1、精選范本語(yǔ)文樂園(一）訓(xùn)練目的 一、本次“語(yǔ)文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。 二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。本題要求學(xué)生積累的詞語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)詞語(yǔ)中有一些音或者形的變化。特別是詞語(yǔ)接龍。 三、習(xí)作部分注意啟發(fā)學(xué)生寫真實(shí)的生活。課時(shí)量：3課時(shí)訓(xùn)練過程 第一課時(shí)一、我來試試 讀一讀，說一說。1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過的有關(guān)的成語(yǔ)，再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。2、引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)積累的這類詞語(yǔ)，如，“人來人往”“往XXX”“XXXX”。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中

2、留心這樣的詞語(yǔ)，多積累這樣的成語(yǔ)。3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集動(dòng)物成語(yǔ)、花草成語(yǔ)等，開展語(yǔ)文活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)成語(yǔ)、用成語(yǔ)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)積累成語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。 寫一寫、背一背。1、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。2、花有重開時(shí)，人無再少年。3、盛年不重來，一日難再晨?！白x一讀”安排的是讀短文鵬程萬里。閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。短文主要鯤鵬與晏雀志向與能力的不同，作者希望同學(xué)們學(xué)習(xí)燕雀的高遠(yuǎn)。1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己

3、的理解。學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明顯地表達(dá)了作者的思想感情。讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說真話，可以談對(duì)故事的看法，也可以談對(duì)作者感慨的理解；可以從家長(zhǎng)的教育思想、教育方法方面談，也可以從自身的體驗(yàn)方面談，更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。 第二課時(shí)二、探究與發(fā)現(xiàn)這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)擬人句1、太陽(yáng)出來了，太陽(yáng)向著她微笑。月亮出來了，月亮也向著她微笑。學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，照樣字也寫一些2、森力后面還是森林，再望過去，還是森林，望得更遠(yuǎn)，還是森林，森林，。那么，森林后面還有什么呢.?很明顯，這個(gè)句子要注意，“還是

4、”“還是”的連接作用。三、口語(yǔ)交際本次“口語(yǔ)交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)的能力。要求學(xué)生能圍繞一個(gè)話題分正、反兩方闡述完全不同的看法。要使學(xué)生能展開討論，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1幫助學(xué)生選擇一個(gè)設(shè)和自己的職務(wù)?？梢杂脮械脑掝}，也可以由學(xué)生確定話題，使?fàn)幷摰脑掝}更有針對(duì)性，更能激發(fā)學(xué)生辯論的欲望。2選定話題后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己一方所持的觀點(diǎn)準(zhǔn)備材料。參加辯論前，各方要充分交流每個(gè)人的看法，梳理材料，達(dá)成共識(shí)后分配任務(wù)，或推選辯論主要代表。3辯論的時(shí)候，要求學(xué)生不僅要闡明自己的觀點(diǎn)，還要注意傾聽對(duì)方的發(fā)言，適時(shí)抓住對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。不能你說你的，我說我的，以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性

5、和應(yīng)變能力。4要注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，辯論不僅要講“理”，還要講“禮”，培養(yǎng)學(xué)生文明的語(yǔ)言習(xí)慣。 第三課時(shí)五、這次“習(xí)作”是讓學(xué)生寫自己的新發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。1導(dǎo)入，如，講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情，讓學(xué)生知道，真實(shí)的表達(dá)，發(fā)表不同看法，是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。2幫助學(xué)生打開思路。通過互相交流，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從中選擇值得寫一寫的自己的拒絕。只要是“自己說不”都可以。如，無論多小的發(fā)現(xiàn)，只要是自己的，都有價(jià)值，都可以寫。這樣，學(xué)生就能打開思路，就能愉快地表達(dá)。值得注意的是，習(xí)作一定要“把說不的過程寫清楚”。這一點(diǎn)應(yīng)作為評(píng)價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)

