1、七年級(jí)生物下冊(cè)2.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版教材分析肺循環(huán)、體循環(huán)的途徑這部分知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。它既是對(duì)前面所學(xué)的血液，血管、心臟等知識(shí)的深化，又是后面學(xué)習(xí)消化、呼吸、排泄等章節(jié)的前提和關(guān)鍵。淋巴循環(huán)這部分內(nèi)容學(xué)生比較陌生，但在生理學(xué)中卻占有重要的位置。可以通過(guò)探究法讓學(xué)生了解血漿、淋巴、組織液三者的關(guān)系并找出血液循環(huán)、淋巴循環(huán)的聯(lián)系。學(xué)生分析本節(jié)課從復(fù)習(xí)血管和心臟等方面的知識(shí)入手，來(lái)探究血液循環(huán)的路線及血液成分變化的情況，學(xué)生便于掌握。這節(jié)課的教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是如何通過(guò)犬頸部淋巴與血漿成分的比較作為突破口，打破學(xué)生對(duì)淋巴的形成及意義的陌生感。設(shè)計(jì)理念對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，即通過(guò)已

2、有知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的能力、推理和概括能力，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)1 .理解血液循環(huán)的概念，概述血液循環(huán)的途徑。2 .闡述體循環(huán)和肺循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí)。3 .知道淋巴循環(huán)及其意義，識(shí)記淋巴。技能性目標(biāo)1 .通過(guò)探究體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及血液成分變化情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和綜合分析能力。2 .通過(guò)探究淋巴的形成等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析對(duì)比、語(yǔ)言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。情感性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探究的精神，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提示和建議引入：同學(xué)們有沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)或見(jiàn)過(guò)在醫(yī)

3、院“輸液”的情景？你能說(shuō)一說(shuō)護(hù)士在“輸液”過(guò)程中的具體操作步驟么？先消毒然后將輸液針扎入靜脈血管中。教師適時(shí)引導(dǎo)并補(bǔ)充藥物是怎樣到達(dá)病造部位的呢？通過(guò)血液循環(huán)將藥物送達(dá)病灶部位提問(wèn)：血液循環(huán)系統(tǒng)是由那些結(jié)構(gòu)組成的？課件展示心臟和血管與心臟相連接的血管的名稱分別是什么？略多媒體展示血液循環(huán)模式圖中其他結(jié)構(gòu)的名稱。講述：圖中藍(lán)色表示靜脈血，紅色表示動(dòng)脈血。動(dòng)脈血是指含氧豐富、顏色鮮紅的血。靜脈血是指含氧較少、顏色暗紅的血。展示血液循環(huán)的模式圖根據(jù)已有知識(shí)，你能用箭頭標(biāo)出血流的方向么？血液循環(huán)的路線有幾條？?jī)蓷l循環(huán)路徑分別是什么？略想一想，動(dòng)脈血和靜脈血在人體的什么部位發(fā)生轉(zhuǎn)變的？體循環(huán)和肺循環(huán)的意

4、義是什么？血液在肺部由靜脈血轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)脈血。在全身毛細(xì)血管處由動(dòng)脈血轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血。A練為O液循環(huán)的途徑有（體循環(huán)）和（肺循環(huán)）兩條。體循環(huán)是血液在（心臟）和（全身各組織器官）之間的循環(huán)。以填空題的形式出現(xiàn)，加深學(xué)生的記憶。肺循環(huán)是血液在（心臟）和（肺）之間的循環(huán)?？偨Y(jié)：體循環(huán)和肺循環(huán)獨(dú)立進(jìn)行，在心臟處連通在一起，構(gòu)成完整的血液循環(huán)途徑，保證了體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和交換，使人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)得以正常進(jìn)行。過(guò)渡：當(dāng)我們生病打針的時(shí)候，注射部位多在臀部。那么注射進(jìn)入的藥物由是怎樣到達(dá)病灶部位的呢？通過(guò)血液循環(huán)。糾正：不完全為了更好的了解這個(gè)問(wèn)題我們先來(lái)看一副動(dòng)回。大屏幕出現(xiàn)一幅動(dòng)畫(huà)：有一個(gè)正在勞動(dòng)中的小人結(jié)

