1、社港中學(xué) 七 年級(jí) 歷史 導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n日期：2016年12月1日 設(shè)計(jì)者： 周長(zhǎng)江、羅芳玲、尹根深 審核 總第19課時(shí)課 題第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第19課 北魏政治和北方民族大交融課 型預(yù)習(xí)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，并熟記北魏孝文帝改革的基本史實(shí)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的民族大融合進(jìn)程，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的初步能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族問題上的正確觀念，認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國(guó)歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)民族融合的前提條件。學(xué)習(xí)重點(diǎn)北魏孝文帝改革的措施。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解北方民族大融合與北魏孝

2、文帝改革之間的邏輯關(guān)系。知識(shí)導(dǎo)讀本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)分為三部分：第一部分為“淝水之戰(zhàn)”。第二部分為“北魏孝文帝改革”。第三部分為“北方地區(qū)的民族融合”。學(xué)習(xí)程序：一、課前預(yù)習(xí)：1、383年， 不顧上下反對(duì)，強(qiáng)征各族人民當(dāng)兵，拼湊了步兵60余萬(wàn)，騎兵27萬(wàn)，浩浩蕩蕩南下，企圖滅亡 ，統(tǒng)一中國(guó)。后前秦在 之戰(zhàn)中失敗，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。2、4世紀(jì)后期，游牧在陰山地區(qū)的鮮卑族 部迅速崛起，建立 。439年，其統(tǒng)一北方，結(jié)束了 以來(lái)分裂割據(jù)的局面。3、北魏孝文帝即位后，立志用 移風(fēng)易俗。他力排眾議，494年遷都 ，把百余萬(wàn)包括鮮卑族在內(nèi)的北方各族人民遷到 。4、魏晉以來(lái)，內(nèi)遷的各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)

3、居雜處，開始過(guò)著 的生活。他們向漢族人民學(xué)習(xí) 技藝，逐漸將原來(lái)從事畜牧業(yè)生產(chǎn)的習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖?。 5、十六國(guó)北朝政權(quán)的的統(tǒng)治者，與漢族士人合作，沿襲 地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實(shí)行 制度。6、北魏孝文帝改革后， 成為北方主要的通用語(yǔ)言。西北民族的 、歌舞等也受到漢族人民的喜愛。二、對(duì)學(xué)群學(xué)：活動(dòng)一：史實(shí)再現(xiàn)（淝水之戰(zhàn)）1、結(jié)合課本，歸納淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、雙方、結(jié)果、影響。2、閱讀材料，思考問題。材料一 丞相王猛說(shuō)：“晉朝雖然僻處江南，卻是華夏正統(tǒng)，目前上下安和。臣死后，希望陛下千萬(wàn)不可圖謀伐晉。鮮卑、羌等歸降貴族終懷二心，遲早要成為禍害，應(yīng)該逐漸鏟除他們。” 材料二 “四方基本平安，只剩下南方的

4、東晉還在抗拒王命。我要親自統(tǒng)率大軍出征，一舉蕩平江南地區(qū)。以我百萬(wàn)大軍，把馬鞭扔在長(zhǎng)江中，就可以阻斷長(zhǎng)江水流，征服東晉如同疾風(fēng)掃秋葉一樣。” （1）材料一王猛曾在哪一政權(quán)里擔(dān)任丞相？該政權(quán)是哪一個(gè)民族建立的？ （2）材料二應(yīng)該是誰(shuí)說(shuō)的話？“四方基本平安”具體指的是什么？ （3）通過(guò)材料二判斷這位統(tǒng)治者聽從丞相王猛的勸告了嗎？為討伐東晉所發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)役是什么？結(jié)果如何？活動(dòng)二：史情分析（“北魏孝文帝改革”）閱讀教材，找出北魏建立的時(shí)間、民族、統(tǒng)一黃河流域的時(shí)間。請(qǐng)用表演的方式展示孝文帝改革的措施。并分析北魏孝文帝改革的歷史作用。 活動(dòng)三：史事點(diǎn)評(píng)（北方地區(qū)的民族交融）閱讀課本，歸納一下北方地區(qū)民族融