6、準(zhǔn)。鄂教版 四下 語(yǔ)文樂園(二）訓(xùn)練目的 一、本次“語(yǔ)文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。 二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背?！白x讀背背”的內(nèi)容是12個(gè)成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。 三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。 四、作文要言之有物。 五、綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來演課本劇。課時(shí)量：4課時(shí)訓(xùn)練過程 第一課時(shí)一、我來試試 讀一讀，說一說。1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過的有關(guān)的成語(yǔ)，再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。喜愛 熱愛 酷愛尊

7、敬 尊重 敬重想念 思念 懷念 2、引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)積累的這類詞語(yǔ)，如，“一往情深”“情深似海”“XXXX”。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語(yǔ)，多積累這樣的成語(yǔ)。3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集寫人物心情、感情和表情的成語(yǔ)、花草成語(yǔ)等，開展語(yǔ)文活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)成語(yǔ)、用成語(yǔ)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)積累成語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。 寫一寫、背一背。在理解的基礎(chǔ)上背誦，還要在背誦的基礎(chǔ)上運(yùn)用。1、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。2、花有重開時(shí)，人無再少年。3、盛年不重來，一日難再晨?！白x一讀”安排的是讀短文寫給兒子。閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫

8、出自己的感想。短文主要寫作者寫給已經(jīng)離開人世的兒子的話，告訴他，雖然他已經(jīng)不在了，但是，他留下了很美麗的東西鮮花。短文告訴我們，給予比索要更為愉快。1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明顯地表達(dá)了作者的思想感情。讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說真話，可以談對(duì)故事的看法，也可以談對(duì)作者感慨的理解；可以從家長(zhǎng)的教育思想、教育方法方面談，也可以從自身的體驗(yàn)方面談，更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。 第二課時(shí)

9、二、探究與發(fā)現(xiàn)這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)把句子寫成一段話。1、理解一段話要有一個(gè)中心。學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，照樣字也寫一些2、一句話中有不少詞語(yǔ)，但是，句子中也有重點(diǎn)詞語(yǔ)，要圍繞重點(diǎn)詞語(yǔ)些具體。三、口語(yǔ)交際 給媽媽一個(gè)驚喜本次“口語(yǔ)交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述意見事情的能力。要求學(xué)生能圍繞一個(gè)話題通順、完整、準(zhǔn)確的表達(dá)的看法。要使學(xué)生能展開討論，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 第三課時(shí)四、習(xí)作這次“習(xí)作”是讓學(xué)生展開豐富的想象，把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來，編寫一個(gè)有趣的故事。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。本次習(xí)作，重點(diǎn)從以下兩方面指導(dǎo)。1激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。教師可以巧妙導(dǎo)

10、入，如，講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情，讓學(xué)生知道，多方面的表達(dá)，豐富的想象，有條理的寫作，是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。2幫助學(xué)生打開思路。把花草樹木都當(dāng)成人來寫。值得注意的是，習(xí)作一定要把“下雨的時(shí)候，小花小草都喜愛做什么，怎么做”過程寫清楚。這一點(diǎn)應(yīng)作為評(píng)價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。 第四課時(shí)五、演課本劇巨人的花園劇人說話的神態(tài)語(yǔ)氣、還有其他課本，都可以成為舞臺(tái)上的劇目。1、 分角色。2、 四人小組練習(xí)。3、 班級(jí)演出。語(yǔ)文樂園(三）訓(xùn)練目的 一、本次“語(yǔ)文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。 二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背

11、?！白x讀背背”的內(nèi)容是8個(gè)成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。 三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。 四、作文要言之有物。 課時(shí)量：3課時(shí)訓(xùn)練過程 第一課時(shí)一、我來試試 1、 讀一讀，想一想。 對(duì)于表示看的詞語(yǔ)，有很多。 看、瞧、瞅、盯 眺望、鳥瞰、仰視、 左顧右盼、東張西望、 還有許多詞語(yǔ)，在表達(dá)上都有多樣性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類積累。 2、讀一讀。 8個(gè)成語(yǔ)，在感情色彩上，分成褒義與貶義。 前四個(gè)，是批評(píng)那些自作聰明的人的，后四個(gè)，是贊美那些踏實(shí)認(rèn)真的。3、 寫一寫，背一背。這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。主要都是圍繞，學(xué)習(xí)，要刻苦、

