1、中度弱智班單元教學(xué)參考資料（試用本）第十八冊(cè)上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材編寫組說 明為適應(yīng)中度智力殘疾學(xué)生教育、教學(xué)的需要，盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材編寫組以國(guó)家教委制定的中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要為依據(jù)，編寫了以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題教材的教師指導(dǎo)用書，主要是為了幫助教師了解這套教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、具體教學(xué)指導(dǎo)、建議，供教師教學(xué)時(shí)與各科、各冊(cè)中度弱智單元主題教材配套使用。這套教師指導(dǎo)用書的主要內(nèi)容有：生活、實(shí)用語(yǔ)文、實(shí)用數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、每一單元教學(xué)主題圖的分析使用、具體的教學(xué)建議和教學(xué)指導(dǎo)以及每一單元課時(shí)安排。這套教師指導(dǎo)用書的主要特點(diǎn)是：教師指導(dǎo)用書也遵

2、循了奧蘇伯爾提出的不斷分化和綜合貫通原則的基礎(chǔ)上，既遵循了各學(xué)科原有的知識(shí)體系，又力求找到生活板塊、語(yǔ)數(shù)板塊和活動(dòng)板塊的教學(xué)建議的融合點(diǎn)，在教師指導(dǎo)用書中得以體現(xiàn)。這套教師指導(dǎo)用書，從中度弱智兒童的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要，著重說明在教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；如何運(yùn)用直觀教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐、操作及動(dòng)手、動(dòng)口的訓(xùn)練；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生通過多種感官去獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)客觀事物，以豐富感性知識(shí)，使學(xué)生從感性到理性有認(rèn)識(shí)上的提高；如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育、教學(xué)訓(xùn)練，補(bǔ)償其智力和適應(yīng)行為的缺陷，增強(qiáng)他們社會(huì)適應(yīng)能力。為他們生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活成為半自食其力的勞動(dòng)者打下基礎(chǔ)。這套教師指導(dǎo)用書為校本試用的

3、教師指導(dǎo)用書，由于中度智力殘疾學(xué)生在智力及適應(yīng)行為上有較大的差異，各教師在使用這套教師指導(dǎo)用書對(duì)中度弱智學(xué)生進(jìn)行教育、教學(xué)、訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等作必要的調(diào)整，不要照搬套用。本套教材由上海市師資培訓(xùn)中心的弱智教育專家銀春銘老師審稿的，在此過程中，編寫組成員在編寫、打印、校對(duì)、裝幀中做了大量的工作，由于急于使用，時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，肯定有很多不當(dāng)之處，有待在使用過程中加以修改，并將試用情況和修改意見匯總，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)滩倪M(jìn)行修訂。上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材編寫組二二年十二月編委會(huì)主任：何金娣主 編：支 煒 陳瑛瑛 趙蓮琴編 委：（按姓氏筆畫為序）丁瑋瑾 朱月華季 敏

4、徐 琳校 對(duì)：支 煒打印排版：殷 丹目 錄第一單元 大自然 4第二單元 自然現(xiàn)象 14第三單元 電的用處大 24第四單元 洗衣物 32第五單元 整理臥具 36第六單元 我的家鄉(xiāng) 42第七單元 愛護(hù)莊稼 49第八單元 四大發(fā)明 56第一單元 大自然生活教學(xué)目標(biāo)：1、 了解長(zhǎng)江、黃河的概況，使學(xué)生知道長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。初步了解長(zhǎng)江、黃河的發(fā)源地，流經(jīng)省區(qū)，入海處等源流概況、自然特征及利用改造的有關(guān)知識(shí)。2、 了解歷史上黃河經(jīng)常泛濫成災(zāi)的原因，及解放后黃河流域人民治理黃河水害，開發(fā)黃河水所取得的成就。3、 了解長(zhǎng)江的壯麗景色、豐富資源及便利的航運(yùn)條件，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河

