小船 羈旅之思 北宋 蘇軾 子瞻 東坡居士 蘇東坡 蘇洵 蘇轍 “三蘇” 南宋 辛棄疾 田園風(fēng)光 幼安 稼軒居士 “詞中之龍” 蘇軾 李清照4、善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山 湯湯乎若流水 霎時間灑滿了銀光 穿過一縷一縷輕紗似的微云 海面上刮起了大風(fēng) 卷起了巨浪 惟有他發(fā)揚起來中國才有真進步 埋頭苦干 拼命硬干 為民請命 舍身求法 中國的脊梁 橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 殷勤解卻丁香結(jié) 縱放繁枝散誕春 中通外直 不蔓不枝 香遠益清 亭亭凈植5、從我手中溜去 針尖上一滴水滴在大海里 滴在時間的流里 沒有影子 中庭地白樹棲鴉 冷露無聲濕桂

16、花 老舍 時間 除夕 正月十五 他聰明勇敢，具有冒險精神 他調(diào)皮搗蛋，老是桶簍子6、兒童相見不相識 笑問客從何處來 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 等閑識得東風(fēng)面 萬紫千紅總是春 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 高爾基 前蘇聯(lián) 童年 在人間 我的大學(xué)7、伯牙就此認為世界上再也沒有他的知音了。于是，他堅決地把自己心愛的琴摔破了，挑斷了琴弦，終生不再彈琴。 深受愛戴 談水滸傳 笑談“碰壁” 救助車夫 關(guān)心女傭 憂國憂民，深受愛戴，為自己想得少，為別人想得多 雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒 健康 機智勇敢 見多識廣 愛憎分明 為自己想得少，為別人想得多 鐘子期 伯牙 貝多芬8、鞠躬盡瘁 死而

17、后已 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 示例：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 稻 麥 黍 稷 無情未必真豪杰 憐子如何不丈夫9、沈從文 其樂融融 熱愛 眷念 急切 好奇 期待 心滿意足 語言 動作 心理活動 干凈、純粹、天真、爛漫 等粥 喝粥 等粥 喝粥 詳略得當(dāng)，重點突出臘八粥的美味和對臘八粥的喜愛之情。 兒童散學(xué)歸來早 忙趁東風(fēng)放紙鳶 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋10、魯迅 周樹人 革命家 吶喊 朝花夕拾 書法家 情節(jié) 環(huán)境 人物 舍己為人 貝多芬 月光曲11、狼牙山五壯士 郝副營長 臨危不亂、組織群眾過河 英勇無畏、舍己為人 老漢與小伙子是父子倆 漁夫讓桑娜把西蒙的兩個孩子抱回來 老婦人的三個兒子都在戰(zhàn)爭中犧牲了，現(xiàn)在她的丈夫也要上前線 待到重陽日 還來就菊花 紅軍不怕遠征難 萬水千山只等閑 等閑識得東風(fēng)面 萬紫千紅總是春 稻花香里說豐年 聽取蛙聲一片12、老共產(chǎn)黨員 生的希望讓給別人 死的危險留給自己 “橋” 心潮澎湃 先人后己 鞠躬盡瘁13、脈脈不得語 不知秋思落誰家 日暮漢宮傳蠟燭 輕煙散入五侯家 少壯不努力 老大徒傷悲 老舍 除夕 正月初一 元宵14、連駿馬和大牛都有時候靜立不動 英勇