1、2022天津高考語文試題和答案2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一測試天津卷語文本試卷分為第I卷選擇題和第II卷兩 局部,共150分,測試用時150分鐘.第I卷1 至6頁,第II卷7至11頁.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考號填 寫在做題卡上,并在規(guī)定位置粘貼測試用條形 碼.答卷時,考生務(wù)必將答案涂寫在做題卡上, 答在試卷上的無效.測試結(jié)束后,將本試卷和答 題卡一并交回.祝各位考生測試順利！考前須知：1 .每題選出答案后,用鉛筆將做題卡上 對應(yīng)上題目的答案標(biāo)號涂黑.如需改動,用橡皮 擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號.2 .本卷共12小題,每題3分,共36分. 在每題給出的四個選項中,只有一項為哪一

2、項最符合題目要求的.一、12分1.以下詞語中加點字的字音和字形,全都正確的一組是A.愜qi 6 意撕s i 殺 狩 shdu 獵 金榜題 t i 名B.折zh e 本角ju 6 逐按an裝舐sh i犢情深C.筵ym席偌ru6大著zhdo陸前倨ju后恭D.西ku 1 然毗p i 鄰裝幀 zhen噤 j in 假設(shè)寒蟬 1 . D試題分析：此題考查字音和字陽口字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、 生僻字、方言俁讀七類,命題形式主要有找出注音全都正確的一項、找出讀音全都相同或不同的一項, 找出讀音全都相同或不同的一組三類,復(fù)習(xí)時分類整理記憶,以記憶為王,練習(xí)、記憶相結(jié)合.考點：

3、識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音.水平層級為識記A2 .依次填入下面語段橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是何必執(zhí)意認出每一個字？墨跡濃淡枯腴,運如山,或者細假設(shè)游絲,撫摸得到搏動于撇捺點畫之間的內(nèi),跌宕錯落,奔波踴躍,蓬勃之勢潮水般地過紙面,這樣就是懂得草書ToA.抑揚頓挫凝重波動B.頓挫緩急凝重波瀾C.抑揚頓挫厚重波瀾C.頓挫緩急厚重波動2. B試題分析：此題考查詞語的運用情況.詞語本身是沒有問題的,關(guān)鍵是與語境合不合、對象 修飾當(dāng)不當(dāng)、褒貶色彩當(dāng)不當(dāng)、適用范圍當(dāng)不當(dāng)、 謙敬對象當(dāng)不當(dāng)?shù)鹊瓤键c：正確使用詞語包括熟語.水平層級為表達運用Eo3.以下各句沒有語病的一句是A.日前,來自京津翼的近千名鳥類攝

4、影愛好者相聚在北大港濕地,在與可愛的飛翔精靈親 密接觸并拍攝了大量照片的同時,還無形中上了一堂愛鳥護鳥知識課.B.“雙創(chuàng)特區(qū)以圍繞聚集青年大學(xué)生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人 員四類人才為重點,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).C.這場專項整治行動是為標(biāo)準互聯(lián)網(wǎng)金融在迅速開展過程中的各種亂象,經(jīng)過廣泛征集意 見,醞釀一年之久,形成最終方案.D.京劇是中國獨有的表演藝術(shù),它的審美情趣和藝術(shù)品位,是中國文化的形象代言之一, 是世界藝術(shù)之林的奇葩.3. A試題分析：此題考查病句.語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?再看壓縮 掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?最后看句子中有沒有典

5、型的語病特征.考點：辨析并修改病句.水平層級為表達運用Eo4.以下各句所涉及的年齡,由小到大排列正確的一項為哪一項余自束發(fā)讀書軒中豆蔻梢頭二月初既加冠,益慕圣賢之道年近知命,位止方州行行向不惑,淹留隧無成A.B.C.D.4. D試題分析：此題考查文學(xué)常識.選擇 Do考點：識記文學(xué)常識.水平層級為識記 Ao二、9 分閱讀下面的文字,完成5-7題.文化消費就是消費者對有形和無形的文化產(chǎn)品的消耗,消費過程實質(zhì)上就是對文化的消 化、繼承、積蓄、再造和創(chuàng)新過程,對消費者而 言,文化消費的效用是獲得精神享受.文化消費 根本上可分為兩類：一是消費者要實現(xiàn)文化消 費,必須支付貨幣,這是主要的文化消費；另一 類