5、山。4、 讓學(xué)生知道東北平原、華北平原和長(zhǎng)江中下游平原是我國(guó)著名的三大平原。5、 了解東北平原、華北平原和長(zhǎng)江中下游平原的氣候特征和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色。6、 讓學(xué)生知道內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原和青藏高原是我國(guó)著名的四大高原。教學(xué)建議：一、長(zhǎng)江、黃河：向?qū)W生介紹長(zhǎng)江、黃河的概況，教學(xué)時(shí)可用地圖（放大）配合教學(xué)。長(zhǎng)江：是我國(guó)的第一大河，上源沱沱河出青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，南流到玉樹縣巴溏河口，以下至四川省宜奚市簡(jiǎn)稱金沙江，宜賓以下始稱長(zhǎng)江，揚(yáng)州以下舊稱揚(yáng)子江。流經(jīng)西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省區(qū)，在上海市入東海，全長(zhǎng)6300公里，流域面積180余萬(wàn)平方公里。湖北

6、省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發(fā)達(dá)，多湖泊（潘陽(yáng)、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬水深，江口有沖積而成的崇明島。（教師可以簡(jiǎn)單地介紹一下崇明島）南京長(zhǎng)江大橋：位于南京市西北面長(zhǎng)江上，是一座我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋，1968年12月29日竣工。上層的公路橋長(zhǎng)4589米，車行道寬15米，可容4輛大型汽車并行，兩側(cè)還各有2米多寬的人行道；下層的鐵路橋長(zhǎng)6772米，寬14米，鋪有雙軌，兩列火車可同時(shí)對(duì)開。其中江面上的正橋長(zhǎng)1577米，其余為引橋，公路引橋采用富有中國(guó)特色的雙孔雙曲拱橋形式。公路正橋兩邊的欄桿上嵌著200幅鑄鐵浮雕，人行道旁還有150對(duì)

7、白玉蘭花形的路燈，南北兩端各有兩座高70米的橋頭堡，堡內(nèi)有電梯可通鐵路橋、公路橋及橋頭堡上的瞭望臺(tái)。堡前還各有一座高10余米的工農(nóng)兵雕塑。南堡下是一個(gè)風(fēng)景秀麗的公園。 南京長(zhǎng)江大橋共有9個(gè)橋墩，最高的橋墩從基礎(chǔ)到頂部高85米，底面積約400平方米，比一個(gè)籃球場(chǎng)還大。正橋的橋孔跨度達(dá)160米，橋下可行萬(wàn)噸巨輪。整座大橋如彩虹凌空江上，十分壯觀。尤其是晚上，橋欄桿上的1048盞泛光燈齊放，橋墩上的540盞金屬鹵素?zé)舭呀嬲盏萌缤讜儯由瞎窐蛏系?50對(duì)玉蘭花燈齊明，橋頭堡和大型雕塑上的228盞鈉燈使大橋像一串夜明珠橫跨江上。黃河：黃河是我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464公里，流域面積75.24萬(wàn)平方公

8、里。內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托縣河口鎮(zhèn)以上為上游，流經(jīng)高源峽谷，水流較清；河口至河南省孟津?yàn)橹杏?，穿行黃土高源，含沙量增大，水色渾黃，兩岸筑有大堤，成為高出于水面的“地上河”，汛期洪水泛濫。后加固了河堤，修建了水利工程，人們綜合利用黃河水利資源。黃河的沿河重要城市有蘭州、包頭、鄭州、濟(jì)南等。以上教學(xué)時(shí)，教師可將有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的資料收集并向?qū)W生進(jìn)行介紹，還可以運(yùn)用地圖上讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)長(zhǎng)江、黃河的地理位置走向。通過教學(xué)讓學(xué)生了解長(zhǎng)江和黃河給人類提供大量的水利資源，在它們的周圍建造了水利工程，用來(lái)防洪灌溉和發(fā)電。二、湖泊和海洋西湖：杭州西湖和太平洋的教學(xué)，同樣是介紹西湖。西湖位于浙江省的杭州，它是世界聞名的旅游

