1、北京市西城區(qū)2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷九年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)運(yùn)用（共16分）同學(xué)們開(kāi)展語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中一組的探究主題是中國(guó)梅花文化”，以下是同學(xué)們整理的材料。請(qǐng)根據(jù)要求，完成小題。自古以來(lái)，梅花就是中國(guó)文人喜愛(ài)的形式之一，這種喜愛(ài)起自詩(shī)經(jīng)，歷經(jīng)漢魏、隋唐，到了宋代進(jìn)入顛峰時(shí)期。林和靖以一句疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃香”寫(xiě)出了梅花不求識(shí)賞的隱逸孤清遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，王安石的詩(shī)句又使梅的形象于孤清”中多了幾分高潔做然：無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒零落成泥碾作塵，只有香如故”，陸游的卜算子。詠梅抒寫(xiě)出梅花不墮凡俗的堅(jiān)貞自守；而蘇軾的定風(fēng)波。紅梅中詩(shī)老不知梅格莊，吟詠，更看綠葉與青枝”

2、一句，則將高標(biāo)俊逸的梅格”與作者曠達(dá)超脫的人格融為一體。何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁”，極盡表達(dá)出詩(shī)人愿意化身千萬(wàn)梅花的浪漫情懷?？梢哉f(shuō)，中國(guó)文人從梅花的品性中看到了自己的理想人格。它隱逸孤清，高潔傲然，堅(jiān)貞自守，高標(biāo)俊逸，成為凌寒綻放于冬日的精神之花。歷經(jīng)歲月磨礪，梅花的象征意義絲毫不減。一代領(lǐng)袖毛澤東的悄也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，更是賦予了梅花樂(lè)觀堅(jiān)初昂揚(yáng)向上的民族精神。梅花的形象不僅存在于詩(shī)歌中，還廣泛地存在于我國(guó)的繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)等藝術(shù)形象之中。這形成了中華民族特有的一種文化現(xiàn)象，值得同學(xué)們探究并關(guān)注。1 .材料的第一句有一個(gè)錯(cuò)字，最后一句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你分

3、別找出來(lái)并加以修改。錯(cuò)字修改：將改為“_句子修改：將2 .請(qǐng)?jiān)诓牧现械睦锾钊肭‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。3 .同學(xué)們探究詠梅詩(shī)”時(shí)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌多用修辭手法豐富的含義。下列表述有誤的一項(xiàng)是A.遙知不是雪，為有暗香來(lái)”一句用擬人手法，賦予梅花以豐富細(xì)膩的情感，表現(xiàn)出梅花凌寒傲雪的風(fēng)姿。B.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”一句使用對(duì)偶，對(duì)仗工整，意境脫俗，是詠梅的佳句。C.無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群一句妒”將梅花人格化，表達(dá)了其與世無(wú)爭(zhēng)的坦蕩和對(duì)自我追求的堅(jiān)守。D.待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”一句以傳神之筆寫(xiě)梅花隱于春色又與山花共享春光的喜悅，賦予梅花以人的精神風(fēng)采。4 .同學(xué)們?cè)诮淌依锞毩?xí)書(shū)法，書(shū)寫(xiě)梅花詩(shī)”。學(xué)生小王覺(jué)得

4、梅”字的第9筆頗為難寫(xiě)，還需多練。近日，他準(zhǔn)備臨摹一幅寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的條幅貼在教室里。你建議他臨摹以下哪種書(shū)體？結(jié)合書(shū)體特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理由?？瑫?shū)行書(shū)梅”字的第九筆是我建議他臨摹體，理由是5 .錢(qián)幣也是文化傳媒的文化載體。同學(xué)們還關(guān)注到了錢(qián)幣上的梅花。請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容,探究一下我國(guó)第四套金屬流通幣梅花5角”正面采用梅花圖案的設(shè)計(jì)意圖6.材料中憶樹(shù)梅花一放翁有很高的文學(xué)成就，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。例如，茫的朋友，常引用他游山西村中的名句7.魯迅先生十分喜愛(ài)梅花，曾請(qǐng)人刻過(guò)一枚先生也愛(ài)梅花，書(shū)屋的后院就植有幾株臘梅，學(xué)習(xí)過(guò)魯迅敘寫(xiě)這段往事的作品,【答案】1.(1)顛(2)巔(4)值得同學(xué)們

5、關(guān)注并探究”中的放翁”指的是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人,他一生筆耕不輟,每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷讓朋友看到光明和希望。一一,_只是梅花知己”的印章，他的啟蒙老師壽鏡吾曾為少年魯迅的書(shū)塾生活增添幾分趣味。我們這篇文章收錄在他的散文集中。(3)值得同學(xué)們探究并關(guān)注”6 .;、3.A4. (1)梅的第9筆是一點(diǎn)(2)我建議他臨摹楷書(shū)體，(3)理由是楷書(shū)形體方正，筆畫(huà)平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書(shū)法作品貼在教室里以明志。(答案示例二：我建議他臨摹行書(shū)體，理由是行書(shū)體舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書(shū)法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境。）5. 答案示例：梅花自古以來(lái)在中國(guó)傳統(tǒng)文化

6、中有豐富內(nèi)涵，是中國(guó)人理想人格和民族精神的象征；將梅花設(shè)計(jì)于錢(qián)幣之上，表達(dá)了中國(guó)人對(duì)梅花的喜愛(ài)，并借錢(qián)幣的流通使梅花文化得以廣泛傳播。6. （1）陸游（2）山重水復(fù)疑無(wú)路（3）柳暗花明又一村7. （1）從百草園到三味書(shū)屋（2）朝花夕拾【解析】1 .試題分析：（1）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如巔”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（2）探究并關(guān)注語(yǔ)序錯(cuò)誤。改為值得同學(xué)們關(guān)注并探究2 .試題分析：（1）前面是