6、是由政府提供的公益性的文化消費,而文化活 動是泛指與文化有關(guān)的一切人類活動,文化消費 屬于其中,文化活動之所以會發(fā)生,是出于社會、 政治、經(jīng)濟、家庭等的需要.文化活動不僅會產(chǎn) 生經(jīng)濟福利,也會產(chǎn)生政治福利、社會福利等, 給每個社會成員帶來福祉.文化活動和文化消費自然引出了消費者的 文化和消費者的文化資本兩個概念.消費者作為 某個特定群體的成員,會繼承和擁有這個群體的 文化,即該群體一系列的態(tài)度,習(xí)俗、信念、價 值觀、標(biāo)準以及技能等,至于每個消費者對所屬 群體的文化擁有狀況如何,因人而異,受很多因 素影響.至此,可以把消費者的文化資本定義為 消費者擁有的文化存量,這種文化存量會使消費 者產(chǎn)生文化

7、消費意愿和消費水平,其中消費水平 指的是解釋、理解和欣賞文化產(chǎn)品的水平.顯然, 消費者的文化和消費者的文化資本分別與文化一I 活動和文化消費相對應(yīng).消費者的文化資本或者文化存量,表達為兩 局部：與文化產(chǎn)品有關(guān)的文化和文化消費品位. 消費者具備相應(yīng)的文化,對相應(yīng)的文化產(chǎn)品自然 產(chǎn)生消費意愿和消費水平.消費者經(jīng)過屢次對文 化產(chǎn)品的消費而形成的消費意愿和消費水平,那么 是文化消費品位,這和消費品位使消費者能夠識 別欣賞文化產(chǎn)品中的文化價值,從而形成對該文 化產(chǎn)品的消費偏好.就消費者而言,由于文化消費品位是在消費 過程中形成,那么文化消費品位與文化是一脈相 承的,消費者的文化是文化消費品位形成的基 礎(chǔ)

8、.但是消費者有了某種文化并不一定會形成相 應(yīng)的文化消費品位.由于盡管文化是形成文化消 費品位的根底,但文化消費品位的形成還受到諸 如文化產(chǎn)品特性、價格、以及消費收入、性別、 年齡、種族、個人特質(zhì)等因素的影響,正由于如 此,文化消費品位具有廣闊的成長空間.選自資樹榮?消費者的文化資本研究?,有刪改5.下面對文章內(nèi)容的理解,與原文不相符 的一項為哪一項A.文化消費是對文化的消化、繼承、積蓄、 再造和創(chuàng)新的過程,是消費者獲得精神享受的過 程.B.消費者支付貨幣消耗文化產(chǎn)品和免費觀 賞政府提供的公益性展演,都屬于文化消費.C.文化活動出于社會、政治、經(jīng)濟、家庭 等多方面的需求,給個人、社會帶來各種福利

9、, 是文化消費的表達.D.消費者的文化資本與文化消費相對應(yīng), 是消費者擁有的文化存量,會使消費者產(chǎn)生消費 意愿和消費水平6 .下面對“文化消費品位的理解,與作 者觀點不一致 的一項為哪一項 A.消費者樂于為文化產(chǎn)品消費,經(jīng)過屢次 消費形成的消費意愿和消費水平,就是該消費者 的文化消費品位.B.消費者文化消費品位的形成,建立在其 具備一定文化水平這一客觀根底之上；消費者具 備一定文化水平,就會形成相應(yīng)的文化消費品 位.C.消費者能夠欣賞鑒別文化產(chǎn)品中的文化 價值,其文化消費品位起了很大作用.D.文化消費品位不是靜止不變的,它會隨 消費者文化底蘊、消費水平等因素的變化而變 化.7 .以下推斷與原文

