1、?鹿柴?說(shuō)課設(shè)計(jì)?鹿柴?是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第21課?古詩(shī)三首?中的一首。一、教材簡(jiǎn)析?鹿柴?是唐代詩(shī)人王維的五言組詩(shī)?輞川集?中的一首。這首詩(shī)是他晚年所作 ,當(dāng)時(shí)他已厭倦官場(chǎng)生活 ,在藍(lán)田今陜西西安東南輞川過(guò)著半官半隱的生活。鹿柴是輞川的一處小地名。這首詩(shī)寫(xiě)的是在深邃幽靜的山林里 ,只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話(huà) ,但看不見(jiàn)人 ,只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林 ,照在青苔上。詩(shī)人描繪了山林的幽靜 ,寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處 ,與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。整首詩(shī)寫(xiě)得自然流暢 ,毫不做作 ,靜中有動(dòng) ,動(dòng)中有靜。前兩句寫(xiě)“不見(jiàn) ,不見(jiàn)的是人；后兩句寫(xiě)“見(jiàn) ,見(jiàn)的是影。在見(jiàn)與不見(jiàn)之中 ,詩(shī)人給我們傳遞出的是一種以落寞為

2、美的信息。本課的教學(xué)重點(diǎn)是邊讀邊想 ,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 ,體會(huì)詩(shī)人的思想感情；本課的難點(diǎn)是展開(kāi)想象 ,體會(huì)這首詩(shī)所表達(dá)的意境。二、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求三年級(jí)學(xué)生做到：1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；2.能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)；3.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文 ,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感 ,領(lǐng)悟內(nèi)容；4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段 ,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。本組課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文 ,理解課文內(nèi)容 ,在充分的閱讀中 ,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光 ,體會(huì)作者的思想感情；同時(shí) ,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法 ,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。根據(jù)以上原那

3、么 ,我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.學(xué)會(huì)本課的“鹿、返、復(fù)三個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī) ,背誦古詩(shī)。3.通過(guò)看圖和誦讀 ,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4.想象詩(shī)句描寫(xiě)的意象 ,感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn) ,體會(huì)詩(shī)人與大自然融為一體的美妙覺(jué)。5.拓展閱讀古詩(shī)?竹里館? ,激發(fā)學(xué)生自讀古詩(shī)的興趣。三、教學(xué)方法確實(shí)定由于古詩(shī)詞句凝煉、意境深遠(yuǎn) ,今天的兒童理解時(shí)有一定難度。為此 ,我采用以下教學(xué)方法：讀。目的是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)古詩(shī)會(huì)讀、讀好是至關(guān)重要的。小學(xué)生注意力集中時(shí)間短,容易疲勞,興趣點(diǎn)也易轉(zhuǎn)移,單一的誦讀形式,會(huì)讓他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此 ,我采取了豐富多樣的誦讀形式。如

4、初讀時(shí)的聽(tīng)讀、自由讀、跟讀、范讀；理解中的個(gè)別讀、輕聲讀、看圖讀、齊讀；穩(wěn)固提高時(shí)的有感情地讀、配樂(lè)讀等等。不同形式的讀 ,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程 ,自然使學(xué)生保持著盎然的誦讀興趣 ,從而到達(dá)熟讀成誦、積累語(yǔ)言的目的。講。在研究了教材內(nèi)容與學(xué)生能力后 ,我設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生做“小老師這一環(huán)節(jié)。首先啟發(fā)學(xué)生自由質(zhì)疑 ,有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性 ,也為稍后的“排障與交流設(shè)置方向。接著鼓勵(lì)學(xué)生：“這些問(wèn)題同學(xué)們都能自已解決 ,老師想請(qǐng)你們來(lái)做小老師 ,自己教自己。富于誘惑力的角色與教師期待性的語(yǔ)言 ,激起了學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)熱情 ,他們?cè)谛〗M內(nèi)或查字典、或看插圖、或揣摩詩(shī)句、或聯(lián)系 ,個(gè)個(gè)主動(dòng)投入了“做小老師的準(zhǔn)備活動(dòng)

5、中。繼而 ,“小老師們紛紛登臺(tái)講述自己的“發(fā)現(xiàn) ,師生互相補(bǔ)充、完善 ,完滿(mǎn)地實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。更具價(jià)值的是 ,學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣 ,蓄積起了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。畫(huà)。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解勾勒出生動(dòng)的畫(huà)面 ,進(jìn)而加深對(duì)詩(shī)的理解 ,感知作者是怎樣進(jìn)行觀察 ,又是怎樣通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的手段將觀察到的景物濃縮成凝煉的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)的 ,使同學(xué)們受到美的熏陶、思想境界得到一次升華。寫(xiě)。把詩(shī)歌編成一個(gè)小故事,并寫(xiě)下來(lái)。目的有三點(diǎn)：1檢查同學(xué)們對(duì)原詩(shī)理解的程度；2開(kāi)拓同學(xué)們的思路、激發(fā)學(xué)生展開(kāi)積極的思維 ,提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力；3使學(xué)生從中悟出作文的素材來(lái)源于生活 ,今后應(yīng)留心觀察周?chē)?/p>

