大象版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)準(zhǔn)備單元食品保質(zhì)期的研究核心觀察要點(diǎn)觀察食品包裝上的關(guān)鍵信息：保質(zhì)期（有效期）、生產(chǎn)日期、儲(chǔ)存條件、配料表、生產(chǎn)廠家等。對(duì)比不同食品的保質(zhì)期差異：如密封包裝食品與散裝食品、干燥食品與濕潤(rùn)食品、常溫儲(chǔ)存食品與冷藏食品的保質(zhì)期區(qū)別。觀察過(guò)期食品的變化：外觀（變色、發(fā)霉、變形）、氣味（異味、酸味）、狀態(tài)（結(jié)塊、渾濁、分層）。探究實(shí)驗(yàn)：影響食品保質(zhì)期的因素實(shí)驗(yàn)主題：探究?jī)?chǔ)存條件對(duì)面包保質(zhì)期的影響實(shí)驗(yàn)材料：相同品牌、相同分量的面包4塊，密封袋2個(gè)，冰箱1臺(tái)，標(biāo)簽紙，記錄筆實(shí)驗(yàn)步驟：給面包編號(hào)：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)。處理面包：1號(hào)面包不密封，放在常溫處；2號(hào)面包密封，放在常溫處；3號(hào)面包不密封，放在冰箱冷藏（4℃左右）；4號(hào)面包密封，放在冰箱冷藏。觀察記錄：每天固定時(shí)間觀察4塊面包的外觀、氣味變化，記錄是否發(fā)霉、變軟、有異味，直至有面包出現(xiàn)明顯變質(zhì)。1.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：密封儲(chǔ)存和低溫儲(chǔ)存能延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期；未密封、常溫儲(chǔ)存的食品變質(zhì)速度最快。拓展知識(shí)食品保質(zhì)期的含義：指食品在規(guī)定的儲(chǔ)存條件下，保持其原有品質(zhì)、風(fēng)味和安全性的期限，超過(guò)保質(zhì)期的食品可能發(fā)生變質(zhì)，不建議食用。延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的常見(jiàn)方法：密封包裝、冷藏冷凍、脫水干燥、腌制、添加食品防腐劑（符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）等。安全提示：購(gòu)買食品時(shí)要查看保質(zhì)期，不購(gòu)買過(guò)期食品；儲(chǔ)存食品時(shí)要遵守包裝上的儲(chǔ)存要求，避免食品變質(zhì)。運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)核心知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的判斷：判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，需要選擇一個(gè)“參照物”（也叫參考物）。如果物體相對(duì)于參照物的位置發(fā)生了變化，就說(shuō)這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)；如果位置沒(méi)有發(fā)生變化，就說(shuō)這個(gè)物體是靜止的。參照物的選擇：參照物可以任意選擇，但選擇不同的參照物，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷可能不同（如坐在行駛的汽車?yán)?，以汽車為參照物，人是靜止的；以路邊的樹(shù)木為參照物，人是運(yùn)動(dòng)的）。常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)物體：行駛的汽車、飛翔的小鳥(niǎo)、流動(dòng)的河水、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇葉片等。觀察與探究觀察身邊的物體，選擇不同的參照物，描述它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（如觀察路邊的路燈，以地面為參照物是靜止的，以行駛的自行車為參照物是運(yùn)動(dòng)的）。小組合作：兩人一組，一人站在原地，另一人走動(dòng)，分別以對(duì)方和地面為參照物，描述自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)的快慢核心知識(shí)點(diǎn)?運(yùn)動(dòng)快慢的比較：相同時(shí)間內(nèi)，物體運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)，速度越快；距離越短，速度越慢（如1分鐘內(nèi)，甲跑了100米，乙跑了80米，甲比乙快）。