10、觀點相符的一項為哪一項 IA.到書店購置圖書閱讀屬于文化消費,而 到圖書館借閱那么不屬于文化消費.8 .商人收藏畫作與畫家收藏畫作的不同, 在于商人不懂繪畫,沒有文化消費品位.C.作為一個特殊的文化消費群體,中學(xué)生 因年齡、生活環(huán)境和文化水平比擬姐姐家,所以 有一致的文化消費品位和消費偏好.D.文化消費有利于文化的傳承與創(chuàng)新,因 此提升消費者的文化消費品位,有助于推動一個 群體、一個國家的文化開展.5. C試題分析：題干問的是“下面對文章內(nèi)容的 理解,與原文不相符的一項為哪一項“考查學(xué)生篩選信 息和概括信息的水平.做題時要把選項與文章中 的相關(guān)語段比照分析,找出細微的不同.考點：篩選并整合文中

11、的信息.水平層級為 分析綜合Co6. B試題分析：題干問的是“下面對文化消費 品位'的理解,與作者觀點不一致的一項為哪一項"這 是考查學(xué)生理解文章重要概念的水平.論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度 命題,概念注意“答非所問 “內(nèi)涵、外延不準“誤劃類別 “張冠李戴；判斷類注意“范圍不當(dāng) “偷換概念 “曲解文意；推理注意“強加因果 “強行推理等錯誤.考點：理解文中重要概念的含義.水平層級為理解Bo7. D:試題分析；題干問的是“以下推斷與原文觀點中的的一項為哪一項“這是考查學(xué)生理解作者觀點的水平.4 上而到圖書借閱那么不屬于文化消身說a錯誤.一:考點：分析概括作者

12、在文中的觀點態(tài)度.水平層級為分析綜合C三、15分閱讀下面的古文,完成812題. 李臺州傳 宋楊萬里李臺州名宗質(zhì),字某,北人,不知何郡邑.母展,妾也,生宗質(zhì)而罹 靖康之亂,母子相失,宗質(zhì)以父蔭,既長,仕所至必求母,不得,姻家 司馬季思官蜀,宗質(zhì)曰：“吾求母,東南無之, 必也蜀？ 從之西,舟所經(jīng)過州,假設(shè)縣假設(shè)村 市,必登岸,遍其地大聲號呼,曰展婆,展婆, 至暮,哭而歸,不食,司馬家人哀之,必寬警之, 飲泣強食,季思秩滿東下.所經(jīng)復(fù)然.競不得. 至荊州,復(fù)然.日旦夕號呼,嗑痛氣憊,小憩于 茗肆,垂涕.坐頃之,一乞媼至前,揖曰：“官人與我 一文兩文.宗質(zhì)起揖之坐.禮以客豐.既飲茗, 問其里假設(shè)姓.媼

13、勃然怒曰：“官人能與我?guī)族X, 何遽問我姓名？我非乞人也.宗質(zhì)起敬,謝曰:“某皇恐,上忤阿婆,愿霽 怒,試言之,何害？ 怒火鄉(xiāng)鄰或親族也,某倒囊錢為阿婆壽.媼喜 曰：“老婆姓異甚,不可言.宗質(zhì)力懇請,忽 曰：“我姓展.宗質(zhì)瞿然起,抱之,大哭曰：“夫人,吾母也媼曰：“官人勿誤,吾兒有驗,右腋有紫痣,其 大如杯.宗質(zhì)拜日：“然.右袒示之,于是 母子相持而哭,觀者數(shù)十百人,皆嘆息涕下.宗質(zhì)負其母 歸,季思與家人子亦泣,自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年,母以高年終, 宗質(zhì)亦白首矣.宗質(zhì)乾道庚寅為洪偉,時予為奉新縣 令,屢謁之,不知其母子間也.明年,予官中都, 宗質(zhì)造朝,除知臺州.朝士云：“李臺州,曾規(guī) 姻家也,規(guī)

