1、九年級(jí)初中語文閱讀理解訓(xùn)練題及答案一、現(xiàn)代文閱讀1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。車到山前沒有路“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，這是一句古老的格言。意思是說，事到臨頭總有解決的辦法。然而，古今中外的很多事卻證明了一個(gè)相反的道理：車到山前沒有路，有 備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。想當(dāng)年吳越爭(zhēng)霸，勾踐因準(zhǔn)備不足，草率用兵，結(jié)果兵敗被圍，在會(huì)稽山無路可走， 最后只得屈膝投降，忍受做奴仆的屈辱。歸國后，臥薪嘗膽，十年生息，十年積蓄。也就 是說，他為洗雪國恥，用了二十年的時(shí)間精心設(shè)計(jì)，積極籌劃，后來才能抓住機(jī)遇，一舉 滅吳。歷史才成就了一代霸王。試想，如果勾踐不接受前車之

2、鑒，車到山前再找路，那必 然是無路可走或者是死路一條。 兵家歷來都主張知己知彼，百戰(zhàn)不殆，不打無準(zhǔn)備之仗，講的就是這個(gè)道理。漢高祖定三秦，明修棧道，暗渡陳倉，準(zhǔn)備得何其巧妙；楚霸王目光短淺，剛愎自 用，不納范增之計(jì)，豈有不敗之理？面對(duì)曹操大軍壓境，諸葛孔明不是消極等待，而是積極行動(dòng)，不是倉促迎敵，而是尋 找戰(zhàn)機(jī)。巧借東風(fēng)，火燒赤壁。周密的計(jì)劃，精心的準(zhǔn)備，取得勝利是意料之中的。其實(shí)，做任何事情都不能存 軍到山前必有路”的僥幸心理，都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，設(shè) 想未來的各種可能，做最壞的打算，也就是說防患于未然。 做一棵樹，就應(yīng)有經(jīng)受風(fēng)雨的準(zhǔn)備：做一條船，就應(yīng)有 的準(zhǔn)備；做一名水手, 就應(yīng)有 的準(zhǔn)備。

3、因?yàn)椋芏鄷r(shí)候，車到山前是沒有路的。世事如煙，誰能保證出發(fā)后能及時(shí)看清前面的高山？人生如棋，即使你是勇往直前的 駿馬，也可能會(huì)馬失前蹄，有去無回。 有人說，路能否走通，有時(shí)候靠的是機(jī)遇。但是，機(jī)遇從來不會(huì)垂青沒有準(zhǔn)備的人。?好比汽車?yán)?，如果過于自信，對(duì)自己的車不檢修，不加油，那么開不到山前，在 半路上就可能拋錨了。?好比去登山，如果你不先練好雙腳，不強(qiáng)化體質(zhì)，再加上沒有物質(zhì)上的充分準(zhǔn)備，那 你就只有望山興嘆了。?故，遠(yuǎn)行必備良駒，過河定問輕舟。欲攀登險(xiǎn)峰先看看體魄，要穿越沙漠先估計(jì)好要 面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)。?千萬不要把希望都放在 山前"，因?yàn)槟悴皇怯薰磺f不要盲目地自信，因?yàn)槟愕那?面

4、常常有翻不過去的大山。?車到山前必有路，說到底，這是懶人的自我安慰，也是不思進(jìn)取者冠冕堂皇的借口。?車到山前沒有路，其實(shí)質(zhì)，則是開拓者的自我警示，也是智者開啟未來的閃光的鑰 匙。(選自思維與智慧)(1)在本文中，作者批駁了什么觀點(diǎn)？表達(dá)了什么觀點(diǎn)？(2)第段主要采用了什么樣的論證方法，有何作用？（ 3 ）聯(lián)系上下文，仿照第 段的劃線部分，在第 段的兩處空白橫線上填上合適的短語。做一棵樹，就應(yīng)有經(jīng)受風(fēng)雨的準(zhǔn)備；做一條船，就應(yīng)有 的準(zhǔn)備；做一名水手，就應(yīng)有 的準(zhǔn)備。（ 4 ）說說第 段和第 段在文中的作用。（ 5） “車到山前必有路”與 “車到山前沒有路”僅有一字之差，卻體現(xiàn)了兩種截然不同的人生態(tài)

5、度。你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)列舉出一個(gè)具體事例來加以闡釋。（不能列舉文中的事例）【答案】 （ 1）車到山前必有路；車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。（ 2 ）舉例論證。具體有力的證明了車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。（ 3 ）抵御浪濤；漂泊四海（ 4 ）承上啟下的過渡作用。（ 5 ）我認(rèn)為車到山前沒有路。無論是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還是解放戰(zhàn)爭(zhēng)，我黨都是做好了充分的準(zhǔn)備，所以才會(huì)取得了這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。【解析】 【分析】第一段用一句格言引出本文的中心論點(diǎn)：車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。然后主要有舉例論證和比喻論證

