1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 高考語(yǔ)文句子仿寫(xiě)技巧【三明四忌】仿寫(xiě)句式，高考常與修辭手法的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)考查，近五年均出現(xiàn)了這種題型。它要求考生依照某一種句式，再續(xù)寫(xiě)一個(gè)或兩個(gè)（當(dāng)然也可三個(gè)或三個(gè)以上）句式相同句子。所要仿寫(xiě)出的句子涉及到句子內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面的要求，其核心是句子內(nèi)容和句式特點(diǎn)。這種題由命題要求（第一語(yǔ)言）、仿照的句子（第二語(yǔ)言）和要求仿寫(xiě)的句子（答案，也稱(chēng)第三語(yǔ)言）三部分構(gòu)成。仿用句式既老且新。既有對(duì)我國(guó)古代對(duì)“對(duì)子”的經(jīng)驗(yàn)的合理吸收，又有對(duì)國(guó)外語(yǔ)言學(xué)成果的借鑒，其觀察學(xué)習(xí)、借鑒模仿、遷移創(chuàng)新的理念非常符合漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。仿用句式題是一

2、道綜合能力考查題，它主要是針對(duì)提供的新語(yǔ)境進(jìn)行仿造句式，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。該題型一經(jīng)出現(xiàn)就倍受師生的喜愛(ài)，近年已成語(yǔ)言表達(dá)的主打，且年年變臉。1999年高考考過(guò)這一形式，2001年、2002年、2003年、2004、2005年又連續(xù)五年考查，應(yīng)該是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。仿用句式題寫(xiě)作一般要求所寫(xiě)作的句子與例句“形、意、神”方面俱象，貌似簡(jiǎn)單，實(shí)則對(duì)能力要求較高，如果稍一大意，往往得不到分或失分較多。在解答此類(lèi)題時(shí)，一定要“三明四忌”一、仿用句式“三明”A、明要求仿寫(xiě)句式，須把握命題材者的有關(guān)要求，按要求進(jìn)行寫(xiě)作。在明確要求這一環(huán)節(jié)上，要從兩方面著手：1）審題意，明確顯性要求。仿句題對(duì)諸如句式、修辭格

3、、領(lǐng)頭字詞、仿句內(nèi)容等一般都有明確限定，只有將題中的這些要求吃透，并在寫(xiě)作時(shí)予以體現(xiàn)，方能有的放矢，寫(xiě)作出符合要求的規(guī)范句子。2）審例句，明確隱性要求。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮。從“形”方面一要考慮句子的類(lèi)型，看它是單句還是復(fù)句，是陳述句還是疑問(wèn)句，是整句還是散句等；二要考慮句子的基本結(jié)構(gòu)，是單句要注意句子內(nèi)部短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，是復(fù)句要注意分句間關(guān)系（特別是關(guān)聯(lián)詞），三要考慮修辭手法的運(yùn)用。從“神”方面，一要理解原句的意義，把握句子內(nèi)容上的要求，注意內(nèi)容上的一致性三要考慮句子感情基調(diào)，用詞的褒貶色彩。典型示例1：94/22.請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子。（5分

4、）要求：另舉一個(gè)事例；句式與標(biāo)有橫線的一句相同。古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著本草綱目的問(wèn)世！_。分析：此題要求是對(duì)仿句內(nèi)容的規(guī)定，但很抽象；“另舉一個(gè)事例”的具體要求，必須從對(duì)原事例分析中理出。以下幾點(diǎn)應(yīng)考慮到：a.李時(shí)珍是古代彪炳史冊(cè)的杰出人物，由“古往今來(lái)”一詞可推知，“另舉一個(gè)事例”應(yīng)當(dāng)是“現(xiàn)代的”杰出人物，并寫(xiě)出杰出人物的姓名。如舉出的仍是古代人物，扣1分；若不寫(xiě)人句或僅寫(xiě)集體名，扣1分；兼有則扣2分。b.必須具體寫(xiě)出“杰出人物”非同

5、尋常的努力。否則扣1分。c.必須寫(xiě)出“杰出人物”在非同尋常的努力基礎(chǔ)上在事業(yè)上的輝煌業(yè)績(jī)。未具體寫(xiě)出扣1分。要求是形式方面的規(guī)定。經(jīng)對(duì)劃線例句進(jìn)行分析，可得知它有如下兩個(gè)特點(diǎn)：a.是一個(gè)兩重關(guān)系的假設(shè)句；b.復(fù)句中的三個(gè)分句，前兩個(gè)必須是否定句，后一句是一個(gè)感嘆句（或反問(wèn)句）。以上兩點(diǎn)在仿寫(xiě)的句子中也要體現(xiàn)出來(lái)，否則各扣1分。答例：如果沒(méi)有陳景潤(rùn)孜孜不倦，甘守清貧，沒(méi)有他成千上萬(wàn)次的精心演算，分析推證，又哪里會(huì)有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的攻克！如果沒(méi)有太史公司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書(shū)，沒(méi)有他三十年如一日的遍踏南北的考察采集，哪里會(huì)有“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史記問(wèn)世！如果沒(méi)有曠代文豪曹雪芹深刻

6、洞察貴族帷幕，體察黎民苦痛，沒(méi)有他“披閱十載，增刪五次”，哪里會(huì)有文學(xué)巨著紅樓夢(mèng)的問(wèn)世！如果沒(méi)有大地理學(xué)家徐霞客遍游名山大川，備嘗艱辛勞苦，沒(méi)有他十?dāng)?shù)年如一日“不避風(fēng)雨，不憚虎狼，不計(jì)行期”的考察，哪里會(huì)有地理巨著徐霞客游記的問(wèn)世！典型示例2：98/33、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。 （4分）書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。（不超過(guò)60個(gè)字）分析：這個(gè)題目考查了考試說(shuō)明規(guī)定的關(guān)于修辭的三個(gè)考點(diǎn)：一是修辭方法，二是語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、清晰和連貫，三是句式的選擇，可謂一石三鳥(niǎo)；其難就難在一方面要顧及表達(dá)形

7、式，另一方面又要考慮思想內(nèi)容，須是兩全其美。此題高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：每個(gè)句子2分。本體不是“時(shí)間”或未采用比喻，該句不得分。比喻不恰當(dāng)扣1分，句子不合要求扣1分，語(yǔ)意不銜接扣1分。每句最多扣2分。具體說(shuō)，仿句要符合哪些要求呢？a.必須是以“時(shí)間”為本體的明喻句，運(yùn)用比喻修辭，仿寫(xiě)的句子數(shù)量為兩個(gè)。b.比喻句是由兩個(gè)分句組成；前一個(gè)分句用一般主謂句點(diǎn)明本體和喻體，后一個(gè)分句用兼語(yǔ)句的形式闡述本體的作用。前后兩句的形式可表示為：時(shí)間+比喻詞+喻體A+本體作用A。時(shí)間+比喻詞+喻體B+喻體作用B。c.比喻恰當(dāng)。如果根據(jù)光陰似箭、日月如梭、時(shí)光如水等將“時(shí)間”的喻體定為“箭”“梭”（其特點(diǎn)是快）、“流水”

