1、專題8：古典詩歌閱讀 1 1 .【20192019 年高考北京卷】 閱讀下面這首詞，完成后面題目。 西村 亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。 高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。 茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。 一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿 【1】黃昏。 注釋：【1 1】耿：微明的樣子。 （1 1） 下列對本詩的理解，不 準(zhǔn)確的一項是（3 3 分） A A 作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。 B B “初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。 C C. “茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。 D D “壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔

2、侵蝕了昔日醉后留下的字跡。 （2 2） “茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲” “色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受, 下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁検牵?3 3 分） 社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 詩游山西村。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和西村在內(nèi)容上的相同點和不同點。 (6(6 分) 【答案】 (1(1) A A (2(2) B B （3 3）相同點：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。 不同點：西村側(cè)重寫自然風(fēng)光，游 山西村側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理。 【解析】 試題分析*此題肴查理解詩歌內(nèi)容的能力.可根據(jù)對詩歌整體內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞“

3、往歲 “記今夕”可判斷出時間的不同，因此選白. 【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】此題從選項設(shè)置來看，分別是從詞語、詩句、表現(xiàn)手法等方面來考查考生的理 解水平。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩歌中的關(guān)鍵 詞分析判斷。例如詩歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求 漿”是往昔的回憶。所以選 A A。 A A 梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。 （李商隱齊宮詞） B B 橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。 （陳羽從軍行） C C.春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。 （韓元吉送陸務(wù)觀福建提倉） D D 梅子

4、留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。 （楊萬里閑居初夏午睡起二絕句其一） （3 3） “莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春 ”這是陸游的另一首紀(jì)游 （2 2） 試題分析：此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的水平。 可根據(jù)常見的詩歌賞析使用的表現(xiàn)手法， 結(jié)合著具體詩句分析作答。 B B 項，“橫笛” “聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺 描寫，故符合題干要求，所以選 B B。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。水平層級為鑒賞評價 D D 【技巧點撥】古代詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接 抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、

5、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多 用比興、對比、象征、虛實結(jié)合、動靜相襯等；此外，還有修辭手法的使用，如比喻、 襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。）例如本題 就是考查寫景的角度，即視覺和聽覺。思考時，應(yīng)從選項詩句是從哪些寫景角度來寫的， 是否體現(xiàn)出這兩個角度來判斷。 （3） 試題分析；此題考查鑒賞詩歌內(nèi)容和作者情惑的能力.可根據(jù)兩首詩歌的標(biāo)題、詩歌注釋、作肴等來 了解詩歌寫柞背景，然后抓住詩歌關(guān)霹伺，從二看的二看的相同點和不同點兩個角度分祈作答.例如兩苜詩 歌都描寫了西村的自然風(fēng)景之美，由此可得出作者對西村田園生活的喜愛 2 贊美之情.然后再根據(jù)作 者不同時期的心境

6、聯(lián)系寫作背景分析其不同點. 【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。水平層級為鑒賞評價 D D 【名師點睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（ 1 1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能 體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是 詩眼”。（2 2）抓關(guān)鍵句：指最能概 括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在 詩歌的結(jié)尾。（3 3）緊扣詩題：很多詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示 作用。（4 4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的 情感，往往能夠收到令人滿意的效果。 （5 5）抓注釋：注釋一般是對題目、作

7、者、朝代、 寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作 用。例如本題，便可根據(jù)作者蘇軾、題目及關(guān)鍵詞語及詩句分析作答。 2 2 .【20192019 年高考江蘇卷】 閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。 八聲甘州 辛棄疾 夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻 約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。 故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎， 裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。 誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年 。漢開邊、功名萬里， 甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。 【注】晁楚老、楊民瞻：辛棄

8、疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問天， 杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚?詩。 （1 1） 本詞上闋選擇了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？ （ 5 5 分） （2 2） 下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。（ 6 6分） 【答案】 （1 1） 第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事跡的提煉鋪陳， 營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。 （2 2） 化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對南 宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。 【解析】 （1