相同距離下，物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越短，速度越快；時(shí)間越長(zhǎng)，速度越慢（如跑50米，甲用了8秒，乙用了10秒，甲比乙快）。速度的含義：物體單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離叫做速度，速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。探究活動(dòng)：比較不同物體的運(yùn)動(dòng)快慢活動(dòng)材料：秒表、卷尺、小車2輛（不同款式）、跑道（或平整的地面）?；顒?dòng)步驟：方案一（相同時(shí)間）：用秒表計(jì)時(shí)10秒，讓兩輛小車同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，10秒后停止，用卷尺測(cè)量?jī)奢v小車行駛的距離，比較距離長(zhǎng)短，判斷速度快慢。方案二（相同距離）：用卷尺量出5米長(zhǎng)的跑道，讓兩輛小車從起點(diǎn)出發(fā)，分別記錄它們到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間，比較時(shí)間長(zhǎng)短，判斷速度快慢。?記錄與分析：將測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表格中，根據(jù)數(shù)據(jù)得出哪輛小車運(yùn)動(dòng)更快。速度的測(cè)量核心知識(shí)點(diǎn)速度的計(jì)算公式：速度=路程÷時(shí)間（單位：距離單位/時(shí)間單位，如米/秒、千米/小時(shí)）。測(cè)量工具：測(cè)量路程用卷尺、直尺等；測(cè)量時(shí)間用秒表、停表等。常見(jiàn)速度：人步行的速度約1.1米/秒，自行車行駛速度約5米/秒，汽車在公路上行駛速度約60千米/小時(shí)。實(shí)驗(yàn)：測(cè)量小車的運(yùn)動(dòng)速度實(shí)驗(yàn)材料：秒表、卷尺、小車、木板（搭建簡(jiǎn)易斜坡）、起點(diǎn)線和終點(diǎn)線標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)步驟：用卷尺測(cè)量出起點(diǎn)線到終點(diǎn)線的距離（路程），記錄為s（單位：米）。將小車放在起點(diǎn)線后，輕輕釋放，同時(shí)按下秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)。當(dāng)小車到達(dá)終點(diǎn)線時(shí)，立即按下秒表停止計(jì)時(shí)，記錄運(yùn)動(dòng)時(shí)間t（單位：秒）。根據(jù)公式計(jì)算小車的速度：v=s÷t，將結(jié)果記錄下來(lái)。?注意事項(xiàng)：測(cè)量路程時(shí)要確保卷尺拉直；釋放小車時(shí)要輕放，避免用力推送影響速度；計(jì)時(shí)要與小車運(yùn)動(dòng)同步。運(yùn)動(dòng)的形式核心知識(shí)點(diǎn)?常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式：直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)（如電梯上升、蘋(píng)果下落、汽車在直路上行駛）。曲線運(yùn)動(dòng)：物體沿著曲線進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)（如拋出的籃球、繞圈跑的人、地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)）。其他運(yùn)動(dòng)形式：轉(zhuǎn)動(dòng)（如風(fēng)扇葉片、車輪）、擺動(dòng)（如鐘擺、秋千）、振動(dòng)（如琴弦、聲帶）。復(fù)合運(yùn)動(dòng)：很多物體的運(yùn)動(dòng)是多種運(yùn)動(dòng)形式的結(jié)合（如行駛的汽車，車輪是轉(zhuǎn)動(dòng)，車身是直線運(yùn)動(dòng)；放風(fēng)箏時(shí)，風(fēng)箏的運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)的結(jié)合）。觀察與分類觀察生活中各種物體的運(yùn)動(dòng)，記錄它們的運(yùn)動(dòng)形式，進(jìn)行分類（直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等）。