1、雙塘中心學(xué)校小班化分層教學(xué)備課教案（試行）教學(xué)內(nèi)容6、千人糕上課時間3.6教學(xué)總目標(biāo)1.會認(rèn)本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”等 9個生字，掌握多音字“的”的讀音。2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動才能做成。3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。分層目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)會認(rèn)本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”等 9個生字，掌握多音字“的”的讀音。能夠讀通課文。發(fā)展性目標(biāo)一能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動才能做成。二懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社

2、會更美好。教學(xué)重難點1.掌握本課生字新詞。2.理解課文所揭示的道理。課前預(yù)習(xí)詳見預(yù)習(xí)單第一課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程預(yù)設(shè)分層教學(xué)體現(xiàn)1、 揭題導(dǎo)入1. 今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新課文千人糕。（板書課題）2. 看到這個題目，你有哪些問題想問？（學(xué)生自由舉手回答）3. 教學(xué)“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關(guān)。指名學(xué)生口頭組詞。2、 讀文識字，整體感知1、 課前我們都進行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中的學(xué)習(xí)所得。2、 小組預(yù)習(xí)交流：由小組長帶領(lǐng)，小組長分別匯報自己在預(yù)習(xí)成學(xué)到的知識或者出現(xiàn)的問題。3、 班級交流出示詞語：雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗果汁 甜菜 煎熬 算術(shù) 銷售勞動 的確 應(yīng)該

3、 只能 苦味購買 工具 粉紅 桌子1 每一行請小老師領(lǐng)讀。2 交流要提醒大家注意的讀音3 交流識記生字的辦法鼓勵學(xué)生用不同的方法識字：多音字組詞識記：de（紅紅的） dí（的確）同偏旁識記：糕糖 蔗菜勞熟字換偏旁：待特 消銷3、 學(xué)習(xí)課文第16自然段1. 自由讀第16自然段，想一想這幾個自然段在講什么事情。2. 分角色表演這一段話。（1） 畫出文中表示疑問的句子。（2） 指導(dǎo)讀好疑問句。3. 思考下列問題，從文中找出答案。（1） 什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2） 千人糕是什么樣子的？（比桌子還大？味道很特別嗎？）千人糕是怎么做成的呢？（互相討論）4、 書寫指導(dǎo)1.

4、學(xué)習(xí)“能、味、買”三個字生字。（1） 能：左右能寬，左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。（2） 味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別、（3） 買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。2. 學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價。練習(xí)組詞說句子。二年級學(xué)生分層示意圖二、讀文識字，整體感知1、學(xué)習(xí)生字詞1）、教師關(guān)注小組內(nèi)的預(yù)習(xí)情況。尤其是關(guān)注C類學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，適當(dāng)指導(dǎo)。2）、小組交流生字情況。教師關(guān)注B類學(xué)生的生字識字能力，積極引導(dǎo)A類學(xué)生給與C類學(xué)生一定的幫助。學(xué)生認(rèn)讀生字詞語時，教師首先給予C類學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓B類學(xué)生培養(yǎng)自信心，給

5、與A類學(xué)生當(dāng)小老師的機會。5、 學(xué)習(xí)課文第16自然段1、思考課文講了一件什么事情。教師先向B類學(xué)生發(fā)問，能說說你的想法么？再由A類同學(xué)補充完善。最后請C類同學(xué)復(fù)述。三、寫生字學(xué)生觀察生字時，教師注意對不同學(xué)生給與不同的引導(dǎo)關(guān)注。關(guān)注C類學(xué)生的對于結(jié)構(gòu)的理解。引導(dǎo)B類學(xué)生對于位置的擺放，C類學(xué)生可以實時補充。引導(dǎo)A類學(xué)生學(xué)會筆畫間架結(jié)構(gòu)的整體把握。教學(xué)內(nèi)容第二課時1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 詞語積累。（1） 聽寫詞語。（2） 找近義詞。好奇 特別 急忙知識點檢測，面向AB類學(xué)生寫出下列句中加點詞的近義詞。（1） 孩子好奇地問。（）（2） 這糕很多很多人才能做成，一定特別大。（）（3） 孩子急忙嘗了嘗。（

6、）2. 回顧上節(jié)課中的問題。上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。2、 研讀第711自然段1. 指名讀第79自然段。（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？（2）分組討論，得出結(jié)論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜也要先種出來；熬制時需要工具和火米糕做好后，需要包裝、送貨、銷售。（3）從千人糕的制作過程中你體會到了什么？（學(xué)生自由討論）（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃

7、上這香甜的“千人糕”的。）2.讀第10、11自然段。出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。（1） 比較詞語：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）（2） 指名說說這句話的意思。 （一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。 ）知識點檢測：面向BC類學(xué)生“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！边@句話的意思是（）A. 我們吃的糕是很多人送來的。B、我們的吃的糕是通過很多程序，很多人的共同勞動才做出來的。（3） 練習(xí)說話。

8、 以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。（4） 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。三、總結(jié)課文 1.齊讀課文。2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)“具、甘、汁、甜、菜、勞”6個生字。1. 學(xué)生互相交流寫字方法。2. 學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)：具：框內(nèi)三短橫等長，注意不要漏寫。甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”3. 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。評議學(xué)生寫的字，積累學(xué)

9、生喜歡的本課詞語。一、回顧課文內(nèi)容教師請B類學(xué)生先說說自己的想法，再由A類學(xué)生補充，C類學(xué)生進行一定的復(fù)述。二、研讀第711自然段教師根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生巡視的情況隨機教學(xué)。應(yīng)該先給BC類學(xué)生表現(xiàn)的機會，如果學(xué)生能力允許的條件下。班級匯報時，給與BC類學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓孩子梳理自信心?？梢哉圓類學(xué)生進行評價。寫生字學(xué)生觀察生字時，教師注意對不同學(xué)生給與不同的引導(dǎo)關(guān)注。關(guān)注C類學(xué)生的對于結(jié)構(gòu)的理解。引導(dǎo)B類學(xué)生對于位置的擺放，C類學(xué)生可以實時補充。引導(dǎo)A類學(xué)生學(xué)會筆畫間架結(jié)構(gòu)的整體把握。分層作業(yè)基礎(chǔ)類作業(yè)提高類作業(yè)創(chuàng)新探究類作業(yè)抄寫本課詞語進行積累完成課堂作業(yè)本與同步訓(xùn)練相關(guān)類型題目收集資料，了解衣服的由來，寫一寫。板書設(shè)計農(nóng)民種、工具包裝、送貨、銷售大 米 + 糖 千人糕教學(xué)反思千人糕一文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)