1、湖北省安陸市德安初級中學(xué)八年級語文下冊詩詞曲五首教案新人教版【目標(biāo)定向】、通過反復(fù)誦讀理解詩詞曲的主題思想并背誦課文。、初步學(xué)習(xí)詩、詞、曲的體裁特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)并體味詩詞曲的意境和意象之美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、體會詩歌所描繪的意境。、體會詩歌所表達(dá)的思想感情。、了解我國古代詩歌在體裁上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點(diǎn)。、了解各位詩人的生平?！窘虒W(xué)步驟】第一課時酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈一、導(dǎo)入這是一首贈詩， 誰贈送給什么人？在怎樣的場合下贈送的？你能想象并復(fù)述一下當(dāng)時的情景嗎？二、誦讀理解、反復(fù)誦讀酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈，注意讀出節(jié)奏、感情。、教師簡介作家作品這首詩選自

2、全唐詩 ，作者劉禹錫（），字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了 醉贈劉二十八使君 ，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。、解讀詩歌通過課堂討論，師生共同研討詩歌，首聯(lián)交待了什么“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？表達(dá)什么樣的心情？頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？結(jié)合標(biāo)題說說尾聯(lián)有什么用意？從體裁上看，這是一首什么詩？從題目上看，這是一首什么詩

3、？詩中表現(xiàn)詩人堅定意志和樂觀精神的語句是哪一句？明確：貶地之荒涼，貶時之漫長。痛苦而又孤寂。用典。寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。面對此景詩人百感交集，不勝感慨。原意是表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的憤懣：“沉舟”“病樹”自比遭貶； “千帆過”“萬木春”則比喻被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿哲理，或可理解為詩人心胸豁達(dá)。回應(yīng)題目， 答謝友人并與之共勉，思想境界。抒情詩、贈答詩表現(xiàn)詩人雖遭遇挫折而意志不衰，積極樂觀的沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。三、當(dāng)堂背誦赤壁一、導(dǎo)入播放三國演義片頭曲，赤壁向來是英雄云集，風(fēng)云際會之所。二、朗讀、指名朗讀、糾錯再讀、全班齊讀三、

4、思考探究、赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用？、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？明確：、要點(diǎn)提示： 這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。 折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉， 也易從人們的記憶中消逝， 但又常因偶然機(jī)會被人記起。 正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。、這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r

5、，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。四、背誦課堂抽背第二課時過零丁洋 一、導(dǎo)入零丁本義孤獨(dú)、孑孓，做為失敗者的文天祥在過這零丁洋之時難免心情抑郁憤懣，但我們在他的詩歌中找不到落魄者的哀鳴，失意中的悲嘆， 相反的我們看到的是，堅強(qiáng)者的斬釘截鐵的信念。二、朗讀、男生、女生互讀互查缺漏、教師范讀、全班齊讀。三、探究、這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事？、頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系？都運(yùn)用了什么修辭手法？、頸聯(lián)中的“惶恐” “零丁”有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？、請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v

6、史上“留取丹心照汗青”的事例。明確：、一是在他歲時，因科舉走人仕途； 二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。、國家山河分裂，局勢危急， 個人命運(yùn)也動蕩不安，暗示國家命運(yùn)和個人命運(yùn)緊密相連。運(yùn)用了比喻的修辭手法。、一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的危苦。、表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。、如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。四、背誦五分鐘當(dāng)堂成誦，抽查水調(diào)歌頭 一、導(dǎo)入自古月宮的飄渺、美麗就引無數(shù)詩人折腰，蘇軾也在亦真亦幻中引身飛月。前人述評：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢”。我們一起來開這一首千古妙詞。欣賞板塊一蘇軾蘇軾（），北宋文學(xué)家、

7、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川） 人。蘇洵子。 嘉佑進(jìn)士。 神宗時曾任祠部員外郎， 因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時追謚文忠。與父洵弟轍，合稱“三蘇” 。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。少數(shù)詩篇也能反映民間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。其詞于風(fēng)格、

8、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。有東坡樂府。二、朗讀、學(xué)生試讀、老師示讀、學(xué)生再朗讀、課文注音宮闕（què）綺戶（q）嬋娟（chán）三、解題、欣賞欣賞板塊二詞的特點(diǎn)詞是一種抒情詩體，是配合音樂可以歌唱的樂府詩。它的嚴(yán)格的格律和在形式上的種種特點(diǎn)，都是由音樂的要求而規(guī)定的。詞和詩在形式上的不同，主要有以下幾點(diǎn)：每首詞都有一個調(diào)名。如菩薩蠻、水調(diào)歌頭、沁園春等，稱為詞調(diào)。詞調(diào)表明這首詞寫作時所依據(jù)的曲調(diào)樂譜，并不就是題目。各個詞調(diào)都是“調(diào)有定句，句有定字，字有定聲” ，并且各不相同。一首詞大都分為數(shù)片，以分兩片的為最多。一片即是音樂已經(jīng)唱