8、（一去不復(fù)返）等即屬比喻不當(dāng)。因?yàn)榉治鲈扔骶?，本體和喻體之間的“相似點(diǎn)”并非“特點(diǎn)”而是“作用”。如果是取“特點(diǎn)”作相似點(diǎn)設(shè)喻，那么后一分句就難以用兼語(yǔ)句的形式來(lái)表達(dá)本體意義，因而在“句式”上就與原句存在差異。d.兩個(gè)比喻句之間銜接要自然、連貫。要達(dá)到這一要求，就必須是在構(gòu)思這兩個(gè)比喻句的時(shí)候，處于同一思維層面和思維方向上，選擇恰當(dāng)角度，揭示出“時(shí)間”的作用。辨析下列仿句：時(shí)間好比列車(chē)，從我們身旁飛馳而過(guò)。時(shí)間好同冰塊，放在手中一會(huì)兒就會(huì)化掉。（句式不對(duì)）時(shí)間如同一顆塵土，它能漫游無(wú)際。（比喻不當(dāng)）時(shí)間好比流水，它能幫助我們擺脫幼稚。時(shí)間如同天書(shū)，它能引導(dǎo)我們辨別善與惡。（比喻義牽強(qiáng)附會(huì)）參

9、考答案：時(shí)間好比一位著手成春的良醫(yī)，它能幫助我們醫(yī)治流血的心靈。時(shí)間猶如一個(gè)萬(wàn)能的慰藉者，它能開(kāi)導(dǎo)我們忘記人生的創(chuàng)痛。時(shí)間有如一位循循善誘的智者，他能引導(dǎo)求學(xué)者構(gòu)筑知識(shí)的大廈。時(shí)間好比一位點(diǎn)屏成蠅的畫(huà)家，他會(huì)幫助勤奮者描繪輝煌的明天。這兩例中比喻句是并列關(guān)系。它們基于對(duì)“時(shí)間”的同一認(rèn)識(shí)，從不同角度選擇喻體，揭示出本體作用。時(shí)間好比一個(gè)萬(wàn)花筒，它能讓我們看到世間百相。時(shí)間好比一塊試金石，它能幫助我們分辯出真善美和假丑惡。時(shí)間好比一本教科書(shū)，它能幫助我們閱盡人世的滄桑。時(shí)間如同一口百寶箱，它將讓我們盡情領(lǐng)略生活的幸福。這兩例中比喻句是遞進(jìn)關(guān)系。它們?cè)趯?duì)“時(shí)間”的同一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從同一角度，分層

10、次地選擇喻體，揭示出時(shí)間的意義。時(shí)間如同一塊礪石，它能幫助奮斗者砥礪意志，戰(zhàn)勝困難，獲得成功。時(shí)間又好比是一桶腐蝕劑，它會(huì)使懦者消磨斗志，虛度生命，淪于平庸。這兩個(gè)比喻句是對(duì)照關(guān)系。在對(duì)“時(shí)間”的同一認(rèn)識(shí)上，從正反兩方面選擇喻體，揭示出本體“時(shí)間”的作用。B、明句式仿寫(xiě)句式往往要求形似。形似則要研究例句，把握例句的句式特點(diǎn)，然后按其“形”進(jìn)行仿寫(xiě)。典型示例：在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是_，_ ，_ 。樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是_， _，_。（2001年全國(guó)高考

11、題第26題）答案：（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。（風(fēng)是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。（以上只是舉例，答案可以多種多樣）點(diǎn)撥：這是一道開(kāi)放性試題，它在修辭方法、句式上都有限制。修辭方法考生一眼就能看明白，句式要求除在題干上說(shuō)明外，還在答案橫線上用標(biāo)點(diǎn)加以限制和暗示，悲觀者說(shuō)、樂(lè)觀者說(shuō)既是限制，也是引導(dǎo)。這一點(diǎn)與我國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)對(duì)子有類(lèi)似的地方。對(duì)對(duì)子在限制中又有啟發(fā)因素，它給應(yīng)對(duì)者以誘導(dǎo)和刺激，同時(shí)又留有思維的空間，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。本題也是這樣，悲觀者說(shuō)、樂(lè)觀者說(shuō)含有哲理性，既是限制，也是引導(dǎo)，比較適合高中學(xué)生的心理特征，而希望是、風(fēng)是這類(lèi)比喻性聯(lián)想，也會(huì)使他

12、們的思維活躍起來(lái)。相信考生完成這道題難度不是很大。提示：當(dāng)年不少考生未把握例句句式上的特點(diǎn)，寫(xiě)出了“只有才”等關(guān)系的句式，實(shí)際上，例句是讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系，也可理解為假設(shè)關(guān)系。因此，句式應(yīng)用“即使也”或“雖然但是”等關(guān)聯(lián)詞。C、明修辭修辭包括兩方面，一是表達(dá)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、內(nèi)容連貫、措辭得體，甚至優(yōu)美。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o格。前者是指仿寫(xiě)的表達(dá)效果上的要求，后者則是考查運(yùn)用修辭格的能力。一般而言，仿寫(xiě)題?？疾楸扔鳌⑴疟?、對(duì)偶、擬人等修辭格。典型示例1：99/27在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（5分）人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫(huà)，有冷色也有暖

13、色；，；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫(huà)卷剛剛展開(kāi)，史詩(shī)還在續(xù)寫(xiě)。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代！分析：這個(gè)句子的仿寫(xiě)要注意：一是在結(jié)構(gòu)上要與上下文一致，二是在內(nèi)容上與上下文要協(xié)調(diào)，這樣才能與前后形成排比句。另外，還要考慮到后面的呼應(yīng)。有時(shí)本體恰當(dāng)，但無(wú)法安排一個(gè)“正在”或“還在”的內(nèi)容，也是不行的。答案：五十年像一首歌曲 有低音也有高音 樂(lè)曲漸趨高潮第一條橫線：填寫(xiě)出比喻句上與前后的“五十年像”構(gòu)成排比得1分。第二條橫線：與中所填的比喻句合理地構(gòu)成一個(gè)整體得1分：填寫(xiě)的句式為“有也有”，得1分。第三條橫線：所填語(yǔ)句能與中所填的內(nèi)容呼應(yīng)，得1分；與“長(zhǎng)河”、“畫(huà)卷

