1、第六單元單元說明本單元以“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境為主題,編排了4篇課文：?古詩三首?只有一個地球?青山不老?三黑和土地?,以及1個“口語交際、1個“習(xí)作、1個“語文園地,本單元旨在多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義,了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?使“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的意識扎根于學(xué)生的心中,并轉(zhuǎn)化為日常的行為.本單元最重要的語文要素是“抓住關(guān)鍵句,把握文章的主要觀點.精讀課文?只有一個地球?的課后題和略讀課文?青山不老?三黑和土地?的學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生通過找關(guān)鍵句,抓住文章的主要觀點,把握課文的主要內(nèi)容.“口語交際的主題是“意見不同怎么辦,在生活中遇到意見不同的事情時,能換位思考,態(tài)

2、度平和、簡潔明了地表達(dá)意見,準(zhǔn)確地把握別人的觀點.“習(xí)作的任務(wù)是學(xué)寫建議書,能用正確的格式就自己關(guān)心的、與環(huán)保相關(guān)的問題寫一份建議書.內(nèi)容課時內(nèi)容簡說教學(xué)要點古詩二首3?浪淘沙?其一描繪了黃河氣勢雄偉的壯觀景象,表達(dá)了詩人不畏險阻,追求美好生活的信心.?江南春?描繪了江南明麗而迷蒙的春景.?書湖陰先生壁?表達(dá)了詩人退休閑居的恬淡心境.1 .會寫14個生字,會寫20個詞語.2 .能結(jié)合注釋,借助古代文化常識,理解詩句意思,想象古詩中描繪的景色,體會詩人所表達(dá)的情感.背誦3首古詩,默寫?浪淘沙?其一.3 .默讀課文,能結(jié)合關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容,體會說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性,學(xué)習(xí)說明方法.4 .能揣

3、摩優(yōu)美語句,體會課文表達(dá)上的特點,感受農(nóng)民重新得到土地后的喜悅之情.5 .有感情地朗讀課文,能理解含義深刻的句子.只有一個地球2從人類生存的角度介紹了地球的有美知識,說明了人類“只有一個地球的事實,呼吁人類應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球.青山不老1講述的是一個山野老農(nóng),將畢生精力用于植樹造林工作,以此來實現(xiàn)自己的人生價值,同時造福子孫后代.三黑和土1描皆了以三黑為代表的農(nóng)民重新獲得土地的事情,表達(dá)了農(nóng)民對土地失而復(fù)地得的喜悅心情.口語交際1意見/、同怎么辦1 .生活中聽到/、同意見時,能換位思考,積極溝通.2 .能準(zhǔn)確把握別人的觀點,/、企曲,不斷章取義.3 .表達(dá)觀點時,能簡潔明了,有理有據(jù).習(xí)作2

4、學(xué)寫建議書1 .能就自己關(guān)心的、希望得到大家支持的問題,寫一份建議書.2 .能用止確的格式書寫建議書,并發(fā)布在適宜的地方.語文園地2交流平臺、詞句段運用、日積月累1 .能交流在朗讀和感悟古詩詞中遇到不理解的字詞句時可運用的學(xué)習(xí)方法.2 .能說出段落表達(dá)的觀點.3 .能根據(jù)自己的需要選擇適宜、快捷的乘車方案.17古詩三首教學(xué)目標(biāo)“山郭“排閡等關(guān)鍵字詞的意思.1 .會寫“涯、鶯2個生字,理解本課三首詩中“簸2 .有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫?江南春?3 .能結(jié)合注釋或聯(lián)系古代文化常識理解詩句意思,想象詩中描繪的景色.重點1 .有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫?江南春?2 .能結(jié)合注釋或聯(lián)系古代

5、文化常識理解詩句意思,想象詩中描繪的景色.難點理解詩句意思,想象詩中意境,體會詩人所表達(dá)的情感.策略1 .生字教學(xué)本課要求會寫的3個生字可結(jié)合文中注釋理解識字.書寫時,注意“簸是上下結(jié)構(gòu);教學(xué)“涯的書寫時,強調(diào)右邊外部是“廠,不要多加一點；“鶯中間是“一,不要寫成一.2 .閱讀理解本課3首古詩都是七言詩,描寫的都是自然美景.學(xué)習(xí)古詩時,可以引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、聯(lián)系古代文化常識、結(jié)合課文插圖等理解詩句的意思.同時引導(dǎo)學(xué)生想象,以豐富學(xué)生對詩中美景的感受.本課3首古詩要求背誦,在背誦的根底上要求默寫?江南春?.3.表達(dá)運用古詩中有許多精妙的對偶句.對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子

