春季學(xué)期期末教職工大會(huì)，校長(zhǎng)講話：那些“看不見”的努力，終將照亮教育的方向！

各位老師：下午好！今天開這個(gè)會(huì)，不是總結(jié)成績(jī)，也不是布置任務(wù)，而是想坐下來(lái)，跟大家聊一聊我們一起走過(guò)的這五個(gè)月。時(shí)間很快，轉(zhuǎn)眼就是七月了。這幾天，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)放假離校，校園一下子安靜了下來(lái)，但我的腦子里卻還停留在前幾周的畫面里：早上七點(diǎn)不到，班主任在校門口守著；中午十二點(diǎn)多，辦公室里還有老師在批作業(yè)；晚上十點(diǎn)，教學(xué)樓的燈還亮著……這些都是真實(shí)的，也正因?yàn)檎鎸?shí)，才格外讓人敬佩。在這個(gè)季節(jié)的節(jié)點(diǎn)上，我們不說(shuō)大話、不講套話，就談?wù)剮讉€(gè)和我們?nèi)粘ｊP(guān)系最緊的關(guān)鍵詞：“責(zé)任”、“協(xié)同”、“反思”、“歸零”。一、責(zé)任，是每一位老師最穩(wěn)當(dāng)?shù)摹暗讱狻闭f(shuō)到“責(zé)任”，我第一個(gè)想到的，是前陣子一位老師帶學(xué)生參加市里競(jìng)賽。比賽當(dāng)天早上五點(diǎn)半，她在班級(jí)群發(fā)了一條消息：“我到了，你們注意安全?！焙髞?lái)我才知道，她自己凌晨四點(diǎn)就起床準(zhǔn)備材料、打印學(xué)生名單，怕錯(cuò)漏了。等學(xué)生考完，她又一個(gè)一個(gè)電話聯(lián)系家長(zhǎng)報(bào)平安。這不是個(gè)例。每一位班主任、任課老師、干事、處室負(fù)責(zé)人，誰(shuí)不是這樣默默扛著事情往前走？沒(méi)有誰(shuí)在等著被表?yè)P(yáng)，沒(méi)有誰(shuí)在計(jì)較付出多少——這就是責(zé)任感的力量。有時(shí)候責(zé)任不是寫在制度上的，而是印在你們的日常里：是生病還堅(jiān)持來(lái)上課的硬氣，是和家長(zhǎng)三番五次溝通學(xué)生問(wèn)題的細(xì)致，是課件里每一頁(yè)標(biāo)注時(shí)間軸的用心。教育從來(lái)都不是一份“輕松活”，但我們這一群人，沒(méi)有誰(shuí)退縮。你們的責(zé)任感，是支撐起這個(gè)學(xué)校的“脊梁”。二、協(xié)同，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)最動(dòng)人的“默契”這學(xué)期讓我感受最深的一點(diǎn)，是我們的團(tuán)隊(duì)越來(lái)越有“協(xié)同力”了。不是說(shuō)話聲音大就是團(tuán)結(jié)，而是你做你的事時(shí)，會(huì)想到別人也在配合你。比如四月底那次教研組校級(jí)展示活動(dòng)，教務(wù)處統(tǒng)籌進(jìn)度，教科室提前做流程預(yù)案，信息組老師提前調(diào)試設(shè)備，連門衛(wèi)大爺都主動(dòng)說(shuō)：“需要調(diào)一下車輛動(dòng)線不？”這讓我很感慨——一件小事，大家都能主動(dòng)動(dòng)起來(lái)，這種默契，太珍貴了。還有春季校運(yùn)會(huì)，體育組負(fù)責(zé)籌備賽事安排，班主任把班級(jí)組織得井井有條，連平時(shí)不參與運(yùn)動(dòng)的老師也站在跑道邊當(dāng)志愿者，拍照、計(jì)時(shí)、維持秩序……那兩天雖然很累，但我從心底里覺(jué)得——這就是一個(gè)學(xué)校該有的樣子。協(xié)同，從來(lái)不是一個(gè)人干完所有事，而是大家心往一處想、勁往一處使。三、反思，是我們始終向前的“自省力”每學(xué)期末，我們都要講“總結(jié)”“反思”，但我覺(jué)得，反思不是找毛病那么簡(jiǎn)單，它是讓我們從下一次開始做得更好的“起點(diǎn)”。比如課堂教學(xué)這塊，雖然整體穩(wěn)中有進(jìn)，但我們也看到，有的課堂還缺乏節(jié)奏感，有的學(xué)生在課堂上“人在心不在”，有的教學(xué)設(shè)計(jì)還停留在“流程導(dǎo)向”而非“思維導(dǎo)向”。這些問(wèn)題，不大不小，但積少成多，就會(huì)影響整體效果。再比如學(xué)生管理，不少班級(jí)班風(fēng)不錯(cuò)，但也有零星的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)。前不久某年級(jí)一次小打小鬧，竟發(fā)展成家長(zhǎng)投訴，追根溯源，其實(shí)是老師早就感受到學(xué)生情緒波動(dòng)，但沒(méi)來(lái)得及跟進(jìn)。管理的失誤，往往不是大事疏漏，而是小事麻痹。所以，我想提醒大家：反思，不是留在總結(jié)表上的句子，是在每一次“我是不是可以再多問(wèn)一句”的當(dāng)下，真誠(chéng)地想一想“有沒(méi)有別的辦法”；是在學(xué)生突然情緒低落時(shí)，我們有沒(méi)有及時(shí)給他一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)支點(diǎn)。四、歸零，是為了走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)講到這，我想說(shuō)最后一個(gè)詞：“歸零”。學(xué)期結(jié)束了，很多數(shù)據(jù)已經(jīng)在匯總了，成績(jī)單、考勤表、教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告……但我更希望大家給自己也交一份“內(nèi)心的答卷”。不是讓你去算這學(xué)期帶了多少節(jié)課、寫了多少篇教案、開了幾次家長(zhǎng)會(huì)，而是問(wèn)問(wèn)自己——我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)，是多了一分，還是少了一點(diǎn)？我對(duì)學(xué)生的態(tài)度，是更有耐心了，還是更急躁了？有老師常跟我說(shuō)：“校長(zhǎng)，教育太瑣碎，有時(shí)候覺(jué)得自己快被消磨光了?！蔽依斫?，因?yàn)槲乙彩墙處煶錾恚步?jīng)歷過(guò)情緒崩潰、疲憊無(wú)力的時(shí)刻。所以放假之后，請(qǐng)大家一定要給自己“清零”一下：不必追求完美復(fù)盤，不必給自己打雞血式規(guī)劃，就是好好休息，好好陪家人，好好給心靈放個(gè)假。只有歸零，才有新的起點(diǎn)。我們不是“打卡式前進(jìn)”，而是帶著熱情重新出發(fā)。五、留一點(diǎn)熱愛(ài)過(guò)夏天，帶一份堅(jiān)定走遠(yuǎn)路說(shuō)到這里，學(xué)期該告一段落了。我特別想對(duì)每一位老師說(shuō)一聲：“辛苦了！”你們的辛苦，也許不會(huì)立刻被看見、被認(rèn)可，但它們終究會(huì)在某一天、某個(gè)學(xué)生的改變里，開出花來(lái)。請(qǐng)相信，每一次你對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、對(duì)工作的堅(jiān)持、對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任，都會(huì)在歲月里留下痕跡。我們做的是一份“種樹”的事業(yè)，不為眼前，