14、”“史詩(shī)”構(gòu)成排比，得1分。典型示例2：仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體喻體，意思完整。（不要求與原句的字?jǐn)?shù)相同）（年題）海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。觀察分析詩(shī)句中共有九個(gè)意象，組成四個(gè)比喻句，作為比喻的本體，以“大?！睘榭傮w意象，統(tǒng)攝下面三句中本體“浪花”“濤聲”“魚(yú)蝦、海鷗”作為具體意象；作為比喻的喻體，以“字典”為總體意象，下含構(gòu)成“字典”的“部首”“音序”“文字”具體意象。仿寫(xiě)時(shí)，首先在“形”上明確，四個(gè)比喻構(gòu)成排比式的詩(shī)節(jié)，在“神”上明確統(tǒng)領(lǐng)和并列關(guān)系，整個(gè)詩(shī)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整意思，四個(gè)比喻都合理貼切。如：天空是一篇美妙詩(shī)章：晨曦是開(kāi)

15、頭，晚霞是結(jié)尾，飛鴻、歸雁是它的標(biāo)點(diǎn)。二、仿用句式“四忌”一忌話題脫離 話題，一指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象，在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，否則便會(huì)不合要求，失之一詞，謬以千里。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。例l仿照下面排比句的句式，以月亮和海鷗作開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的句子。什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)：我開(kāi)放的年齡千枝秀；月亮說(shuō)：；海鷗說(shuō)：；太陽(yáng)說(shuō)：燃燒的青春一片光芒。誤例月亮說(shuō)：我放射的光芒最皎潔。海鷗說(shuō)：我雄健的舞姿最美好。（分析）在給定的例句中，前四個(gè)問(wèn)句已明示了

16、下文回答時(shí)的陳述對(duì)象應(yīng)該分別是年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對(duì)應(yīng)“年齡”，“太陽(yáng)”對(duì)應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對(duì)應(yīng)，仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對(duì)象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對(duì)象不合，這就是脫離話題。（參考答案）月亮說(shuō)：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說(shuō)：一生與風(fēng)浪搏擊最美好。例2在下文橫線上，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿照提供的句子，續(xù)寫(xiě)句子。畫(huà)家畫(huà)花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)無(wú)聲勝有聲，任聽(tīng)眾自去體味。詩(shī)人作詩(shī)， ；教師講課， ， ， 。誤例詩(shī)人

17、作詩(shī)，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境；教師講課，循循善誘，講解深入淺出，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。分析在給定的例句中，“畫(huà)家畫(huà)花”“留些天地”“音樂(lè)家演奏” “無(wú)聲勝有聲”，都體現(xiàn)了畫(huà)畫(huà)及演奏中的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩(shī)人作詩(shī)” “教師講課”也應(yīng)遵循這個(gè)主旨，即應(yīng)體現(xiàn)“作詩(shī)”講課中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點(diǎn)，所以是不合要求的。（參考答案詩(shī)人作詩(shī)，講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者自去欣賞；教師講課，言簡(jiǎn)意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地。二忌結(jié)構(gòu)不一 仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度

18、一致。或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)?；蚩偡只虿⒘械?，都必須合規(guī)格。例3仿照例句的格式，任寫(xiě)一種事物。教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。（誤例）父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見(jiàn)證嗎？（分析）首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是事物+否定+想象，并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒(méi)有用否定形式，并且后一分句沒(méi)有用比喻形式，再次，后一分句用一反問(wèn)句，也不符合例句中的陳述語(yǔ)氣，因而仿寫(xiě)不符合要求。參考答案教室前方有一塊黑板，

19、不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。三忌修辭不符 修辭作為一種表達(dá)手段，僅僅限于能夠識(shí)別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫(xiě)句子著重在運(yùn)用上考查修辭格，也正符合考試說(shuō)明中提出的正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法的內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平的提高，有很好的導(dǎo)向作用。仿寫(xiě)前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，必須?yán)格遵守。例4依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以真誠(chéng)開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。人生猶如一個(gè)愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長(zhǎng)的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。真誠(chéng) ， ，；真誠(chéng) ， ，。誤例真誠(chéng)猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠(chéng)如同一道溪流

20、，激情就是溪流中的鵝卵石。分析運(yùn)用比喻，喻體必須恰當(dāng)；另外，從給定的兩個(gè)句子來(lái)看，兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系，在每一個(gè)比喻句的內(nèi)部，前后的語(yǔ)意又必須銜接。如將人生比作愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童下面緊接著就寫(xiě)出其愛(ài)出難題；如將人生比作旅行，理解是前進(jìn)的火把，說(shuō)出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語(yǔ)不搭配，因而不合要求。參考答案）真誠(chéng)就像開(kāi)滿(mǎn)枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實(shí)；真誠(chéng)好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。四忌色調(diào)不合色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫(xiě)的句子同例句要色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫(xiě)的句子立意境界要高，要有一定的神韻

21、趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。相對(duì)于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。例5依照例句的格式，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿寫(xiě)句子。如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向。如要沒(méi)有理想，人生就像 ，。誤例如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。（分析）仿寫(xiě)的句子結(jié)構(gòu)形式一致，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運(yùn)用了比喻修辭格，點(diǎn)明了理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但是整個(gè)句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。參考例句如果沒(méi)有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標(biāo)。例6仿照例句形式，重新寫(xiě)

22、兩個(gè)句子。金錢(qián)，能買(mǎi)來(lái)佳肴，買(mǎi)不來(lái)好胃口；能買(mǎi)來(lái)書(shū)籍，買(mǎi)不來(lái)知識(shí)。誤例金錢(qián)，能買(mǎi)來(lái)佳人，買(mǎi)不來(lái)芳心；能買(mǎi)來(lái)婚姻，買(mǎi)不來(lái)幸福。（分析）給定的例句的格式是能買(mǎi)來(lái)買(mǎi)不來(lái)，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，并且前后兩個(gè)分句的事物之間有必然的了解。誤例盡管格式一致，并且分句的事物之間有內(nèi)在了解，但是整個(gè)句子立意格調(diào)不高，因此不合要求。（參考答案）金錢(qián)，能買(mǎi)來(lái)玫瑰；買(mǎi)不來(lái)愛(ài)情；能買(mǎi)來(lái)賀卡，買(mǎi)不來(lái)友誼。金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)漂亮的眼鏡，但買(mǎi)不來(lái)明亮的眼睛。金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)名貴的補(bǔ)品，但買(mǎi)不來(lái)健康的身體。金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)高檔的鋼筆，但買(mǎi)不來(lái)敏捷的文思。金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)芬芳的玫瑰，但買(mǎi)不來(lái)真正的愛(ài)情。金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)“斯伯丁”籃球，但買(mǎi)不來(lái)精湛的球技。