動(dòng)手操作：用手撥動(dòng)尺子，觀察尺子的振動(dòng)；轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)；拋出橡皮，觀察橡皮的曲線運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)與能量核心知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)需要能量：任何物體的運(yùn)動(dòng)都需要能量，能量可以使物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，或使運(yùn)動(dòng)的物體速度發(fā)生變化。能量的來(lái)源：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)能量來(lái)自食物（食物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能）。汽車的運(yùn)動(dòng)能量來(lái)自燃料（汽油、柴油的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能）。風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)能量來(lái)自風(fēng)（風(fēng)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能）。太陽(yáng)能小車的運(yùn)動(dòng)能量來(lái)自陽(yáng)光（太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能）。能量的轉(zhuǎn)化：運(yùn)動(dòng)過(guò)程中往往伴隨著能量的轉(zhuǎn)化（如跑步時(shí)，人體的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和熱能；電風(fēng)扇工作時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和熱能）。探究活動(dòng)：能量如何讓物體運(yùn)動(dòng)活動(dòng)材料：橡皮筋、小車、繩子、砝碼、滑輪?；顒?dòng)步驟：方案一（橡皮筋的能量）：將橡皮筋繞在小車的軸上，拉緊橡皮筋后釋放，觀察小車的運(yùn)動(dòng)，分析橡皮筋的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小車的動(dòng)能。方案二（砝碼的重力勢(shì)能）：安裝滑輪，用繩子一端連接小車，另一端懸掛砝碼，釋放砝碼，觀察小車在砝碼的拉動(dòng)下運(yùn)動(dòng)，分析砝碼的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小車的動(dòng)能。?討論：如果增加橡皮筋的纏繞圈數(shù)或砝碼的質(zhì)量，小車的運(yùn)動(dòng)速度會(huì)發(fā)生什么變化？為什么？巖石與礦產(chǎn)玩石頭核心知識(shí)點(diǎn)石頭的多樣性：石頭的顏色（紅、黃、黑、灰等）、形狀（圓形、方形、不規(guī)則形）、大?。◤募?xì)小的沙粒到巨大的巖石）、手感（光滑、粗糙、堅(jiān)硬、較軟）各不相同。石頭的常見(jiàn)來(lái)源：山上、河邊、海邊、工地等地方，很多石頭是巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)形成的。觀察與活動(dòng)采集石頭：在家長(zhǎng)陪同下，采集不同地方的石頭（注意安全，不破壞環(huán)境），制作“石頭標(biāo)本盒”，給每塊石頭貼上標(biāo)簽，注明采集地點(diǎn)、顏色、形狀等信息。觀察石頭：用眼睛看顏色、形狀，用手摸手感，用放大鏡觀察石頭表面的紋理、顆粒，比較不同石頭的差異。不一樣的巖石核心知識(shí)點(diǎn)巖石的定義：巖石是地球表層的固體物質(zhì)，由一種或多種礦物組成，是構(gòu)成地殼的主要成分。巖石的分類（按成因初步分類）：巖漿巖：由巖漿冷卻凝固形成的巖石（如花崗巖、玄武巖，花崗巖質(zhì)地堅(jiān)硬，顏色多為灰白或肉紅色，顆粒明顯）。沉積巖：由泥沙、礫石等沉積物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期壓實(shí)、膠結(jié)形成的巖石（如砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r，砂巖顆粒較粗，頁(yè)巖質(zhì)地較軟，易分層）。變質(zhì)巖：由原有巖石在高溫、高壓等條件下發(fā)生變質(zhì)作用形成的巖石（如大理石、板巖，大理石質(zhì)地細(xì)膩，常用于裝飾）。巖石的特征：不同類型的巖石在顏色、顆粒大小、結(jié)構(gòu)（層理、塊狀）、硬度等方面存在差異。觀察與鑒別觀察三種典型巖石（花崗巖、砂巖、大理石）：看顏色：花崗巖多為灰白、肉紅；砂巖多為黃、褐；大理石多為白、灰、黑?？搭w粒：花崗巖顆粒粗大、明顯；砂巖顆粒較粗，有的能看到砂粒；大理石顆粒細(xì)膩。