1、2.我用殘損的手掌教師寄語：“他們擄去的是我的肉體, 你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。背誦本詩。 2 品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格， 理解詩歌對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。 3 體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)愛國情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。 2對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識1.給下列加點(diǎn)的字注音并解釋加橫線的詞語。錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( )： 螻蟻( ): 2.文學(xué)常識填空。戴望舒(19051950

2、)，原名 。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學(xué)中文系。詩集有我的記憶 望舒詩稿和 。二、理解探究“無形的手掌”撫摸中國地圖生發(fā)聯(lián)想的抒情線索。 2. 讀第一部分，思考：“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？ 3. 這首詩描寫的對象很多，而我們讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么? 三、合作釋疑1.找出詩中的比喻句，分別說明其含義。 2.這首詩前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同，結(jié)合原詩具體分析一下。 四、課內(nèi)精讀閱讀這首詩，回答下列問題。我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦摸索這廣大的土地：

3、無形的手掌掠過無限的河山，這一角已經(jīng)變成灰燼， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，那一角只是血和泥； 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，這一片該是我的家鄉(xiāng)， 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。（春天，堤上繁花如錦障， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。我觸到荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運(yùn)在手掌，這長白山的雪峰冷到徹骨； 貼在上面，寄與愛和一切希望，這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 因?yàn)橹挥心抢锸翘?，是春，江南的水田，你?dāng)年新生的禾草 將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睢X南的荔枝花寂寞地憔悴， 螻蟻一樣死那里，永恒

4、的中國！1詩歌中提到的“長白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩歌中括號內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？ 2“江南的水田只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？ 3哪句詩使全詩陰暗的基調(diào)轉(zhuǎn)為明朗？ 4這首詩是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？ 5找出詩中你認(rèn)為精彩的比喻，并加以分析。 6詩歌末句“那里，永恒的中國！”中的“那里”指哪里？“永恒的中國”在詩人心目中應(yīng)是怎樣的？ 五、拓展延伸閱讀聞一多的發(fā)現(xiàn)，回答問題。發(fā) 現(xiàn) 聞一多 我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚， 那是恐怖，是噩夢掛著懸崖， “這不是我的中華，不對不對!” 那不是你，那不是我的

5、心愛! 我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥?我追問青天，逼迫八面的風(fēng)， 鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火， 總問不出消息，我哭著叫你， 我會見的是噩夢。哪里是你? 嘔出一顆心來，在我心里! 注：罡(gng)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。又作“剛風(fēng)”。 1詩歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩人“發(fā)現(xiàn)”了什么? 2詩人說：“我會見的是噩夢，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢掛著懸崖。”據(jù)此說說這個(gè)意象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 3下面對詩句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A“我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚這不是我的中華，不對不對”詩人懷著美好的希望自美國返回，但看到的卻不是理想中的祖國，因此“進(jìn)著血淚”，痛心到了極點(diǎn)。 B“我來了，

6、因?yàn)槲衣犚娔憬形冶拗鴷r(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”前一句表達(dá)了詩人聽到祖國召喚，要為建設(shè)祖國而奮斗的感情，“時(shí)間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國的急切心情。 C“我追問青天，逼迫八面的風(fēng)”“追問”的內(nèi)容是祖國為什么會變得如此黑暗，“逼迫”表達(dá)詩人急于知道這原因的心情。 D.“嘔出一顆心來在我心里!”這句詩表達(dá)了詩人熱愛祖國和把祖國建設(shè)得美好的希望的赤膽忠心。 4這首詩在形式上有哪些特點(diǎn)?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號? 達(dá)標(biāo)測試一、積累與運(yùn)用1給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。so（ ）啞 荇（ ）藻 hour（ ）嚨 螻蟻（ ） 錦zhàng（ ） 憔cuì（ ） 蓬蒿（