9、 1） 試題分析：“故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識”寫的是：李廣 罷官閑居時， 嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰： 故李將軍。尉曰：今將軍尚不得夜行，何乃故也！ 止廣宿亭下?！边@里特別突出 故 將軍”一語，以之居篇首，表現(xiàn)了作者對霸陵尉勢利人的憤慨?！疤依顭o言”則直接把司 馬遷對李廣的贊辭 桃李無言，下自成蹊”當(dāng)作李廣的代稱，表示對李廣樸實性格的贊賞。 “射虎山橫一騎，裂石響驚弦”寫的是史記中記載的： 廣出獵，見草中石，以為虎 而射之。中石，沒鏃。視之，石也。 ”單人獨騎橫山射虎，可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢 發(fā)裂石，可見筋力之健。李廣如此健者而

10、被廢棄，又可見當(dāng)時朝政之昏暗?！奥淦欠夂?事，歲晚田間”寫的是史記中下列記載： 自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校 尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以 得封邑者何也？ ”勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進(jìn)一步說明朝政之黑暗。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思?xì)w納概括。本詞的上闋寥 寥數(shù)語，約略敘述了李廣的事跡。答題時要注意的是，詩中語句僅僅簡單概括，而答案 貝 U U 要根據(jù)自己的理解加以簡要敘述；特另樓注意的是比如是詩句中“故將軍”的“故” 所飽含的情感等字

11、眼。 （2） 試題分析；解答此題，苜先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思?xì)w納概括.“桑麻杜曲指的是杜 甫瓷曲江三章第三首的自斷此生休問天，杜曲幸苞桑麻田，故將移住南山邊，短衣匹馬隨李廣，看 射猛虎終殘年寺句.作者在詩題后的小序中說“晁楚老、楊民瞻約同居山間 G這就是以杜甫思幕李廣 之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達(dá)異交的高風(fēng)，與開頭所寫霸陵呵夜事的應(yīng)鮮明 的對照 B 其中看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年 J 帚上應(yīng)“落魄封侯蠢歲晩田園:句，表現(xiàn)了作看寵辱不驚% 無所悔恨的堅強(qiáng)自信漢開辺 功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺 極強(qiáng)烈。 【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容

12、和作者的觀點態(tài)度。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】詞的下片專寫作者自己的感慨。要搞清楚詩句所用的典故和作者借以表達(dá)的感 情。比如“桑麻杜曲”指的是杜甫曲江三章中的第三首，再聯(lián)系詩前小序中的 晁楚 老、楊民瞻約同居山間”一語，結(jié)合注釋的解釋實行分析。 3 3.【20192019 年高考山東卷】 閱讀下面的元曲，回答問題。（ 8 8 分） 水仙子？? ?舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪 爭先，雪片與風(fēng)塵戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。 （1 1） 分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)塵戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（ 4 4 分） （2 2

13、） 結(jié)合作品，簡要分析作者的感情變化。（ 4 4 分） 【答案】 （1 1） 比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”，用“爭先”“塵戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬 人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象 地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)塵戰(zhàn)，詩 和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。 （2 2） 孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作 者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪塵戰(zhàn)，“詩豪”與風(fēng)雪爭先，“詩”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者 嘯傲孤獨于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了

14、作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達(dá)的 情懷。 【解析】 （1試題分析* “詩蒙與風(fēng)團(tuán)爭先，霄片與風(fēng) IS戰(zhàn)，詩和雪歟籬”，運用了比擬和拄比的手法.意思說詩 人頓時誨賢大作，迫不及復(fù)靈同風(fēng)霄爭先，衰現(xiàn)出詩人高昂怖誨興.君片與廉風(fēng)按件一團(tuán).詩人的詩 句刃司飛畫互相糾纏.掾比的手法寫出了風(fēng)雪的勁岳，濱染了湖上風(fēng)書詡飛之景素.別具一種難霍的 陽剛之美，描繪出TS 飆曲江天風(fēng)雪行吟圖. 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】本題考查鑒賞詩歌的修辭手法，這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）用 了怎樣修辭手法？這首詩（詞）使用了XX修辭手法，請簡要分析。這類題目的答題思

15、路是：第一步明手法，準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法；第二步闡釋使用，結(jié)合詩句闡釋這 種修辭手法在詩文中是如何使用的；第三步析效果，指出此種修辭手法有何效果，傳達(dá) 出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示修辭手法 + +分析表達(dá)作用（句意+ +文意+ +主旨情感）。 本題所考查詩句中比擬和排比的修辭手法比較明顯，這兩種修辭手法的一般表達(dá)效果也 是考生所熟知的，僅僅把排比這種修辭手法放在詩歌鑒賞類題目中考查的題型并不常見， 所以此題可能會對考生造成一定的困擾。 2 2）試題分析： “孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船”交代了孤舟夜泊的背景：時間是入夜， 地點是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無伴，船外