6、來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭方法.?書湖陰先生壁?中“一水護(hù)田將綠繞,兩山排閡送青來便使用了對偶的修辭方法,學(xué)生在了解的同時可以更好地感受許多古詩詞的這一特點.3 .預(yù)習(xí)提綱1結(jié)合注釋理解“簸字,有感情地朗讀?浪淘沙?其一2查找黃河的相關(guān)資料.3查找關(guān)于“牛郎織女的傳說故事.4查找對偶的詩句.4 .多媒體課件教學(xué)課時3課時.第1課時?浪淘沙?其一課時目標(biāo)1 .會寫“涯這個生字.2 .能正確、流利、有感情地朗讀?浪淘沙?其一,背誦?浪淘沙?其一,默寫?浪淘沙?其一.3 .能展開想象,品味詩人用詞的精妙,說說?浪淘沙?是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的.教學(xué)過程一、導(dǎo)入解題1 .同學(xué)們,你學(xué)過的

7、寫景的古詩詞有哪些？能給大家背一背嗎？2 .今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫我們的母親河一一黃河的古詩.(板書課題)?浪淘沙?是由九首詩歌構(gòu)成的一組詩,這里選的是其中的一首.浪淘沙,是唐代的曲名.3 .播放“黃河的相關(guān)視頻：呈現(xiàn)黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面.4 .了解作者劉禹錫.劉禹錫(772842),字夢得,洛陽(今屬河南)人,唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家,有“詩豪之稱.劉禹錫詩文俱佳,題材涉獵廣泛,尤其以詠史詩為人稱道.與柳宗元并稱“劉柳,與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰,并與白居易合稱“劉白.主要作品有?陋室銘?竹枝詞?楊柳枝詞?烏衣巷?等.【設(shè)計意圖】通過播放黃河視頻導(dǎo)入,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,有利于學(xué)

8、生了解黃河,體會詩中描繪的黃河的雄偉氣勢.二、初讀古詩,把握大意1 .讀準(zhǔn)讀通.(1)自由讀古詩,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通詩句.(2)讀準(zhǔn)多音字及生字：曲(qu)2 .讀好詩句的停頓.(1)自主嘗試讀好停頓.(2)教師范讀.(3)指名讀,齊讀.【設(shè)計意圖】讀好古詩的節(jié)奏,才能讀出古詩的韻味.三、精讀古詩,解詩意,悟詩情1 .學(xué)習(xí)第一、二句.課件出示：九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯(1)指名讀,齊讀.(2)這兩句詩描寫了黃河的什么特點？你仿佛看到了什么畫面？你是從哪些字詞感受到的？(九曲黃河彎；萬里沙黃河長、沙很多；浪淘風(fēng)簸波濤洶涌、驚濤駭浪.(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句.第一句：想象黃河曲折悠長、蜿

9、蜒漫長的畫面,重讀“九曲“萬里沙.第二句：想象大風(fēng)掀起萬丈巨浪,如萬馬齊奔浩浩蕩蕩的畫面,讀出黃河奔騰咆哮的氣勢.指名讀、師范讀、女生讀、男生讀、齊讀.(4)指導(dǎo)書寫“涯這個字.(5)小結(jié)：前兩句描寫了黃河“彎彎曲曲、黃沙滾滾、浪濤洶涌的特點,表達(dá)了詩人發(fā)奮有為的精神和豪邁氣概.(6)找學(xué)生說出這兩句詩的意思,并說說這兩句詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的.萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙,波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天邊.“九曲“萬里“浪淘風(fēng)簸等用詞精妙,一動一靜,動靜結(jié)合,展現(xiàn)了黃河的雄偉氣勢.2 .學(xué)習(xí)第三、四句.課件出示：如今直上銀河去,同到牽?？椗?(1)齊讀詩句.(2)這兩句詩讓你仿佛看到了什么畫