7、林和靖的一句詩(shī)，后面是王安石的一句詩(shī)，所以中間用分號(hào)。（2）樂(lè)觀堅(jiān)韌”與昂揚(yáng)向上”都是短語(yǔ)，且是并列關(guān)系，所以中間應(yīng)用頓號(hào)。3 .試題分析：遙知不是雪，為有暗香來(lái)”一句運(yùn)用的是比喻和襯托的修辭手法，不是擬人手法”。此句的意思是：為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。詩(shī)人通過(guò)對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力。4 .試題分析：（1）考查筆順。梅的第，筆是尊”。漢字筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序：先撇后捺；先橫后豎；從上到下；從左到右：先外后里；先外后里；先中間后兩邊。（2）考查楷書(shū)和行書(shū)的特點(diǎn)。楷書(shū)是漢字的主

8、要書(shū)體?？?，是楷模，就是標(biāo)準(zhǔn)字體?？瑫?shū)在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。行書(shū)是介于楷、草間的一種書(shū)體。寫(xiě)的比較放縱流動(dòng)，近于草書(shū)的稱行草；寫(xiě)的比較端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)的稱行楷。5 .試題分析：硬幣作為特定文化的載體，是一個(gè)國(guó)家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、時(shí)尚、傳統(tǒng)、科技等方面的綜合反映，也是了解一個(gè)國(guó)家的橋梁。一個(gè)國(guó)家的文化、特點(diǎn)都可以濃縮其中。要仔細(xì)觀察硬幣，把硬幣上的內(nèi)容分層次或方位用說(shuō)明性語(yǔ)言描述出來(lái)，綜合硬幣內(nèi)容，把硬幣寄寓的深刻含義表達(dá)出來(lái)。此題要從梅花的內(nèi)涵和象征意義的角度作答。6 .試題分析：文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派

9、，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題中一樹(shù)梅花一放翁”中的放翁”指的是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，還考了游山西村中的名句。作答時(shí)要考慮到語(yǔ)境每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友”，這樣就能做到準(zhǔn)確無(wú)誤了。7 .試題分析：考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。此題考查的是魯迅的散文名稱和散文集子的名稱。注意材料中的提示語(yǔ)池的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛(ài)梅花”等句。二、古詩(shī)文閱讀（共16分）8 .

10、古詩(shī)文默寫(xiě)（1）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，。（李清照漁家傲天接云濤連曉霧（2） ,坐斷東南站未休。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷）（3）登斯樓也，則有心曠神怡，,把酒臨風(fēng)，其喜氣洋洋者矣。（范仲淹岳明樓記）【答案】（1）學(xué)詩(shī)謾有驚人句（2）年少萬(wàn)兜整（3）寵辱偕忘【答案】（1）學(xué)詩(shī)謾有驚人句（2）年少萬(wàn)兜整（3）寵辱偕忘【解析】試題分析：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文黑默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意饅“兜整“偕”等字詞的書(shū)寫(xiě)。（

11、二）古詩(shī)詞閱讀閱讀漁家傲秋思完成小題。漁家傲秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。9 .閱讀畫(huà)線句，發(fā)揮想象，用自己的話描述這句詞在你腦海中呈現(xiàn)的是怎樣的畫(huà)面。10 .古詩(shī)詞中還有很多描寫(xiě)邊塞風(fēng)光的詩(shī)句，請(qǐng)你再寫(xiě)一句。【答案】9.答案示例：風(fēng)聲、馬鳴、號(hào)角、羌笛等邊塞的聲音在耳邊回響，在群山的環(huán)抱中，太陽(yáng)西沉，長(zhǎng)煙蒼茫，城門(mén)緊閉，頭腦中展現(xiàn)出一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光圖畫(huà)。10.答案示例：大漠孤煙直答案示例二：青海長(zhǎng)云暗雪山答案示例三：風(fēng)掣紅旗凍不翻【解析】9 .試題分析：描述詩(shī)

12、歌畫(huà)面：先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，如果是古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要學(xué)進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。10 .試題分析：考察對(duì)邊塞風(fēng)光的詩(shī)句的積累。如大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野”等，這些都是描寫(xiě)邊塞風(fēng)光的名句。注意要求：古詩(shī)詞中”描寫(xiě)邊塞風(fēng)光”的詩(shī)句。（三）文言文閱讀閱讀下面兩段文字，完成小題?！炯住糠蛾?yáng)逖祖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴，疏瑤覺(jué)，曰：此非惡聲也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居

13、京口，糾合驍健，言于睿曰：晉室之亂，由宗室爭(zhēng)權(quán)，自相魚(yú)肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既道殘賊，人思自?shī)^。大王誠(chéng)能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國(guó)豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者矣！睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人座，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！遂屯淮陰，起治鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)。（選自資治通鑒晉紀(jì)十）【乙】乾道六年，宋孝宗召（棄疾）對(duì)延和殿。時(shí)虞允文自當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)。棄疾因論南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作九議應(yīng)問(wèn)三篇、美芹十論獻(xiàn)于朝，言逆順之理，消長(zhǎng)之勢(shì)，技之長(zhǎng)短，地之要害，甚備。

14、以講和方定，議不行。遷司農(nóng)寺主薄，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，款民兵，議屯田。辟江東安撫司參議官。（選自宋史淬棄疾傳，有改動(dòng)）【注釋】虞允文：人名。宋名臣，曾指揮三軍打破金帝完顏亮。知：做知州11 .根據(jù)所給釋義，判斷文中加粗字的字音。（填寫(xiě)序號(hào)）（1）勁：jng剛正，正直。jn力氣，力量。持論勁直：（2）長(zhǎng)：chmg優(yōu)點(diǎn)。zh&ng生長(zhǎng)，成長(zhǎng)。消長(zhǎng)之勢(shì):12 .下列各組語(yǔ)句中加粗詞的意思相同的一項(xiàng)是A.四起舞因人而異B.自相魚(yú)肉魚(yú)肉百姓C.起冶鑄聶兵臨城下D.甚備德才兼?zhèn)?3 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，如有大江！14 .祖逖面對(duì)“（用原文回答