16、又是昏茫茫一片， 可想而知詩人是孤獨寂寞充滿羈旅之思的。詩人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入 “舟 中 ”的題面。 “朔風(fēng)吹老梅花片 ”是意味深長的一筆。在 “夜泊洞庭邊 ”的迷茫夜色中，是不 可能望見 “梅花片 ”的，可見全句是詩人的一種主觀感覺。結(jié)合題目的 “舟中 ”二字，則可發(fā) 現(xiàn)此處的 “朔風(fēng) ”，實是詩人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。 聽覺印象而產(chǎn)生視覺效果， 反映了朔風(fēng)的勁烈。 這種強(qiáng)烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了 “吹老梅花片 ”的聯(lián)想， 推篷是因為朔風(fēng) 的驟起，卻得到了 “雪滿天 ”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要 “詩豪與風(fēng)雪爭先 ” 了。這個句中的 “豪”字，不止屬于 “詩”

17、，也是對 “風(fēng)雪 ”的形容。以下寫風(fēng)、雪與詩情攪成 一片，難分難辨，風(fēng)雪催詩， “一笑瑯然 ”，豪情快意頓時將先前的孤寂悲冷一掃而光。 考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。水平層級為鑒賞評價 D D。 名師點睛】本題考查鑒賞詩歌思想情感的水平，屬于山東卷?？純?nèi)容。與以往不同的是， 本題要求分析作者的情感變化，此題解答時需要通讀全曲，仔細(xì)分析作者前后的不同情 感，然后組織答案。可從以下幾方面入手：抓顯情語，指詩中最生動傳神的、最能體 現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子，如本曲中的“孤”“豪”“爭先”“笑”等； 分析景語，鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照 意象、意境、詩情”的

18、思路去揣 摩，如本曲開頭兩句交代孤舟夜泊的背景的句子；了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格， 本題中沒有加注，則說明考生不必考慮作者的身世經(jīng)歷；注意積累古詩中的思想感情 常用詞語：歡快、惜別、贊美、孤獨、冷寂、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民 4 4.【20192019 年高考上海卷】 閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（ 8 8 分） 野望 （唐）杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋 。 海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。 惟將遲暮供多病，未有涓埃 答圣朝。 跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。 【注】三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。南浦句：南浦，泛 指送別之地。萬里橋，在成都杜甫

19、草堂的東邊。涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。 （1 1）下列各組詞語不符合對仗要求的一項是（ ）。（ 1 1 分） A A 第一、二句中的“白雪”與“清江” B B 第三、四句中的“諸弟”與“一身” C C.第五、六句中的“供多病”與“答圣朝” D D 第七、八句中的“時極目”與“日蕭條” A A 第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。 B B .第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。 2 2）從“切合題目”的角度分析本詩，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。（ 2 2 分） C C.第五、六句中的“遲暮”“涓?！鼻泻稀巴白?。 D D 第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。 (3(3)全詩是怎

20、樣表現(xiàn)作者的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。( 5 5 分) 【答案】 (1)(1) D D (2)(2) D D (3)(3) 答案示例：首聯(lián)以景寫情，三城邊防堡壘白雪皚皚，傳達(dá)憂國之情，看到送別之地，流 露思家之情。頷聯(lián)接著第二句，通過寫兄弟遠(yuǎn)隔，自己孤身飄零，表達(dá)對親人的思念及 自己的悲苦之情。頸聯(lián)暗接全詩第一句，寫自己年老多病、無以報國，表達(dá)無奈和郁悶 之情。尾聯(lián)下句直接表達(dá)對家國之事的憂慮。 【解析】 (1)試題解析本題選 D 頊.古詩詞中的對仗，要牽虎對詞性、平仄等因素.A頊中“白雪與苗淆江 S 詞性相對顏魚“白卯對“金” 名詞 性性”對紂江”B 項中“諸棊”對燈一身” *睜諸”