7、） 河堤（ ）2下列詩句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ） A我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地。B. 春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。C為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉D. 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。 3.我用殘損的手掌一詩中點(diǎn)明題目，統(tǒng)攝全詩的句子是 。 二、閱讀閱讀俄國萊蒙托夫1932年寫的一首詩，完成下列問題。 帆 在大海的深藍(lán)色的濃霧里 一片孤孤的帆兒閃著白光。 它在尋求甚么，在這遙遠(yuǎn)的異地？ 它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)？ 波濤在洶涌著，海風(fēng)在呼嘯著， 桅桿弓起腰來發(fā)出軋軋的聲動， 唉， 它不是在尋求幸福，它也不是在逃避幸福！ 它下面是澄清的碧色

8、的水流， 它上面是黃金色的陽光！而它，不安的，在祈求著風(fēng)暴， 仿佛是在風(fēng)暴中才有安祥！ 1本詩中詩人的自我形象是什么？詩中“濃霧”、“波濤”、“海風(fēng)”、“桅桿”、“水流”、“陽光”、“風(fēng)暴”等形象的作用是什么？ 2詩中的“幸?！敝傅氖裁?？ 3這首詩抒發(fā)出來的強(qiáng)烈情感是什么？ 3.祖國啊，我親愛的中國學(xué)案教師寄語：“國家興亡，匹夫有責(zé)?！?學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解中國新詩朦朧詩的特點(diǎn)；品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。2理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)解讀詩歌的能力。培養(yǎng)熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的精神。 3誦讀并背誦全詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 誦讀、理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 探究詩中

9、抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。 關(guān)于朦朧詩：朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實(shí)際上是指成長于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。朦朧詩的特點(diǎn)：、構(gòu)思上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維。、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識 1.給下列加點(diǎn)的字注音：干癟( ) 駁船( ) 蝸行( ) 胚芽( ) 迷惘( )隧洞( ) 緋紅( ) 2.解釋下列詞語 疲憊： 簇新： 迷惘： 緋紅： 噴?。?舒婷，1

10、952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門。 1969年插隊(duì)落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發(fā)表詩作。著有詩集 (獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎)、會唱歌的鳶尾花 ，散文集 。 二、理解探究“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的? 2.第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象?它們之間有什么聯(lián)系? “祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化為何有這樣的變化? 三、合作釋疑第一人稱寫的，本詩也是，但本詩中的“我”又有些特殊，怎樣理解詩中的“我”呢

11、？ 2、舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩的哪些地方體現(xiàn)了這一特點(diǎn)? 四、課內(nèi)精讀閱讀全詩，回答問題。我是你河邊破舊的老水車數(shù)百年來紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈在你歷史的隧洞里渦行摸索我是干癟的稻穗是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膀-祖國啊我是貧困我是悲哀我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊是“飛天”袖間千百年來未落在地面的花朵-祖國啊我是你簇新的理想剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫我是你雪被下古蓮的胚芽我是你掛著眼淚的笑渦我是你剛新刷出的雪白的起跑線是緋紅的黎明正在噴博-祖國啊我是你的十三億分之一是你九百六十萬的總和你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷茫的我、深思的我、沸騰的我那就從我的

12、血脈之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由祖國啊我親愛的祖國“我”就是詩人自己嗎？“迷惘”“沉思”“沸騰”反映了誰的情感歷程？3.本首詩之所以取得巨大成功的原因有哪些？4.第三節(jié)詩主要運(yùn)用了哪些修辭方法，請指出并具體分析。5.請結(jié)合詩歌運(yùn)用的意象，具體分析第三節(jié)詩中詩人書寫的情緒。6.結(jié)合全詩理解下列詩句中加點(diǎn)的意象在詩中的具體象征義。、我是你河邊上破舊的老水車、我是你額上熏黑的礦燈。 五、拓展延伸 賞析舒婷的思念，完成題目。思 念 一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，一顆清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，/一具獨(dú)弦琴，撥動檐雨的念珠，一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。 蓓蕾一般默默地等待，夕陽一樣遙遙地注目。也許藏有一個(gè)