15、）的困難，采取的對(duì)策是起冶鑄兵辛棄疾同樣提議收復(fù)失地，也不被支持，反而被外調(diào)滁州，在面對(duì)州罹兵燼，井邑凋殘”的現(xiàn)狀，采取的對(duì)策是（用自己的話回答）15 .【答案】11.(1)(2)12.B13我祖逖如果不能掃清中原的敵人再渡江回來(lái)，就像這大江一樣一去不回頭。14. （1）不給鎧仗（2）答案示例：放寬并減輕賦稅，招回逃難流散的百姓，教練民兵，提議軍隊(duì)屯墾?！窘馕觥?1 .試題分析：根據(jù)所給釋義，判斷文中加粗字的字音。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如勁”,當(dāng)剛正，正直”講時(shí)應(yīng)讀“j1ng當(dāng)力氣力量”講時(shí)應(yīng)讀“j%n”12 .試

16、題分析：B自相魚(yú)肉魚(yú)肉百姓”中的魚(yú)肉”都是宰割、搜刮”之意。A前者于是、就”,后者因?yàn)椤?。C前者兵器”，后者軍隊(duì)”。D前者詳細(xì)”，后者具備”。點(diǎn)睛：推斷實(shí)詞意思有下列方法：1.聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2.結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。

17、5.鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。13 .試題分析：直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意清“復(fù)”濟(jì)”有如等字的翻譯。14 .試題分析：要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。不給鎧仗”是祖逖面對(duì)的困難；在回答面對(duì)州罹兵燼，井邑凋殘”的現(xiàn)狀，他所采取的對(duì)策時(shí)，要理解好逖將其部曲百余家渡江

18、，中流，擊楫而誓日：祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”遂屯準(zhǔn)陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)”這句話。（一）譯文：當(dāng)初，范陽(yáng)人祖逖，年輕時(shí)就有大志向，曾與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時(shí)聽(tīng)到雞鳴，他踢醒劉琨，說(shuō)：這不是令人厭惡的聲音?！本推鸫参鑴Α６山院?，左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強(qiáng)健的壯士，對(duì)司馬睿說(shuō)：晉朝的變亂，不是因?yàn)榫鳠o(wú)道而是臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭(zhēng)奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原?，F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著奮發(fā)殺敵，大王假如能夠派造將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)來(lái)光復(fù)中原，各地的英雄豪杰，

19、一定會(huì)有聞風(fēng)響應(yīng)的人！”司馬睿一直沒(méi)有北伐的志向，他聽(tīng)了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊(duì)共一百多戶人家渡過(guò)長(zhǎng)江，在江中敲打著船槳說(shuō)：祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，就像大江一樣有去無(wú)回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn)。（二）譯文：乾道六年，孝宗召見(jiàn)大臣們?cè)谘雍偷顚?duì)策。當(dāng)時(shí)虞允文掌管?chē)?guó)事，孝宗帝在恢復(fù)中原問(wèn)題上態(tài)度堅(jiān)決，辛棄疾乘機(jī)談了南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢的人才，所持的觀點(diǎn)強(qiáng)硬而直露，不被（孝宗帝）采納。（辛棄疾）寫(xiě)了九議和應(yīng)問(wèn)三篇，美芹十論獻(xiàn)給朝廷，論述

20、（敵我）不利和有利的條件，形勢(shì)的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長(zhǎng)處短處，地形的有利有害，極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒鹬髦v和剛成定局，（所以他的）建議不能實(shí)行。改任司農(nóng)主簿，出任滁州知府。滁州遭戰(zhàn)火毀壞嚴(yán)重，村落破敗，辛棄疾放寬并減輕賦稅，招回逃難流散的百姓，教練民兵，提議軍隊(duì)屯墾，于是創(chuàng)立了奠枕樓，繁雄館。三、名著閱讀（共5分）15 .下面是論語(yǔ)中的幾則語(yǔ)錄，請(qǐng)你閱讀后回答問(wèn)題。子日：弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！保ㄕ撜Z(yǔ)學(xué)而）子日：君子不重，則不威；學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者。過(guò)，則勿憚改?！保ㄕ撜Z(yǔ)學(xué)而）子日：人而無(wú)信，不知其可也。大車(chē)無(wú)時(shí)，小車(chē)無(wú)詠，其何以行之哉？”（論

21、語(yǔ)為政）曾子日：吾日三省吾身為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（論語(yǔ)學(xué)而）子夏日：賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖日未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣?！保ㄕ撜Z(yǔ)學(xué)而）在以上的幾則語(yǔ)錄中，孔子及其弟子都談到的重要性。這一點(diǎn)在三國(guó)演義中有充分的體現(xiàn)：如徐庶被迫投曹后，踐行與劉備的約定未獻(xiàn)一計(jì)；又如。【答案】（1）信（信用）（2）答案示例一：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，關(guān)羽降漢而不降曹操。答案示例二：孫策與太史慈相互信任，太史慈歸順?！窘馕觥吭囶}分析：考查對(duì)文言文重要信息的提取。（1）綜合在以上的幾則語(yǔ)錄，孔子及其弟子都談到信的重要性。如謹(jǐn)而信“主忠信“大而無(wú)信”與朋友交而不信乎

