1、培智學(xué)生送教上門教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 日期：9.20學(xué)生徐教師教學(xué)目標(biāo)1.觀察畫面，弄懂圖意，對(duì)照?qǐng)D意學(xué)會(huì)聽老師讀學(xué)生指認(rèn)生字“米”2.在老師讀詞語(yǔ)的提示下，指認(rèn)圖片。教具米 圖文卡教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一.課前熱身：手指游戲2、 課題導(dǎo)入師出示大米實(shí)物。問你認(rèn)識(shí)它嗎？它是什么？ 出示圖片卡 米同學(xué)知道米來(lái)自于哪里嗎？它是從哪種農(nóng)作物中長(zhǎng)出來(lái)的？那我們就一起來(lái)看看。師出示帶有水稻和大米兩幅圖以及大米字樣的課件。師生共同看畫面認(rèn)識(shí)水稻，了解大米是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，稻子磨出來(lái)的米就是大米。(3) 同學(xué)知道“大米”都能做成哪些食品嗎？你吃的什么食物是由大米做的？我們一起來(lái)看看圖片，老師一邊看一邊講解。米飯是米做的米粥

2、是米做的。米花是米做的。粽子是米做的。（4） 米可以做成這么多的食物，你最愛吃什么呢？請(qǐng)同學(xué)自己指認(rèn)出來(lái)。3 認(rèn)識(shí)生字 “米”1、 老師讀生字，學(xué)生指認(rèn)圖。2、 讓學(xué)生在兩張不同的圖片里找到，米是哪個(gè)。4 讓我們一起欣賞鋤禾這首詩(shī)來(lái)結(jié)束這節(jié)課吧！鋤禾鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。3、 小結(jié)4、 家庭作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師，每天吃飯前或空余的的時(shí)候，家長(zhǎng)讀詞語(yǔ)，讓孩子指認(rèn)圖片。通過(guò)游戲，能更快的抓回學(xué)生的注意力，吸引他的視線。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，和日常認(rèn)知帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入課堂，激發(fā)孩子們的興趣。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)米的認(rèn)知通過(guò)吃這個(gè)東西來(lái)刺激學(xué)生對(duì)米的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解。讓學(xué)生知道米可以做

3、很多好吃的東西。讓學(xué)生從實(shí)物圖片兩者的過(guò)度，認(rèn)識(shí)碗、勺、筷通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碗、勺的認(rèn)識(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。六、家庭作業(yè)給家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)是為了持續(xù)有效地讓孩子得到康復(fù)、認(rèn)知教育。鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子進(jìn)一步的對(duì)米的認(rèn)知。讓學(xué)生在平時(shí)生活中，能運(yùn)用圖片來(lái)表達(dá)自己的一些最基本的需求和需要。培智學(xué)生送教上門教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 日期：10.16學(xué)生徐文教師教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)“碗、勺、”圖片2.在老師讀詞語(yǔ)的提示下，指認(rèn)圖片。教具碗、勺、的實(shí)物、圖片和文字教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一.課前熱身：師：同學(xué)們，今天聽老師給你念一首兒歌，兒歌的名字叫小勺。小勺

4、小小手，真靈巧，三個(gè)指頭捏小勺，慢慢送，輕輕舀，我的本領(lǐng)真不小。二、課題導(dǎo)入1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了米飯，我們每天都要吃飯，那有誰(shuí)知道吃飯的時(shí)候要用到哪些工具？生答，師總結(jié)生答案。2 師：現(xiàn)在老師來(lái)給同學(xué)變個(gè)魔術(shù)，你要睜大眼睛看看我變出了什么東西。老師說(shuō)出物品的名稱。生指認(rèn)物品3 碗是用來(lái)做什么的？師：對(duì)，裝飯！那吃飯的時(shí)候我們還用到什么呢？生：勺子。（指認(rèn)）師：那老師再來(lái)把勺子變出來(lái)好不好？變變變！4.師：誰(shuí)再來(lái)告訴老師勺子可以用來(lái)干嘛？邊提問邊伸食指做勺湯喝的動(dòng)作一邊喝湯。生：指認(rèn)喝湯的圖片。師：真棒！下面同學(xué)伸出食指來(lái)和老師一邊做動(dòng)作一邊念。師讀詞語(yǔ)，生指認(rèn)卡片。師：老師今天帶了各種各樣