14、無子,子臺州之子.予一見不敢再 ,亦未知其孝.后十七年,臺州既沒,予與丞相京公同為宰 掾,談間,公為予言李臺州母子事,予生八年, 喪先太夫人,終身飲恨.聞之,泣不能止,感而 為之傳.贊曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明.假設(shè) 李臺州,生而不知失母,壯而知求母,求母而不 得,不得而不懈,遍天下之半,老而乃得之.昔 東坡先生頌朱壽昌,至今詠歌以為美談.假設(shè)李臺 州,其事與壽昌豈異也：茲不謂之至孝通干神明 乎？非至孝奚而通神明,非通神明奚而得母？予 每為士大夫言之,聞?wù)弑仄?人誰無母？有母誰 無是心哉？彼有未嘗失母而有母不待求母而母 存或忽而不敬或悖而不愛者獨何心歟？8.對以下各句中加點詞的解釋,不正確

15、 的 一項為哪一項A.生宗質(zhì)而罹靖康之亂罹：遭遇8 .愿霽怒霽：停止C.除知臺州除：罷免D.終身飲恨飲：含著9 .依次填入文中空白處的詞語,最前當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棖|南無之,必也蜀 必寬譬之,飲泣強食宗質(zhì)負其母 歸予一見不敢再A.焉乃 于者 B .乎其 以C.乎乃以也 D .焉其 于10 .文末畫波浪線的句子,斷句最合理的一 項是A.彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/ 或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟？B.彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存 或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟？C.彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存 或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟？D.彼有未嘗/失母而有母不待/求母

16、而母存/ 或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟？11 .以下六句話分編為四組,全都直接表現(xiàn) 出李臺州“至孝的一組是既長,仕所至必求母舟所經(jīng)過州,假設(shè)縣假設(shè)村市,必登岸,遍其 地大聲號呼某倒囊錢為阿婆壽右袒示之,于是母子相持而哭自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年規(guī)無子,子臺州之子A.B.C.D.12 .下面對原文的理解與分析,不正確的一 項是A.李宗質(zhì)出生后因戰(zhàn)亂母子失散,長達后 曾四處尋訪母親下落而不得,以至茶飯不思,黯 然神傷.B.作者楊萬里素來仰慕李臺州至孝之名, 但直到李臺州去世之后,才寫作此文,并在土大 夫中傳頌其事跡.C.為一位官員作傳,不注重其政治事功, 卻記敘其尋母盡孝之事,楊萬里有表揚孝道,

17、規(guī) 勸世風(fēng)之意.D.文章記李臺州事跡,以尋母、認母,侍 母為線索,集中筆墨描寫認母場景,詳略得當(dāng),主次清楚第II卷考前須知：1用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在 做題卡上.2.本卷共10小題,共114分.四、21分13 .把古文閱讀材料中劃橫線的句子譯 成現(xiàn)代漢語.8分1季思軼滿東下,所經(jīng)復(fù)然,竟不得.2分2宗質(zhì)起揖之坐,禮以客主.3分3假設(shè)李臺州,其事與壽昌豈異也,茲部謂之至孝通于神明乎？ 3分【答案】8. C9. C10. A11. A12. B13. 1司馬季思任職期滿,有道東面上 任,他們所經(jīng)過的地方李宗質(zhì)還這樣尋找他的母 親,最終還是沒有找到.2李宗質(zhì)起來向她 抱歉,讓她坐下,行主客

18、之禮.3像李宗質(zhì) 這樣,他的事和朱壽昌難道有什么區(qū)別嗎？這不 就是人們所說的至孝和神明是相同的嗎？【解析】8 .試題分析：此題考查文言實詞的意思和 用法.要根據(jù)語境分析考點：理解常見文言實詞在文中的含義.能 力層級為理解B.9 .試題分析：此題考查文言虛詞的意思和 用法.解題的時候要注意虛詞的含義,前后句的 關(guān)系.1考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法.水平層級為理解B.10 .試題分析：此題考查文言斷句的水平,要注意句子的館境,還要注意全后句的語意關(guān)系,重點注 意“而 “或的并歹情構(gòu).考點：理解并譯文中的句子.水平層級為理解Bo11 .試題分析：不能反響“至孝,與“李臺州無關(guān).考點：篩選

