1、 *電子有限公司 電子部物料損耗定額管理規(guī)范文件編號(hào)： 版 本： 擬 案：審 查：批 準(zhǔn)：文 件 修 訂 變 更 履 歷 欄版本修 訂 變 更 內(nèi) 容 記 錄修訂頁(yè)次修訂日期A(yíng)0新版發(fā)行 受 文 部 門(mén) 簽 收 （共計(jì)：份）文 件 管 制 章部門(mén)總 經(jīng) 理 室人 資 部業(yè) 務(wù) 部品 質(zhì) 部技 術(shù) 部生 產(chǎn) 部資 材 部采 購(gòu) 部簽 收*電子有限公司文件編號(hào) 版 本 電子部物料損耗定額管理規(guī)范頁(yè) 數(shù) 發(fā)行日期 一、目的：建立工廠(chǎng)內(nèi)物料消耗定額標(biāo)準(zhǔn)，以作為領(lǐng)/發(fā)料依據(jù)。二、范圍：電子部所有物料，工廠(chǎng)內(nèi)各生產(chǎn)職能部門(mén)。三、定義:采購(gòu)依此標(biāo)準(zhǔn)采購(gòu)物料，生產(chǎn)以此標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)料。四、權(quán)責(zé)：4.1業(yè)務(wù)部：針與客戶(hù)

2、溝通物料損耗率，確定客戶(hù)可以接受的標(biāo)準(zhǔn)；4.2技術(shù)部：制訂工廠(chǎng)物料損耗的標(biāo)準(zhǔn)；4.3 PMC部：按照物料損耗的標(biāo)準(zhǔn)下物料需求；4.4 采購(gòu)部：根據(jù)物料損耗的標(biāo)準(zhǔn)備料；4.6 生產(chǎn)部：走系統(tǒng)申請(qǐng)工單補(bǔ)料；4.7 倉(cāng)庫(kù)： 負(fù)責(zé)發(fā)放物料。五、內(nèi)容：5.1、PCB板：損耗率 0.1%；5.2、貼片電阻類(lèi)：損耗率 0.3%；5.3、貼片電容類(lèi)：損耗率 0.3%；5.4、貼片電感、磁珠類(lèi)：損耗率0.2%5.5、電解電容類(lèi)：0.1%5.6、RF/藍(lán)牙/WIFI/GPS模塊類(lèi)：損耗率 0.1%；5.7、電位器類(lèi)：損耗率 0.2%；5.8、數(shù)碼管類(lèi)：損耗率 0.1%；5.9、變壓器類(lèi)：損耗率 0.1%；5.10

3、、IC類(lèi)：損耗率 0.1%；5.11、喇叭：損耗率 0.2%；5.12、MIC：損耗率 0.2%；5.13、二極管類(lèi)：損耗率 0.2%；5.14、LED類(lèi)：損耗率 0.3%；5.15、三極管類(lèi)：損耗率 0.2%；5.16、晶振類(lèi)：損耗率 0.2%；5.17、MOS管類(lèi)：損耗率 0.1%5.18、保險(xiǎn)絲類(lèi)：損耗率 0.2%；5.19、貼片插座/開(kāi)關(guān)類(lèi)：損耗率 0.2%；5.20、插件插座/開(kāi)關(guān)類(lèi)：損耗率 0.3%；5.21、LCD顯示屏類(lèi)：損耗率 0.1%；5.22、散熱器類(lèi)：損耗率 0.2%；5.23、線(xiàn)材類(lèi)：損耗率 0.2%；5.24、電機(jī)馬達(dá)類(lèi): 損耗率 0.2%5.25、包材類(lèi)：損耗率

4、0.5%；5.26、EVA泡棉/導(dǎo)電布類(lèi)：損耗率0.5%；5.27、螺絲/螺母：損耗率 1%；5.28、五金件/接線(xiàn)柱/定位扣：損耗率 0.5%；5.29、麥拉片/絕緣膠帶/LED導(dǎo)光柱/線(xiàn)扣/束線(xiàn)帶：損耗率 0.5%；5.30、塑膠結(jié)構(gòu)件：損耗率 0.5%；5.31、塑膠原料：損耗率2%；5.32、所有輔料：損耗率3%；六、說(shuō)明：6.1發(fā)料時(shí)IC、模塊、LCD顯示屏、喇叭、MOS管、馬達(dá)、變壓器、散熱器物料不發(fā)備品（按實(shí)際訂單用量發(fā)料，考核時(shí)，總超領(lǐng)數(shù)量減去損耗數(shù)量才為其實(shí)際超領(lǐng)數(shù)）；6.2發(fā)料時(shí)塑膠原料發(fā)備品（按損耗比率發(fā)放）；6.3發(fā)料時(shí)結(jié)構(gòu)塑膠五金結(jié)構(gòu)件發(fā)備品（按損耗率發(fā)放）；6.4

5、發(fā)料時(shí)輔料發(fā)備品（按損耗率發(fā)放）6.5電子物料除正常依PMC套料表須料外，結(jié)工單時(shí)有差料請(qǐng)用工單零星補(bǔ)料；七、相關(guān)表單：7.1 生產(chǎn)報(bào)廢補(bǔ)料單 論大學(xué)生寫(xiě)作能力 寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，

6、而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！?對(duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話(huà)中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二

7、、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因： （一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。 就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專(zhuān)業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的大學(xué)語(yǔ)文課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。 （二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視。 “大學(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大

8、學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。 （三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 很多非中文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在大學(xué)語(yǔ)文這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。 （四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。 學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往

9、被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。 由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂(yōu)，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。 三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策 （一）把應(yīng)用寫(xiě)作課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。 在中國(guó)的每一所大學(xué)，應(yīng)用寫(xiě)作應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)

10、等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。 （二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。 （三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。 要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫(xiě)作能力，必須重視實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練

11、，力求使理論講授與寫(xiě)作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開(kāi)始寫(xiě)作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫(xiě)，還要寫(xiě)出來(lái)，并且知道寫(xiě)得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如實(shí)用寫(xiě)作這門(mén)課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫(xiě)作的技巧和方法。 （四）大學(xué)寫(xiě)作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。 要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫(xiě)作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫(xiě)作能力。大學(xué)寫(xiě)作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫(xiě)作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，大學(xué)寫(xiě)作教師也