6、的論證方法對(duì)這一論點(diǎn)進(jìn)行了論述。最后兩段總結(jié)全文，得出結(jié)論。（ 1 ）本題考查中心論點(diǎn)的篩選。細(xì)讀第一段可知，本段用一句格言引出了中心論點(diǎn)。作者認(rèn)為車到山必有路的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。應(yīng)該是車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。（ 2 ）本題考查分析論證方法及其作用的分析。細(xì)讀第二段到第五段可知，這四段文字舉了吳越爭(zhēng)霸，漢高祖和諸葛亮的例子，這是舉例論證的論證方法。具體有力的證明了第一段中的 “車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證 ”的觀點(diǎn)，也就是本文的中心論點(diǎn)。（ 3 ）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊句子內(nèi)容的能力。因?yàn)槭谴?，所以?huì)航行四海，所以要做好抵

7、御風(fēng)浪的準(zhǔn)備。因?yàn)槭撬?，要出海航行，所以要做好漂泊四海的?zhǔn)備。據(jù)此分析可作答。（ 4 ）本題考查分析語段作用的能力。作答時(shí)，需根據(jù)語段所處的位置，結(jié)合具體的文本分析。細(xì)讀第六段和第十段的內(nèi)容，然后聯(lián)系全文內(nèi)容可知，這兩段文字的前半部分都緊承上文，后半部分都引起了下文，所以作用是承上啟下的過渡作用。（ 5 ）本題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。本題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，同意哪一種觀點(diǎn)均可，只需觀點(diǎn)明確，理由充分，事例恰當(dāng)，表述合理即可?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 ）本題考查論點(diǎn)的提取和概括能力。根據(jù)文中作者的觀點(diǎn)，篩選概括。（ 2 ）本題考查分析論證方法及作用的

8、能力。結(jié)合語段分析論證方法，作用一般是中心論點(diǎn)或段落中心句。（ 3 ）本題考查仿寫句子的能力。要注意句式，注意修辭，注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。（ 4 ）本題考查分析段落作用的能力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。（ 5 ）本題考查個(gè)性表達(dá)的能力。要明確自己的觀點(diǎn)，理由充分即可。（ .現(xiàn)代文閱讀閱讀勤于用腦完成后面小題。常常能聽到這樣的一種說法：入的腦子用多了，會(huì)死掉許多腦細(xì)胞。”大腦多用了會(huì)笨?！边@種說法是沒有科學(xué)道理的。事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來看 一個(gè)數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的一

9、生來說足夠足夠了。有人計(jì)算過，如果一個(gè)人活到100歲的話。經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過10多億個(gè)，還有 80%90%的腦神經(jīng)細(xì)胞沒動(dòng)用。所以，根本不會(huì)有什么 腦子多用會(huì)笨”的事情?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰。腦子 用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì) 胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)：避免了大腦的早衰。相反：那些懶于用腦思 考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī) 器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。國外就有過這樣的研究,科學(xué)家觀 察了一定數(shù)量的20-70

10、歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于 前者。除懂得腦子多用只會(huì)聰明不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解多用腦，可防老”的道理。這對(duì)老年人來講尤為重要。我們常說，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體 各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保 持活力；大腦如早衰，也會(huì)影響其他機(jī)體、器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生 理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很 好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。“勤于用腦，延緩衰

11、老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？(1)用一句話概括第段的內(nèi)容。(2)第 段畫線的部分綜合運(yùn)用了 等說明方法，說明了 的道理。(3)第段說明多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因：一是生理方面的，就是 多用腦能夠 ;二是心理方面的，就是多用腦可以 。(4)人的機(jī)體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康”，這句話中的 幾乎”能刪去嗎？為什么？(5)你在生活中也經(jīng)常用腦，讀了這篇文章，有些什么體會(huì)？(請(qǐng)簡(jiǎn)要回答)【答案】(1)人的腦神經(jīng)細(xì)胞足夠一生運(yùn)用。(2)作詮釋、作比較、打比方；腦子用得勤(的人)，肯定聰明。或：腦子多用只會(huì)聰明(不會(huì)笨)(3)促進(jìn)其它肌體、器官保持活力；使生活

12、、精神充滿活力(4)不能刪去。 幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達(dá)出這層意思，與原意不 符，幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。略【解析】 【分析】(1)此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，仔細(xì)閱讀第二段，概括出本段中心 句。腦細(xì)胞比較多，足夠一生運(yùn)用。(2)此題考查說明方法及作用的掌握能力，相反一詞，告訴讀者，運(yùn)用了作比較的說明方法，這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑”，告訴讀者，運(yùn)用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象的說明了經(jīng)常用腦聰明。(3)此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解結(jié)合，第四段內(nèi)容，用原文填空即可。(4)此題考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，