13、重洋，/但流出來，只是兩顆淚珠。 呵，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂的深處。 1詩的第一節(jié)選用_、_、_和_四個(gè)意象,分別抒寫出_、_、_和_等情思。 2第二節(jié)中，詩人運(yùn)用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請分析下面比喻句各比喻什么。 蓓蕾一般默默地等待： 夕陽一樣遙遙地注目： 3鑒賞第三節(jié)在全詩中的作用。 達(dá)標(biāo)測試1選詞填空。疲憊 疲倦（1）、連續(xù)不斷的考試，令同學(xué)們身心（ ）。（2）、總理為人民，日夜工作，不知（ ）。悲哀 悲痛（1）、破壞自己的家園（地球），是人類的（ ）。（2）、人們心情非常（ ）。 掙脫 掙扎（1）、被壓迫人們（ ）枷鎖求得解放。（2）、貧困人在死亡線上（ ）。深思 沉

14、思（1）、我們做事前要（ ）熟慮。（2）、他（ ）了片刻，立刻做出答案。2、背誦全詩，填出下列橫線上的語句我是你簇新的理想， ； ； ； ； 是緋紅的黎明 正在噴??； 祖國啊!3.研讀課文，回答下列問題。（1）詩人在詩中反復(fù)運(yùn)用“我是”的句式，在傳達(dá)情感上起到了什么作用？（2）本詩的第一、二節(jié)都寫祖國的歷史，從內(nèi)容上來說，它們有何區(qū)別？（3）“你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我”，那么，“我”用什么來報(bào)答祖國母親的養(yǎng)育之恩呢？請用詩歌的原文回答。 4.外國詩兩首學(xué)案教師寄語：“誰不說俺家鄉(xiāng)好?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能有感情的誦讀詩歌，感受詩的節(jié)奏。2.理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的

15、愛國思鄉(xiāng)情懷。3.品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵。4.學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1了解詩歌的深厚文化背景。2理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。關(guān)于寫作背景：祖國發(fā)表于1841年4月號的祖國紀(jì)事雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首祖國，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近

16、人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。黑人談河流這首詩是休斯乘車去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說“用了十分鐘至一刻鐘時(shí)間”。詩人在談到這首詩的寫作過程時(shí)，從他父親對自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說到他不理解父親的想法，因?yàn)椤拔沂莻€(gè)黑人，我非常喜歡黑人”。接著，詩人談到列車緩緩從密西西比河上的鐵橋上駛過，他由這條古老的河想到黑人的命運(yùn)，想到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過去生活中的其他河流非洲的剛果河尼日爾河和尼羅河。詩就這樣產(chǎn)生了。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識虔信（ ） 鑲嵌（ ） 深邃（ ） 晨曦（ ） 沐?。?）潺潺（ ）瞰望（ ）黝黑（ ） 理智： 虔

17、信： 神圣： 慰藉： 深邃： 晨曦： 沐?。?二、理解探究1.怎樣理解“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”一句的內(nèi)涵和作用。 2思考：祖國一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫面? 這些內(nèi)容在詩中起何作用？ 3. “我認(rèn)識河流”在黑人淡河流詩中有什么深刻含義？4. 黑人淡河流詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情? 三、合作釋疑1. 在祖國中，詩人主要采用了什么方式來抒發(fā)感情的？2. 黑人談河流中排比句的內(nèi)涵是什么？3.詩中反復(fù)出現(xiàn)“我的靈魂變得像河流一樣深邃”，表達(dá)了詩人怎樣的情感？這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果? 四、課內(nèi)精讀閱讀下文，回答問題。我了解