5、的勺子。出示實(shí)物：各式各樣的勺子。給學(xué)生看一看，比一比，摸一摸。老師簡(jiǎn)單介紹一下各種勺子。如大湯勺，漏勺，小勺等。5一邊提問邊伸食指中指做勺子舀東西吃的動(dòng)作。生：做舀湯的動(dòng)作！師：回答得真好！同學(xué)伸出食指和中指做動(dòng)作，老師一邊做動(dòng)作一邊念。5、 小結(jié)6、 家庭作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師，每天吃飯前或空余的的時(shí)候，家長(zhǎng)讀詞語(yǔ)，讓孩子指認(rèn)圖片。 通過(guò)念兒歌，能更快的抓回學(xué)生的注意力，吸引他的視線。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，和日常認(rèn)知帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入課堂，激發(fā)孩子們的興趣。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)碗、勺、的認(rèn)知讓學(xué)生從實(shí)物圖片兩個(gè)維度認(rèn)識(shí)碗、勺、筷通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碗、勺的認(rèn)識(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情

6、況。四、家庭作業(yè)給家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)是為了持續(xù)有效地讓孩子得到康復(fù)、認(rèn)知教育。鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子進(jìn)一步的對(duì)碗、勺的認(rèn)知。讓學(xué)生在平時(shí)生活中，能運(yùn)用圖片來(lái)表達(dá)自己的一些最基本的需求和需要。培智學(xué)生送教上門教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 日期：11.5學(xué)生徐教師周教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)掃帚和簸箕,知道它們都是清潔工具；指認(rèn)“掃帚”和“簸箕”兩個(gè)圖片；2了解并學(xué)習(xí)掃帚、簸箕的作用和使用；3學(xué)習(xí)掃帚、簸箕的使用,提高學(xué)生的模仿能力、肢體協(xié)調(diào)能力和生活能力,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能.教具實(shí)物、圖片、生字卡片、強(qiáng)化物教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一 出示謎語(yǔ)兩個(gè)好兄弟,每天總是在一起,掃的掃,撮的撮,干干凈凈多歡喜.二

7、認(rèn)讀字詞掃帚簸箕1、利用實(shí)物圖片,分別識(shí)掃帚和簸箕出示實(shí)物,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種常用的清潔工具并初步揭示詞語(yǔ)的讀音.出示課件圖片,認(rèn)識(shí)各種樣式材料的掃帚和簸箕,引導(dǎo)學(xué)生在生活中辨認(rèn).如竹掃帚、高粱掃帚、草編掃帚、塑料掃帚；防風(fēng)簸箕、塑料簸箕、鐵皮簸箕等,2、出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀字詞“掃帚”“簸箕”出示字詞卡片，師范讀字詞.聽老師讀詞語(yǔ)，學(xué)生指認(rèn)聽到詞語(yǔ)的圖片。3、 圖物結(jié)合,理解詞義.4、聽老師說(shuō),加深記憶。用掃帚掃地.用簸箕裝垃圾.4、 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和和動(dòng)作演示設(shè)計(jì)問題:掃除時(shí),我們用什么掃地？我們用什么裝垃圾？引導(dǎo)學(xué)生利用動(dòng)作演示反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。三、情景表演,培養(yǎng)技能模擬清掃情景,學(xué)習(xí)掃帚和簸箕的用