9、完了一遍。每首詞分成數(shù)片，就是由幾段音樂合成完整的一曲。押韻的位置各個詞調(diào)都有它一定的格式。詩基本上是偶句押韻的，詞的韻位則是依據(jù)曲度，即音樂上停頓決定的。每個詞調(diào)的音樂節(jié)奏不同，韻位也就不同。句式長短不一。詩也有長短句，但以五、七言為基本句式，近體詩還不允許有長短句。詞則大量地使用長短句，這是為了更能切合樂調(diào)的曲度。字聲配合嚴(yán)密。詞的字聲組織變化很多，有些詞調(diào)還須分辨四聲和陰陽。作詞要審音用字，以文字的聲調(diào)來配合樂譜的聲調(diào)，以求協(xié)律和好聽。、課堂提問：水調(diào)歌頭是詞牌名，什么是詞牌名？詞牌名和序言告訴了我們什么信息？主題？明確：詞牌名是同一類型或主題的詞的固定的名稱，它的作用是規(guī)定了一首詞的每

10、句的字?jǐn)?shù)平仄等?！爸星铩薄凹鎽炎佑伞备嬖V了做詞的時間和目的團(tuán)圓。四、品讀師生共同講讀、上片：上片的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)變化？表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：敘述作者身世感慨和矛盾心理。蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊和困惑心態(tài)愿意在人間為國家出力積極樂觀、希望有所作為的人生態(tài)度、下片：下片的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：抒發(fā)對弟弟的懷念之情人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。對離人的同情撫慰，更是賦予哲理，表現(xiàn)詩人曠達(dá)的心胸和情懷。五、背誦第三課時山坡羊 ?潼關(guān)懷古一、導(dǎo)入這首曲是作者在就任陜西行臺中丞的旅途中所寫的。 潼關(guān)自古兵家必爭

11、， 張養(yǎng)浩以銳利的眼光看穿這紛紜的歷史爭斗的本質(zhì)，極大地體現(xiàn)了對勞動人民的同情。二、解題自讀賞析板塊，說說散曲的特點(diǎn)。欣賞板塊三散曲的特點(diǎn)散曲，元代稱為“樂府”或“今樂府”。散曲究竟興起于何時，由于缺乏文獻(xiàn)，已難以確考。但它產(chǎn)生于民間的俗謠俚曲則是無疑的。宋金之際，北方少數(shù)民族如契丹、女真、蒙古相繼入據(jù)中原，他們帶來的胡曲番樂與漢族地區(qū)原有的音樂相結(jié)合，孕育出一種新的樂曲。這樣， 逐漸和音樂脫離并且只能適應(yīng)原有樂曲的詞，在新的詩歌形式散曲，便應(yīng)運(yùn)而生。散曲的體制主要有小令、套數(shù)以及介于兩者之間的帶過曲等幾種。散曲作為繼詩、詞之后出現(xiàn)的新詩體，有以下三方面特征：第一， 靈活多變伸縮自如的句式。散

12、曲的句式短的一兩個字，長的可達(dá)幾十字，伸縮變化極大。較好地解決了詩的字?jǐn)?shù)整齊單調(diào)與樂的節(jié)奏、旋律繁復(fù)變化之間的矛盾。第二， 以俗為尚和口語化、散文化的語言風(fēng)格。散曲的語言以俗為美。使人一下子就沉浸到濃郁的生活氣息的氛圍之中。第三，明 快顯豁自然酣暢的審美取向。與詩、詞大異其趣。散曲往往非但不“含蓄”其意，“蘊(yùn)藉”其情，反而唯恐其意不顯，其情不暢，直待極情盡致酣暢淋漓而后止。從上述散曲的特點(diǎn)可見，比之傳統(tǒng)的抒情文學(xué)樣式詩、詞，散曲身上刻有較多的俗文學(xué)的印記。欣賞板塊四張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩（） ，字希孟，號云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。曾任監(jiān)察御史，因批評時政而免官，復(fù)官至禮部尚書，又辭官隱居濟(jì)南云莊，天

13、歷二年（年），征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張養(yǎng)浩自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟(jì)南云莊年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水， “寄傲山林，縱情詩酒” ，創(chuàng)作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令多首，詩近首，各類文近百篇。三、朗讀、教師范讀、學(xué)生自由散讀一次后齊讀四、探究、這首曲劃分為幾個層次？、作者取了兩個怎樣的意象？、這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（結(jié)合后兩句來理解。）、你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好？試說明理由。明確：、第一層：（前三句）寫潼關(guān)雄偉氣勢；第二層：（中四句）寫作者的所見所感；第三層：（后兩句）寫作者的歷史感慨；、“如聚” 的峰巒形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中； “如怒”的河水形容黃河之水洶涌澎湃。、作者對災(zāi)難頻繁，百姓受苦的深切同情和對統(tǒng)治者為著一己之私挑起兵禍的極大憤慨。、自由解答【拓展欣賞】、欣賞板快五白居易醉贈劉二十八使君為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)磋跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。說說這首詩表達(dá)的情感和劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈有什么異同？、欣賞板快六酹江月（文天祥）水天空闊，恨東風(fēng)不借、世間英物。蜀鳥吳花殘照里，忍