18、河流：我了解像世界一樣古老的河流；比人類血管中流動的血液更古老的河流。我的靈魂變得像河流一般深邃。晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛在夕陽下閃耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的靈魂已變得像河流一般深邃?！昂恿鳌边@一高度凝練的意象？_2.第二節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上的作用是什么? _3.第三節(jié)詩列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？_4.“古老的黝黑的河流”比喻:_。5.最后一節(jié)在文中有何作用？_ 五、拓展延伸閱讀下面一首詩，回答問題。 老 馬 臧克家 總得叫大車裝個(gè)夠

19、，這刻不知道下刻的傘， 它橫豎不說一句話， 它有淚只往心里咽， 背上的壓力往肉里扣， 眼里飄來一道鞭影， 它把頭沉重地垂下!它抬起頭望望前面。 1選出語句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( ) A“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。 B老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。 C表面是寫馬，而實(shí)際是寫人。寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。 D詩人善于用動詞，“扣”“垂”“咽”等詞語，都深深地烙上了作者的感情色彩。 2選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) ( ) A這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。 B詩中的老

20、馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。 C這首詩，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩人的影子，也有人認(rèn)為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。 D這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”“扣”本是極平常的口語，用于詩中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩人對它的深切同情。 達(dá)標(biāo)測試一、積累與運(yùn)用1寫出下列形近的字讀音并組詞。 凄（ ）（ ）耀（ ）（ ）萋（ ）（ ）曜（ ）（ ）稻（ ）（ ）畔（ ）（ ） 蹈（ ）（ ）判（ ）（ ）滔（ ）（ ）叛（ ）（ ）祖國一詩的作者是 （國別）詩人 （姓名）；黑人

21、談河流一詩的作者是美國黑人文藝運(yùn)動的領(lǐng)袖 （姓名），被譽(yù)為“ ”。“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”一句的“奇異”的含義？二、閱讀下面這首詩，回答問題。 明天，天一亮雨果明天，天一亮，原野露曙色，我就要動身。我知道你在躋望。我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤，我再不能長此天各一方。我注視著思念踽踽地走，什么也不聞，什么也不見，懷著憂心，俯著背，交叉著手，白晝，我覺得如同黑夜一般。我不看直下江流的遠(yuǎn)帆，也不看落日散成的彩霞，幾時(shí)我到了，就在你的墓前，放下一束青枝和一束花?！拔抑滥阍谲Q望”這一句在寫法上有什么特點(diǎn)？2.“我注視著思念踽踽地走”，這一句寫得好在哪兒？“白晝，我覺得如同黑夜一般”？4.詩人在這首詩

22、中是如何來表達(dá)他對女兒的深切思念的？試找出詩句加以分析。 5.孔已己學(xué)案教師寄語：小小酒店，演出世間百態(tài)；一碗濁酒，品出人間冷暖。魯迅先生曾說，孔乙己寫出了“一般社會對一個(gè)苦人的薄涼”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.整體感知課文，認(rèn)識孔乙己的這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。2品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。3.了解小說精巧的布局，了解作者對腐朽的封建科舉制度及病態(tài)社會的批判，感念社會的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生悲天憫人的情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1把握小說主題。2分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會小說的思想意義。學(xué)習(xí)過

23、程一、基礎(chǔ)知識咸亨（ ）酒店 硯（ ） 附和（ ）羼（ ）蘸（ ）舀（ ） 打折（ ）了 綻（ ）出分辯：格局： 闊綽： 污人清白： 綻出： 君子固窮： 間或： 不屑置辯： 頹唐： 營生： 二、理解探究理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。 2.小說是從哪些方面對孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的?試從中歸納出孔已己的形象。 3討論歸納小說的主題思想。 三、合作釋疑1.小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？ 2.文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?3.孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎?請大

24、膽談出自己的看法。 4.作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么? 四、課內(nèi)精讀閱讀課文選段，回答問題。中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“

25、這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。1小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在孔乙己這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分?_2寫出本段的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。時(shí)間：_地點(diǎn)：_人物

