1、向沙漠進軍 第1課時教學目的 1復習、鞏固有關說明方法的知識，進一步理解說明方法在說明事物過程中的作用。了解中心句和支撐句之間的關系。 2了解沙漠給人類帶來的危害和人們征服沙漠采取的措施。樹立向困難作斗爭的思想。 教學設想 1課時安排：兩課時。 2文章第二部分是重點，可以在講課前讓學生列出結構提綱。 3第一課時，在閱讀的基礎上指導學生劃分段落概括每一部分的內(nèi)容，并落實第二部分的結構提綱。 4第二課時，復習舉事例、作比較、列數(shù)據(jù)三種說明方法，學習打比方、作詮釋兩種新的說明方法及其作用。理解限制性詞語對說明事物的準確性和嚴密性。了解中心句和支撐句之間的關系。 5在復習或?qū)W習說明方法時，教師要著重指

2、導學生自己去分析、揣摩。第一課時 教學重點1給全文劃分層次，并概括主要內(nèi)容。2落實第二部分的結構提綱。教學過程一、導入。1啟發(fā)學生思維。人類要生存，要推動社會向前發(fā)展，就必須同各種各樣的困難作斗爭，包括同自然災害的斗爭。沙漠蔓延是嚴重的自然災害之一，因為它無情地吞噬土地，給人類帶來極大的危害。據(jù)統(tǒng)計，全世界有六十三個國家受沙漠之害，總面積已達二千萬平方公里，相當于兩個中國，而且還在以每年五千八百平方公里的速度蔓延、擴大。長此下去，到本世紀末，全世界將有百分之十四的人生活在干旱、半干旱地區(qū)，三分之二的人將受到沙漠化的威脅。我國也是長期受沙漠化困擾的國家。今天，我們學習這篇文章就是要樹立同各種困難

3、作斗爭的決心。 2作者簡介。 竺可楨（18901974）是我國著名的氣象、地理學家，我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。他是浙江紹興人。曾任中國科學院副院長、中華全國科技協(xié)會副主席、中國氣象學會名譽理事長、中國地理學會理事長等職。他對中國近代氣象學和地理學的建立和發(fā)展做出了貢獻。他在研究中國氣候的形成、特點、區(qū)劃以及變遷方面，在研究物候?qū)W和自然科學史方面著 有論文多篇，并重視和帶頭參加科學普及工作。著有竺可楨文集。 這篇文章是竺可楨在深入調(diào)查研究的基礎上寫成的，為了我們認識沙漠、改造沙漠提供了有益的經(jīng)驗。 二、解題。 1課文題目是一個口號式的標題，具有鼓動性和號召力，鮮明地表達了這篇文章的寫作目的。 2

4、題目不僅揭示了全文的內(nèi)容，而且成為劃分全文層次依據(jù)，同時還提示了文章內(nèi)容的重點?？吹筋}目，讀者必然提出思考的問題：為什么要向沙漠進軍？怎樣向沙漠進軍？向沙漠進軍的前景如何？ 三、內(nèi)容分析。 教師提問：根據(jù)解題，文章可以分幾部分，每部分的主要內(nèi)容是什么？ 學生閱讀，明確全文分三部分： 第一部分：第1自然段一第3自然段，說明沙漠對人類的嚴重危害，人類必須向沙漠進軍。這一部分用國內(nèi)外事實，回答了為什么向沙漠進軍的問題，擺出了向沙漠進軍的根據(jù)或理由。 第二部分：第4自然段一第12自然段，說明怎樣向沙漠進軍。這一部分不僅說明人類向沙漠進軍的種種辦法，而且分析了采取這些辦法的科學根據(jù)，有很強的針對性和現(xiàn)實