試硬度：用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫(huà)巖石表面，花崗巖硬度最高，小刀刻畫(huà)不動(dòng)；砂巖硬度中等；大理石硬度較低，銅鑰匙可能刻畫(huà)留下痕跡。巖石的組成核心知識(shí)點(diǎn)巖石的組成：巖石是由一種或多種礦物組成的，礦物是構(gòu)成巖石的基本單位。常見(jiàn)的礦物：石英：透明或半透明，硬度較高，是花崗巖的主要成分之一。長(zhǎng)石：顏色多樣（白、粉、黃等），硬度中等，也是花崗巖的主要成分。云母：呈片狀，顏色有黑、白等，硬度較低，易剝離，常見(jiàn)于花崗巖中。方解石：白色或無(wú)色，硬度較低，遇鹽酸會(huì)冒泡，是大理石的主要成分。礦物的特征：不同礦物在顏色、形狀、硬度、光澤等方面有不同特征，可通過(guò)這些特征辨別礦物。實(shí)驗(yàn)：觀察巖石的組成實(shí)驗(yàn)材料：花崗巖、砂巖、大理石標(biāo)本，放大鏡，鹽酸（?。?，滴管，小刀，銅鑰匙，白紙。實(shí)驗(yàn)步驟：用放大鏡觀察花崗巖標(biāo)本，尋找其中不同顏色、不同形狀的顆粒，分辨石英、長(zhǎng)石、云母等礦物。用小刀輕輕刮擦大理石表面，收集少量粉末放在白紙上，用滴管滴1-2滴稀鹽酸在粉末上，觀察是否有氣泡產(chǎn)生（證明含有方解石）。用指甲、銅鑰匙、小刀分別刻畫(huà)不同礦物顆粒，比較它們的硬度差異。巖石與生活核心知識(shí)點(diǎn)?巖石的用途：建筑材料：花崗巖、大理石用于鋪地板、砌墻、制作雕塑；砂巖用于建筑外墻、鋪路。工業(yè)原料：石灰?guī)r用于燒制水泥、制作玻璃；頁(yè)巖用于制磚。裝飾用品：大理石、花崗巖制作桌面、工藝品；玉石用于制作首飾。其他用途：石頭可以鋪路、搭橋；鵝卵石用于美化環(huán)境、制作假山等。保護(hù)巖石資源：巖石的形成需要漫長(zhǎng)的時(shí)間（數(shù)百萬(wàn)年甚至數(shù)億年），屬于不可再生資源，要合理開(kāi)采，避免過(guò)度開(kāi)采破壞環(huán)境。調(diào)查與討論調(diào)查身邊的巖石用途：觀察學(xué)校、家庭、社區(qū)周圍的建筑、物品，記錄哪些是用巖石制作的，屬于哪種巖石。討論：如果過(guò)度開(kāi)采巖石，會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響？（如破壞山體、水土流失、影響生態(tài)平衡等），我們應(yīng)該如何保護(hù)巖石資源？礦產(chǎn)資源核心知識(shí)點(diǎn)礦產(chǎn)資源的定義：礦產(chǎn)資源是指埋藏在地下或分布在地表的、具有開(kāi)采價(jià)值的礦物或巖石資源，是人類生產(chǎn)和生活的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。常見(jiàn)的礦產(chǎn)資源：能源礦產(chǎn)：煤、石油、天然氣（用于發(fā)電、取暖、作為燃料）。金屬礦產(chǎn)：鐵、銅、鋁、金、銀（用于制作金屬制品、機(jī)械、電器等）。非金屬礦產(chǎn)：食鹽（氯化鈉）、石膏、石墨、金剛石（食鹽用于調(diào)味、防腐；石墨用于制作鉛筆芯、電極；金剛石用于制作鉆頭、首飾）。礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)：礦產(chǎn)資源大多是不可再生的，開(kāi)采后不能再生，需要合理利用和保護(hù)。拓展與探究了解家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源：通過(guò)查閱資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)或老師，了解自己家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)資源，它們的用途是什么。保護(hù)礦產(chǎn)資源的方法：合理開(kāi)采，避免浪費(fèi)和過(guò)度開(kāi)采。提高礦產(chǎn)資源的利用率，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。尋找礦產(chǎn)資源的替代品，減少對(duì)不可再生礦產(chǎn)的依賴。禁止非法開(kāi)采，保護(hù)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采秩序。冷與熱乒乓球復(fù)原了核心知識(shí)點(diǎn)熱脹冷縮：大多數(shù)物體在受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，遇冷時(shí)體積會(huì)收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。