13、表 達(dá)效果方面考慮。從說明文語言特點(diǎn)方面考慮。說明文語言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性 和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。(5)答案不唯一，圍繞用腦聰明健康闡述自己的體會(huì)。故答案為：(1)人的腦神經(jīng)細(xì)胞足夠一生運(yùn)用；(2)作詮釋、作比較、打比方；腦子用得勤(的人)，肯定聰明?；颍耗X子多用只會(huì)聰明(不會(huì)笨)；(3)促進(jìn)其它肌體、器官保持活力；使生活、精神充滿活力；(4)不能刪去。 幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達(dá)出這層意思，與原意不符，幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性；略?！军c(diǎn)評(píng)】識(shí)記常見的說明方法，并能結(jié)合具體的句子正確分析。常見的說明方法有：有舉 例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較

14、、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。（ .現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文段，完成題閱讀下面語段，完成下列小題。讀書使人優(yōu)美 畢淑敏 美在字典上的意思是：美好。做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好啊？除了心靈的美好， 外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹 粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微 小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時(shí)平滑 讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書??！讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎犚恍└哔F的靈魂自言自語，不由自主地謙遜 和聚精會(huì)

15、神。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被 忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的 同時(shí)拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫 暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的 人，我總疑心是因?yàn)樽x書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡 愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷

16、的時(shí)候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀 )，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂。也許有人說,我讀書的時(shí)候，還時(shí) 有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么的簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉，重復(fù)使用，而且永不磨損。 讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時(shí)

17、間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。 你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。（ 1 ）作者要闡述的中心論點(diǎn)是什么？（ 2 ）文章第 段為什么要列舉那些令作者 “膽戰(zhàn)心驚 ” 的美容術(shù) ?（ 3 ）閱讀 段，簡(jiǎn)要分析作者是從哪幾方面論述讀書可以使人優(yōu)美的 ?（ 4 ）第 段中畫線句子運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（ 5） “一本好書，一生財(cái)富” ，我們所學(xué)教材及薦讀名著中

18、的人物，有許多都能給予我們積極影響。請(qǐng)從下列作品人物中任選一位，結(jié)合其精神品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)自己的影響。推薦人物：諸葛亮 魯迅 杜小康 托爾斯泰 貝多芬【答案】 （ 1 ）讀書使人優(yōu)美。（2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點(diǎn) “讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。（ 3 ） 讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習(xí)慣，可讓人倍添神采富有魅力； 讀書可以讓人學(xué)會(huì)微笑，是最好的敷粉和裝點(diǎn)； 讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達(dá)，讓人更光艷奪目。（ 4 ）比喻論證，把書比作儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動(dòng)形象地論證了“讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩

19、，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁展顏 ”（ 或讀書可以讓人會(huì)心微笑 ） 的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂（ 5 ）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。魯迅：生活簡(jiǎn)樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭(zhēng)。/ 杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長(zhǎng)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。 / 托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻(xiàn)不朽杰作。 / 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力，其實(shí)是對(duì)作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個(gè)能表示簡(jiǎn)明判斷的完整的句子來表達(dá)。本文題目是 “讀書使人

20、優(yōu)美” ，通讀全文，結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容，可以判斷，標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。（ 2 ）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，要求解答列舉那些令作者 “膽戰(zhàn)心驚 ” 的美容術(shù)的作用，啟示就是考查開頭語段的作用，因?yàn)檎Z段位于開頭，所以考慮引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當(dāng)論證論點(diǎn)的論據(jù)的作用（ 3 ）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取能力。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)第四段“而傾聽， 是讓人神采倍添的絕好方式所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸” ，第五段“微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫暖” ，第六段 “當(dāng)你把他人的聰慧加

21、上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目 ” ，提煉作答。（ 4 ）本題主要考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的分析能力。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。這段話把 “書 ”比作一座 “富 礦 ” ，把 “書中的文字”比作 “因子 ” ，可知運(yùn)用了比喻論證的方法，然后按照道理論證的作用答題模式進(jìn)行解答：引用了 的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，使論證更有說服力。（ 5 ）本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的了解能力。熟悉文學(xué)名著，對(duì)名著人物心理和性格有充分的理解，能夠概括作者的寫作目的和名著的

22、主要內(nèi)容就可以。本題屬于開放性試題，需要我們平時(shí)多讀書，了解人物的特點(diǎn)，然后說說他們身上的正能量的品質(zhì)，合理通順即可。故答案為：（ 1 ）讀書使人優(yōu)美；（2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點(diǎn)“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)；（ 3 ） 讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習(xí)慣，可讓人倍添神采富有魅力； 讀書可以讓人學(xué)會(huì)微笑，是最好的敷粉和裝點(diǎn)； 讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達(dá)，讓人更光艷奪目；（ 4 ）比喻論證，把書比作儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動(dòng)形象地論證了 “讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)