5、合的表現(xiàn)及影響。三、課后練習(xí)：1.與淝水之戰(zhàn)有關(guān)的成語(yǔ)不包括（ ）A投鞭斷流 B風(fēng)聲鶴唳 C 退避三舍 D草木皆兵2. 某詔令曰：“不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官?！鳖C布這一詔令的是（ ）A秦始皇 B漢武帝 C 苻堅(jiān) D 孝文帝四、反思 導(dǎo)學(xué)策略：社港中學(xué) 七 年級(jí) 歷史 導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n日期：2016年12月1日 設(shè)計(jì)者： 周長(zhǎng)江、羅芳玲、尹根深 審核 總第20課時(shí)課 題第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第20課 魏晉南北朝的科技與文化課 型預(yù)習(xí)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解魏晉南北朝時(shí)期的重要科技成就與文化：賈思勰和齊民要術(shù)；祖沖之和圓周率；王羲之與蘭亭序；顧愷之與女史箴圖洛神賦圖；

6、范縝與神滅論；云岡石窟和龍門石窟。學(xué)習(xí)重點(diǎn)賈思勰和齊民要術(shù)、祖沖之和圓周率、王羲之的書法、顧愷之與女史箴圖和洛神賦圖學(xué)習(xí)難點(diǎn)圓周率及推算涉及復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和方法，是本課的難點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)讀本課的內(nèi)容主要學(xué)習(xí)魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化，內(nèi)容設(shè)計(jì)包括三部分：第一部分為“賈思勰和齊民要術(shù)”，第二部分為“科學(xué)家祖沖之”，第三部分為“書法、繪畫與雕塑”。學(xué)習(xí)程序：一、課前預(yù)習(xí)：1、我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書，是 朝賈思勰撰寫的 。2、祖沖之是 朝的一位杰出科學(xué)家，他在 、天文歷法和機(jī)械制造方面都有重大成就。他運(yùn)用三國(guó)時(shí)期魏國(guó)數(shù)學(xué)家 的方法，把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后的 位數(shù)字。3、祖沖之所測(cè)算的一年時(shí)間，與現(xiàn)

7、代天文科學(xué)測(cè)算的結(jié)果比較，只差 秒。他制定出當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的歷法 。4、 以后，書法已經(jīng)成為專門的藝術(shù)供人們欣賞。曹魏時(shí)的書法名家有鍾繇和 。鍾繇獨(dú)創(chuàng) 書法，后人稱之為絕世創(chuàng)作。5、 時(shí)期的書法家王羲之的代表作是 。王羲之由于在書法藝術(shù)上的杰出成就，被后人譽(yù)為“ ”。6、東晉時(shí)期最著名的畫家是 ，其流傳下來(lái)的作品有摹本 和 。7、南北朝時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)為宣揚(yáng) ，在一些地方的山崖上，開鑿了許多石窟。其中最著名的是山西大同的 石窟和河南洛陽(yáng)的 石窟。二、對(duì)學(xué)群學(xué)：活動(dòng)一：史實(shí)再現(xiàn)（賈思勰和齊民要術(shù)）1.齊民要術(shù)屬于哪一門科學(xué)？賈思勰是怎樣寫成齊民要術(shù)一書的？主要內(nèi)容是什么？2. 這部書對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么作用？歷史地位怎樣？活動(dòng)二：史情分析（科學(xué)家祖沖之）1、祖沖之采用什么方法計(jì)算圓周率？推算出的圓周率是多少？這項(xiàng)成就領(lǐng)先于世界多少年？2、祖沖之在天文歷法上取得什么成就？3、簡(jiǎn)要概括祖沖之在機(jī)械制造方面取得的成就。4、祖沖之取得重要成就的原因是什么？哪些方面最值得我們學(xué)習(xí)？活動(dòng)三：史事論評(píng)（魏晉南北朝時(shí)期科技與文化）1、科技成就人物朝代主要著作主要科技成就賈思勰祖沖之酈道元2、文化成就類別書法繪畫石窟藝術(shù)代表人物代表作品所在朝代三、中考鏈接：在世界科技發(fā)展史上，中華民族碩果累累，成就輝煌