23、金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)高檔的化妝品，但買(mǎi)不來(lái)美麗的容貌。金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)豪華的手表，但買(mǎi)不來(lái)寶貴的時(shí)間。金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)華美的衣服，但買(mǎi)不來(lái)勻稱(chēng)的身材。類(lèi)題訓(xùn)練下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到虛偽。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類(lèi)比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)谟颜x”勇敢”信任中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話。（2000年全國(guó)高考題第26題）虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（愛(ài)迪生）蚜蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（契訶夫）_。_。答案：友誼和知識(shí)充實(shí)人生。蜜蜂釀造蜜糖，葡萄釀造美酒，友誼釀造幸福。（1）信任和理解產(chǎn)生友情。（勇敢和機(jī)智戰(zhàn)勝挫折；友誼和親情創(chuàng)造奇跡。）（2）太陽(yáng)生光輝，花生香，信任生力量。（禾苗靠陽(yáng)光，魚(yú)靠水，友誼靠真誠(chéng)；黎明帶來(lái)光明，

24、雨水帶來(lái)彩虹，勇敢?guī)?lái)成功。）點(diǎn)撥：解答這道題關(guān)鍵是明確題目的要求。題干中至少有以下幾個(gè)方面的要求：句式，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要與所給的句式一致。修辭，運(yùn)用類(lèi)比。事理，即類(lèi)比要恰當(dāng)、符合事理。只用友誼、勇敢、信任中的一個(gè)詞仿寫(xiě)。有些考生因?yàn)榕磺孱}目要求而顧此失彼，如一、沒(méi)用同一個(gè)詞仿寫(xiě)勇敢和努力產(chǎn)生成功?；▋盒枰G葉，白天需要夜晚，友誼需要信任。二、句式不符合要求勇敢和智慧產(chǎn)生英雄。雞吃蟲(chóng)，貓吃老鼠，勇敢和智慧吃罪惡三、不合事理老鼠吃稻谷，鋤吃泥，信任吃快樂(lè)。1、仿照下面的句子，用“青春”作話題，再造一個(gè)比喻句。最好是把真理比做燧石它受到的敲打越厲害，發(fā)射出的光輝就越燦爛。最好是把青春比作寶劍經(jīng)受

25、到的磨礪越多，也就越鋒利。2、仿照下面的句子，用“美德”和“名譽(yù)”作話題，再造一個(gè)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子。知識(shí)有力量，但成就有光澤。有人感覺(jué)到知識(shí)的力量，但更多的人只看到成就的光澤。仿：美德是燈油，而名譽(yù)是燈光，有人認(rèn)識(shí)到燈油的寶貴，而更多的人只看到名譽(yù)的光芒。3、仿照下面的例句的修辭手法和句式；以自己任選的一個(gè)名詞為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，要求語(yǔ)意連貫，不超過(guò)50個(gè)字。例句：海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般。那聲音低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦；像落花飄在水上。仿：山在遠(yuǎn)方沉默著，智者一般。神態(tài)是安詳?shù)?，凝重的，像一位慈祥的老人，像一座歷史的紀(jì)念塔。4仿照后半句的形式，完成前半句。你若 ， ；你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)

26、值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。仿：你若尊重自己的尊嚴(yán)，就要首先尊重別人的尊嚴(yán)。5、依照畫(huà)線處的句子，仿寫(xiě)一句話。在一顆名叫地球的星上，有一種名叫人的生物發(fā)明了房子。他們彼此用墻進(jìn)行隔離，再通過(guò)電話進(jìn)行了解。仿句：他們把大自然關(guān)在門(mén)外，卻對(duì)著窗戶(hù)和電視觀察世界。他們?cè)陂T(mén)上裝了門(mén)鏡，又像個(gè)監(jiān)守自盜的內(nèi)賊向外窺視。解析：作答時(shí)，要注意抓住兩個(gè)句子表述的行為是矛盾的，然而又有了解。此外，“房子”是仿寫(xiě)時(shí)要考慮的范圍。6、閱讀下面語(yǔ)句，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處寫(xiě)出與畫(huà)線句子類(lèi)似的相關(guān)語(yǔ)句。大自然的萬(wàn)物都在表現(xiàn)自己，假若百筍不表現(xiàn)自己，怎會(huì)有濃郁蒼翠的竹林？， 。人們?cè)谏鐣?huì)中同樣需要表現(xiàn)自己， 。， 。因此，哪里有

27、成功和勝利，哪里就有表現(xiàn)。答：假若溪流不表現(xiàn)自己，哪能匯成浩瀚的江海？陳景潤(rùn)不表現(xiàn)自己，哪能摘下數(shù)學(xué)皇冠上的明珠？袁隆平不表現(xiàn)自己，哪能有“雜交水稻之父”的稱(chēng)號(hào)？7、語(yǔ)言的表現(xiàn)力同詞語(yǔ)排列的順序有一定的關(guān)系。了解生活實(shí)際，仿照下面句子中詞語(yǔ)排列形式，仿寫(xiě)一個(gè)句子，字?jǐn)?shù)可略有變化。名聲躲避追求它的人，卻追求躲避它的人。（叔本華）仿句：可愛(ài)者不可信，可信者不可愛(ài)。把好事辦實(shí)，把實(shí)事辦好。今天工作不努力，明天努力找工作。古人學(xué)而優(yōu)則仕，今人仕而優(yōu)則學(xué)。8、閱讀下面文字，模擬文中畫(huà)線的句子，在此句前面增寫(xiě)兩個(gè)分句。要求：（1）與下文內(nèi)容連貫；（2）一舉空中動(dòng)物，一舉水中動(dòng)物。人愛(ài)美，不僅需要服飾居室之

28、美，還需要心靈品德之美。我們不能只看到美的表面現(xiàn)象，更應(yīng)該注意美的內(nèi)在本質(zhì)。（1）鳥(niǎo)兒愛(ài)美，不僅需要羽毛之美，還需要鳴聲婉轉(zhuǎn)之美；（2）魚(yú)兒愛(ài)美，不僅需要鱗甲之美，還需要浮沉活潑之美。9、根據(jù)下面這段話的意思與句式，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，然后得出結(jié)論。千里馬若不長(zhǎng)鳴，就不會(huì)引起伯樂(lè)的注意，可能要一輩子困于常馬； 。結(jié)論： 。答案：毛遂若不自薦，就不會(huì)被平原君任用，可能一輩子“錐處囊中”。結(jié)論：人們應(yīng)善于抓住機(jī)遇，敢于推薦自己。10、在下面的橫線上緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子。要求：變換一個(gè)角度句式與上文相似；有人說(shuō)，幸福在于有錢(qián)享受。世界煙草大王杜克的女兒朵麗絲12歲時(shí)繼承了其父1億美元的資產(chǎn)，但她的一生卻郁