12、讀書，可以改變?nèi)藖碚f的。 學(xué)而不厭、誨人不倦。玉不琢、不成器。人不學(xué)，不知義。聰明在于勤奮，天才在于積累。 4、讀一讀 入木三分 閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。 短文主要寫了東晉時(shí)期的王羲之，在學(xué)習(xí)書法的過程中，是怎樣刻苦練習(xí)，以致達(dá)到入木三分的效果的。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。 讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。 第

13、二課時(shí) 二、探索與發(fā)現(xiàn) 課本要求觀察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡(jiǎn)陋的。但是，這和我們同學(xué)的生活實(shí)際不相符合，因此，我改變?yōu)橛^察自行車。 觀察騎自行車的人，在不同情況下是怎樣行走的。晴朗時(shí)，風(fēng)雨交加時(shí)，交通堵塞時(shí)，等等。還要猜測(cè)一下他們內(nèi)心的想法。 還可以從很多方面去觀察。 三、口語(yǔ)交際 購(gòu)物本次“口語(yǔ)交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述事情的能力。要求學(xué)生能圍繞春游錢給自己購(gòu)物的事情為話題，通順、完整、準(zhǔn)確的描述購(gòu)物的經(jīng)過。要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把每一種物品的作用順便說出來。 第三課時(shí)四、習(xí)作 我的觀察日記這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，并進(jìn)路生活中的觀察對(duì)象。形式上，用日記的形式。把自己

14、在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來，編寫一個(gè)有趣的故事。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。語(yǔ)文樂園(四）訓(xùn)練目的 一、本次“語(yǔ)文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”和“綜合性學(xué)習(xí)”五部分。 二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背?！白x讀背背”的內(nèi)容是6個(gè)成語(yǔ)。 三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。 四、作文要言之有物。 五、綜合性學(xué)習(xí)，討論合作的問題。課時(shí)量：4課時(shí)訓(xùn)練過程 第一課時(shí)一、我來試試 1、 讀一讀，想一想。 注意不要將加點(diǎn)的字寫成別的子。 川 (州) 澈(撤) 計(jì)（記） 首（手） 部（不） 指（治） 概（溉） 績(jī)（積）

15、 還有許多詞語(yǔ)，在使用上都有可能出現(xiàn)問題。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類區(qū)別。 2、讀一讀。 6個(gè)成語(yǔ)，在都是表現(xiàn)惡劣環(huán)境中的人物形象的。 4、 寫一寫，背一背。這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。主要都是圍繞事情的成敗與其原因來說的。 千里之堤，潰于蟻穴。 不以規(guī)矩，不成方圓。 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 4、讀一讀 我也會(huì)記得 閱讀短詩(shī)，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。 短文主要寫了作者永遠(yuǎn)記得童年的快樂，哪怕已經(jīng)到了老年。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己

16、的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。 讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。 第二課時(shí) 二、探索與發(fā)現(xiàn) 讀一讀，比一比 比較的兩組句子，一句是引述，一句是轉(zhuǎn)述。 1、先看看有什么不同，做上記號(hào)。 2、注意人稱的變化。 3、擴(kuò)展練習(xí)。 三、口語(yǔ)交際 怎么辦本次“口語(yǔ)交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的處理事情的能力。要求學(xué)生能圍繞精彩的節(jié)目不能都上演事情為話題，通順、完整、準(zhǔn)確的描述和有關(guān)同學(xué)交談的經(jīng)過。要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把每一個(gè)理由順便說出來。 第三課時(shí)四、習(xí)作 意想不到的收獲這次“習(xí)作”是讓學(xué)生