26、：_事件：_3分析文中畫有橫線語句的描寫方法和作用，完全正確的一項(xiàng)是（）。A句是外貌描寫，說明孔乙己的悲慘遭遇，是因?yàn)樗暮煤葢凶?，四體不勤。B句是語言描寫，表明孔乙己以謊言來維持自己的“尊嚴(yán)”，精神麻木可悲。C句是行動描寫，說明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。D句是動作描寫，“摸”字形象地寫出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢的吝嗇心理。4“秋風(fēng)是一天涼比一天”一句，除了交代時(shí)節(jié)氣候之外，還有什么作用？_5選文中幾次寫酒店的人對孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的一項(xiàng)是（ ）。A增強(qiáng)悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對比。B揭露封建社會的冷酷。C批判當(dāng)時(shí)群眾的麻木、冷漠。

27、D加強(qiáng)喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。6掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢!”對其作用分析正確的一項(xiàng)是（）。A說明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。B擔(dān)心孔乙己不能還他的錢。C含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價(jià)還不如十九個(gè)錢。D表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。五、拓展延伸閱讀善良的種子，回答問題。善良的種子朱成玉父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。 父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)省路費(fèi)，“摳王”的名號在村

28、里愈發(fā)叫得響亮了。父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時(shí)候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時(shí)候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個(gè)年代，100塊錢不是個(gè)小數(shù)目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個(gè)都像是偷錢的人。父親正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候，聽到了車下一個(gè)女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟

29、了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊”那個(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點(diǎn)，自己去解了個(gè)手，就這一小會兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個(gè)人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車?yán)锶硕技娂妼@個(gè)丟了種子的人表示同情，紛紛譴責(zé)那個(gè)偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路?！安还苷Φ?，先上車再說吧?！备赣H勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過去的。”與父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都

30、紛紛打開袋子，往那個(gè)人的空袋子里捧種子。不一會兒，那個(gè)空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個(gè)勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個(gè)難處，都幫一把，就挺過去了?！睗M車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。下車的時(shí)候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。望著從車上下來的一個(gè)個(gè)人，父親看誰都不再像是小偷。(11)這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財(cái)

31、富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團(tuán)錦簇。 1.根據(jù)選文的行文思路，用簡潔的語言概括文章的主要情節(jié)。 父親是有名的“摳王”（ ）“女人”的種子被偷（ ）（ ）2.父親的那張百元票子為什么又回到了他的口袋里？_段和第段兩個(gè)劃線語句矛盾嗎？為什么？請結(jié)合父親不同心境簡要說說。_“善良的種子”的深刻含義？請用“”在原文中標(biāo)出。段寫父親是有名的“摳王”，目的是什么？_6.仔細(xì)揣摩下面句子中加點(diǎn)詞語，結(jié)合全文，說說好在哪里。他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。 _7. 你如何看待文中父親的行為？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕恼J(rèn)識。_達(dá)標(biāo)測試一、積累與運(yùn)用

32、1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）和（hè） 硯臺（yàn） 羼水（chàn）B.漲紅（zhàng） 綻出（zhàn） 茴香（huí）C.間或（jiàn） 著了慌（zháo） 舀水（yo） 屑置辯（xio） 腿折（shé） 蒲包(pú) 2.孔乙己一文的線索是（ ）A.以孔乙己先后兩次出場為線索。 “我”的見聞為線索?！伴L”變“短”為線索。3.“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！边@段話用的是（ ）4.