19、文中的信息.水平層級為 C12 .試題分析：“素來錯誤.注意結(jié)合文 章的內(nèi)容進行分析.考點：歸納內(nèi)容要點,概括中央意思.水平 層級為分析綜合Co13 .試題分析：注意重點詞語“軼 “竟“揖 “以 “假設(shè) “茲 “謂的解釋.考點：理解并譯文中的句子.水平層級為 理解Bo14 .閱讀下面的詩,按要求作答.8分登裴秀才迪小臺【唐】王維端居不出戶,滿目望云山.落日鳥邊下,秋原人外閑.遙知遠林際,不見此檐間.好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān).(選自?全唐詩?)(1) “滿目望云山句中“望字一作“空, 你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由.(2分)(2)請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn) 手法.(3分)(3)你如何理

20、解詩中的“閑字？ ( 3分)【答案】(1) “望字更好,承上啟下,照應(yīng)標(biāo)題 中的“登,同時引起下文所見之景.(答“空 字說明理由也可給分)(2)借景抒情,借幽靜之景抒發(fā)閑適之情, 動靜結(jié)合,前句動靜、后句靜景,構(gòu)成一幅動靜 結(jié)合的畫面.映襯,落日、鳥和人相互映襯,表 達現(xiàn)實之情.3 “閑既是環(huán)境的的“寧靜之境, 又是一種“閑適之情,“人外應(yīng)是“世外 之意,“閑勾勒出“小臺的“寧靜景物特 征,有表達了詩人遠離世間的喧囂的“閑適之 情.解析】1試題分析：這是一道"煉字"的題目,注意明確自己的現(xiàn)點,然后結(jié)合詩歌的內(nèi)香和您構(gòu)說明理 由0蓍點；鑒賞文學(xué)作品的形豫、語言和表達技巧.水平

21、層級為鑒賞評價D*G這是一道考核表現(xiàn)手法的題目.答出表現(xiàn)手法,菇合詩嵌內(nèi)容簡要分析效果斗考點：鑒富文學(xué)作品的形費、語言和表達技巧,前力層鼓為鑒賞評價Ddq：這是一道理解詩中詞語并說明情感的題目,苜先答出表層的含義,然后分析暗含的情感必 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧.水平層級為鑒賞評價Do15.補寫出以下名篇名句中的空缺局部.5分1 良將勁弩守要害之處,.賈誼?過秦論?2既窈窕以尋壑,.陶淵明?歸去來兮辭?(3) ,下有沖波逆折之回川.(李白?蜀道難?)(4) ,乾坤日夜浮.(杜甫?登岳陽樓?)(5) ) 竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕？ .(蘇軾?定風(fēng)波?)15. (5 分)(1)信臣精卒陳

22、利兵而誰何(2)亦崎嶇而經(jīng)丘(3)上有六龍回日之高標(biāo)(4)吳楚東南訴(5) 一蓑煙雨任平生【解析】試題分析：此題考查名句默寫.要注意“崎嶇“圻"餐這幾個字的寫法.考點：默寫常見的名句名篇.水平層級為識記A.五、(21分)閱讀下面的文章,完成16-19題.在母語的屋檐下少年時代的伙伴自大洋此岸歸來探親,多年 未見,把盞竟夜長談,我們聊到故土種種情形, 特別談到了家鄉(xiāng)方言,興之所至,后來倆人干脆 用家鄉(xiāng)話談起來.本來以為這么多年不使用,很多方言都已忘 記,不料卻在此時鮮明地復(fù)活了,恍惚中,甚至 憶起了聽到這些話時的具體情景,眼前浮現(xiàn)出 了說話人的模樣.友人感慨：真過癮.在一種語言中浸潤得