5、合日常現(xiàn)象從感性認(rèn)識(shí)引入。提問(wèn)：我們?cè)趧趧?dòng)中手掌會(huì)磨出水泡，水泡擠破了流出的液體是什么呢？略出示淋巴形成示意圖大家想象一下，我們?nèi)梭w的細(xì)胞生活在什么樣的環(huán)境中呢？液體環(huán)境細(xì)胞周圍有哪些液體呢？血漿、組織、淋巴講述：在淋巴管中流動(dòng)的液體稱為淋巴。毛細(xì)淋巴管為盲端，僅什-層內(nèi)皮細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)皮細(xì)胞為疊瓦狀排列。提問(wèn)：組織液和淋巴是怎么形成的呢？你能想用什么方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題呢？取樣化驗(yàn)提出探究問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)。講述：由于組織也很難采取樣品加出示犬頸部淋巴和血漿成分以分析所以在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者取得了狗頸部淋巴和血漿兩種成分加以對(duì)比，結(jié)果如下。對(duì)比表提問(wèn)：仔細(xì)觀察，從數(shù)據(jù)對(duì)比中你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

6、三者成分相似提示：差異最顯著的是什么？其他成分差異顯著么？提問(wèn)：通過(guò)成分的比較，大膽推測(cè)血漿、組織液、淋巴三者有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們分組討論并說(shuō)出理由。討論并提出假設(shè)：1血漿一組織液一淋巴2血漿臉遭一淋巴3血漿哭率一淋巴4血泰嘉一淋巴啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象提出假設(shè)哪種假設(shè)更合理呢？（淋巴形成的多媒體動(dòng)態(tài)演示）討論引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考得出正確結(jié)論細(xì)胞生存所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從何用來(lái)？細(xì)胞產(chǎn)生的廢物又如何進(jìn)入血液運(yùn)走呢？營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)由血液運(yùn)輸而來(lái)，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物通過(guò)血液需環(huán)運(yùn)走說(shuō)明：血漿組宛士組織液與淋巴之間的關(guān)系又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生觀看大屏幕，動(dòng)態(tài)演示淋巴形成示意圖毛細(xì)淋巴管細(xì)胞疊瓦狀排列的特點(diǎn)說(shuō)明

7、組織液淋L講述：血漿中的成分從毛細(xì)血管滲出形成組織液，組織液中的大部分又透過(guò)毛細(xì)血管壁回流入血液，小部分組織液（約1/10）流入毛細(xì)淋巴管形成淋巴總結(jié)：組織液來(lái)源于血漿，淋巴來(lái)源于組織液，所以三者成分相似。以填空題的形式讓學(xué)生總結(jié)出血漿、淋巴、組織液三者間的關(guān)系。提問(wèn)：那么血漿的量是否會(huì)越來(lái)越少呢？不會(huì)板書(shū)：血漿組端安淋巴t多媒體演示淋巴循環(huán)圖（毛細(xì)淋巴管客級(jí)淋巴管總淋曾管左、方骨下靜脈）（進(jìn)入血液循環(huán)）你來(lái)分析淋巴循環(huán)有什么意義呢？1 .調(diào)節(jié)血漿和組織液的平衡2 .回收蛋白質(zhì)和脂肪可適當(dāng)提示在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收的部分內(nèi)容看圖來(lái)分析淋巴循環(huán)有什么特點(diǎn)？單向流動(dòng)請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鲅貉h(huán)和淋巴循環(huán)之間的關(guān)系（用文字和箭頭連接起來(lái)）,心Mi鳴于瀛j毛細(xì)丸管總淋巴冷t務(wù)級(jí)淋巴管組織液毛細(xì)淋巴管血液循環(huán)用"&q