33、下列魯迅作品中人物與作品名稱對應(yīng)有誤的是（ ）故鄉(xiāng)祝福5.判斷下列各句說法是否正確。在正確的后面打“”，錯(cuò)的后面打“×”。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造出來的。（ ）孔乙己一文主要是截取了一些生活片段來展示孔乙己這個(gè)反面人物的性格。（ ） 短篇小說孔乙己選自吶喊。 （ ）孔乙己教小伙計(jì)識字、分茴香豆給孩子們吃，這些動作、情態(tài)的描寫，表現(xiàn)了他善良的心地。 （ ）以“笑”來寫孔乙己的悲劇更令人悲哀，表示這不是孔乙己個(gè)人的悲劇，而是整個(gè)社會的悲劇，作品反封建的意義就更深刻了。 （ ）二、（2002年河南）閱讀下面小說選段，完成15題。 （甲）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬

34、；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說“孔乙已么，你還欠十九個(gè)錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”孔乙已低聲說道，“跌

35、斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人

36、拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：老太太不要心慌，我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！保ㄟx自范進(jìn)中舉） 1請各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。 （甲）_（乙）_ 2孔乙已和范進(jìn)都是的熱衷功名的讀書人。二人境況不同，周圍人對他們的態(tài)度也不同。酒店的人對孔乙已的態(tài)度是：_，眾鄰居對范進(jìn)的態(tài)度是：_ 3孔乙己被摧

37、殘的直接原因是：_，范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是：_，造成二人如此境況的根本原因是：_。 4甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對孔乙已的態(tài)度是：_。 乙段文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滑稽可笑的場景，表明作者對范進(jìn)的態(tài)度是：_。 5（甲）（乙）兩段文字主要通過人物的語言、動作、外貌等描寫刻畫人物性格。請從上邊兩段文字中摘抄一例你最為欣賞的動作或語言描寫的句子進(jìn)行賞析。摘抄句：_賞析：_ 6.蒲柳人家學(xué)案教師寄語：“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民”(劉紹棠語)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。2、體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。3了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世

38、態(tài)人情與精神風(fēng)貌；感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美趣味。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、體會人物形象刻畫的技巧。 2、體會小說高妙的語言運(yùn)用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。關(guān)于作者：劉紹棠(19361997)，當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇:青枝綠葉中秋節(jié);中篇:運(yùn)河的槳聲蒲柳人家(獲首屆全國優(yōu)秀中篇二等獎)；長篇:春草京門臉子等。學(xué)習(xí)過程一、

39、基礎(chǔ)知識 搟（ ） 嘬（ ） 剜（ ） 檎（ ） 榮膺（ ）腌臜（ ） 捯氣（ ） 隱匿（ ） 呼哨（ ）斷壁殘?jiān)?） 如坐針氈（ ） 影影綽綽（ ）2.解釋下列詞語 一氣呵成： 如坐針氈 ： 影影綽綽 ： 望眼欲穿： 二、理解探究1、文章主要寫了幾個(gè)人？他們之間的關(guān)系是什么？你認(rèn)為主人公是誰？斷定的理由？2、何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？ 3 小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么? 4.作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體

40、會其作用。 三、合作釋疑1. 揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語言。 2.感情誦讀，體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 3. 蒲柳人家是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?    四、課內(nèi)精讀閱讀下面的文字，回答問題。何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。 她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一

41、回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站?。　边@幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳

42、著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，

43、也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。 1、一丈青大娘為什么要同一幫纖夫打架，由此可見她具有怎樣的性格？ 2、簡述節(jié)選文字，刻畫一丈青大娘，運(yùn)用了哪些描寫方法？ 3、“最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。”這個(gè)結(jié)局，能否改為“最后，在眾人的勸說下，一丈青大娘才開恩放行”，為什么？ 4、請從上面這段文字中挑選出你最喜歡的一處，并說說喜歡的原因。五、拓展延伸閱讀下面的文字，完成14題。搭 橋