23、深入長久,才有資格進 入它的內(nèi)部,感知它的種種微妙和玄奧,那些羽 毛上的光色一樣的波動,青瓷上的油彩一般的韻 味.幾乎只有母語,我們從牙牙學(xué)語時就親吻的 語言,才應(yīng)允我們做到這一點.關(guān)于母語,英文里的一個說法,最有情感溫 度,也最能準確地貼近本質(zhì)： mother tongue , 直譯就是“媽媽的舌頭.從媽媽舌頭上發(fā)出的 聲音,是生命降臨時聽到的最初的聲音, 浸潤著愛的聲音.多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚, 吟唱和誦讀中,我們張開眼睛,看到萬物,理解 生活,熟悉生命«詩作為濃縮提煉過的語言,是語言的極致. 它可以做為標(biāo)尺,衡量一個人對一種語言熟悉和 理解的程度.“眼看他起高樓,眼看

24、他宴賓客, 眼看他樓坍了,說的是世事滄桑,人生無常.“而今識盡愁滋味,欲說還休,卻道天涼好個 秋,說的是心緒流轉(zhuǎn),昨日遙遙,沒有歷史文 化為之打底,沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊,就難以深 入地感受和理解其間的沉痛和哀傷,無奈和迷 茫.它們宜于意會,難以言傳.每一種語言都連接著一種文化,通向一種共 同的記憶.文化有著自己的基因,被封存在作為 載體和符號的特有的語言中,仿佛一千零一夜的 故事中,響里巴巴的山洞里,藏著稀世的珍寶.“芝麻開門吧！咒語念起,山洞石門儼然敞開,堆積的珠寶付光躍彩但洞察和把握一種語言的奧秘,不需要咒 語,時間是最重要的條件.在一種語言中沉浸得 足夠久了,自然就會了解其精妙 j如窖藏

25、老酒, 被時光層層堆疊,然后醇香.瓜熟蒂落,風(fēng)生水 起,到了一定的時候,語言中的神秘和魅惑,次 第顯影.音調(diào)的升降平仄中,筆畫的橫豎撇捺里, 有花朵搖曳的姿態(tài),水波被風(fēng)吹拂出的紋路,陽 光下明媚的笑容,暗夜里隱忍的啜泣.對絕大多數(shù)人來說,只有母語,才有這樣的 魅力和魄力,承當(dāng)和覆蓋.日升月落,春秋代序； 晝夜不舍的流水,遠古沉默的荒野；鷹擊吼叫著 射向天空,羊群蠕動成地上的云團；一顆從眼角 滑落的淚珠有怎樣的哀怨,一聲自喉嚨迸發(fā)的吶 喊有怎樣的憤懣.一切,都被母語捕捉和綃結(jié), 表達和訴說.I我驕傲于自己母語的強大生命力五千年的 漫長歷史,災(zāi)禍連綿,兵燹不絕,而一個個方塊 漢字,就是一塊塊磚石,

26、當(dāng)它們排列銜接時看,遍仿佛壘砌了 一個廣闊而鞏固的壁壘,牢牢守衛(wèi) 了一種古老的文化,庇護了一代代呼吸沐浴著它 的氣息的億兆的靈魂.童年在農(nóng)村度過,記事不久的年齡,有一年 夏天,大人在睡午覺,我單獨走出屋門到外面玩, 追著一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走遠了, 一直 走進村外一片茂密的樹林中,迷路了,害怕得大 哭.但四周沒人聽到,只好在林子里亂走,過了 好久,終于從樹干的縫隙間,望見了村頭一戶人 家的屋檐.一顆懸空的心倏的落地了.對于長期漂泊在外的人,母語熟悉的音調(diào), 帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感,一 個漢語的子民,寄居他鄉(xiāng),母語便是故土的方言 土語；置身異國,母語便是方塊的中文漢字.“官

27、 秩加身應(yīng)謬得,鄉(xiāng)音到耳是真歸,故土的語言, 母語的最為具體直觀的形式,甚至關(guān)聯(lián)到了存在 確實鑿感.由于時時相與,反而熟視無睹,就像對于一 尾悠然游弋的魚兒,水的環(huán)抱和裹抉是自然而然 的,不需要去意識和詰問的,但一當(dāng)因某種緣故 離開了那個環(huán)境,就會感受到置身盛夏沙漠中般 的窒息.被拘禁于全然陌生的語言中,一個人也 仿佛涸轍之酎,最渴望母語的濡沫,那親切的音 節(jié)聲調(diào),是一股直透心底的清涼水流.每一種語言的子民們,在自己的母語的河流 中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟詠,創(chuàng)造出燦 爛的文化,并經(jīng)由譯傳播,成為說著不同語言 的人們共同的精神財富.以詩歌為證,?魯拜集? 中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠嘆,