21、都 是數(shù)字相對.C項中卸供多病”與“答圣朝”動賓腫相對.D 項中抄極目”與 恨脅恨脅 詞性不相對. 園此選 D 項. 【考點定位】準(zhǔn)確識記古詩詞中的對仗知識。水平層級為識記 A A。 【名師點睛】本題考查古詩詞的對仗知識。首先要明白對仗，就是將兩個相關(guān)的意思用相同 之字?jǐn)?shù)和筆法構(gòu)成一對華美語句。對仗必須遵守的規(guī)則是：字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，詞意 相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，平仄相對，沒有重字等。另外還要考慮到一些數(shù)詞、顏色詞等。 (2)(2) 試題解析：本題選 D D 項。題干要求從“切合題目”的角度分析，指向明確，首先從題目 “野望”思考起，A A 項中“西山” “南浦”切合題目中的“望” 而非“野”字。B

22、 B 項中“海 內(nèi)” “天涯”是詩人遠(yuǎn)望后的想象，而不是切合“野望”二字。 C C 項中的“遲暮” “涓?！?也是作者的感慨語，而非“野望”的內(nèi)容。 D D 項中的“出郊”切合“野”，“極目”切合 “望”，所以都與“野望”二字切合，所以選 D D 項。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】本題考查古代詩歌中切題的知識。詩人都非常重視切題，詩歌切題的手法主要 有點題和扣題二大類。詩歌點題，從性質(zhì)上分，還可分為：明點 一一緊扣標(biāo)題，直接說 明、解釋標(biāo)題的含義；暗點 一一在詞句上與標(biāo)題沒有直接聯(lián)系，僅僅在意義上比較含蓄 的點出題意。詩歌扣題也有明扣和暗扣之分

23、。本題題目是“野望”，解答時能夠根據(jù)選 項的內(nèi)容，結(jié)合題目實行比對即可。 (3)(3) 試題解析：題干要求明確，首先是全詩的情感，然后結(jié)合詩句解答。情感上應(yīng)從詩句中 表現(xiàn)情感的詞語中概括。從“諸弟隔”“涕淚” “供多病” “答圣朝”“不堪人事”等 詞語中能夠看出全詩表現(xiàn)了作者感傷時局、懷念諸弟、孤獨隱憂的思想情感。結(jié)合詩句 就是要求學(xué)生結(jié)合全詩的每一聯(lián)思考。首聯(lián)寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清 景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的相關(guān)國家和個人的感懷。由戰(zhàn)亂推 出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年 多病”，未有”絲毫貢獻(xiàn)報答 圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫 出杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生 日

24、”轉(zhuǎn) 蕭條”的隱憂。 【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點撥】本題明確考查學(xué)生賞析古代詩歌中的情感的水平。分析詩歌的情感，能夠從詩 歌的標(biāo)題、作者及注釋、詩歌中的景物及其特點、表示情感的詞語等方面考慮。解答 本題是首先分析標(biāo)題“野望”，能夠根據(jù)平時訓(xùn)練的經(jīng)驗推斷，詩人抒發(fā)的情感應(yīng)該是 “望”景抒情，聯(lián)系作者的登高就更能很好地理解。然后從從“諸弟隔”“涕淚” “供多病”“答圣朝”“不堪人事”等表示情感的詞語入手， 聯(lián)系作者杜甫的詩歌特點， 能夠看出作者表達(dá)的是憂國之情，思家之情以及孤身飄零悲苦之情。 5.5. 【20192019 年高考天津卷

25、】 閱讀下面的詩，按要求作答。（ 8 8 分） 登裴秀才迪小臺 唐王維 端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。 遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。 （選自全唐詩） （1 1） “滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。 （2 2 分） （2 2） 請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（ 3 3 分） （3 3） 你如何理解詩中的“閑”字？（ 3 3 分） 【答案】（1 1） “望”：照應(yīng)題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物。 或“空”：營造空曠的意境；流露出超然心態(tài)。 （2 2） 動靜結(jié)合。落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。

26、寓情于景。通過描寫 秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。 （3 3） 一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。 【解析】（1 1）試題分析；這是一道“煉字”的題目.若生作答時應(yīng)注意明確自己的觀點，然后結(jié)合詩歌的 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說明理由.重點注意從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的角度回答. 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度實行分析，一般都有煉 意的內(nèi)容，如寫景的詩句往往有煉意的成分。煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中 起關(guān)鍵作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等。煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出