22、”言而有信”等。（2）考查對(duì)有關(guān)信義”方面的名人故事的積累。側(cè)重于考查閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書(shū)，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解歷史文化，對(duì)積累有關(guān)信義”方面的故事，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。譯文：孔子說(shuō)：做兒女的回家要孝順父母，在外面要尊敬兄長(zhǎng)，要認(rèn)真可信，廣施愛(ài)心，親近仁德之士，能做到這些之后如果還有余力，才可以從事理論研究。孔子說(shuō)：君子（如果）不莊重就沒(méi)有威嚴(yán)，就是學(xué)習(xí)了也不能鞏固。（做人）要以忠和信為主，不要跟不如自己的人交朋友；有了過(guò)錯(cuò)，就不要怕改正?？鬃诱f(shuō)：作為一個(gè)人，卻不講信譽(yù)，是不可以的。譬如大車(chē)子沒(méi)有安橫木的靴，小車(chē)子沒(méi)有安橫木的耕，如何能走呢？”曾子說(shuō)：我

23、每天都反省自己有沒(méi)有做錯(cuò)什么事，替人做事有沒(méi)有盡則（盡忠也對(duì)，古代為人臣或?yàn)槿耸窒戮鶑?qiáng)調(diào)思）；對(duì)朋友有沒(méi)有失信；老師教導(dǎo)的知識(shí)有沒(méi)有溫習(xí)。子夏說(shuō)：選擇對(duì)象注重品德，不輕易被外表迷惑，事奉父母能盡到自己全部的力量，事奉君主能把身體奉獻(xiàn)上，和朋友交往說(shuō)話守住信用。能做到這樣的人，還謙虛的說(shuō)它沒(méi)有求學(xué)，我必然說(shuō)他學(xué)了。16 .常言道：辦法總比困難多?！闭?qǐng)你從西游記三國(guó)演義水滸傳魯濱遜漂流記紅巖海底兩萬(wàn)里幾部名著中任選一部，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（100字左右）【答案】答案示例：在魯濱遜漂流記中，魯濱遜在航海時(shí)遇到風(fēng)暴觸礁，只身漂流到杳無(wú)人煙的孤島。面對(duì)生存的困境，他用木頭和船帆搭成帳篷，

24、用簡(jiǎn)單的工具制作桌椅；他到森林捕獵，到海邊捕魚(yú)，把山羊養(yǎng)起來(lái)，并種植麥子等，頑強(qiáng)地在小島上生存下來(lái)。（108字）【解析】試題分析：題干要求在名著中任選一部，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)辦法總比困難多”這句話的理解。也就是說(shuō)論點(diǎn)有了，在名著中找找論據(jù)，并通過(guò)名著中的論據(jù)來(lái)證明辦法總比困難多”這個(gè)論點(diǎn)。本題考查對(duì)課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。四、現(xiàn)代文閱讀（共23分）閱讀下面的材料，完成小題?！静牧弦弧?017年11月5日，我國(guó)第三代衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)一一北斗三號(hào)的首批組網(wǎng)衛(wèi)星（2顆）以-箭雙星”的發(fā)射方式順利升空。它標(biāo)志著中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)步入全球組網(wǎng)新時(shí)代。復(fù)移小凳扶窗立，教識(shí)中天北斗

25、星。”自古以來(lái)，北斗星就是中華民族的指路明燈”。將我國(guó)自主研發(fā)并獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)命名為北斗”，飽含著中華兒女的民族復(fù)興之夢(mèng)。此次箭雙星”的升空，是北斗三號(hào)衛(wèi)星的首次發(fā)射。根據(jù)計(jì)劃，2018年底我國(guó)還將發(fā)射18顆北斗三號(hào)衛(wèi)星，覆蓋帶一路”沿線國(guó)家；預(yù)計(jì)2020年左右，將共完成30多顆組網(wǎng)衛(wèi)星發(fā)射，實(shí)現(xiàn)全球范圍服務(wù)。建成后的北斗三號(hào)是一個(gè)覆蓋全球的系統(tǒng)工程，與前兩代北斗”相比，建設(shè)規(guī)模更大、技術(shù)更先進(jìn)、系統(tǒng)性更強(qiáng)。作為全球覆蓋的衛(wèi)星系統(tǒng)，至少需要有20顆衛(wèi)星同時(shí)提供穩(wěn)定服務(wù)，這對(duì)北斗三號(hào)的質(zhì)量要求更高，可靠性需更強(qiáng)，授時(shí)精度（與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間差）需達(dá)20納秒；其定位精度也將大幅提升，達(dá)到2.5至5

26、米，并將為付費(fèi)用戶提供更高精度等級(jí)的服務(wù)。隨著北斗地基增強(qiáng)系統(tǒng)的不斷（完善實(shí)施），北斗三號(hào)將提供米級(jí)、亞米級(jí)、分米級(jí)，甚至厘米級(jí)的服務(wù)。此外，北斗三號(hào)保留了北斗一號(hào)、二號(hào)的短報(bào)文功能，未來(lái)還將按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)增加全球搜救、全球位置報(bào)告、星基增強(qiáng)等拓展服務(wù)?！静牧隙?000年，我國(guó)先后發(fā)射了4顆北斗一號(hào)導(dǎo)航衛(wèi)星，建成了世界首個(gè)有源區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，該系統(tǒng)可提供區(qū)域?qū)Ш蕉ㄎ弧１倍芬惶?hào)導(dǎo)航衛(wèi)星的定位精度為20米，授時(shí)精度為100納秒。與其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)相比，北斗”獨(dú)創(chuàng)了位置報(bào)告和短報(bào)文服務(wù)，可以進(jìn)行雙向數(shù)字報(bào)文通信，也就是說(shuō)，不僅用戶可以發(fā)送短報(bào)文，北斗”還可以將用戶的位置信息發(fā)送出去，在實(shí)際運(yùn)用中將

