1、六年級滬教版語文下冊古詩閱讀摸底專項(xiàng)練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩，完成練習(xí)。游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。_不住，_出墻來。1這首詩的作者是_代詩人_。題目中的“值”的意思是_，整個(gè)題目的意思是_。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小和柴扉久不開。2“憐”的意思是_。3詩人猜想“小扣柴扉久不開”的原因是（）A.主人沒有在家B.叩擊柴門的聲音太小，主人沒聽見C.主人擔(dān)心自己的本屐踩壞他那愛惜的青苔4補(bǔ)充詩句。_關(guān)不住，_出墻來。這句詩的意思是：_。5對這兩句詩的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.如果說前兩句是在寫冷清，那么這兩句就是在寫繁華。B.因?yàn)闆]有受到主人的接待，所以詩人想象出一片繁華

2、自我寬慰。C.作者景中寓理，告訴人們一切新生的美好的事物是封鎖不住、禁錮不了的。D.詩人覺得雖然柴扉久不開，但是能領(lǐng)略到美景也不虛此行。2. 閱讀詩歌，回答問題。江南可采蓮。蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。1江南題目中的“江”是指_2漢樂府的意思是_3詩歌通過對蓮和魚的描寫，表現(xiàn)了_的快樂心情。4“魚戲蓮葉間”這句詩運(yùn)用了_的修辭方法。3. 對比閱讀古詩，完成練習(xí)。山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。長 相 思李煜一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹。菊花開，菊花殘，塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。1兩首詩詞都寫到“

3、楓葉”，兩者借助這一意象表達(dá)的情感是否相同？為什么？請簡要指出。_2請簡要分析李煜長相思的下片“菊花開，菊花殘”兩句在表情達(dá)意方面的作用。 _4. 閱讀古詩，完成練習(xí)。江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。注釋：黃四娘：杜甫住成都草堂時(shí)的鄰居。蹊（x）：小路。留連：舍不得離開。嬌：可愛的樣子。恰恰：擬聲詞，這里形容鳥叫聲和諧動(dòng)聽。 1“千朵萬朵壓枝低”呼應(yīng)上句中的“_”字，本句中“_”“_”兩個(gè)字準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了花的繁盛。2判斷下列關(guān)于古詩后兩句的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”?？梢园选傲暨B”改為“翻飛”，

4、因?yàn)椤胺w”生動(dòng)地寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀。（_）“嬌”字寫出鶯聲輕軟的特點(diǎn)，而“自在”不僅是嬌鶯姿態(tài)的寫照，也傳達(dá)出它帶給詩人心理上的輕松適意的感覺。（_）“戲蝶時(shí)時(shí)舞”“嬌鶯恰恰啼”表面上是在描寫景物，實(shí)際上是詩人心情的寫照，這種寫作手法叫作寄情于景。（_）5. 閱讀古詩，完成練習(xí)。江上漁者江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。1解釋下列字詞。愛：_ 出沒：_風(fēng)波：_品讀詩句，完成練習(xí)。江上往來人，但愛鱸魚美。2“往來”的意思是_，這個(gè)詞寫出了江岸上_的景象。3下列加點(diǎn)的“但”字與詩句中的“但”的意思相同的一項(xiàng)是（ ）。A.小明說再也不會(huì)撒謊了，但愿如此B.戍守邊防的工

5、作雖然辛苦，但戰(zhàn)士們沒有一個(gè)叫苦的君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。4展開想象，描繪詩句所表現(xiàn)的畫面。_5詩人希望通過詩句喚起人們對民生疾苦的注意，使其明白_的道理，表達(dá)了詩人對“_”的規(guī)勸。6課文綜合回顧江上漁者是_代詩人_所寫，這首詩通過反映_，表現(xiàn)了詩人_之情，這正如岳陽樓記里所寫的“_，_”一樣。6. 讀詩句，完成練習(xí)。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?句中“自天涯”將黃河的源遠(yuǎn)流長寫得出神入化。下列詩句與前兩句詩有異曲同工之妙的是( )。A.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。B.白日依山盡，黃河人海流。C.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。D.大漠孤煙直，長河