23、拈頁展顏 ”（ 或讀書可以讓人會(huì)心微笑 ） 的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂；（ 5 ）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。魯迅：生活簡(jiǎn)樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭(zhēng)。/ 杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長(zhǎng)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。 / 托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻(xiàn)不朽杰作。 / 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。【點(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。它是作者對(duì)所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。論點(diǎn)的尋找方法： 文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； 文章開頭提出中心論點(diǎn)； 文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； 文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)； 文章沒有直

24、接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展開論述。其中前三項(xiàng)是最常見的。4 現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各題最美的對(duì)視 她久久凝視著，凝視著。 站在她面前的，是一個(gè)16 歲的男孩。與所有這個(gè)年齡的男孩子一樣，他有著清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視著她，然后，向她深深地鞠了一躬。 幾個(gè)月前，他的眼前還一片漆黑。 4 歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團(tuán)。直到三個(gè)月前，他獲得了一位剛剛?cè)ナ赖睦先藷o償捐助的一只眼角膜，才得以重見光明。 那位老人，就是她的母親。她的母親，被社區(qū)追評(píng)為 最美的人她代表已經(jīng)去世的母親，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。讓她沒有 想到的是，為母親頒獎(jiǎng)的，正是受捐的男孩。早

25、在6年前，年已八旬的老母親，就向子女表達(dá)了最后的心愿，在百年之后，將自 己的眼角膜無償捐獻(xiàn)給需要的人。一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時(shí)做了捐獻(xiàn)登記， 一家三口身后捐獻(xiàn)眼角膜登記表的編號(hào)連在了一起，分別是“351 352、353 這組溫暖的數(shù)字，就像小時(shí)候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅(jiān)定而有 力。隨著年齡增長(zhǎng)，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因?yàn)榘變?nèi)障而使視力嚴(yán) 重下降，看東西都是模模糊糊的。她說服母親去做白內(nèi)障手術(shù)，這是個(gè)小手術(shù)，可以恢復(fù) 不少的視力?？墒?，老母親卻死活不肯答應(yīng)。老人說，自己身上的器官都老化了，沒啥用 了，只有這眼角膜還行，將來還能夠捐給別人，萬

26、一做了手術(shù)，損壞了眼角膜，那可怎么 辦而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒什么關(guān)系，但保住眼角膜，就可以讓別人一 輩子都看得見。老人固執(zhí)己見。最后，還是眼科醫(yī)生說服了老人，做白內(nèi)障手術(shù)，對(duì)眼角 膜不會(huì)有任何損傷，老母親這才放心地接受了眼角膜手術(shù)。 老母親又生病住院了，這一次，病情兇險(xiǎn)。自知時(shí)日不多，老母親心里惦記著的， 仍然是捐獻(xiàn)眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔(dān)心自己臨終時(shí)，可能無法再清晰 地表達(dá)捐獻(xiàn)的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會(huì)忘了這重要的一茬， 老人將那張 自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡 ”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最 后時(shí)刻，也不忘她的心愿。一個(gè)靜悄

27、悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溫然長(zhǎng)逝。她強(qiáng)忍悲痛，第一時(shí)間通知了有關(guān)部門。眼科醫(yī)生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“Q 5克的摯愛?老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，為他人點(diǎn)亮了光明。?在母親節(jié)那天，她發(fā)了一條微信：我知道，有些人正用您的眼睛看著這個(gè)從未謀面的世界。說不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛的目光。”這是老母親離開之后的第一個(gè)母親節(jié)，她再也不能喊一聲媽媽”了，但她知道，母親仍在注視著這個(gè)世界。?她沒有想到，會(huì)在這個(gè)場(chǎng)合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著，凝視著，熱淚盈 眶。?男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。?兩個(gè)人的目光，就這樣對(duì)視，凝視。那是思念的目光，

28、那是充滿柔情的愛的交匯， 那是我們所見過的最美最親的對(duì)視。(1)這篇文章在記敘順序上屬于什么順序？有何作用？(2)文中記敘了母親哪幾件事?(3)文中第段有這樣一句話老人固執(zhí)己見固執(zhí)己見”一詞運(yùn)用是否恰當(dāng)？為什么?4）賞析下面句子表達(dá)效果。男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。（ 5）文章為什么把男孩與她的對(duì)視稱為 “最美的對(duì)視”？【答案】 （ 1 ）倒敘。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（ 2 ） 六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記； 母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)； 母親 將那張 “自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3） “固執(zhí)己見 ”是頑固的堅(jiān)持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用