27、短信和導(dǎo)航結(jié)合起來(lái)。2007年至2012年，我國(guó)陸續(xù)發(fā)射了14顆北斗二號(hào)導(dǎo)航衛(wèi)星，定位精度為10米，測(cè)速精度由0.4米/秒提高到0.2米/秒，授時(shí)精度為50納秒，短報(bào)文字?jǐn)?shù)每次可達(dá)120個(gè)字。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)三步走”發(fā)展戰(zhàn)略【材料三】我們平時(shí)的通信非常方便，電話、短信、互聯(lián)網(wǎng)等手段很多，但其實(shí)都是高度依賴光纖和基站的，當(dāng)這些基礎(chǔ)設(shè)施遭到大面積損壞時(shí)，那些通信手段就全都派不上用場(chǎng)了。2008年5月12日的汶川地震，當(dāng)時(shí)的北斗一代系統(tǒng)發(fā)揮出了不受地面影響的優(yōu)勢(shì)，成為了救援部隊(duì)和前線救援人員最得力的通信助手，最大限度地保證了“72J、時(shí)黃金搶救時(shí)間”的有效利用，（彰顯表明）了北斗服務(wù)民生的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

28、遠(yuǎn)洋漁業(yè)是個(gè)充滿危險(xiǎn)的行業(yè)。北斗二代在投入運(yùn)行后，漁民有了新的選擇，那就是裝北斗衛(wèi)星船載終端，其雙向短報(bào)文功能在漁船救險(xiǎn)方面得到了完美應(yīng)用，遇到險(xiǎn)情后一鍵求救，終端會(huì)自動(dòng)把附帶著定位信息的求救短信通過(guò)衛(wèi)星發(fā)給岸上的救援隊(duì)，保證了第一時(shí)間的救援。事實(shí)上，北斗衛(wèi)星離我們的日常生活也并不遙遠(yuǎn)，它提供的服務(wù)無(wú)處不在。OFO小黃車(chē)與北斗導(dǎo)航共同推出北斗智能鎖，利用北斗地基增強(qiáng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了米級(jí)定位，更精準(zhǔn)地報(bào)告我在哪里，即使在樹(shù)蔭下也不會(huì)出現(xiàn)漂移”。從搶險(xiǎn)救災(zāi)到漁業(yè)播報(bào)，再到共享單車(chē)近年來(lái)，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航各類高精度位置服務(wù)產(chǎn)品以北斗+互聯(lián)網(wǎng)+其他行業(yè)”的新模式，廣泛應(yīng)用到國(guó)計(jì)民生的方方面面。17 .三則材料中

29、兩個(gè)加粗字的注音和在橫線處依次填入的詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是A.提償(?on?光纖(qi實(shí)施表明B.提供(?on?光纖(xia)i完善彰顯C.提償(gcng)光纖(xi實(shí)施彰顯D.提供(gcng)光纖(qia)i完善表明18 .閱讀【材料一】【材料二】，北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)與北斗一號(hào)、二號(hào)相比，在很多方面都有了提升，請(qǐng)根據(jù)這兩則材料完成下列表格，并擬定表格題目。功能名稱覆蠱范圍授時(shí)精度北斗T國(guó)內(nèi)20米100納秒北斗二號(hào)10米50納秒北斗三號(hào)全球2.5-5米20納秒19 .閱讀【材料三】，說(shuō)說(shuō)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用印證了前面兩則材料中北斗的哪些功能?！敬鸢浮?7.B18.定位精度亞太地區(qū)北

30、斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)三代功能表19 .答案要點(diǎn)：精準(zhǔn)定位功能；雙向短報(bào)文功能?！窘馕觥?0 .試題分析：考查字音和選詞填空。（1）考查字音的是多音字，如提供”的供”和光纖,的纖”，要注意用據(jù)義定音的方法來(lái)解決。（2）實(shí)施，實(shí)：含有充滿、真誠(chéng)、真等意思。施：含有實(shí)行、用上、給予等意思。實(shí)施：通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)將既定的事物落實(shí)到預(yù)期所要達(dá)到的目標(biāo)。完善，指使趨于完美和增加在完成的基礎(chǔ)上，起到錦上添花的作用。表明：表示清楚。彰顯：明顯、顯著。鮮明地顯示：英雄們的壯舉。21 .試題分析：根據(jù)這兩則材料完成下列表格并擬定表格題目。此題要閱讀好材料一和材料二，還要根據(jù)表格中的內(nèi)容來(lái)推測(cè)題目。先看空下面的距離數(shù)字，即

31、可斷定所填的應(yīng)該是定位精度”，空要求填的是北斗二號(hào)的覆蓋范圍”，根據(jù)材料內(nèi)容可填亞太地區(qū)”，至于圖表的標(biāo)題，可根據(jù)功能名稱北斗一號(hào)“北斗二號(hào)“北斗三號(hào)”歸納為北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)三代功能表”。22 .試題分析：題干說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用印證了前面兩則材料中北斗的哪些功能”。抓住材料中關(guān)鍵性的句子利用北斗地基增強(qiáng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了米級(jí)定位”、漁民有了新的選擇，那就是裝北斗衛(wèi)星船載終端，其雙向短報(bào)文功能在漁船救險(xiǎn)方面得到了完美應(yīng)用”等，對(duì)其進(jìn)行分析概括，即可得出答案。閱讀尋找木頭里的聲音，完成小題。牛放木頭里一定是藏有聲音的，一個(gè)懂得木頭的人能夠發(fā)現(xiàn)那些藏匿的聲音。音樂(lè)家是解讀聲音的高手，他們可以將散

32、落在木質(zhì)里的聲音編織成音樂(lè)，像引導(dǎo)清泉一樣讓木質(zhì)里儲(chǔ)存的聲音源源不斷地流淌出來(lái)，讓那些大地生命、森林鳥(niǎo)語(yǔ)、天空流云經(jīng)久不衰地穿越時(shí)空，流進(jìn)人們的耳朵。而要想找到木頭里的天籟之聲，需要既懂得木頭又懂得音樂(lè)的人，何夕瑞就是這樣一個(gè)人。何夕瑞1945年生于重慶榮昌縣。他的母親是音樂(lè)教師，早年畢業(yè)于四川音樂(lè)學(xué)院，父親是南京金陵大學(xué)生物專業(yè)畢業(yè)的高材生。何夕瑞繼承了父母的基因而頗有音樂(lè)天賦，識(shí)譜、拉琴，只要稍加指點(diǎn)，便能掌握八九分。他12歲時(shí)，父母雙雙被劃成了右派分子，命運(yùn)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。他13歲當(dāng)了給人挑送東西的挑夫”，16歲時(shí)，正式叩頭拜師成了木匠學(xué)徒。何夕瑞天資過(guò)人，生就是塊當(dāng)木匠的料。一年后，他的手