6、落日圓。2后兩句詩馳騁想象，淘金者表示要頂著萬里黃沙，逆流而上，直到牽牛織女家，表現(xiàn)了詩人_的氣概，同時(shí)寄托了淘金者心中對_的向往。7. 填空并答題。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_。_ ，遍插茱萸少一人。1把詩句補(bǔ)充完整。2解釋帶點(diǎn)的詞語。獨(dú)_異鄉(xiāng)_3寫出詩的前兩句意思。_4填空。這首詩的作者是_代詩人_，全詩抒發(fā)了他_。8. 古詩欣賞。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。_，_。江畔獨(dú)步尋花_，_。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。1把詩句補(bǔ)充完整。2芙蓉樓送辛漸的作者是_代詩人_。從這首詩中的“寒”“孤”等詞語中可以體會(huì)到作者_(dá)的思想感情。這是一首_詩，我們曾學(xué)過的這一類詩有_。3江畔

7、獨(dú)步尋花的作者是_代詩人_。從詩中“留連”“自在”等詞語中可以體會(huì)到作者_(dá)的心情。9. 古詩閱讀。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1點(diǎn)明詩人游覽的地點(diǎn)和季節(jié)的詩句是_2詩中最能突出詩人感情的一個(gè)詞語是：_。3對詩句分析有誤的一項(xiàng)是()A. 第一、二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B. 第三、四句抓住了“爭”、“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。C. 第五、六句用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草茂密、綠色醉人的景象。D.&#

8、160;最后兩句直抒胸臆，表達(dá)了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。4詩人抓住了哪些景物來描寫西湖早春景色？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_10. 補(bǔ)全詞句，完成練習(xí)。西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜嗚蟬。_，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，_。1補(bǔ)全詞句2畫波浪線的詞句中，作者描寫的景物有_、_、_、_。透過這些景物，我仿佛看到了_，聽到了_。3閱讀這首詞和宿律德江，補(bǔ)全下面的對話。甲：宿建德江和本詞都描寫了月夜的景色，但我不知道它們的區(qū)別，你能給我講講嗎？乙：沒問題，宿建德江中，作者通過“_，_”兩句表達(dá)了自己內(nèi)心的_之情；而本詞中，作者通過“_，_”兩句表

9、達(dá)了自己內(nèi)心的_之情。4下列對這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖充滿了清幽恬靜的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。B.這首詞既寫了景，也寫了人，用側(cè)面烘托、動(dòng)靜相映的手法，把景和人寫得生動(dòng)活潑，給人以美的享受。C.上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動(dòng)寫靜，突出了月夜鄉(xiāng)村的溫馨；下闋中能表現(xiàn)恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等。11. 古詩閱讀六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾_，_。_，_。1默寫古詩。2本詩描繪了望湖樓的_ 。如果將這首詩的內(nèi)容畫成一幅畫，你給這幅畫起的名字是_。3本詩把烏云比作_，用_形容雨點(diǎn)，寫出了暴雨來臨時(shí)的景色。4詩人通過寫云翻、_ 、

10、_ 、_ 這些自然最象，表達(dá)了對西湖美景的喜愛之情。12. 閱讀古詩，完成練習(xí)。逢入京使唐岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。注釋龍鐘：涕淚淋漓的樣子。1解釋加點(diǎn)字詞，并寫出詩句的意思馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。憑：_。  傳語：_。_。2這首詩寫詩人在_ （地點(diǎn)），遇到了_（誰），請他向家人_（干什么）。3這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？_。13. 古詩詞賞析。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

11、1“西江月”是這首詞的_，作者辛棄疾是_朝的豪放派詞人。2下列選項(xiàng)中，對本詩賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動(dòng)中寓靜，把半夜“清風(fēng)”“明月”下的景色描繪得令人神往。B.“稻花香”和“聽取”兩句，寫詩人聞著稻花香，看著豐收的景象，欣悅之情，盡在言表。C.“七八個(gè)”和“兩三點(diǎn)”兩句中，七八個(gè)寫出“星”的稀疏，“兩三點(diǎn)'寫出雨的細(xì)微。D.“舊時(shí)”和“路轉(zhuǎn)”兩句表現(xiàn)出詩人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得。14. 閱讀詩歌，回答問題。古朗月行李白小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐？1李白是我國歷史上偉大的_詩人，這首詩通過豐富的