17、學(xué)會(huì)觀察生活，并在生活中發(fā)現(xiàn)自己的收獲和進(jìn)步。形式上，要把事情的六個(gè)要素寫出來，把自己在生活中的遇到的困難作為寫作的背景，寫出自己努力的經(jīng)過和意外所得。 第四課時(shí)五、綜合性學(xué)習(xí) 我們一起來努力1、告訴同學(xué)一句名言：天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。（劉基）2、分析此舉的含義。3、啟發(fā)同學(xué)想一想，在平時(shí)的學(xué)習(xí)或活動(dòng)中，哪些是一個(gè)人做的，哪些是必須有多人合作完成？5、 想一想，合作中也有快樂。語(yǔ)文樂園( 五）訓(xùn)練目的 一、本次“語(yǔ)文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。 二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內(nèi)容是8個(gè)

18、成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一個(gè)生肖，很有趣的。 三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。 四、作文要言之有物。課時(shí)量：3課時(shí) 訓(xùn)練過程 第一課時(shí)一、我來試試 1、 讀一讀，想一想。 破天荒 及時(shí)雨 敲邊鼓 馬后炮 湊熱鬧 夸?？?這些詞很有趣，能夠增加語(yǔ)言的風(fēng)趣。像這樣的詞語(yǔ)，幫組學(xué)生予以收集。 2、讀一讀。 8個(gè)成語(yǔ)，在內(nèi)容上，都是圍繞生肖的。 1、虎。 2、馬。 3、雞。4、龍。3、寫一寫，背一背。這一次的名言名句，教學(xué)生做人。以銅為鏡，可以正衣冠。以古為鏡，可以見興替。以人為鏡，可以知得失。 4、讀一讀 楊修解謎 閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，并能從中

19、看出一個(gè)字謎。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事，作者怎樣觀察和表達(dá)的?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。 讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。 發(fā)散思維，你收集過類似的字謎么。 第二課時(shí)二、探索與發(fā)現(xiàn) 課本要求在許多語(yǔ)句中觀察和發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同作用。 有特稱、有比喻、還有象征。 三、口語(yǔ)交際 誰去最合適本次“口語(yǔ)交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地陳述個(gè)人觀點(diǎn)的能力。要求學(xué)生能圍繞選擇一位同學(xué)參加演講比賽的事情，通順、完整、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的看法。要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把每一種想法有條理的說出來。 第

20、三課時(shí)四、習(xí)作 好吃的水果。這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的物品，還能夠形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來。1、 學(xué)生說出自己吃過的水果。2、 分別列出水果的形狀、顏色、大小、氣味等。3、 水果在吃的過程中，可以看見那些構(gòu)成，最后給你什么享受。4、 、全班評(píng)講。語(yǔ)文樂園(六）訓(xùn)練目的 一、本次“語(yǔ)文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。 二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。讀一讀中，學(xué)生開始了解不同的幾種書寫體。 課時(shí)量：4課時(shí)訓(xùn)練過程 第一課時(shí)一、我來試試 1、 讀一讀，想一想。 許多的節(jié)日，我們古代的作家都把它們寫到詩(shī)歌里去了，讓我們來讀一讀吧。 有

21、春節(jié)、清明、中秋、重陽(yáng)。 你還知道那些詩(shī)詞里，是包含著節(jié)氣的呢？讓我們來欣賞一下吧。 2、讀一讀。 四張郵票上，有著四種不同的書寫體，我們來認(rèn)一認(rèn)。 篆書、隸書、楷書、草書。 式著描一描，寫一寫。 3、 寫一寫，背一背。物華天寶，人杰地靈。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。4、讀一讀 韋編三絕韋，串聯(lián)竹簡(jiǎn)的牛皮繩。三絕，虛指，多次斷的意思。 閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。 短文主要寫了春秋時(shí)期的孔子自幼好學(xué)，經(jīng)過幾十年的努力，成為一位非常淵博的人的事情。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事