33、藝竟然超過(guò)了所有的師兄弟，成為師傅最看重的徒弟。一次偶然的機(jī)會(huì)，他為廠里的文藝演出做了一把二胡，結(jié)果這把琴竟成了廠里的寶貝，誰(shuí)拉都夸琴的音色好，這讓他興奮了好一陣子。正是這個(gè)機(jī)緣，改變了何夕瑞。木頭與聲音結(jié)合的魅力，讓他如醉如癡。此后，他迷上了制作樂(lè)器，而他決定這樣干了，九頭牛也拉不回頭。1979年，34歲的何夕瑞帶著自制的小提琴來(lái)到四川音樂(lè)學(xué)院，恭敬地懇請(qǐng)內(nèi)行鑒定他的成果”。他躊躇滿志，自制的小提琴在小城榮昌已經(jīng)是名聞遐邇了，他更希望這把琴可以登上音樂(lè)學(xué)府的大雅之堂。然而，教授的話潑了他一頭冷水。這明明是板胡的聲音，”教授拉了何夕瑞的琴后說(shuō)，不是模仿就能制作小提琴的，一個(gè)好的制琴師是在音樂(lè)的

34、靈感中獲得制琴的技巧?！边@番話對(duì)于信心十足的何夕瑞來(lái)說(shuō)既是當(dāng)頭打擊，又是明路的指引。百折不撓的何夕瑞看到的是后者。他心中堵塞很久的暗渠仿佛一下子被鑿?fù)?。從此他走路睡覺(jué)都在想著他的琴事”，這個(gè)初中未畢業(yè)的木匠，一邊自學(xué)樂(lè)理、樂(lè)器、有機(jī)化學(xué)和材料學(xué)等知識(shí)，一邊繼續(xù)探索著制琴技術(shù)。他漸漸發(fā)現(xiàn)，制琴的木材選擇至關(guān)重要，而木材材質(zhì)的好壞，與其生長(zhǎng)的土壤、氣候、海拔以及樹(shù)種都密不可分。他越是往深里鉆研越是感到事情艱難，也越是被深深吸引。(A)何夕瑞，一個(gè)中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的木匠,在自己設(shè)定的工作目標(biāo)中邁著堅(jiān)定的步子。他無(wú)數(shù)次去到緬甸、印度、尼泊爾等國(guó)家的原始森林里，在高山溝谷之間仔細(xì)尋找他認(rèn)為的優(yōu)質(zhì)木材那種藏匿著

35、萬(wàn)千美妙音律的優(yōu)質(zhì)木材。1997年7月他去西藏找木材，在杳無(wú)人煙的阿里地區(qū)尋找了32天，最后因彈盡糧絕”困于山中，差點(diǎn)把命丟在藏北。那些經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦弄回家的木材是他的寶貝，家里沒(méi)有誰(shuí)敢隨便動(dòng)。他不分白天黑夜地將自己關(guān)在工作室里，叮叮當(dāng)當(dāng)，嘩嘩啦啦，又是鋸又是敲，什么工具都用，什么聲響都有設(shè)計(jì)、制作、失敗,再設(shè)計(jì)、再制作、再失敗。木材、時(shí)間在他的堅(jiān)忍中消耗和流失。他的信念也一次又一次地經(jīng)受著失敗的錘煉。何夕瑞吃盡苦頭，終于發(fā)現(xiàn)了木頭藏匿聲音的種種奧妙，終于透徹地掌握了制作小提琴的要領(lǐng)，并完全得到了專家的肯定。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己追求的并不止于此，他要制造的是具有中國(guó)元素的中國(guó)小提琴”。何夕瑞認(rèn)為西方

36、的小提琴體型是西方少女的胴體，寬肩、豐乳,個(gè)性張揚(yáng)；而中國(guó)的小提琴應(yīng)該是唐朝的少婦，削肩、蜂腰、肥臀，含蓄溫婉，性格內(nèi)斂。但是小提琴一旦改變?cè)瓉?lái)固有的造型，聲音也勢(shì)必發(fā)生根本性的變化。要想將造型與聲音完美融合，無(wú)疑是個(gè)世界難題！因此，中國(guó)式的小提琴也許是這位木匠的非分之想罷了。但他生性就是一個(gè)善于給自己出難題的人。經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，這個(gè)重慶榮昌木匠研制的中國(guó)小提琴何氏三圓琴”誕生了。這把有著顯著中國(guó)特色的中國(guó)小提琴”，震驚了世界。2011年4月30日，何夕瑞迎來(lái)了中國(guó)國(guó)家大劇院的邀請(qǐng)，他研究自制的何氏三圓琴”走進(jìn)了中國(guó)最高的藝術(shù)殿堂。專場(chǎng)演奏結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)久而熱烈的掌聲傳達(dá)出了所有聽(tīng)眾的稱贊

37、與享受音樂(lè)饕餐的滿足。專家們也給出了這樣的評(píng)價(jià)：琴的音色如同散發(fā)著橡木味的陳年葡萄酒般沁人心脾，從低音到高音，清澈透明，無(wú)一雜音，特別是高位音，聲如珠磯?！焙靡粋€(gè)（B）何木匠!一次偶然的拜訪，我看到何木匠的院子里堆積了很多木頭，知道這些木頭都是他從遙遠(yuǎn)的森林中尋覓來(lái)的，甚至每一根都可能有一段傳奇的故事。年屆七十的何木匠一定不愿意讓這些蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)美妙聲音的木頭永遠(yuǎn)沉睡，他想用他那雙靈巧的手將那些酣睡的聲音喚醒。然而這些木頭卻讓我為何木匠擔(dān)心，如果他將它們?nèi)恐谱龀汕俚脑?，一定?huì)被累死許多次的。我看著一天天老起來(lái)的何木匠，心中不由為他祈愿：老命只有一條，千萬(wàn)不能硬拼。（C）何大爺,您還是慢慢來(lái)吧！