8、法:指導(dǎo)學(xué)正確使用掃除用具,教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)掃除技能,熱愛勞動(dòng),并指導(dǎo)愛護(hù)掃除用具用后正確擺放.四、家庭作業(yè)在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是“生活語(yǔ)文”的核心理念,這一環(huán)節(jié)融合了生活適應(yīng)和勞動(dòng)技能的教學(xué)模式,可以更好的補(bǔ)償學(xué)生的生活能力缺陷. 通過(guò)猜謎語(yǔ)，能更快的抓回學(xué)生的注意力，吸引他的視線。利用直觀手段補(bǔ)償學(xué)生認(rèn)知缺陷,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),揭示詞語(yǔ).）引導(dǎo)學(xué)生從直觀到抽象,真正理解詞語(yǔ)的含義,補(bǔ)償學(xué)生抽象思維能力差的缺陷.立足生活需求,指導(dǎo)生活實(shí)踐,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中學(xué)習(xí)生活.四、家庭作業(yè)給家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)是為了持續(xù)有效地讓孩子得到康復(fù)、認(rèn)知教育。鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)教學(xué)反思通

9、過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子進(jìn)一步的對(duì)掃帚、簸箕的認(rèn)知。讓學(xué)生在平時(shí)生活中，融合了生活適應(yīng)和勞動(dòng)技能的教學(xué)模式,可以更好的補(bǔ)償學(xué)生的生活能力缺陷.培智學(xué)生送教上門教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 日期：12.9學(xué)生徐教師周教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)雞和蛋，能在輔助下指認(rèn)圖片。2. 在大量輔助下指認(rèn)、辨別雞和蛋的圖片。3.在老師讀詞語(yǔ)的提示下，指認(rèn)圖片。教具雞和蛋的圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一.課前熱身：熱身游戲：你拍一我拍一二、視頻引入引入課題：雞蛋老師教讀學(xué)生指認(rèn)圖片。課件出示雞、蛋引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。圖片出示雞、蛋。老師教讀學(xué)生指認(rèn)圖片。板書漢字。老師教讀學(xué)生指認(rèn)圖片。三、游戲活動(dòng) 游戲一：找一找指一指游戲二：點(diǎn)菜引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到要節(jié)約

10、食物不浪費(fèi)。引導(dǎo)學(xué)生到書本、現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)讀“雞”“蛋”。四、家庭作業(yè)指認(rèn)實(shí)物與圖片：雞蛋通過(guò)拍手游戲，能更快的抓回學(xué)生的注意力，吸引他的視線。選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)食物圖片的方式，讓孩子學(xué)有所獲 玩是孩子們的天性，通過(guò)游戲的方式讓孩子在游戲中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，可以達(dá)到事半功倍的效果，而且孩子也喜歡這樣的方式。四、家庭作業(yè)給家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)是為了持續(xù)有效地讓孩子得到康復(fù)、認(rèn)知教育。鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子進(jìn)一步的對(duì)雞蛋的認(rèn)知。讓學(xué)生在平時(shí)生活中，能運(yùn)用圖片來(lái)表達(dá)自己的一些最基本的需求和需要。培智學(xué)生送教上門教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 日期：1.7學(xué)生徐教師周教學(xué)目標(biāo)1.表演“

11、客人來(lái)了應(yīng)該怎么做”。2.讓學(xué)生懂得“客人來(lái)了應(yīng)該怎么做”的生活常識(shí)。教具PPT教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1. 課前熱身：你拍一我拍一2、 、新授1、 出示ppt，編觀看視頻，一邊給學(xué)生講解。什么事情，他在干什么？2、 教師：小女孩表現(xiàn)得真好！她不僅熱情地接待阿姨，而且主動(dòng)給客人坐，還讓客人和她一起看電視劇。3、 學(xué)一學(xué) 客人來(lái)了，我們要先請(qǐng)客人來(lái)屋，再請(qǐng)客人坐，最后我們和客人一起來(lái)看電視。4、 演一演 老師來(lái)當(dāng)客人，學(xué)生當(dāng)主人家。學(xué)生在家長(zhǎng)的輔助下，完成游戲。3、 小結(jié) 食物獎(jiǎng)勵(lì)今天的小主人當(dāng)?shù)奶貏e的好。四、家庭作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家里有人來(lái)的時(shí)候，讓孩子來(lái)當(dāng)主人，請(qǐng)客人坐等活動(dòng)，讓學(xué)生的自理能力得到很很大的提供。通過(guò)拍手游戲，能更快的抓回學(xué)生的注意力，吸引他的視線