1、連減的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 終稿教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí) 簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1、掌握連減運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握連減運(yùn)算中的簡(jiǎn)便方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用減法運(yùn)算性質(zhì)簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)流程、中、八、-一、課前交流對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求： 1、課本放在左手邊，練習(xí)本放在右手邊，文具放在最上面。2、同桌倆人要互相合作，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，比一比看哪組 同桌配合的最默契。二、導(dǎo)入 模塊一、計(jì)算下面各題，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。1）、27-2-8=27-（2+8）=2）、85-19-11=85-（

2、19+11）3）、137-34-66=137-（34+66）計(jì)算好的同桌在一起討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1 ：數(shù)字一樣 生 2 ：運(yùn)算順序不一樣 生 3 ：結(jié)果相同 師：能不能把你們的發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)一下？看左邊三個(gè)算式， 用文字怎樣敘述？ 生：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù) 學(xué)生板書師：右邊用文字怎樣敘述？ 生：一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和 學(xué)生板書師：你們剛剛發(fā)現(xiàn)了它們的結(jié)果一樣，能不能用一個(gè)詞把這兩句話連起來(lái)？ 生：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。 （齊讀） 用字母表示： a-b-c=a-（b+c） 學(xué)生板書，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上師：再來(lái)觀察模塊一三組算式，你認(rèn)為哪組計(jì)算起來(lái)比較方便？為

3、什么？ 生：右邊三個(gè)算式，因?yàn)樗鼈兡軠惓烧俚臄?shù)。 師：看來(lái)這個(gè)規(guī)律能使計(jì)算更加簡(jiǎn)便， 這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)研究減法的簡(jiǎn)便計(jì)算 板書課題：簡(jiǎn)便計(jì)算三、自學(xué)根據(jù)自學(xué)提示認(rèn)真自學(xué)課本例 1，自學(xué)提示：1、例 1 有幾種計(jì)算方法？它們都是怎樣計(jì)算的？2、哪一種計(jì)算方法跟我們剛才總結(jié)的規(guī)律一樣？它是不是最簡(jiǎn)便的？ 自學(xué)完了之后，同桌討論四、展示交流1、生 1：例 1 有三種計(jì)算方法 生 2 ：第一種計(jì)算方法是按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算 第二種計(jì)算方法是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的和 第三種計(jì)算方法是交換后面兩個(gè)減數(shù)的位置 師：第三種方法能不能用字母表示一下？ 生： a-b-c=a-c-b 2、生：第二種方法和我

4、們總結(jié)的規(guī)律一樣，它是最簡(jiǎn)便的。 師：為什么？ 生：因?yàn)楹竺鎯蓚€(gè)數(shù)能湊成整百的數(shù)。 師總結(jié)：第三種方法雖然也很簡(jiǎn)便， 但是它最后需要退位減容易出錯(cuò)。 那么是不 是第二種方法最簡(jiǎn)便，咱們來(lái)共同驗(yàn)證一下。出示：模塊二、簡(jiǎn)便計(jì)算。 （1）470-254-46 學(xué)生板演師：減去兩個(gè)數(shù)的和確實(shí)很簡(jiǎn)便， 是不是所有的題目運(yùn)用這種方法都很簡(jiǎn)便呢？ 出示：（2）474-125-274 學(xué)生板演觀察后面兩個(gè)數(shù)能不能湊成整十整百的數(shù)？ 不能。 認(rèn)真觀察后面兩個(gè)數(shù)字有什么聯(lián)系？ 474 和 274 后兩位數(shù)一樣，先減第二個(gè)數(shù)。 師：到底運(yùn)用這兩種規(guī)律哪種最簡(jiǎn)便？咱們需要觀察數(shù)字的特點(diǎn)，視情況而定。咱們來(lái)猜測(cè)一下，如

5、果把第一個(gè)規(guī)律倒過(guò)來(lái)能運(yùn)用嗎？（學(xué)生猜測(cè)） 到底能不能運(yùn)用，怎樣運(yùn)用？咱們來(lái)驗(yàn)證一下。出示（ 3）897- （397+54） 學(xué)生板演觀察這個(gè)算式每一個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)，后面兩個(gè)數(shù)結(jié)合在一起，不能湊成整十整百， 怎么辦？ 發(fā)現(xiàn) 879與 397放在一起計(jì)算比較簡(jiǎn)便五、練習(xí) 師總結(jié)：咱們通過(guò)“計(jì)算、觀察、發(fā)現(xiàn)”總結(jié)了減法運(yùn)算的第一個(gè)規(guī)律，在計(jì)算中又發(fā)現(xiàn)了后面兩個(gè)規(guī)律，這三個(gè)規(guī)律在運(yùn)用的時(shí)候都有一個(gè)共同的特點(diǎn) 觀察數(shù)字的特點(diǎn)。 通過(guò)觀察數(shù)字特點(diǎn)選擇最佳的計(jì)算方法， 這就是數(shù)學(xué)中常用到 的“優(yōu)化思想”（板書），那么能不能熟練運(yùn)用這三個(gè)規(guī)律來(lái)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 請(qǐng)看大屏幕。出示：模塊三、鞏固練習(xí) 1、運(yùn)用

6、合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 （學(xué)生板演）（1）528-53-47（2）545-67-145（ 3）372-（172+34）2、選擇最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，把序號(hào)填在括號(hào)里。（1）100-48-52（）A.100-52-48B.100-（48+52）C.100-48-52（ 2） 596-175-25（）A.596-（175+25） B.596-25-175C.596-175-25（3）674-32-374（）A.674-（32+374） B.674-32-374C.674-374-32（4）128-（28+73）（）A .128-101B.128-28-73C.128-73-283、思維發(fā)散 根據(jù)所學(xué)習(xí)的規(guī)律，同桌兩個(gè)互相出三道題做一做。六、總結(jié)1 、學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課收獲到的知識(shí)和心情。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧這節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程七、拓展延伸最后留給大家一個(gè)小禮物：模塊四、課外探究