10、面？直上浪大、浪高.牽牛織女家一一在天上,讓人感覺靜謐美好、溫馨甜蜜.指名概述牛郎織女的故事.(3)有感情地朗讀詩句.(讀出黃河直上云霄的非凡及牛郎織女家的寧靜溫馨.)(4)這兩句詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的？(運用了夸張的手法,并通過借用典故的方法表現(xiàn)了黃河的雄偉氣勢.)【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,能讓學(xué)生入情入境地朗讀古詩.四、背誦古詩1 .指名有感情地朗讀古詩.2 .全班齊讀3 .出示黃河圖片,嘗試背誦古詩4 .指名背誦,全班齊背.【設(shè)計意圖】在理解、感悟的根底上熟讀成誦,積累優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典./寫實板書設(shè)計九曲黃河一萬里沙、壯觀'浪淘風(fēng)簸百天涯/*/上.想象九天銀河去、牽牛

11、織女家奇特氣勢非凡愿望美也第2課時?江南春?課時目標(biāo)1 .有感情地朗讀?江南春?,背誦并默寫?江南春?.2 .了解古詩通過抓住哪些景物寫出了江南春天的特點,從中感受自然美,體會作者表達(dá)的思想感情.教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1 .同學(xué)們,你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？能背一首描寫這個季節(jié)的古詩嗎？?春曉?村居?詠柳?惠崇春江晚景?等.2 .古代詩人看到如此美妙的世界,為我們留下許多贊美四季美景的詩.春天萬物復(fù)蘇,生機勃勃.今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩.3 .板書課題：江南春.4 .解題.江南春：江南春天的美景.課件播放江南春天的美景圖5 .了解作者杜牧.杜牧(803852),字牧之,號樊川居

12、士.京兆萬年(今陜西西安)人,唐代杰出的詩人、散文家.因晚年居長安南樊川別墅,故后世稱“杜樊川.在詩歌創(chuàng)作上,與晚唐另一位杰出詩人李商隱齊名,并稱“小李杜.主要作品有?泊秦淮?阿房宮賦?山行?清明?等.二、初讀古詩,把握大意1 .讀準(zhǔn)讀通.(1)自由讀古詩,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通詩句.(2)正音.讀準(zhǔn)生字“郭的讀音.“鶯是后鼻音,“寺是平舌音.2 .讀好詩句的停頓.(1)自主嘗試讀好停頓.(2)教師范讀.(3)指名讀,齊讀.3 .把握古詩大意.(1)默讀古詩,圈畫詩中描寫的景物,結(jié)合注釋了解“山郭“灑旗“南朝“四百八十寺.(2)同桌互相說說詩歌所描繪的畫面.三、精讀古詩,解詩意,悟詩境1 .課件

13、出示古詩.2 .指名讀,齊讀.3 .詩中描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來.(鶯啼綠樹紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺煙雨)4 .根據(jù)自己的理解,對這些景物進(jìn)行描繪.(1)第一、二旬：千里江南,到處是鶯歌燕舞,到處是綠樹紅花,水村伴著山郭,灑旗在空中飄揚.(2)第三、四句：好一派迷人的江南美景呀,可惜南朝四百八十寺,有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中.5 .你仿佛看到了怎樣的畫面？6 .用自己的話說說詩歌所表達(dá)的意境.前兩句寫今,抓住了黃鶯、綠樹、紅花、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)七種景物來描寫,共同構(gòu)成了一幅江南春天的畫面；后兩句是雨景懷古,通過對“寺“樓臺“煙雨的描寫,讓人感受到作者的哀愁,望著這充滿

14、歷史悠遠(yuǎn)感的煙雨迷蒙之景,作者不禁心生感慨：南朝遺留下來的許許多多的寺院和樓臺,還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢？四、背誦、默寫1 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩,背誦古詩.2 .課件出示“水村山郭灑旗風(fēng)“多少樓臺煙雨中等圖片,根據(jù)圖片配詩句.3 .指名背誦,男生背、女生背,齊背.板書設(shè)計山郭南朝樓臺綠陜紅、水村酒旗風(fēng)四百八十寺、煙雨中色彩明麗意味深長第3課時?書湖陰先生壁?課時目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀?書湖陰先生壁?,背誦?書湖陰先生壁?2 .了解詩歌中對偶的修辭方法,理解詩意,感受大自然的美.教學(xué)過程一、導(dǎo)入解題1 .古人有在墻上題詩的習(xí)俗,題寫的詩常常借眼前的景物寄托詩人的思想感情.這種在墻