27、字的含義， 然后從以上幾個方面分析效果。此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的方面考慮。 （2 2）試題分析：這是一道考查表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析效果 即可。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒 胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、 動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一 般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首 先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)

28、容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主 要從借景抒情和動靜結(jié)合的角度回答。 (3)(3) 試題分析：這是一道理解詩中詞語并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析 暗含的情感。 【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】分析詩歌的情感主要從詩歌的抒情方式和詩中的重點詞語入手，題目所選王維 的這首詩歌，其表明情感的詞語就是“閑”，所以從詞語的角度很難找到突破口，所以 要從抒情方式的角度實行分析，借景抒情，從景物的特征“閑景”，進(jìn)而分析其中所表 達(dá)的情感為“閑心”和“閑情”。 6.6. 【20192019 年高考新課標(biāo)I卷】 閱讀下面

29、這首唐詩，完成后面題目。 金陵望漢江 李白 漢江回萬里，派作九龍盤 橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后，三吳不足觀 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿 【注】派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。 三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣 了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他 用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。 (1)(1) 詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ ( 6 6 分) 答：_ (2)(2) 詩中使用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？( 5

30、 5 分) 答：_ 【答案】 (1(1)這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。( 3 3 分)作者以此為下文頌 揚盛唐一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。( 3 3 分) (2(2)作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；作 者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的 失落。 【解析】 (1) 試題分析回答本題，應(yīng)當(dāng)酉先讀懂詩句大憲.然后再根據(jù)大童歸納答家.詩的前四句.勇一、勇一、二句 寫漢江KJ迂回流長，第三、四句頁漢江楊賞中國、氣的景魚分析這樣寫的作用， 應(yīng)當(dāng)結(jié)會下文 I 分析此四句對舉達(dá)作巷情感、賓出主

31、皆所起的作用. 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】詩句翻譯+ +情感主旨。 (2) 試題分析：回答本題，要在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋， 結(jié)合全詩內(nèi)容實行分析。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】充分利用標(biāo)題和注解答題。 7.7. 【20192019 年高考新課標(biāo)H卷】 閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 丹青引贈曹將軍霸(節(jié)選) 杜甫 先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。 是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風(fēng) 。 詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。 斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。 注曹

32、將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄：唐玄宗御馬名。 赤墀：宮殿前的紅色臺階。閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。斯須：一會兒。 (1) 如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。( 5 5 分) (2) 為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。( 6 6 分) 【答案】 (1) 第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免 相形失色。第二問：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。 (2) 畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的 雄俊非凡手可得，造成此馬難畫

33、的印象；迥立閭闔生長風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬 里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。 【解析】 (1)試題分析羸題著查鑒賞文學(xué)作品形彖的能力.鬲題拘兩間，第一問是踣如何理解曹霸畫 B5馬一洗 萬古凡馬空” *在詩中找出描寫馬的特征的詞營即可.第二間“曹霸是怎樣做到的考查人物形象, 到詩中找出作畫的準(zhǔn)備，及作畫時的狀態(tài). 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】解答本題，第一步，準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的 基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點（ 1 1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩的題 目，有的題目實際上就概括了

34、詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看 作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）； （ 2 2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。（ 3 3）中看： 看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞 （如：孤獨自寂）。后部分一般使用議論、抒情手法，是詩的主旨。（即我們平時講的 五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）第二步，明了答案構(gòu)成要點（即 給分點）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要（ 1 1）采用的寫作手法： 常見寫作手法（技巧）見后面所附四大類 13 13 小類

35、。（ 2 2）手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句， 分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲 理）。（ 3 3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深 化意境深化主旨意境長遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后 照應(yīng)，虛實結(jié)合，先總后分，一問一答）（注意：不同類型題目的三個要點的側(cè)重點不 一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。 一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。） （2 2）試題分析：題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡

36、要分析” 這是考查表達(dá)技巧，表達(dá)技巧包括的內(nèi)容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度 就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩歌，找到寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應(yīng)是鋪墊的 內(nèi)容；只要考生準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮?【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】 表達(dá)技巧有三個層面的內(nèi)容： 修辭方法、 表現(xiàn)手法 （表達(dá)方式、 文藝表現(xiàn)方法） 、 篇章結(jié)構(gòu)。題目類型：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？變體：這首詩歌使用了怎樣的藝 術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面提具體問題。答題要 領(lǐng)：分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要