44、是幼兒園舉辦搭積木比賽，說是為了孩子們動手動腦的能力。當(dāng)然，既然是比賽，就得隆重點(diǎn)不是。怎樣才能隆重呢，請領(lǐng)導(dǎo)講話？那些嚴(yán)肅的空話孩子們不喜歡。真正能讓孩子們起勁的事兒，莫過于上電視了。好在不難，園長和臺長一商量，就直播，園長曾經(jīng)是臺長的同桌，是臺長想把她頭發(fā)盤起的同桌。攝像機(jī)鏡頭下忙碌的孩子們，像炸了窩的小麻雀，嘰嘰喳喳地議論著，有板有眼地忙碌著，沒人望著鏡頭傻笑。他們都想搭出最漂亮的圖案。這些積木作品中，有豪華的宮殿，有漂亮的四合院，有歐式的教堂。還有還有什么呢，主持人走到一組作品前，不知道該如何解說了。主持人眼前出現(xiàn)了三道積木搭成的圓拱。一個(gè)小男孩正怯生生地望著她。主持人愣了片刻，還是把

45、話筒遞了過去：“能告訴阿姨你搭的是什么嗎？”“橋”小男孩不假思索地一指地面，“三座橋。”主持人笑了笑，如果說兩座橋的話她還可以理解，那第三座能算橋嗎，有那么微型的橋嗎，它還沒有兩指長呢?！斑@是一個(gè)從鄉(xiāng)下來的孩子。”園長說，“他爸爸是建筑工人?！薄芭?，”主持人來了興趣，“能告訴阿姨為什么要搭三座橋嗎？”小男孩看了看鏡頭，臉紅得不行，他指著那個(gè)中號的橋說：“我家住在山坡上，四面環(huán)溝，一有雨下來，就不能出門。我想在溝上架座橋，把媽媽背出家門，讓她看看山外面的世界。媽媽腿不能動，一輩子沒下過山?！敝鞒秩吮亲右凰幔酃庖葡蛄硪蛔鶚?。男孩指著那座大號的橋自顧自說下去，“這座橋我想搭在山腳下的小河邊，我們山

46、里人出門都得靠一條渡船。那次我跟爸爸進(jìn)城，渡船壞了，十幾個(gè)過河的人等了兩天兩夜船才修好，大家又冷又餓，有幾個(gè)小朋友還哭了”小男孩頓了頓，沖主持人一笑?！安贿^，阿姨我沒哭，真的沒哭?！敝鞒秩它c(diǎn)點(diǎn)頭：“阿姨相信你沒哭，那這個(gè)干什么用呢？”她用手指指那個(gè)不到兩指長的微型小橋?！斑@個(gè)嗎？”小男孩沉吟片刻，“我們對門鄰居家的小妹妹有先天性心臟病，不能跟我下山玩，聽爸爸說要做心臟搭橋手術(shù)，我想把這座橋搭在她心臟上?！敝鞒秩瞬徽f話了，只是使勁將小男孩摟在懷里。小男孩給弄的莫名其妙，說：“阿姨，我對門的小妹妹太瘦小，這座橋搭在胸口會不會讓她心里更疼呀？”“不，不會的?！敝鞒秩嗽僖踩滩蛔×耍瑴I花濺落開來。當(dāng)天的

47、電視直播畫面就定格在這三座橋上，很多人都留下了眼淚。小男孩年底回家時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了兩座橋架起來了，一座在山腳下的小河邊，一座在自家門口。并且，小男孩還發(fā)現(xiàn)對門的小妹妹居然推著躺在輪椅上的媽媽一起在橋上等他。 小男孩還小，他當(dāng)時(shí)沒聽見主持人阿姨在直播結(jié)束前的一句話：“其實(shí)，我們每個(gè)人心中都應(yīng)該搭建這樣一座橋！”小男孩只記得在場的大人們都哭了。1、閱讀全文，說說本文的題目“搭橋”的含義。2、“一個(gè)小男孩正怯生生地望著她”“小男孩看了看鏡頭，臉紅得不行”，文中的小男孩為什么會有這樣的表現(xiàn)？3、“主持人不說話了，只是使勁將小男孩摟在懷里”，作者這樣寫主持人，有怎樣的表達(dá)效果？4、“其實(shí)，我們每個(gè)人心中都應(yīng)該搭建這樣一座橋！”請說說，這句話讓你有何