5、性。 第三部分：第13自然段，說明我們征服沙漠的美好前景。這一部分特別強調(diào)了“在社會主義制度下會更快成為現(xiàn)實”，語氣堅定。 教師提問：第一部分哪一句話最重要？為什么？第一句話最重要，因為全文就是圍繞這句話展開說明的。教師分析：為了說明“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”，文章列舉了國內(nèi)國外兩個實例。分析這兩個實例應當注意從以下幾點：1“搖籃”和“荒漠”對比，說明沙漠危害之大。所謂“搖籃”就是發(fā)源地，當然是富饒的地區(qū)。這樣的地區(qū)，竟然“部分”地受到風沙的侵占，可見沙漠危害之嚴重。 2時間上的比較。地中海沿岸經(jīng)“兩三千年”風沙的侵占，部分地區(qū)變成了荒漠，而我國榆林地區(qū)，從清朝乾隆年間到解放前，就已經(jīng)

6、造成“三十公里都變成沙漠了”。這不過兩百年的時間。這說明什么？前者是風沙自然造成的，后者則是由于“政府根本不關心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)事業(yè)，生產(chǎn)技術又不高，墾荒伐木”造成的，是人為的原因。人類破壞自然，一定受到自然的懲罰。 前者因為是風沙自然造成的，所以用“侵占”一詞，含有強行占據(jù)的意味；后者是人為的原因，使風沙有隙可乘，因而用“侵入”一詞。 教師提問：第二部分是本文的重點，主要內(nèi)容是怎樣向沙漠進軍。這一部分可以分幾層，每一層的內(nèi)容應當怎樣概括？ 學生分析，得出結論：可分為三層。 第一層：風沙的進攻和人類的防御（46自然段）。 第二層：人類怎樣根本治理沙漠，就是如何利用水來向漠進軍（710自然段）。 第三層

7、：巧妙地利用沙漠，使它為人類造福（1112自然段）。 這一部分每一層在說明人類向沙漠進軍時都抓往了沙漠的特點，有針對性地治理沙漠。 第一層，沙漠逞強施威的武器是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”，人類就利用風沙的這個特點，用培植防護林對付“游擊戰(zhàn)”，用植樹種草對付“陣地戰(zhàn)”，說明防御風沙是在分析風沙進攻的特點基礎上采取的具有針對性的措施。 第二層，在說明“取得徹底勝利，必須有充足的水源”之后，人類分析出沙漠地區(qū)含有充足的地下水源這一特點。那么利用這一特點，人類就可以變防御為進攻，使沙漠徹底改變面貌。 第三層，在說明人類利用沙漠時，也是科學地分析了沙漠地區(qū)“風力很強”日光“特別強烈”，“日照時間又特別長”的

8、特點，然后利用這些特點，使沙漠成為一種資源。這種向沙漠進攻，又比利用水改造沙漠更具主動性，科學性。 以上分析，突出說明，人類征服沙漠必須依靠科學知識和科學分析。“過去人類沒有能征服沙漠”的根本原因就在于此。實際上，第二部分就揭示了這個原因。 教師提示：在分析第二部分內(nèi)容的基礎上，落實這一部分的結構提綱。 這個結構提綱是第二部分內(nèi)容的條理化，這樣的結構順序既符合事物本身的內(nèi)在條理，也符合人類的認識規(guī)律。同時說明，人類認識事物，必須科學地分析事物的特點。 教師提出：文章的第三部分緊扣題目，用富于鼓舞性的語言說明人類征服沙漠的光輝前景。 四、小結。 我們給文章劃分結構，必須依據(jù)文章的內(nèi)容。內(nèi)容上的聯(lián)系就是結構上的關系。本文就是以為什么向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，向沙漠進軍會有什么前景這三個問題構成了文章的內(nèi)容，那么也就成了文章三個部分的結構關系。第二部分在分析沙漠的三個特點的基礎上，以防御、進攻、利用為內(nèi)容主線構成了它的結構關系。 上面說的是文章大的結構關系。另外，還要注意小的結構關系，如比較關系、層進關系等。比如，文章第一部分，前面已經(jīng)分析，第2、3自然段在說明“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”時，從自然和人為兩方面印證的，并且用“搖籃”與“荒漠”這種演變上的比較和時間上的比