29、，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。（ 4 ）神態(tài)描寫，生動(dòng)形象的將男孩見到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝 之情。（ 5 ）因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖 與無私奉獻(xiàn)的高貴。【解析】 【分析】（ 1）本題考查學(xué)生分析理解記敘的順序的能力。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘：造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。插敘：補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿

30、等。文章從她見到接受捐獻(xiàn)的男孩開始，回憶母親捐獻(xiàn)眼角膜的事情，是倒敘。作用是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（ 2 ）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。 六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記； 母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)； 母親將那張 “自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（ 3 ）本題是

31、考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循 “詞不離句，句不離篇” 的原則?！肮虉?zhí)己見 ”是頑固的堅(jiān)持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。（4）本題是考查學(xué)生對(duì)文中重要句子的賞析能力。解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物的性格特征（或心理）。驚喜而羞怯地凝視著

32、她是神態(tài)描寫，生動(dòng)形象的將男孩見到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（ 5 ）本題是對(duì)題目含義的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。最美的對(duì)視是因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖與無私奉獻(xiàn)的高貴。答案：（ 1）倒敘。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（ 2 ） 六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記； 母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)； 母親將那張 “自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡 ”放在了自己的病歷本中。（ 3 ） “固執(zhí)己見 ”是頑固的堅(jiān)持自己的意見，不

33、肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。（ 4）神態(tài)描寫，生動(dòng)形象的將男孩見到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（5 ）因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖與無私奉獻(xiàn)的高貴?！军c(diǎn)評(píng)】本文通過記敘六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；母親將那張 “自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中，最后眼角膜捐獻(xiàn)給一個(gè)男孩，表現(xiàn)了作者對(duì)這位母親無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。此題中的第（ 3 ）題是重點(diǎn)題型。理解詞語含義的解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。解答方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分

34、析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循 “詞不離句，句不離篇” 的原則。5 現(xiàn)代文閱讀（ 2016?南充）閱讀下面文章，完成下列各題。被放逐的皇后 金建云 我爸去世后，我媽越活越不招人待見。 她用 iPad 打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時(shí)不時(shí)將孫子忘在幼兒園誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級(jí)教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場(chǎng)舞卻是無法讓她找回青春時(shí)代的光彩與熱情，她永遠(yuǎn)是熱鬧場(chǎng)合的陌生人。 對(duì)老媽這種狀態(tài)，我實(shí)在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她

35、在讀一本書：阿爾諾?蓋格爾的流放的老國王。這么傷感的書，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株 “精 神毒草” ，我偷偷讀起來。 作者描寫了自己父親老去的過程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國王，原本熟悉的家庭環(huán)境對(duì)父親來說，已變得越來越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是不知所措地四處亂竄作者看到父親慢慢 變傻”，仿佛感到生命從他身上滲出，整個(gè)人的個(gè)性一滴滴漏掉讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對(duì)老媽的打 擊。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未從她的角度看待過她內(nèi)心的掙扎與無奈。 大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視

36、。 像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。屏幕上演的什么對(duì)她來說毫無 意義，她需要足夠響的聲音來沖淡自己的寂寞。我坐下來，同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應(yīng)對(duì)著我，敷衍著笑幾聲。看 得出，她對(duì)我今天 反?！钡谋憩F(xiàn)感到一絲惶恐。自從父親走后，她變得越來越像個(gè)愛犯錯(cuò) 的刁蠻女孩，對(duì)我，競(jìng)有一種說不出的緊張感?；蛟S是怕我嘮叨她吧，她借口說自己要燒 飯，就把我獨(dú)自搏在沙發(fā)上。廚房里她的動(dòng)作好慢，時(shí)常停下來若有所思，又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶， 思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點(diǎn)點(diǎn)，再加上一點(diǎn)點(diǎn) 這時(shí)候，我想起過世的父親。父親生前總會(huì)在她燒飯的時(shí)候，湊過去聊天。那時(shí) 候，我

37、媽嘴上對(duì)答如流，手上有條不紊。她永遠(yuǎn)井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味 端上餐桌。如今，一個(gè)走了，一個(gè)活在女兒的嗔怪與臉色之中。?看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力不知不覺中，母親已經(jīng)走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對(duì)這個(gè)對(duì)她來說越來越陌生的世界。愛 她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作米蘭？昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中面對(duì)生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它?！?如果說，衰老與孤獨(dú)是我媽必須面對(duì)的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強(qiáng)顏歡 笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應(yīng)該責(zé)怪她帶孩子、做家