氣體的熱脹冷縮：氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象最明顯，乒乓球內(nèi)的空氣受熱后體積膨脹，能把凹陷的部分頂起來(lái)，使乒乓球復(fù)原。生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象：夏天路面會(huì)鼓起來(lái)；自行車輪胎夏天容易爆胎；溫度計(jì)利用液體（水銀、酒精）的熱脹冷縮測(cè)量溫度。實(shí)驗(yàn)：乒乓球復(fù)原實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：凹陷的乒乓球（未破裂）、燒杯、熱水（約80℃）、鑷子。實(shí)驗(yàn)步驟：將熱水倒入燒杯中（約占燒杯容積的2/3）。用鑷子夾住凹陷的乒乓球，將凹陷的部分浸入熱水中，保持1-2分鐘。觀察乒乓球的變化，記錄是否復(fù)原。實(shí)驗(yàn)原理：乒乓球內(nèi)的空氣受熱后體積膨脹，產(chǎn)生向上的壓力，將凹陷的部分頂起，使乒乓球恢復(fù)原狀。拓展實(shí)驗(yàn)：將復(fù)原的乒乓球放入冷水中，觀察是否會(huì)再次凹陷（驗(yàn)證冷縮現(xiàn)象）。凹陷的保鮮膜核心知識(shí)點(diǎn)液體的熱脹冷縮：液體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，但體積變化不如氣體明顯。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋：在裝有少量水的杯子上覆蓋保鮮膜并扎緊，放入冰箱冷藏后，保鮮膜會(huì)凹陷，因?yàn)楸瓋?nèi)的水遇冷收縮，杯內(nèi)氣壓降低，外界大氣壓將保鮮膜壓凹陷。實(shí)驗(yàn)：觀察液體的冷縮現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料：玻璃杯、水、保鮮膜、橡皮筋、冰箱。實(shí)驗(yàn)步驟：向玻璃杯中倒入約1/3的水，在水面處做一個(gè)標(biāo)記。用保鮮膜緊緊覆蓋在杯口，用橡皮筋扎緊，確保密封。將玻璃杯放入冰箱冷藏層（4℃左右），放置2-3小時(shí)。取出玻璃杯，觀察水面是否下降，保鮮膜是否凹陷，對(duì)比之前的標(biāo)記。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水遇冷后體積收縮，導(dǎo)致杯內(nèi)空間變大，氣壓降低，保鮮膜在外界大氣壓作用下凹陷。拓展：將冷藏后的杯子放在常溫下，觀察水面和保鮮膜的變化（驗(yàn)證液體受熱膨脹）。給水加熱核心知識(shí)點(diǎn)水的加熱過(guò)程：給水加熱時(shí)，水溫會(huì)逐漸升高，達(dá)到一定溫度后，水會(huì)沸騰。水的沸點(diǎn)：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100℃，沸騰時(shí)水溫保持不變，即使繼續(xù)加熱，溫度也不會(huì)升高。沸騰的現(xiàn)象：水沸騰時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量氣泡，氣泡上升、變大，到水面破裂，釋放出水蒸氣。安全提示：加熱水時(shí)要使用酒精燈或電加熱器，注意安全，避免燙傷；沸騰時(shí)不要觸摸燒杯壁和水蒸氣。實(shí)驗(yàn)：觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、酒精燈、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、秒表。實(shí)驗(yàn)步驟：向燒杯中倒入約2/3的水，將溫度計(jì)懸掛在鐵架臺(tái)上，使溫度計(jì)的玻璃泡完全浸入水中（不接觸燒杯底和燒杯壁）。將燒杯放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈外焰加熱。每隔1分鐘記錄一次水溫，觀察水中的現(xiàn)象（氣泡產(chǎn)生、上升情況）。當(dāng)水開(kāi)始沸騰后，繼續(xù)加熱3-5分鐘，記錄水溫是否變化，觀察沸騰時(shí)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)記錄：繪制“水溫隨時(shí)間變化”表格，記錄不同時(shí)間的水溫?cái)?shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水加熱時(shí)溫度逐漸升高，沸騰后溫度保持100℃不變；沸騰時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，是水變成水蒸氣的過(guò)程。水去哪兒了核心知識(shí)點(diǎn)蒸發(fā)：水在常溫下會(huì)慢慢變成水蒸氣，散發(fā)到空氣中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)在任何溫度下都能發(fā)生，且只在液體表面進(jìn)行。