29、郁寡歡，成經(jīng)三次婚姻，最后寂寞地死去。錢(qián)沒(méi)有買(mǎi)到她的幸福。仿：有人說(shuō)，幸福來(lái)于功成名就，著名女作家三毛在其作品風(fēng)靡東南亞十幾年后，卻以一只絲襪結(jié)束了生命，撒手西去。功名沒(méi)有帶來(lái)她的幸福。11、在下面橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求主語(yǔ)為：“鞭撻”和“寬宏”必須是兩個(gè)比喻句上下文內(nèi)容連貫一致。鞭撻對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，自然難以忍受。寬宏則大受人們的偏愛(ài)。其實(shí)，鞭撻對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，比寬宏更有必要。因?yàn)楸迵榱钊司X(jué)、寬宏卻只能使人沉淪。我覺(jué)得 。答案：鞭撻有如一杯苦口的良藥，雖然味道不好，但能治好你的病；寬宏有如一杯可口的美酒，雖然味道很好，但容易使你昏昏欲睡。12、仿照下面劃線的句子，各造一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)“

30、承諾”的理解。承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙，飄逸。承諾不是 。承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀。承諾如同 。答案：水面上的一葉浮萍，飄游不定。夜空中的一顆流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。雨后的一彎彩虹，美麗而短暫。清晨綠草尖上的露滴，晶亮而易消。蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂勤勞的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲。流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌。蠶絲，它的光潔是蠶生命的付出，也是蠶的心愿。金子，它的閃耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)句子2分，比喻不恰當(dāng)扣1分，句式不合要求扣1分，語(yǔ)意不銜接扣1分，每句最多扣2分。）13、仿照下面“自然的啟示”類(lèi)的警句，自選兩種事物，造兩個(gè)

31、借物喻人，托物述懷的警句。例：稻穗空虛者的頭總是昂得最高?；@球總是墮入圈套，因?yàn)橛腥伺哪?。竹每攀登一步，就做一次小結(jié)。說(shuō)明及要求：可以選上例中的事物另造警句，也可選別的事物造句；句式不必與上述幾例相同，但必須借物喻人或托物述懷；內(nèi)容要精警，給人以啟迪。參考答案：沙發(fā)軟弱不一定就是無(wú)能。煙花在生命的奉獻(xiàn)中閃耀出動(dòng)人的光彩。氣球總是爆裂，因?yàn)橛腥舜的?。螺釘平凡的崗位上顯示出你的價(jià)值。14、史記是一座人物畫(huà)廊。司馬遷像一個(gè)畫(huà)家，以他那十分傳神的畫(huà)筆，為我們勾畫(huà)出一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物；又像 。在上面的句子空格里續(xù)寫(xiě)一個(gè)完整分句，結(jié)構(gòu)要和畫(huà)線的句子相似，內(nèi)容要能與之銜接，字?jǐn)?shù)不超過(guò)40個(gè)。答案：一位攝影

32、師，以他那敏銳的眼光和獨(dú)具匠心的構(gòu)思，為我們拍攝了一幅幅生動(dòng)傳神的形象。一位善于捕捉精彩瞬間的雕塑家，以他那鋒利的刻刀，為我們塑了一座座神彩各異的雕像。【絕招要領(lǐng)】一、仿寫(xiě)的審題： （一）把握題目的明示要求。（硬件）弄清仿用的要求（一句還是兩句，仿前句還是仿后句，表達(dá)要求等）。（二）把握題目的隱含要求?？蠢涞恼Z(yǔ)境（上下文、把握關(guān)鍵詞語(yǔ)）、句式特點(diǎn)、修辭方法，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，（軟件）二、仿寫(xiě)注意事項(xiàng)：1、按句式、結(jié)構(gòu)、修辭要求仿寫(xiě)，依葫蘆畫(huà)瓢。（格式化）2、要形似還要神似。內(nèi)容要健康有意義，語(yǔ)句要有美感。（美化）3、要避免語(yǔ)病，通順，合乎邏輯，不寫(xiě)錯(cuò)別字。（規(guī)范化）仿寫(xiě)還要注意：1、話題統(tǒng)一2、句

33、式統(tǒng)一3、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一4、情境統(tǒng)一5、色調(diào)統(tǒng)一例：請(qǐng)仿照下面冰心春水中這首詩(shī)，另外選擇某一事物再寫(xiě)一首，通過(guò)情境表達(dá)自己的感受。（高考題）原作：墻角的花! 定語(yǔ)+中心語(yǔ)（選擇的事物）（偏正短語(yǔ)）你孤芳自賞時(shí)， 你（主語(yǔ)，指代所選的事物）+動(dòng)詞短語(yǔ)（擬人）+時(shí) 天地便小了。 主語(yǔ)+便+謂語(yǔ)。（結(jié)果，可正面也可反面立意）分析：明示要求：1、另外選擇某一事物；2、通過(guò)情境表達(dá)自己的感受；隱含要求：1、運(yùn)用擬人的修辭方法；2、主語(yǔ)應(yīng)該是事物而不應(yīng)該是人；3、句式和結(jié)構(gòu)： 定語(yǔ)+主語(yǔ)中心語(yǔ)（選擇的事物）（偏正短語(yǔ)）+你（指代所選的事）時(shí)（擬人）+便（結(jié)果，可正面也可反面立意）4、通過(guò)情境蘊(yùn)涵一定的哲理，給人

34、以教育和啟發(fā)。參考答案： 天上的云， 山頂?shù)乃桑?井底的蛙，遮天時(shí)， 你傲然挺立時(shí)。 你沾沾自喜時(shí)，大地便暗了。 天空便近了。 視野便窄了。 原野的草， 燃燒的蠟燭， 泥下的種子， 你奉獻(xiàn)出綠時(shí)， 你無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí) 你沖破重圍時(shí)， 世界便美了。 黑暗便驅(qū)走了 天地就寬廣了。 【失誤舉隅】一、無(wú)擬人，無(wú)積極意義，或語(yǔ)意不明豬圈里的豬， 廚房里的刀， 相愛(ài)的人你拼命吃的時(shí)候， 你砍向母親時(shí)， 當(dāng)你結(jié)婚的時(shí)候，死期就近了。 世界都驚呆了。 玫瑰花便枯萎了。考試的卷你難度太大時(shí)， （無(wú)擬人）學(xué)生就慘了。 （立意無(wú)積極意義）二、主語(yǔ)寫(xiě)成了人，無(wú)法使用擬人修辭格。故鄉(xiāng)的人， 心上的人，你鴻雁傳情時(shí)， 你黯然離

35、去時(shí)距離便近了。 世界便灰了。三、變換了主語(yǔ)往日的事， 高聳的山， 父母的愛(ài)，你再次回味時(shí)， 你勇敢攀登時(shí) 你靜心細(xì)想時(shí)感受便深了。 意志更堅(jiān)了。 代溝便沒(méi)了。四、句式、修辭方法正確，但不符合事物的規(guī)律窗外的風(fēng)， 井底的蛙， 參天的樹(shù)，你狂呼怒號(hào)時(shí)， 你抬頭賞月時(shí)， 你沾沾自喜時(shí)，世界便暖了。 世界便小了 樹(shù)林便高了。五、沒(méi)有擬人的修辭格河邊的樹(shù)， 山上的鷹，你發(fā)芽滋長(zhǎng)時(shí)， 你展翅翱翔時(shí)，大地便綠了。 大地更遠(yuǎn)了。六、改變了原句的句式天上的云， 地上的樹(shù)，你被污染時(shí)， 你被熏黑時(shí)，天空便黑了。 大地便污濁了。七、句式、修辭格、邏輯都不符合要求草原上的一根小草， 山頂?shù)娜?，你?jiān)忍不拔時(shí)， 當(dāng)你噴