15、壁上題寫的詩就叫題壁詩.著名的題壁詩如蘇軾的?題西林壁?,林升的?題臨安邸?,今天我們要學(xué)的也是一首題壁詩.2 .板書課題.齊讀課題.3 .交流：讀了課題,你知道了什么？(這是一首題寫在湖陰先生家墻上的詩.)4 .湖陰先生是王安石罷相后在鐘山的鄰居.了解作者王安石.王安石(1021-1086),字介甫,號半山.北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家,“唐宋八大家之一.作品多揭露時弊、反映社會矛盾,具有較濃厚的政治色彩他的詩對當(dāng)代和后世都有影響,被稱為“王荊公體.主要作品有?梅花?元日?泊船瓜洲?等.二、初讀古詩,把握大意1 .讀準(zhǔn)讀通.(1)自由讀古詩,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通詩句.(2)正音.

16、讀準(zhǔn)生字“畦、閡的讀音.2 .讀好詩句的停頓.(1)自主嘗試讀好停頓.(2)指名讀.(3)齊讀.3 .把握古詩大意.(1)默讀古詩,圈畫詩中描寫的景物.(茅檐、花木、水流、稻田、青山)(2)結(jié)合注釋理解“苔“畦“排閡這幾個字詞的意思.1 3)用自己的話說說這首詩寫了什么.三、精讀古詩,解詩意,悟詩境2 .學(xué)習(xí)第一、二句.課件出示：茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽.(1)齊讀詩句,邊讀邊想象畫面.(2)理解“長“手自栽的意思.(“長是“經(jīng)常的意思,“手自栽是“親手栽種的意思.)(3)課件出示課文插圖,交流你看到了“怎樣的一間茅屋.(4)結(jié)合注釋說說這兩句詩的意思,體會湖陰先生的樸實、勤勞及其富有情

17、趣的生活.(簡樸的茅屋經(jīng)常清掃,潔凈得沒有一絲青苔；院子里花草樹木成行成壟,都是主人親手栽種的.)(5)指導(dǎo)朗讀.3 .學(xué)習(xí)第三、四句.課件出示：一水護(hù)田將綠繞,兩山排閡送青來(1)齊讀詩句,邊讀邊想象畫面.(2)交流：茅屋外面的風(fēng)景如何？(3)結(jié)合注釋說說詩句的意思,體會湖陰先生對山水的喜愛.(一條河環(huán)繞著碧綠的稻田,守護(hù)著稻田；兩座青山,不待邀請就推門而入,把青綠的秀色送入眼簾.)(4)這兩句詩運用了什么修辭手法？你是從哪些字詞看出來的？(運用擬人的手法,從“護(hù)“送二字可看出.)(5)齊讀詩句,說說你發(fā)現(xiàn)了什么.(運用了對偶的修辭方法)課件出示：一水護(hù)田將綠繞兩山排閡送青來(6)回憶一下學(xué)

18、過的古詩里還有哪些這樣的詩句.預(yù)設(shè)：窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船.兩個黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天.遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲.感時花濺淚,恨別鳥驚心.七八個星天外,兩三點雨山前.綠樹村邊合,青山郭外斜.(7)填空小結(jié)：課件出示：從第一、二句詩可以看出湖陰先生;第三、四句詩用的是的修辭手法,寫出湖陰先生對山水的之情；整首詩的景物描寫由及,表達(dá)了詩人又t湖陰先生的0四、背誦古詩1 .對照板書試背.2 .配樂朗誦.(誦讀要讀出節(jié)奏)板書設(shè)計書湖陰先生壁茅檐長掃凈無苔兩山排闊送青來花木成畦手自栽一水護(hù)田將綠統(tǒng)想象L山村景色l清新美麗教學(xué)反思本課三首古詩皆是寫景詩.劉禹錫的?浪淘沙?其一是一首描寫黃河的詩,古詩借助夸張和想象描寫了黃河雄偉的氣勢,以豪邁的筆觸展現(xiàn)了黃河的壯觀景象.杜牧的?江南春?著眼于整個江南特有的景色和獨特的地形,全詩以高度概括的筆法,勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)貌,描繪了江南明麗而迷蒙的春景,僅一首七言絕句卻展現(xiàn)出了一幅廣闊的畫卷.王安石的?書湖陰先生壁?描寫了湖