影響蒸發(fā)快慢的因素：溫度：溫度越高，蒸發(fā)越快（如濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快）。表面積：液體表面積越大，蒸發(fā)越快（如濕衣服展開(kāi)比折疊干得快）。空氣流動(dòng)：空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快（如濕衣服在有風(fēng)的地方比無(wú)風(fēng)的地方干得快）。蒸發(fā)的應(yīng)用：晾曬衣服、海水曬鹽、發(fā)燒時(shí)用濕毛巾敷額頭降溫（蒸發(fā)吸熱）。探究實(shí)驗(yàn)：影響水蒸發(fā)快慢的因素實(shí)驗(yàn)主題：探究溫度對(duì)蒸發(fā)快慢的影響實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同的盤(pán)子，水，滴管，溫度計(jì)，陽(yáng)光充足的地方，陰涼處。實(shí)驗(yàn)步驟：用滴管向兩個(gè)盤(pán)子中各滴入10滴相同的水，確保水面表面積相同。將一個(gè)盤(pán)子放在陽(yáng)光充足的地方（溫度較高），另一個(gè)放在陰涼處（溫度較低）。每隔30分鐘觀察一次，記錄兩個(gè)盤(pán)子中水的變化，比較哪個(gè)盤(pán)子里的水干得快。?其他探究：同理可探究表面積（一個(gè)盤(pán)子的水展開(kāi)，一個(gè)折疊在小容器中）、空氣流動(dòng)（一個(gè)盤(pán)子放在有風(fēng)處，一個(gè)放在無(wú)風(fēng)處）對(duì)蒸發(fā)快慢的影響。小水珠從哪兒來(lái)核心知識(shí)點(diǎn)凝結(jié)：空氣中的水蒸氣遇冷后，會(huì)變成小水滴，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。小水珠的形成：夏天從冰箱里拿出的飲料瓶外壁會(huì)出現(xiàn)小水珠，是因?yàn)槠勘跍囟鹊?，周圍空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴。冬天窗戶玻璃上的小水珠（或冰花），是室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冰冷的玻璃凝結(jié)形成的。凝結(jié)與蒸發(fā)的關(guān)系：蒸發(fā)是水變成水蒸氣，凝結(jié)是水蒸氣變成水，兩者是相反的過(guò)程，都是水的狀態(tài)變化。實(shí)驗(yàn)：模擬小水珠的形成實(shí)驗(yàn)材料：玻璃杯、冰塊、水、毛巾。實(shí)驗(yàn)步驟：向玻璃杯中放入半杯冰塊，再倒入少量常溫水（使杯壁溫度降低）。用毛巾擦干杯壁外壁，觀察杯壁外壁的變化。等待2-3分鐘后，觀察杯壁外壁是否出現(xiàn)小水珠，記錄小水珠的多少和變化。實(shí)驗(yàn)原理：玻璃杯壁溫度較低，周圍空氣中的水蒸氣遇冷后，分子運(yùn)動(dòng)減慢，聚集在一起形成小水珠，這就是凝結(jié)現(xiàn)象。拓展討論：冬天早上草葉上的露珠是怎么形成的？（夜間氣溫降低，空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)在草葉上形成露珠）。人體的呼吸器官我們需要呼吸核心知識(shí)點(diǎn)呼吸的意義：人體需要通過(guò)呼吸從空氣中獲取氧氣，氧氣進(jìn)入身體后，能為身體的各種生命活動(dòng)提供能量；同時(shí)，呼吸會(huì)排出身體產(chǎn)生的二氧化碳，維持身體的正常生理功能。呼吸的基本過(guò)程：吸氣（吸入氧氣）→氣體交換→呼氣（排出二氧化碳）。生命與呼吸：所有有生命的動(dòng)物、植物都需要呼吸，呼吸停止，生命也會(huì)隨之結(jié)束。觀察與體驗(yàn)體驗(yàn)呼吸：將手放在鼻子前，感受吸氣和呼氣時(shí)空氣的流動(dòng)；用手放在胸部，感受吸氣時(shí)胸部擴(kuò)張，呼氣時(shí)胸部收縮。觀察身邊的生物：觀察小狗、小貓的呼吸（胸部起伏）；觀察植物的呼吸（夜間植物呼吸吸收氧氣，釋放二氧化碳，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將植物放在密封的玻璃罩內(nèi)，放置一晚上，第二天將點(diǎn)燃的蠟燭放入罩內(nèi)，蠟燭會(huì)熄滅，說(shuō)明罩內(nèi)氧氣減少，二氧化碳增多）。我們的呼吸器官核心知識(shí)點(diǎn)人體的呼吸器官：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺（主要呼吸器官）。各呼吸器官的作用：鼻腔：過(guò)濾空氣中的灰塵、細(xì)菌，濕潤(rùn)、溫暖空氣（鼻腔內(nèi)有鼻毛、黏膜和黏液）。咽、喉：連接鼻腔和氣管的通道，喉內(nèi)有聲帶，能發(fā)聲。氣管、支氣管：氣管向下分支形成支氣管，將空氣輸送到肺部，氣管內(nèi)壁有纖毛，能清掃灰塵和黏液。