36、流而下時(shí)，天邊的草原便有界了。 萬(wàn)物變活了?！臼д`舉隅】題目下面四個(gè)比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關(guān)系。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿寫(xiě)四個(gè)句子。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（4分）祖國(guó)是一座花園， ，北方就是園中的臘梅； ； 小興安嶺是一朵花， ，森林就是花中的蕊。 。一、 形式不符合要求1、 句式結(jié)構(gòu)不符合要求老師是指路的燈塔，學(xué)生就是奮力前行的水手。社會(huì)是一所大學(xué)，經(jīng)驗(yàn)就是一門(mén)必修課；挫折是大學(xué)考題，承受力就是10分。2、 本體喻體不符合要求教師是一棵大樹(shù)，學(xué)生就是樹(shù)上的葉子。（非整體與局部，包含與包含的遞降關(guān)系）人生是一個(gè)舞臺(tái)，挑戰(zhàn)是臺(tái)上的戲劇；成功是戲劇的情節(jié)，勇氣就是情節(jié)的主角。人性

37、是一座沙漠，好的品格是沙漠中的綠洲；真誠(chéng)是一泓清泉，誠(chéng)實(shí)是清泉中的甘露。3、 修辭方法不符合的要求（沒(méi)有用比喻）二、 內(nèi)容不符合要求1、意思不連貫軍隊(duì)是一座城墻，戰(zhàn)士是墻上的磚塊；圖書(shū)館是一座寶庫(kù)，圖書(shū)就是庫(kù)中的財(cái)富。2、比喻不貼切（沒(méi)有相似點(diǎn)）中國(guó)是一艘巨輪，長(zhǎng)城是輪船上的甲板。歷史是一本書(shū)，事件就是書(shū)中的頁(yè)碼。鹿是樹(shù)干的樹(shù)枝，鹿茸是樹(shù)枝上的樹(shù)葉。大海是一個(gè)搖籃，江河就是搖籃上的嬰兒；湖泊就是嬰兒的心，小溪就是嬰兒的精神。廣東是一片森林，廣州是林中的梨樹(shù)；東風(fēng)路是一只梨，紀(jì)念堂就是梨中的核。/廣州是一棵樹(shù)，珠江就是樹(shù)上的松果。課室是一個(gè)果實(shí)，課桌就是果中的核/父母是一個(gè)水果，小孩就是果中的核

38、。3、比喻意義失當(dāng)?shù)厍蚴且活w珍珠，中國(guó)就是珍珠上的沙子。城市是一片大海，小區(qū)就是海中的珊瑚島；家是是一條小魚(yú)，家人就是魚(yú)上的魚(yú)鱗。社會(huì)是一片大樹(shù)，學(xué)校是樹(shù)上的一個(gè)蜂窩；班級(jí)是蜂窩上的每一格，莘莘學(xué)子就是蜂窩里勤勞的蜜蜂。家是一艘帆船，父母就是船上的舵手；長(zhǎng)輩是一座船艙，孩子就是艙里的寶物。（獨(dú)生子女的寫(xiě)照）4、 比喻沒(méi)有意義（或沒(méi)有美感）世界是一座游樂(lè)園，埃及就是園中的鬼屋。社會(huì)是一片海洋，集體是海洋中的領(lǐng)域；家庭就是一個(gè)魚(yú)群，個(gè)人就是魚(yú)群中的魚(yú)。世界是一片宇宙，中國(guó)是宇宙中的銀河系；我們家是一個(gè)恒星系，我是系里的行星。校園是一片森林，教學(xué)樓是林中的大樹(shù)；課室是一根樹(shù)杈，同學(xué)就是杈上的葉子。（

39、這類(lèi)答案最多）精彩答案圖書(shū)館是一座寶庫(kù)，書(shū)籍就是寶庫(kù)中的珠寶；文學(xué)作品是一枚戒指，紅樓夢(mèng)是戒指上的鉆石。書(shū)籍是一片海洋，小說(shuō)就是海上的珊瑚；武俠小說(shuō)是一個(gè)蚌，金庸的武俠小說(shuō)就是蚌中的珍珠。文學(xué)是一座寶庫(kù)，詩(shī)歌就是寶庫(kù)中的瑰寶；中國(guó)詩(shī)詞是一頂皇冠，離騷就是皇冠上的寶石。（熱愛(ài)文學(xué)精華）中國(guó)是一套華麗的服裝，江南就是套裝中的長(zhǎng)裙；杭州是一條玉帶，西湖就是玉帶上最明亮的珍珠。（熱愛(ài)大好河山）宇宙是無(wú)邊的大海，太陽(yáng)系就是海中的小島；地球是島上的珠蚌，中國(guó)就是蚌中的珍珠。（抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷）知識(shí)是一座寶庫(kù)，科學(xué)就是庫(kù)中的珍寶；數(shù)學(xué)是其中一頂皇冠，哥德巴赫猜想無(wú)疑是皇冠上的明珠。（攀登科學(xué)高峰）學(xué)生時(shí)代是一首

40、歌，高中階段就是歌中的高潮；高三是一段樂(lè)曲，每天就是樂(lè)曲中的音符。（享受生活甘苦）人是一棵大樹(shù)，大腦就是樹(shù)的主干；思想是繁茂的枝葉，美德（創(chuàng)新）就是枝葉間甘甜的果實(shí)。（思維和美德是世上最美麗的花朵）世界是一個(gè)賽馬場(chǎng)，亞洲就是場(chǎng)中的一匹好馬；中國(guó)是優(yōu)秀的騎師，西部就是騎師手中的鞭。（思維敏捷，妙語(yǔ)連珠）經(jīng)典題例1、（1999年全國(guó)）在下面橫線處填人適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（5分）人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫(huà)卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫(huà)卷剛剛展開(kāi)， ，史詩(shī)還在續(xù)寫(xiě)。我們的共和圍正邁著堅(jiān)定的步