22、?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。 讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。第二課時(shí) 二、探索與發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)并修改有毛病的段落。1、 一共有四處語(yǔ)病。2、 哭（聲）。3、 找（她）媽媽4、 （她）高興極了。5、 “主動(dòng)地”在句子前面，不再中間。6、 想一想，改后的句子意思有什么不同。 還可以從很多方面去觀察。 三、口語(yǔ)交際 照片上的故事本次“口語(yǔ)交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述事情的能力。要求學(xué)生能圍繞一張照片，講述當(dāng)時(shí)發(fā)生的故事，通順、完整、準(zhǔn)確的描述當(dāng)時(shí)

23、快樂或激動(dòng)的心情。要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把那一時(shí)刻的內(nèi)心感受說出來。 第三課時(shí)四、習(xí)作 謝謝你這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝。把自己在生活中的得到的幫助，受到的關(guān)心，都在回憶中展現(xiàn)出來，讓我們都能夠?yàn)橹袆?dòng)。注意寫出當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，詳細(xì)介紹得到幫助的經(jīng)過。 語(yǔ)文樂園(七）訓(xùn)練目的 一、本次“語(yǔ)文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。 二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。讀一讀中，學(xué)生了解不同省市的簡(jiǎn)稱。 課時(shí)量：3課時(shí)訓(xùn)練過程 第一課時(shí)一、我來試試 1、 讀一讀，想一想。 農(nóng)諺，包含了我國(guó)勞動(dòng)人民巨大的智慧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的一組農(nóng)諺，是關(guān)于根

24、據(jù)生活中的現(xiàn)象來看天氣變化的。 2、讀一讀。京九大動(dòng)脈，經(jīng)過了九個(gè)省份，他們得簡(jiǎn)稱你知道了么，都在我國(guó)的什么地理位置你知道么。我知道了?？梢跃幊?兒歌，或歌曲，邊唱邊記。 3、一寫，背一背。長(zhǎng)江后浪推前浪，是上今人勝古人。青出于藍(lán)勝于藍(lán)。江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到原因么？ 如果以為，好吃懶惰也可以成功，那就錯(cuò)了，所以，今天的人們要更加勤奮才行。4、讀一讀 根 這是一首很優(yōu)美的小詩(shī)，她把根的偉大與奉獻(xiàn)，通過寥寥數(shù)語(yǔ)，就表現(xiàn)得淋漓盡致，從中，我們看見的是默默奉獻(xiàn)不圖回報(bào)的偉大品德。 閱讀短詩(shī)，要求學(xué)生能概括主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

25、，并能寫出自己的感想。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。 讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。 第二課時(shí) 二、探索與發(fā)現(xiàn) 制作表格在學(xué)習(xí)中，給知識(shí)電制定一個(gè)表格，可以很快的幫我們弄清文章主要內(nèi)容。方法很簡(jiǎn)單，把事物先歸類，然后按照不同特點(diǎn)分格，比如，時(shí)間、地點(diǎn)、色彩，表現(xiàn)等等。學(xué)生嘗試把剛學(xué)的課文制作一分表格。 三、口語(yǔ)交際 大家一起行動(dòng)要辦一次黑板報(bào)，大家決定合作完成。怎樣合作呢？1、 她去圖書室查找資料。2、 他負(fù)責(zé)文字工作。3、 。4、 。5、 關(guān)于工具。給這次合作做一個(gè)評(píng)比。第三課時(shí)四、習(xí)作 假如我是。這次作文要求，展開豐富的想象，在一次世界環(huán)保日上，森林里的小鳥、大樹、燕子等等，都進(jìn)行的一些討論。1、 把動(dòng)物當(dāng)作人來寫。2、 想一想現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些環(huán)保問題。3、 環(huán)境保護(hù)問題，在動(dòng)物的身上有什么表現(xiàn)。4、 應(yīng)該給人們那些忠告。5、