肺：位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)，是氣體交換的主要場(chǎng)所，肺由無(wú)數(shù)個(gè)肺泡組成，肺泡壁很薄，布滿毛細(xì)血管，能讓氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳排出。觀察與探究觀察呼吸器官模型：對(duì)照人體呼吸器官模型，認(rèn)識(shí)各器官的位置和形態(tài)，說(shuō)出它們的作用。繪制呼吸器官圖：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制人體呼吸器官示意圖，標(biāo)注各器官名稱。肺是怎樣呼吸的核心知識(shí)點(diǎn)?呼吸的機(jī)制：呼吸是通過(guò)胸廓的擴(kuò)張和收縮實(shí)現(xiàn)的，胸廓由肋骨、胸骨和膈肌組成。吸氣時(shí)：膈肌收縮，膈頂部下降，肋骨向上、向外擴(kuò)張，胸廓體積變大，肺隨之?dāng)U張，肺內(nèi)氣壓降低，外界空氣進(jìn)入肺。呼氣時(shí)：膈肌舒張，膈頂部上升，肋骨向下、向內(nèi)收縮，胸廓體積變小，肺隨之收縮，肺內(nèi)氣壓升高，肺內(nèi)的氣體排出體外。肺活量：指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，肺活量是衡量肺功能的重要指標(biāo)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人肺活量通常較大。實(shí)驗(yàn)：觀察呼吸時(shí)胸廓的變化實(shí)驗(yàn)材料：軟尺、鏡子。實(shí)驗(yàn)步驟：用軟尺繞胸部一周（水平位置，與乳頭平齊），記錄平靜呼吸時(shí)的胸圍長(zhǎng)度。深吸氣，感受胸廓擴(kuò)張，再次用軟尺測(cè)量胸圍長(zhǎng)度，記錄數(shù)據(jù)。深呼氣，感受胸廓收縮，再次測(cè)量胸圍長(zhǎng)度，記錄數(shù)據(jù)。計(jì)算深吸氣與平靜呼吸、深呼氣與平靜呼吸的胸圍差，分析胸廓的變化。?拓展實(shí)驗(yàn)：用氣球、塑料瓶、吸管制作簡(jiǎn)易肺模型（塑料瓶底部剪去，蒙上氣球膜作為膈肌，瓶口插入帶氣球的吸管作為肺），拉動(dòng)氣球膜（膈肌收縮），觀察氣球（肺）的擴(kuò)張；松開(kāi)氣球膜（膈肌舒張），觀察氣球的收縮，模擬肺的呼吸過(guò)程。呼吸與運(yùn)動(dòng)核心知識(shí)點(diǎn)呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的新陳代謝加快，需要更多的氧氣，同時(shí)產(chǎn)生更多的二氧化碳，因此呼吸會(huì)變得更加急促（呼吸頻率加快、呼吸深度增加），以滿足身體對(duì)氧氣的需求，排出更多的二氧化碳。呼吸頻率：指每分鐘呼吸的次數(shù)，平靜時(shí)成年人呼吸頻率約16-20次/分鐘，兒童約20-30次/分鐘；運(yùn)動(dòng)后呼吸頻率會(huì)明顯增加（如跑步后可能達(dá)到30-40次/分鐘）。探究活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸頻率的影響活動(dòng)材料：秒表、記錄表格?；顒?dòng)步驟：測(cè)量平靜狀態(tài)下的呼吸頻率：靜坐5分鐘，用秒表計(jì)時(shí)1分鐘，記錄呼吸次數(shù)（一吸一呼為一次）。進(jìn)行運(yùn)動(dòng)：快速跑3分鐘（或跳繩1分鐘）。測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率：運(yùn)動(dòng)后立即計(jì)時(shí)1分鐘，記錄呼吸次數(shù)；休息5分鐘后，再次測(cè)量呼吸頻率，觀察是否恢復(fù)到平靜狀態(tài)。?記錄與分析：將平靜時(shí)、運(yùn)動(dòng)后、休息后的數(shù)據(jù)記錄在表格中，比較數(shù)據(jù)變化，分析運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸頻率的影響。保護(hù)呼吸器官核心知識(shí)點(diǎn)?保護(hù)呼吸器官的方法：保持室內(nèi)通風(fēng)：經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通，減少室內(nèi)灰塵和有害氣體。保持呼吸道清潔：用鼻子呼吸，不要用嘴呼吸（鼻子能過(guò)濾空氣）；感冒時(shí)及時(shí)治療，避免引發(fā)肺炎、支氣管炎等疾病；不隨地吐痰，防止病菌傳播。遠(yuǎn)離有害環(huán)境：不吸煙，遠(yuǎn)離二手煙、三手煙；避免在霧霾、灰塵多、有刺激性氣體的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間停留，必要時(shí)佩戴口罩。