38、（選自第七屆冰心散文獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集，有刪改）23 .為了尋找木頭里的聲音，成為好的制琴師，何夕瑞做出了哪些努力？24 .對(duì)人物稱呼的變化，往往與記敘的內(nèi)容相匹配，也往往表達(dá)作者不同的情感。請(qǐng)仿照示例，分析不同的稱呼在文中表情達(dá)意上的作用。A.何夕瑞：他在找木頭和制琴過(guò)程中吃苦耐勞、精益求精，用這個(gè)稱呼表達(dá)了作者對(duì)他的尊重之情。B.何木匠:C.何大爺:22.本文寫(xiě)了一個(gè)真實(shí)的故事。以下是百度百科中何夕瑞”詞條。何夕瑞，四川音樂(lè)學(xué)院管弦系提琴制造專業(yè)特聘教授，西南交通大學(xué)兼職教授，碩士生導(dǎo)師。美國(guó)環(huán)球弦樂(lè)協(xié)會(huì)貴賓會(huì)員。榮獲巴渝民間藝術(shù)大師稱號(hào)。有人認(rèn)為這一內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)入文中，有人認(rèn)為不應(yīng)該。請(qǐng)你結(jié)合詞

39、條內(nèi)容和原文，談?wù)勀愕目捶?，并說(shuō)明理由?！敬鸢浮?0.答案要點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)；進(jìn)山尋找木頭；研制何氏三圓琴21.BC22.答案示例一：我認(rèn)為詞條內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)入文中。理由是本文寫(xiě)何夕瑞一生追求做一個(gè)好的制琴師，不斷進(jìn)取，精益求精，創(chuàng)造了中國(guó)小提琴”，被世界認(rèn)可；材料中所談到的他獲得的頭銜、稱號(hào)和榮譽(yù)都是他成就的體現(xiàn)，是世人對(duì)他的認(rèn)可，這一內(nèi)容對(duì)文章有補(bǔ)充作用，所以應(yīng)該寫(xiě)入文中。答案示例二：我認(rèn)為詞條內(nèi)容不應(yīng)該寫(xiě)入文中。理由是本文是圍繞尋找木頭里的聲音”來(lái)寫(xiě)的，通過(guò)寫(xiě)木匠何夕瑞一生癡迷做琴的故事，表現(xiàn)他為理想執(zhí)著追求以及精益求精、不斷探索的工匠精神；材料中所說(shuō)他獲得的各種頭銜和稱號(hào)不是他追求的目標(biāo)，

40、此內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)文章中心沒(méi)有作用，所以不應(yīng)該寫(xiě)入文中?！窘馕觥?0 .試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的概括。要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析作答。如7段”邊自學(xué)樂(lè)理、樂(lè)器、有機(jī)化學(xué)和材料學(xué)等知識(shí)，一邊繼續(xù)探索著制琴技術(shù)”。如8段池?zé)o數(shù)次去到緬甸、印度、尼泊爾等國(guó)家的原始森林里，在高山溝谷之間仔細(xì)尋找他認(rèn)為的優(yōu)質(zhì)木材一一那種藏匿著萬(wàn)千美妙音律的優(yōu)質(zhì)木材。1997年7月他去西藏找木材，在杳無(wú)人煙的阿里地區(qū)尋找了32天”。如9、10段他要制造的是具有中國(guó)元素的中國(guó)小提琴：經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，這個(gè)重慶榮昌木匠研制的中國(guó)小提琴何氏三圓琴誕生了21 .試題分析：題干分析不同的稱呼在文中表情達(dá)意上的作用B何木匠：他以木匠身份

41、經(jīng)過(guò)不懈努力制造出了具有中國(guó)特色的小提琴，用這個(gè)稱呼表達(dá)了作者對(duì)他的贊嘆之情。C何大爺：他年界七十還堅(jiān)持制琴，用這個(gè)稱呼表達(dá)了作者對(duì)他的心疼和祈愿，希望他慢下腳步，照顧好自己的身體。22 .試題分析：本題考查發(fā)散思維。鼓勵(lì)有創(chuàng)意，又要合理，即合乎要求。既放得開(kāi)，又收得攏（結(jié)合原文作答）。此題的答案比較開(kāi)放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚講明白。絕對(duì)不能離開(kāi)原文來(lái)斷定答案。立場(chǎng)要鮮明，根據(jù)要真實(shí)有效。也就是亮明觀點(diǎn)后，在原文中找尋根據(jù)。閱讀讀書(shū)是一種遇見(jiàn)”過(guò)完成小題。讀書(shū)是一種“遇見(jiàn)”趙暢讀書(shū)其實(shí)是一種遇見(jiàn)”。打開(kāi)書(shū)本的一剎那，就開(kāi)啟了一扇去往不同時(shí)空的大門(mén)，碰見(jiàn)各種各樣的人，聽(tīng)見(jiàn)形形色