38、務(wù)不走 心一一如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？?我走進(jìn)廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機(jī)。我給她嘴里塞進(jìn)一塊糖，微笑著 看她笨手笨腳地做事。廚房里很安靜，抽煙機(jī)的聲音竟帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我 笑笑，我也朝她笑笑。那種很幸福的感覺涌上心頭。?是的，當(dāng)我放棄對(duì)她所有的要求之后，那種叫作 理解”的東西，如圣靈一般翩然而 至。? “媽媽.愿我的理解能安放你的孤獨(dú)。”我在心里默默地說。(1)結(jié)合文意，說說標(biāo)題 被放逐的皇后”的含義。(2)結(jié)合上下文意思，談?wù)勀銓?duì)句中劃線詞的理解。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。(3)選文第段用了怎樣的敘述順序？有何作用？4

39、）揣摩選文第? 段畫線句子的意蘊(yùn)。（ 5 ）讀了全文，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹??！敬鸢浮?（ 1 ）被放逐的皇后指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊下，變得不樂觀，不振作，內(nèi)心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后。（ 2） “霉味 ”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒 低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無生機(jī)。3）插敘?；貞浟烁赣H在世時(shí)與母親相處的溫馨場(chǎng)面，與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比，問下文我 ” 理解母親的估計(jì)，母女和諧相處作鋪墊。4） “我 ”放棄了對(duì)母親所有的要求，考慮了她的處境和感受，理解就產(chǎn)生了。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不

40、再孤獨(dú)。（意近即可）（ 5 ）讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽就是普通的農(nóng)村婦女，對(duì)我的學(xué)習(xí)生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我也要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)她?！窘馕觥?【分析】（ 1）這篇文章講述了晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊下，變得不樂觀，不振作，我由最初的不理解到最終理解了母親，不再對(duì)母親過多的要求，表現(xiàn)了“我 ”對(duì)母親的理解和愛，文章告訴我們，只有理解和寬容才能使生活和諧幸福。本題考查的是題目的含義，題目是文章的眼睛，只有通讀全文，明確作者的寫作目的才能有的放矢。這個(gè)題目是比喻的修辭，把母親比作了被放逐的皇后，體現(xiàn)了晚年的母親的孤獨(dú)和消極；據(jù)此解答，意思對(duì)即可。（2）本題考查的是對(duì)詞

41、語的含義的理解，可以結(jié)合語境進(jìn)行分析，答題格式“XX司語的意思是XX,這里指XX,起到了 XX的作用工（ 3 ）本題主要考查的是記敘順序，根據(jù)“這時(shí)候，我想起過世的父親 ”可知是插敘的記敘順序。插敘的作用主要有：補(bǔ)充了 XX 的主要事件或情節(jié)，豐富文章內(nèi)容，人物形象更加豐滿，為下文XX 作鋪墊。（4）本題考查的是對(duì)重要句子含義的理解，結(jié)合語句“我的理解 ”是說我不再要求媽媽做什么， “安放你的孤獨(dú) ”是說希望媽媽不再孤獨(dú)，生活幸福。據(jù)此結(jié)合文章主旨解答即可。（ 5 ）結(jié)合文意，言之有理即可。【點(diǎn)評(píng)】分析關(guān)鍵詞語的表達(dá)效果是中考題中?？嫉念}型，回答此類題一般采取三步法： 先說說蓋茨與的意思，再結(jié)

42、合詞語在句子中的具體意思，最后說說這個(gè)詞語表達(dá)了什么或 表現(xiàn)了什么。6.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題良心父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個(gè)直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌。如果在闌尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺(tái)上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。同意的話，請(qǐng)你們?cè)谑中g(shù)單上簽字?！薄澳銈儭笔侵复蟾绾臀?。醫(yī)生的話讓大哥的臉?biāo)ⅰ钡刈儼?，手術(shù)單在他手中噗噗”地抖動(dòng)。他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟(jì)的企盼。他問，二子，你看呢？“簽就簽唄！'我漠然地說。甚至我還打了一個(gè)哈欠，不耐煩地說 ：昨晚我打了通宵麻 將，太困了，想早點(diǎn)回家，手術(shù)時(shí)

43、你就一個(gè)人待在這兒吧！” 我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢(shì)地悲傷。大哥最終還是忍住了憤 怒，在手術(shù)單上賭博一樣謹(jǐn)慎地寫下自己的名字。我的冷血是存心的，因?yàn)槲覍?duì)父親有著深深的不滿。父親原來是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學(xué)頂替"。大哥比我大一歲，我倆的成績(jī)不相上下，都是班上的尖子生?？赡菚r(shí)家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不終局”，于是決定讓大哥回來頂替”。 就這樣，我和大哥開始了不同的人生。大哥進(jìn)廠不久，廠里更新了機(jī)器設(shè)備，他的工 作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了 子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸

44、福的糖葫蘆在大街小巷兜風(fēng)，活得好不滋 潤(rùn)。而我這個(gè)世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上不包分配，在一個(gè)又一個(gè)人才市場(chǎng)里兜售了兩年，賠 盡了笑臉，仍然沒能把自已推銷出去，個(gè)中辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的 生活境況讓我開始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險(xiǎn)起見讓我頂替”呢？既然父親把他的愛以最實(shí)惠的方式給了大哥一個(gè)人，那么就讓大哥一個(gè)人來承擔(dān)養(yǎng)老送終 的義務(wù)吧！我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點(diǎn)。所以我說要回家睡覺?！罢?qǐng)你們幫著把病人抬上手術(shù)床?！贬t(yī)生對(duì)我們說。我只好跟著大哥來到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。生 命在這一刻顯

45、得無比脆弱，大哥的眼睛終于堅(jiān)持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他 一貫的鋼鐵個(gè)性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥：假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風(fēng)俗，一個(gè)兒子立一根），寫上 你的名字”“為什么？”大哥吃驚地問。我也對(duì)父親的遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認(rèn)我這個(gè)兒子嗎！“因?yàn)槎邮俏覔靵淼暮⒆?，我得把這個(gè)權(quán)利留給他的親生父母，萬一他們以后有機(jī) 會(huì)相認(rèn)，我可不能昧了良心.父親說著又把眼光移到我臉上，匕子到現(xiàn)在還沒找：到工作，我實(shí)在不放心。誰會(huì)料到大學(xué)生就業(yè)這么難。那時(shí)讓他多讀書，我是想不能虧待了人 家的孩子二子啊，你別

46、怨爸，爸就這點(diǎn)兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點(diǎn)兒大明，記著我的話，對(duì)弟弟要多幫襯啊。"父親艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。他疼到目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對(duì)我二十多年的疼愛卻得不到回報(bào)，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人一一為了良心。 我的身世讓我震驚。?我的狹隘讓我羞愧。?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光！?我沒有離開醫(yī)院，直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們，不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場(chǎng)。?而我，也學(xué)著烏鴉反哺的姿勢(shì)，給父親喂飯。我的良心會(huì)背負(fù)如山的父愛，走過今 生。(1)作者以 良心”為題有什么用意？(2)分析選文第 段和第段劃線句中劃線詞語的表達(dá)效

47、果。我只好跟著大哥來到父親的病房。 他疼愛的目光久久地停在我臉上.眼眶里溢出渾濁的淚珠。(3)選文第 段運(yùn)用了哪種記敘順序 ？請(qǐng)結(jié)合選文分析這兩段的作用。(4)你怎樣理解第？段劃線的句子？我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光。(5)結(jié)合本文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者是如何運(yùn)用對(duì)比手法來突出主題的。(不少于50字)【答案】 (1)'良心”是厚道、樸實(shí)的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學(xué)的機(jī)會(huì)給 了別人的孩子，把立孝子棒的機(jī)會(huì)留給了別人，無視養(yǎng)育多年的孩子對(duì)自已的憎恨和不 滿，把無限的愧疚和自責(zé)留給了自己。作者以良心”為題，突出了父親樸實(shí)而高大的形象。同時(shí)，父親的良心也喚醒了我”的良心和良知，

48、凸顯了文章的主題。(2)“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了 我”當(dāng)時(shí)的不情愿，表現(xiàn)我對(duì)父親的不 滿?！熬镁玫亍笔浅掷m(xù)時(shí)間長(zhǎng)的意思，寫出父親對(duì) 我”的疼愛、惦念和對(duì)自己不能給兒子 美好人生的愧疚之情。(3)運(yùn)用插敘，交代了 我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術(shù)前的話相照應(yīng)，更突 出父親的崇高形象(或更突出了父愛的崇高)。(4)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了父親一席話讓我”的靈魂受到強(qiáng)烈的震撼，使我”震驚、自責(zé)、愧疚。(5)示例：當(dāng)年父親讓大哥輟學(xué)上班，體現(xiàn)出對(duì)我的偏愛 ；我卻因?yàn)闆]找到工作，對(duì)父親心 生憎恨。父親在生死之際，對(duì)我依然 不放心”我卻冷血到 要回家睡覺形成鮮明對(duì)比， 表

49、現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題?！窘馕觥俊痉治觥?1)文章題目良心”首先指父親的良心，他盡心盡了撫養(yǎng)撿來的孩子， 把上學(xué)的機(jī)會(huì)留給 我“，雖然 我”對(duì)父親有很多的不滿，但父親不計(jì)較，還把立孝子棒的 機(jī)會(huì)留給別人；其次，通過文章結(jié)尾而我，也學(xué)著烏鴉反哺的姿勢(shì)，給父親喂飯”可以看出，在父親的感染下，我”最終也良心發(fā)現(xiàn)。所以這個(gè)題目凸顯了父親的形象，深化了主題。(2)句中的 只好"是 只能夠”的意思，聯(lián)系上文 對(duì)父親有著深深的不滿 ”，生活境況 讓我開始憎恨父親”的語句可以發(fā)現(xiàn)我對(duì)父親有極大的不滿，由于這種不滿，我不愿意去照顧他，但面對(duì)醫(yī)生的要求又不