28、和?古詩 十九首?里漢代中國人生命短暫的感喟,貫穿了 想通哲學(xué)追問；中世紀的意大利,彼特拉克對心 上人勞拉的十四行詩傾訴,和晚唐洛陽城里,李 商隱寫給不知名戀人的無題七律,或者雋永清 晰,或者宛轉(zhuǎn)迷離,各有一種入骨的纏綿,讓不 同的語言彼此尊重,在交流中使各自的美質(zhì)得到 彰顯和分享.熱愛來自母親的舌尖上的聲音,應(yīng)該被視為 是一個人的責(zé)任,他的倫理的基點,他可以走向 天高地闊,但母語是他的出發(fā)地,是他不斷向前 伸延的生命坐標(biāo)軸線上,那一處不變的原點.原載?光明日報?,有刪節(jié)16 .作者回憶童年迷路的經(jīng)歷,在文中有什 么作用？ 4分17 .賞析文中畫線的文字.5分18 .作者深情地詮釋了母語的多重

29、意義, 請 結(jié)合全文加以概括.8分19 .以下對文章的理解與分析, 不正確的兩 項是.4分A.文中引用英語 mother tongue ,是為了 引出“媽媽的舌頭這一形象說法,強調(diào)母語的 溫馨可親.B.作者用“羽毛上的光色一樣的波動“青 瓷上的釉彩一般的韻味來形容母語的微妙和玄 奧,是說母語宜于意會,難以言傳.C.文中引用阿里巴巴的故事,旨在說明封 存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴.D.文中列舉“晝夜不舍的流水 “亙古沉 默的荒野 “一顆從眼角滑落的淚珠等意象, 意在說明,只有用母語才能準確言說它們的內(nèi)在 情韻.E.文章融記敘、議論、抒情為一體,引經(jīng) 據(jù)典,華美而不失厚重,有較深的文化意蘊.【

30、答案】16. 4分內(nèi)容上,用孩子迷路比喻游 子離開母語,強調(diào)母語給人帶來的庇護感和平安 感.結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)題目“屋檐,引出下面的 議論e17. 5 分運用比喻、比照等手法揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系使事理具象化,生動形象18. 8 分母語可以拉近彼此關(guān)系母語最早打通人與世界的聯(lián)系母語可以自由地抒情狀物母語包蘊文化基因,守衛(wèi)民族文化母語給人以家的歸宿感各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富19. 4 分BCE解析】is試題分析：題干問的是“作者回化童年迷路的經(jīng)歷在文中有什么作用這是考查段落的作用# 應(yīng)為找到1K系原文作答考點工分析作品結(jié)拘,水平層銀為分析等合C*17.試題分析】題干要求w離

31、析文中面線的文字“,這是考查學(xué)生鑒賞句子的水平,首先要明礴窩析 的角度,比方修群龜度.感官角度,遣詞造句甬度、選出角度等等,一般先從修辭角度思考,修辭效果即 可*- 考點二體會重要語句的豐富含意.品味精彩摘吉表達藝術(shù).盆力層綻為基鬻評價D18,試題分析：題干問的是“作者深情地詮爵了母語的契重意義,請結(jié)合全文力方概括 . f 茅 重財,可見答案不止一點,思考的時候應(yīng)多角度進i九考生可以到文中搟1寫毋語的內(nèi)容,然后結(jié)合語境 理解箕意藐°考點；從不同的角度和層面開掘作品的意蘊、民族心理和人文精神水平層級為探究心1"試題分析：本踐屬于綜合題.既考查文本的內(nèi)容,又考宣文宣的技巧,同時還涉及文章的主旨.B 項,“是說母語宜于盍?xí)?旗以言傳“有誤1C項