37、求，即試卷 設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。（ 1 1）必 須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。 其次才是對相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。 （ 2 2） 結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體使用。（ 3 3）說說作者采取這種手法 的原因。再次，解釋（ 4 4）這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。使用該手 法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在 一起的流暢優(yōu)美的賞析。比如本題，從提問來看，應(yīng)是考查篇章結(jié)構(gòu)的技巧。 & &【20192019 年高考新課標(biāo)川卷卷】 閱讀下面的宋詩，完成后面題

38、目。 內(nèi)宴奉詔作 曹翰 三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時髦 。 曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高 庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。 【注】曹翰（923923992992），宋初名將。 六韜：古代兵書。 時髦：指當(dāng)代俊杰。 陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。 （1 1） 詩的頸聯(lián)又作 臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高 ”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請 簡要分析。（5 5 分） （2 2） 這首詩與辛棄疾的破陣子（醉里挑燈看劍）題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請 指出二者的不同之處。（6 6 分） 【答案】 （1 1） 觀點一：作“弱”“昏”好。 “臂弱”“眼昏”表明

39、作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還 是能夠沖鋒陷陣；更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。 觀點二：作“健”“明”好。 “臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還能夠沖鋒陷 陣，為國驅(qū)馳；表現(xiàn)作者心存隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。 （2 2） 曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情； 辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。 【解析】 （1）試題分析；亭題考查詩歌語言中的煉字這一知識點.詩歌的營言歷來瘁言肓盡而意無窮因此要多珀 度加很剖析，應(yīng)從形式到內(nèi)容、由表及里

40、的闡述.此題是兩間，第一間表明觀點，第二間分析觀壹， 分析時要結(jié)合待句內(nèi)容，結(jié)合語境，如用弱”汨昏丹、抓住“尚”用猶”、可以理解対：臂力雖然 衰弱了，1倘嫌弓力軟”還杲感覺弓的勁頭不夠，“眼昏猶識陣云高兩眼雖然有些昏花，但還是能 排兵布陣，從中能夠體會到作者雖然發(fā)現(xiàn)自己身體的衰老，但不服輸，還想沖鋒陷陣， 報效國家。而用“健” “明”，能夠結(jié)合“三十年前”，知道作者此時已經(jīng)年老，但他 感覺自己依然是“臂健”“眼明”，與三十年前沒有什么區(qū)別，身體如此，精神、志向 也如此，未曾改變過。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。水平層級為鑒賞評價 D D。 【名師點睛】古人寫詩講究煉字，很多詩中都有一些

41、值得重視的詞，這些詞使全詩增色很多。 那么，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？ 一般說來，有動詞、形容詞、疊韻詞、 使用修辭手法的詞、詞性改變的詞、副詞及數(shù)量詞。煉字類答題：提問方式：這個聯(lián)中 最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題 型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，需要放在句中， 并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（ 1 1）解釋該字在句中的含義。（2 2）展開聯(lián) 想把該字放入原句中描述景象。 （3 3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的

42、感 情。如本題如用“弱” “昏”，抓住“尚” “猶”分析；而用“健” “明”，能夠結(jié)合 “三十年前”這個語境分析。 2）試題分析*本題若查詩歌中的情感這一知識點.詩歌的情感分析的題目一自杲考試的重點，旦是若核 的難度并不是木大，存在的問題主要是不知道答題的突厳口.答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、標(biāo)題、注釋和詩 申表情達(dá)竄的重擦句子作答，重玄是在自己的答案燮包含詩歌中的重悴詞詹，這桿就能和給的答案無 限搏近了*還S 意一骰詩歎吊悄鹽熬嗟求結(jié)合詩句分析；答 1S 時不宴貝答出 I感而放棄詩句.本題 注解aB （923-992）宋初名將作者曹翰是宋朝初年一位功勛卓著前將軍.他的詩不以雕章琢 句取勝.第給人深刻印象的是那種深沉濃烈的報匡 MS 杯.分析時抓住詩槪中“三十年 UT 禪皆窪眼 明” “昨夜丹水羞 h 日戰(zhàn)袍”帶有的感情色彩. 【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。水平層級為鑒賞評價