堅(jiān)持體育鍛煉：經(jīng)常參加跑步、游泳、跳繩等運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)肺功能和呼吸器官的抵抗力。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：保證充足的睡眠，不熬夜；合理飲食，多吃蔬菜水果，補(bǔ)充維生素，增強(qiáng)體質(zhì)。調(diào)查與討論調(diào)查身邊的呼吸健康問(wèn)題：詢問(wèn)家人或同學(xué)是否有呼吸道疾?。ㄈ绺忻?、咳嗽、哮喘等），了解患病的原因（如受涼、吸煙、環(huán)境灰塵多等）。討論：如果經(jīng)常用嘴呼吸，會(huì)對(duì)呼吸器官造成哪些危害？（無(wú)法過(guò)濾空氣中的灰塵、細(xì)菌，容易引發(fā)呼吸道感染；干燥的空氣會(huì)刺激喉嚨和氣管，導(dǎo)致喉嚨干癢、咳嗽等）。人體的消化器官一次神奇的旅行核心知識(shí)點(diǎn)消化的意義：食物進(jìn)入人體后，需要經(jīng)過(guò)消化器官的加工處理，分解成身體能吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（如葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等），為身體生長(zhǎng)、發(fā)育和生命活動(dòng)提供能量。消化系統(tǒng)的組成：消化道（口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)）和消化腺（唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺）。食物的消化旅程：食物從口腔進(jìn)入，經(jīng)過(guò)咽、食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門(mén)排出，在這個(gè)過(guò)程中完成消化和吸收。觀察與模型制作觀察消化系統(tǒng)模型：對(duì)照人體消化系統(tǒng)模型，認(rèn)識(shí)各消化器官的位置、形態(tài)和連接順序。制作簡(jiǎn)易消化系統(tǒng)模型：用吸管（食道）、氣球（胃）、軟管（小腸、大腸）、塑料瓶（口腔）等材料，制作簡(jiǎn)易消化系統(tǒng)模型，模擬食物的消化旅程?？谇弧皻v險(xiǎn)記”核心知識(shí)點(diǎn)?口腔的消化作用：口腔是消化的起始部位，食物在口腔中進(jìn)行物理消化和化學(xué)消化。物理消化：牙齒的咀嚼將食物磨碎，舌頭的攪拌使食物與唾液充分混合。化學(xué)消化：唾液腺分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能將食物中的淀粉初步分解成麥芽糖（如米飯、饅頭在口腔中嚼久了會(huì)有甜味）。?牙齒的分類與功能：門(mén)牙：扁而寬，用于切斷食物。犬牙：尖而鋒利，用于撕裂食物。臼齒：寬大、表面凹凸不平，用于磨碎食物。保護(hù)牙齒：早晚刷牙、飯后漱口，少吃甜食、酸性食物，定期檢查牙齒，預(yù)防蛀牙。實(shí)驗(yàn)：唾液對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)材料：饅頭（或米飯）、唾液、清水、碘酒、試管2支、滴管、溫水（37℃左右）。實(shí)驗(yàn)步驟：取2支試管，分別編號(hào)為A、B。向A試管中加入少量饅頭碎屑，再加入2毫升唾液，用玻璃棒攪拌均勻；向B試管中加入等量饅頭碎屑，再加入2毫升清水，攪拌均勻。將兩支試管放入37℃的溫水中浸泡10-15分鐘（模擬人體口腔溫度）。取出試管，向兩支試管中各滴入2-3滴碘酒，觀察試管內(nèi)液體顏色的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A試管內(nèi)液體不變藍(lán)（淀粉被唾液淀粉酶分解）；B試管內(nèi)液體變藍(lán)（淀粉未被分解，碘酒遇淀粉變藍(lán)）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：唾液中的唾液淀粉酶能初步消化淀粉。胃中“奇遇記”核心知識(shí)點(diǎn)?胃的功能：胃是消化道中最膨大的部分，主要負(fù)責(zé)儲(chǔ)存食物和初步消化蛋白質(zhì)。儲(chǔ)存食物：胃能暫時(shí)儲(chǔ)存吃進(jìn)去的食物，逐漸向小腸輸送。物理消化：胃壁肌肉發(fā)達(dá)，能通過(guò)蠕動(dòng)將食物與胃液充分混合，磨碎食物?；瘜W(xué)消化：胃腺分泌胃液，胃液中含有鹽酸和胃蛋白酶，鹽酸能殺菌、激活胃蛋白酶，胃蛋白酶能將蛋白質(zhì)初步分解成多肽。胃的保護(hù)：胃壁有一層黏膜，能分泌黏液，保護(hù)胃壁不受鹽酸和胃蛋白酶的侵蝕；暴飲暴食、吃辛辣刺激食物會(huì)損傷胃黏膜，引發(fā)胃病。觀察與討論觀察胃的模型：了解胃的形態(tài)（像一個(gè)大袋子）、位置（胸腔下方，腹腔上部），認(rèn)