41、伐，跨人新的時(shí)代！答案：五十年像一首歌曲 有低音也有高音 樂(lè)曲漸趨高潮解析：此題考查句式的運(yùn)用和修辭方法的運(yùn)用。能力層級(jí)為D級(jí)。這種題型比較新穎，是1998年句式題的延伸。這種類(lèi)型比較靈活，一是從命題角度看，考查了兩個(gè)知識(shí)能力點(diǎn)，且提供了答題的情境；二是從學(xué)生答題看，有一定的自由空間，答案也不是惟一的，“給考生更多的思考時(shí)間”。仔細(xì)分析給的句式特點(diǎn)，有利于解題，也有利于做題。打比喻。文句列出三個(gè)類(lèi)似句子，“像一條長(zhǎng)河”“像一幅畫(huà)卷”“像一部史詩(shī)”，那么，要造類(lèi)似的比喻句才可以?？梢詫?xiě)“五十年像一首歌曲”“五十年像一個(gè)賽場(chǎng)”“五十年像一部戲劇”“五十年像一條大路”等等。前抑后揚(yáng)。從“有急流也有緩

42、流”“有冷色也有暖色”可以看出，前者表低落，后者表?yè)P(yáng)起，那么在擬定新句子的時(shí)候，可以注意這個(gè)特點(diǎn)。與上面對(duì)照，可以寫(xiě)“有低音也有高音”“有失誤也有成功”“有平靜也有高潮”“有彎曲也有筆直”等等。前后照應(yīng)?！伴L(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流”照應(yīng)“有一條長(zhǎng)河”；“畫(huà)卷剛剛展開(kāi)”照應(yīng)“畫(huà)卷”，那么續(xù)文也應(yīng)照應(yīng)上文的內(nèi)容，可以寫(xiě)“樂(lè)曲漸趨高潮”“賽事正趨激烈”“劇幕徐徐拉開(kāi)”“大路繼續(xù)向前”等等。2、（2000年全國(guó)）下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類(lèi)比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話。（4分）虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。 （美愛(ài)迪生）蚜蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈

43、魂。 （俄契訶夫）（1）（2）友誼：友誼和真誠(chéng)產(chǎn)生伴侶快艇靠白帆，鳥(niǎo)靠翼，友誼靠誠(chéng)實(shí)。勇敢：勇敢和機(jī)敏鑄造成功。 蛟龍生祥云，虎生風(fēng)，勇敢生膽量。信任：信任和執(zhí)著產(chǎn)生知己。滴水穿巨石，繩鋸木，信任憑誠(chéng)心。解析：此題考查學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造能力，涉及到的知識(shí)是對(duì)偶句的運(yùn)用。此題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容合理，句式相仿。此題寬嚴(yán)不一，但真正仿寫(xiě)，必須注意詞性對(duì)偶等等。3、（2001年京、皖、蒙春季）模仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。（3分）遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻十疑問(wèn)）真誠(chéng)是心的雙手，抓住了多少珍貴的友誼?br>愛(ài)是心的火種，融化了多少堅(jiān)硬的寒冰？猜想是科學(xué)的鑰匙，啟發(fā)了多少重要的發(fā)明

44、？感激是生命的海洋，匯集了多少愛(ài)的涓流？希望是前進(jìn)的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚？夢(mèng)想是人生的彩，描繪了多少美好的明天？信念是人生的翅膀，飛越了多少艱險(xiǎn)的畏途？記憶是心靈的倉(cāng)庫(kù)，收藏了多少美好的往事？解析：這道題考句式，考修辭，考對(duì)事理的認(rèn)識(shí)，設(shè)題平易樸實(shí)而又能激活思維，給予考生最大限度的構(gòu)思時(shí)空，便于考生思維個(gè)性發(fā)揮?？梢詫?xiě)出不少“上乘之作”。以上均是從正面立意，從不同的方面給人一種積極向上的激勵(lì)和啟迪，讓人感受到人生的美麗和生活的豐富多彩，給人一種醍醐灌頂?shù)闹腔巯硎?。可以從反面仿?xiě)：貪婪是人生的絆腳石，絆倒了多少前程似錦的人？彷徨是心靈的蛀蟲(chóng)，吞噬了多少美好的時(shí)光？粗心是性格的盲點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)了

45、多少成功的機(jī)遇？這些從反面仿寫(xiě)的“名言警句”給人一種“振聾發(fā)聵”的警覺(jué)，反映出智慧和人生閱歷的積累，讓人大有“佩韋自緩”“佩弦自急”之感。存在的問(wèn)題有：本體和喻體風(fēng)馬牛不相及，且不合上下文語(yǔ)境。如：淚水是心的甘泉，流掉了多少往日的哀愁？喻體和后一句的謂語(yǔ)不搭配。如：關(guān)懷是友誼的橋梁，結(jié)識(shí)了多少親密的朋友？4、要求：另舉一個(gè)事例；句式與標(biāo)有橫線的一句相同。古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)菲同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水、嘗遍百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會(huì)有藥學(xué)巨著本草綱目的問(wèn)世！答案：如果沒(méi)有司馬遷實(shí)地考察、搜集史料，沒(méi)有他忍

46、辱負(fù)重、發(fā)憤著述，又哪會(huì)有不朽之作史記的流傳！解析：此題要求考生結(jié)合所給語(yǔ)境，仿造句子，屬簡(jiǎn)答題。綜合性強(qiáng)，難度大。回答此題首先要把握住提示語(yǔ)所給的兩點(diǎn)要求，然后斟酌題目所給文字的內(nèi)容。可知所續(xù)事例從內(nèi)容上看，要求有三：必須是古今史冊(cè)上有影響的人物（不可是團(tuán)體），必須寫(xiě)出其不尋常的努力，必須寫(xiě)出其輝煌業(yè)績(jī)。再分析畫(huà)線句子的結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)有三：有表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的二重復(fù)句；有兩個(gè)并列的否定句；結(jié)尾還必須用一個(gè)表感嘆（或反問(wèn)）的句子。把握以上要求，選材、造句的思路就清楚了?！揪涫讲鹞觥恳?、考點(diǎn)闡述：所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的句子。能級(jí)為D級(jí)

47、。仿用句式，要找全句式上的模仿點(diǎn)。近年來(lái)高考考仿用句式，經(jīng)常與“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”結(jié)合在一起考查，仿用句式時(shí)，要同時(shí)符合修辭方面的要求，它是有效地考查考生的分析能力、綜合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好題，因此備受高考命題者的青睞。二、考題示例：例1：（2003年高考題）依照示例，改寫(xiě)下面兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。（6分） 提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀折花木，不亂扔垃圾。 改寫(xiě)為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。 提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。 改寫(xiě)為： 提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款。 改寫(xiě)為： 投影1.提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許噓，小聲點(diǎn)！