6、的一切。展。展一片天地。小學(xué)語(yǔ)文課本每?jī)?cè)選入古詩(shī)不多 ,我采用了“以詩(shī)引詩(shī)的方法 ,教學(xué)生選擇一些與課文相關(guān)或相類(lèi)似的詩(shī)篇 ,為學(xué)生拓展一片閱讀的天地。四、教學(xué)程序1.課前準(zhǔn)備在班級(jí)板報(bào)“每日一詩(shī)中連續(xù)一周都準(zhǔn)備描寫(xiě)大自然的詩(shī)歌。2.教學(xué)新知(1)導(dǎo)入新課：同學(xué)們 ,中國(guó)第一屆詩(shī)歌節(jié)將在馬鞍山市舉行 ,你們知道嗎？其實(shí)從牙牙學(xué)語(yǔ)起 ,我們就誦讀過(guò)許多古詩(shī) ,你們可以隨意地吟出一兩句嗎？(2)板書(shū)課題,析題 ,簡(jiǎn)介作者 ,吸引學(xué)生喜歡這首詩(shī)。(3)初讀古詩(shī) ,指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順。(4)出示自學(xué)要求 ,讓學(xué)生根據(jù)要求自讀古詩(shī)。(5)集體交流 ,鼓勵(lì)學(xué)生以當(dāng)“小老師的方式來(lái)理解詩(shī)句。這時(shí) ,學(xué)生的積極

7、性很高。他們?cè)谛〗M內(nèi)或看注釋、或查字典、或看插圖、或揣摩詩(shī)句、或聯(lián)系 ,紛紛用自己的話(huà)說(shuō)出了對(duì)詩(shī)句的理解。(6)在集體交流的根底上 ,教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)邊看圖邊說(shuō)出對(duì)整首詩(shī)的理解。(7)問(wèn)：詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？你最喜歡哪句詩(shī)？為什么？(8)師讀詩(shī) ,問(wèn)：你想到了什么？這時(shí) ,從學(xué)生的口述中便有了這首詩(shī)所表達(dá)的意境。(9)教師激發(fā)情趣：這是一幅多么美的圖畫(huà)??！你們能把它畫(huà)出來(lái)嗎？試試看。同學(xué)們迅速攤開(kāi)紙 ,握筆構(gòu)思。雖然學(xué)生的畫(huà)筆略顯稚嫩 ,但也正說(shuō)明了這是他們對(duì)這首詩(shī)的理解。這一環(huán)節(jié)起到了舉一反三的作用 ,防止了空洞的重復(fù)說(shuō)教 ,學(xué)生借助畫(huà)面加深了對(duì)詩(shī)句的理解 ,又使書(shū)本知識(shí)得到延伸；能夠感知作

8、者是怎樣觀察的 ,又是怎樣通過(guò)動(dòng)靜交錯(cuò)的描繪將觀察到的景物經(jīng)過(guò)篩選濃縮成字字珠璣的文章；還從中受到了美的熏陶 ,思想境界得到一次升華。(10)學(xué)生自由誦讀 ,誦讀形式多樣獨(dú)誦、合誦、配樂(lè)誦讀等 ,在學(xué)生誦讀的過(guò)程中 ,師巡回指導(dǎo) ,引導(dǎo)學(xué)生讀出自然、舒緩的語(yǔ)調(diào) ,在讀中感悟出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。(11)學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě) ,重點(diǎn)指導(dǎo)“鹿。(12)出示王維的?竹里館? ,讓學(xué)生朗讀欣賞 ,激發(fā)自主閱讀古詩(shī)的興趣。(13)本課的作業(yè)布置中 ,我讓學(xué)生選擇各自喜好的方式重現(xiàn)詩(shī)歌：1.畫(huà) ,給這首詩(shī)配上一幅畫(huà)；2.唱 ,配上熟悉的旋律演唱詩(shī)歌；3.編 ,把詩(shī)歌編成一個(gè)小故事 ,有興趣的可以寫(xiě)下來(lái)；4.找 ,搜集并閱讀有關(guān)描寫(xiě)大自然的詩(shī)歌 ,體會(huì)詩(shī)人的感情。詩(shī)歌的廣闊意境給學(xué)生留下了自由開(kāi)掘的空間 ,而多元化