50、好意思拒絕，所以表現(xiàn)出一種不情愿。 句中 “久久地 ”意思是時(shí)間長(zhǎng)。父親忍者病痛長(zhǎng)時(shí)間地凝視 “我 ” ，流露出來的是滿滿的疼愛之情，再因?yàn)楦赣H一心希望 “我 ”能過上好日子，卻沒有如愿，所以內(nèi)心又充滿了極大的愧疚。（ 3） 段是作者的回憶，它補(bǔ)充交代了了 “我對(duì)父親有著深深的不滿” 的原因是：父親把工作讓給了哥哥，而我卻生活窘迫。所以從記敘順序上來說屬于插敘，而且這段內(nèi)容在后文父親的語言中得到了印證，體現(xiàn)了父親的良苦用心和崇高的品質(zhì)。（4）讀句子可以看出“被父親的良心打了一記響亮的耳光”是運(yùn)用了比喻的修辭手法，使用比喻會(huì)讓句子變得生動(dòng)形象，這個(gè)句子中將 “我 ”內(nèi)心受到的震撼比作 “父親的一

51、記耳光” ，可見這個(gè)震撼很強(qiáng)烈，此時(shí) “我 ”感到了之前對(duì)父親的看法都是錯(cuò)的，從而產(chǎn)生了愧疚之情。（ 5 ）文章所要表現(xiàn)的主題是：良心的回歸，為了突出這個(gè)主題，文段采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，人物的形象都在對(duì)比中凸顯出來。當(dāng)初父親選擇讓哥哥工作，讓 “我 ”繼續(xù)讀書形成了對(duì)比； “我 ”對(duì)父親的態(tài)度和父親對(duì) “我 ” 的態(tài)度形成了對(duì)比。在這些對(duì)比中人物形象就淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。故答案為：（ 1 ） “良心 ”是厚道、樸實(shí)的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學(xué)的機(jī)會(huì)給了別人的孩子，把立孝子棒的機(jī)會(huì)留給了別人，無視養(yǎng)育多年的孩子對(duì)自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責(zé)留給了自己。作者以 “良心 ”為題，

52、突出了父親樸實(shí)而高大的形象。同時(shí)，父親的良心也喚醒了 “我 ”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（ 2） “ 只好 ”是只能夠、不得不的意思，寫出了 “我 ” 當(dāng)時(shí)的不情愿，表現(xiàn)我對(duì)父親的不滿。 “ 久久地 ”是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的意思，寫出父親對(duì) “我 ”的疼愛、惦念和對(duì)自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（3）運(yùn)用插敘，交代了“我 ”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術(shù)前的話相照應(yīng)，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了父親一席話讓“我 ”的靈魂受到強(qiáng)烈的震撼，使 “我 ”震驚、自責(zé)、愧疚。（ 5）示例 :當(dāng)年父親讓大哥輟學(xué)上班，體現(xiàn)出對(duì)我的偏愛;我卻

53、因?yàn)闆]找到工作，對(duì)父親心生憎恨。父親在生死之際，對(duì)我依然 “不放心 ”; 我卻冷血到 “要回家睡覺” 。形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查標(biāo)題含義和作用的理解分析能力賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時(shí)也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時(shí)要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)文章中心主題。（ 2 ） 本題考查對(duì)詞語表達(dá)效果的理解分析能力。做題時(shí)先要理解文句的意思，然后注意：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓

54、住關(guān)鍵詞語理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。（ 3 ）本題考查對(duì)插敘作用的分析能力。 插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。答題思路：插入敘述了內(nèi)容（背景材料，某個(gè)細(xì)節(jié)，情節(jié)），補(bǔ)充交代了；刻畫人物，性格，突出其某個(gè)特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)完整，更好突出文章主題，推動(dòng)情節(jié)的 發(fā)展。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。(4)本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或 是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常

55、解題 思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。(5)本題考查對(duì)比手法的作用。對(duì)比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的 意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是 非。通過比較，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格思想、感情等。更好地表現(xiàn)文章的主 題。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章 的藝術(shù)效果和感染力。7.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題開在心里的橘子花 徐光惠周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到 一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花

56、香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山 坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。 小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮 可愛的小精靈。真香啊!它靜靜的開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng) 吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著 滿滿的感動(dòng)。小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng) 過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某 天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整 個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間， 披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?？催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)?。　彼路鹨芽匆娊瘘S的橘子綴滿枝頭。橘子成熟了，