48、校園“靜博士” 遠(yuǎn)離塵世喧囂，留住淡泊寧?kù)o。 輕輕的來(lái)，輕輕的走，輕輕的交流，不帶走寧?kù)o與清幽。(4) 除了真誠(chéng)什么也不帶來(lái)，除了安靜什么也別留下。(5) 除了求知什么也不帶來(lái)，除了誠(chéng)實(shí)什么也不張揚(yáng)。（6） 請(qǐng)用你安靜而優(yōu)雅的舉止，為大家塑一片寧?kù)o的天空。（7） 請(qǐng)把你的聲音帶回家，請(qǐng)把你的微笑留下來(lái)。（8）不可高聲語(yǔ)，恐驚天上人。（9）給室內(nèi)以安靜，還走廊以和平。（10）將安靜送給別人，將文雅留給自己。（11）小聲說(shuō)話，靜靜行走做現(xiàn)代文明人。2.提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款大腦滿(mǎn)載歸，兩手空空回。請(qǐng)勿帶走圖書(shū) 帶走滿(mǎn)腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。 你喜歡的書(shū)，別人也喜歡(4)除了知識(shí)什

49、么也不帶走，除了珍惜什么也別留下。(5) 除了思想什么都不帶走，除了美德什么都別留下。(6)知識(shí)留在心里，報(bào)刊留在這里。 (7) 帶走無(wú)價(jià)的知識(shí)，留下有價(jià)的書(shū)刊。（8）靠罰款營(yíng)利不是我的目的，給你知識(shí)是我的追求。（9）輕輕松松地來(lái)，干干凈凈地走。（10）捧著一顆求知心而來(lái)，不帶半片有字紙而去。例2、2003年北京高考仿寫(xiě)試題：按照下面句子的句式（若只因?yàn)榫?，無(wú)異于）仿寫(xiě)，用另一比方評(píng)論另一事物。（3分） 一本書(shū)，若只因?yàn)槭怯纱蟪霭嫔缬⌒械木腿ベI(mǎi)它，無(wú)異于買(mǎi)一套由好裁縫縫制的卻并不一定合身的衣服。 先看參考例句，再辨析一組正誤句參考例句：1、一個(gè)人，若只因?yàn)槭墙?jīng)常出入于某高等學(xué)府就對(duì)他崇拜，無(wú)異

50、于見(jiàn)廟中泥胎就跪拜但并不一定是叩拜真神。2、對(duì)某人，若只因?yàn)橛兄麑W(xué)府的文憑就認(rèn)定他是才俊，無(wú)異于見(jiàn)魚(yú)目是圓的就珍視卻并不一定是珍珠。3、一部電影，若只因?yàn)槭怯芍靶浅鲅莸木腿タ此?，無(wú)異于看一盆由精美材料粘合的卻并沒(méi)半點(diǎn)生氣的盆景?！痉治鱿铝袔拙涫欠袂‘?dāng)？為什么】一部電視劇，若只因?yàn)橛小按笸蟆背鰣?chǎng)就非看不可，無(wú)異于去吃最昂貴的卻并不一定對(duì)癥的藥。（）一些經(jīng)驗(yàn)，若只因?yàn)槭浅晒φ咛岢龅木驮瓨诱瞻?，無(wú)異于把自己的大腳擠進(jìn)一雙太小的漂亮皮鞋。（×） 一個(gè)人，若只因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)比你豐富一些就去盲目聽(tīng)信他的話，無(wú)異于在森林中迷失了方向卻把手表當(dāng)指南針用 （×）一句話，若只因?yàn)槭敲怂f(shuō)就奉

51、為經(jīng)典，無(wú)異于在峨嵋山撿塊石頭就當(dāng)作佛骨。 （）三、解題思路：仿例造句難度大，要答好這類(lèi)題應(yīng)從幾個(gè)方面入手： 1.明確仿照內(nèi)容；a、句式角度2.找全其模仿點(diǎn)； b、修辭角度c、色彩角度d、表述角度3.確定陳述對(duì)象；4.開(kāi)始嘗試模仿。四、考點(diǎn)探究：從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式；從句式角度看有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，重于整句。常見(jiàn)的題型主要有以下四種：（一）嵌入式所寫(xiě)句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：例1（P93例2）（1999年全國(guó)高考試題第27題，5分）簡(jiǎn)析：（見(jiàn)課本）（對(duì)照課本“簡(jiǎn)析”

52、加以講解）【練習(xí)1】在下面橫線處填上適當(dāng)?shù)木渥?，使之組成前后呼應(yīng)的排比句。也許孩子是首詩(shī)，而老師就是詩(shī)的整理，在整理的精心的創(chuàng)作下，小詩(shī)才能發(fā)表。也許孩子是棵樹(shù)，而老師就是 ，小樹(shù)才能長(zhǎng)大。也許孩子是梅花，而老師就是 ，梅花才能綻放。參考答案樹(shù)的土壤，在土壤提供的營(yíng)養(yǎng)中/苦寒的風(fēng)雪，在風(fēng)雪的考驗(yàn)下（二）續(xù)寫(xiě)式根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。如：例2（P94例6）（2001年全國(guó)高考試題第26題，6分）簡(jiǎn)析：此題是結(jié)合語(yǔ)境，仿照句子續(xù)寫(xiě)，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。首先，明確例句的格式。第一句例句是悲觀者說(shuō)“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個(gè)判斷句，實(shí)為暗喻。把抽象的“希望”比作

53、可以“看得見(jiàn)”的“地平線”，使要表達(dá)的意思更為曉暢。錯(cuò)誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。其次，要注意句間關(guān)系。例句“就算也”是兩個(gè)具有讓步關(guān)系的分句，這也屬于“句式”問(wèn)題。以下為錯(cuò)誤答案： 【分析為什么不妥】希望是航燈，如果看到了，就有達(dá)到勝利的希望。 （是假設(shè)關(guān)系）希望是終點(diǎn)線，不僅看得見(jiàn)，也能走得到。協(xié) （是并列關(guān)系）希望是中午的太陽(yáng)，既能看得見(jiàn)，也能感受到它發(fā)出的溫暖。 （是并列關(guān)系）希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進(jìn)。 （是承接關(guān)系）希望是燈塔，在無(wú)盡的黑暗里，指引你前進(jìn)。 （中間部分是短語(yǔ)而非句子）第三，要注意有無(wú)修飾成分和使用修辭格。“希望是地平線”的“地平線”沒(méi)有定語(yǔ)，“風(fēng)是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領(lǐng)屬性定語(yǔ)。續(xù)寫(xiě)的句子也應(yīng)該是無(wú)定語(yǔ)和帶定語(yǔ)的兩種。比喻句的下文一定要接得好。否則也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?！鞠聝删涑隽耸裁磫?wèn)題？】風(fēng)是鳥(niǎo)的阻力，能把你吹到無(wú)底的深淵。風(fēng)是遠(yuǎn)航的阻力，你越想到達(dá)越不能。風(fēng)的確對(duì)逆飛的鳥(niǎo)會(huì)形成阻力，遠(yuǎn)航的船如果逆風(fēng)而行，風(fēng)也的確會(huì)形成阻力。這不是比喻句。關(guān)于這道題，還有兩點(diǎn)需