42、色的事，接觸不同年代留下來(lái)的思想菁華。蘇軾說(shuō)：書(shū)富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。所欲求者”就是指不僅選擇那些契合自己興趣愛(ài)好和助于功課長(zhǎng)進(jìn)的書(shū)籍，更要按優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的原則，去選讀那些經(jīng)受過(guò)時(shí)間和一代代讀者淘洗的經(jīng)典作品。這樣的遇見(jiàn)”，才不會(huì)耗損時(shí)間與精力。交友應(yīng)遍及五湖四海，讀書(shū)當(dāng)然也是遇見(jiàn)的人和事越多越好。當(dāng)年西南聯(lián)大的許多教授在讀書(shū)方面都是兼收并蓄，打通文理。吳宓、金岳霖等教授能用中國(guó)文化嫻熟詮釋西學(xué)；馮至可以用天行健，君子以自強(qiáng)不息”來(lái)詮釋浮士德。一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)?；瘜W(xué)系教授黃子卿工于書(shū)法，熱愛(ài)舊體詩(shī)；年輕的數(shù)學(xué)家華羅

43、庚則對(duì)散曲充滿熱愛(ài)讀書(shū)的遇見(jiàn)”，又并非不動(dòng)腦筋地匆匆而過(guò)，而是要運(yùn)用腦髓，放出眼光”，善于從無(wú)疑處讀出有疑。梁?jiǎn)⒊魍跚G公時(shí)，為搞清王安石新政的真相，反復(fù)研讀王臨川全集，還參閱宋人筆記數(shù)十種。在與宋史互相參證時(shí)，他把發(fā)現(xiàn)的謬誤一一進(jìn)行審辨，以還原歷史真相。這種實(shí)事求是的遇見(jiàn)”，不僅是對(duì)歷史負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的治學(xué)負(fù)責(zé)。從書(shū)本中來(lái)，到生活中去，則是一種以遇見(jiàn)“疊加遇見(jiàn)”，是為讀書(shū)解疑釋惑的好方法。延伸或者跳出書(shū)本的平面遇見(jiàn)”，而到現(xiàn)實(shí)的自然與社會(huì)中去作立體的遇見(jiàn)”，讀書(shū)則會(huì)更有所得。歷史學(xué)家葛劍雄教授研究移民史時(shí)，一直弄不明白巴人地盤(pán)擴(kuò)大的真正原因，直到那次在三峽旅行時(shí)對(duì)巨大鹽場(chǎng)的探尋和發(fā)現(xiàn)，才終

44、于茅塞頓開(kāi)?？梢?jiàn)，現(xiàn)實(shí)中自然與社會(huì)中的立體遇見(jiàn)”，對(duì)書(shū)本知識(shí)而言是一種必不可少的佐證和補(bǔ)充。楊絳先生說(shuō)：讀書(shū)好比串門(mén)兒一一隱身的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事先打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請(qǐng)高明和他對(duì)質(zhì)?！边@無(wú)疑是對(duì)讀書(shū)是一種遇見(jiàn)最生動(dòng)的詮釋了。而一個(gè)會(huì)串門(mén)兒”、常遇見(jiàn)”的讀書(shū)人，更讓讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己”變得水到渠成。（載于人民日?qǐng)?bào)，2017年10月9日，有刪改）23 .請(qǐng)將本文第段的論證思路補(bǔ)充完整。（每空不得超過(guò)5個(gè)字）讀好書(shū)？?讀行合一24 .文章第段劃線處填入語(yǔ)句最

45、恰當(dāng)?shù)氖茿.如果說(shuō)，讀書(shū)是一種遇見(jiàn)，那么，怎樣選擇遇見(jiàn)”，讀書(shū)人理應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)。B.如果說(shuō)，讀書(shū)是一種遇見(jiàn)”，那么，選擇怎樣的遇見(jiàn)”，讀書(shū)人理應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)。25 .誠(chéng)如孟子所云盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。這句話曾作為道理論據(jù)用以證明作者的觀點(diǎn)，如果把這句話還原到文中，你認(rèn)為應(yīng)放在第段。26 .請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀愕挠鲆?jiàn)”以及相應(yīng)的收獲?！敬鸢浮?3.（1）答案示例：多（廣）讀書(shū)（2）善質(zhì)疑24.B25.26.答案示例：在讀魯濱遜漂流記的過(guò)程中，我被魯濱遜樂(lè)觀的生活態(tài)度和頑強(qiáng)的生存信念所折服，我期待自己也能像他一樣，遇到困難和挫折的時(shí)候能夠頑強(qiáng)而樂(lè)觀。【解析】23 .試題分析：考

46、查對(duì)論證過(guò)程的把握。第一個(gè)空，可抓住3段燹友應(yīng)遍及五湖四海，讀書(shū)當(dāng)然也是遇見(jiàn)的人和事越多越好”一句分析。第二個(gè)空，可抓住4段善于從無(wú)疑處讀出有疑”一句來(lái)分析。點(diǎn)睛：考查對(duì)論證過(guò)程的把握。如何分析議論文的論證思路。抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志?？忌獙W(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句（語(yǔ)言標(biāo)志）和段落，準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。沒(méi)有詞語(yǔ)作為標(biāo)志，就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用首先然后接著最后”等術(shù)語(yǔ)作答。24 .試題分析：怎樣選擇遇見(jiàn)與選擇怎樣的遇見(jiàn)是有著不同的意思。怎樣選擇遇見(jiàn)是說(shuō)注重選擇遇見(jiàn)”的方式，而選擇怎樣的遇見(jiàn)是強(qiáng)調(diào)選擇遇見(jiàn)”的內(nèi)容。根據(jù)文章的內(nèi)容，答案應(yīng)該選擇后者。25 .試題分析：考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)

47、系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。誠(chéng)如孟子所云盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。正好能證明善于從無(wú)疑處讀出有疑”的觀點(diǎn)，所以應(yīng)放在第段。26 .試題分析：閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生理解遇見(jiàn)”的含義，并能聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷寫(xiě)出多讀書(shū)、讀好書(shū)、善質(zhì)疑、讀行合一的具體做法即可五、寫(xiě)作（共40分）27 .從下面兩個(gè)題目中任選二題.，寫(xiě)一篇文章。題目一：如果用心聆聽(tīng)，木頭里有聲音，書(shū)本上有聲