9、勝地。地處京杭大運(yùn)河南端，距離上海151公里，是中國(guó)重點(diǎn)風(fēng)景旅游城市和七大古都之一。西湖風(fēng)景名勝區(qū)面積60平方公里，其中水域面積5、6平方公里。西湖三面環(huán)山，一面瀕市，山不高而逶迤清秀，水不廣而分割多姿，長(zhǎng)堤臥波，湖中有島，島中有湖，亭臺(tái)樓閣點(diǎn)綴其間。峰、園、洞、泉隱現(xiàn)各處，美麗迷人。全景區(qū)現(xiàn)有60多個(gè)開放景點(diǎn)與40多個(gè)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。其中有著名的“西湖十景”、“西湖新十景”和靈隱寺、岳飛廟、飛來(lái)峰石刻、六和塔等文化古跡，還有新建的絲綢、茶葉、中藥和南宋官窯等專業(yè)博物館。世界最長(zhǎng)的京杭古運(yùn)河和世界奇觀錢江潮世緊貼著這個(gè)景區(qū)，給人另一種神奇的審美享受。蘇堤俗稱蘇公堤，在兩湖的西南面，南起花港觀

10、點(diǎn)，北接曲院風(fēng)荷，是“西湖十景”之首。蘇堤全長(zhǎng)2.8公里，堤上有映波、鎖瀾、望山、壓堤、東浦、跨虹天橋，古樸美觀。蘇堤的美麗不僅在于它在秀麗的西湖中穿越而過，還因?yàn)榈躺戏N滿了形態(tài)優(yōu)美的香樟樹及其他各種植物，是一條長(zhǎng)年都常綠的長(zhǎng)堤。特別是到了春天，堤上桃花盛開，樹發(fā)新葉，一派生機(jī)盎然的景象，加之春風(fēng)和煦，令人心曠神怡。廬山：廬山，又稱匡山或匡廬，隸屬于江西省九江市。傳說殷周時(shí)期有匡氏兄弟七人結(jié)廬隱居于此，后成仙而去，其所居之廬幻化為山，故而得名。位于九江市南36公里處，北靠長(zhǎng)江，南傍鄱陽(yáng)湖。南北長(zhǎng)約25公里，東西寬約20公里。大部分山峰在海拔1000米以上，主峰漢陽(yáng)峰海拔1474米，云中山城牯嶺

11、鎮(zhèn)海拔約1167米。 廬山雄奇秀拔，云霧繚繞，山中多飛泉瀑布和奇洞怪石，名勝古跡遍布，夏天氣候涼爽宜人，是我國(guó)著名的旅游風(fēng)景區(qū)和避暑療養(yǎng)勝地，于1996年被列入“世界自然與文化遺產(chǎn)名錄”。古人云“匡廬奇秀甲天下”，自司馬遷將廬山載入史記后，歷代詩(shī)人墨客相繼慕名而來(lái)，陶淵明、謝靈運(yùn)、李白、白居易、蘇軾、王安石、陸游、徐志摩 、郭沫若等1500余位詩(shī)人相繼登山，留下了許多珍貴的名篇佳作。蘇軾所寫的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”形象描繪了廬山的景色，成為千百年來(lái)膾炙人口的名篇。 近代以來(lái)，廬山又成為政治風(fēng)云人物的度假之地，山上現(xiàn)存有張學(xué)良、蔣介石、毛澤東、周恩來(lái)等

12、人住過的多座別墅，這使得它更成為一座人們向往的名山。1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)批準(zhǔn)廬山作為“世界文化景觀”列入世界遺產(chǎn)名錄。三潭印月：三潭印月又稱“小瀛洲”，是西湖三島中面積最大、景觀最豐富、知名度最高，被譽(yù)為“西湖第一景”，是江南水上瀛洲呈“田”字狀，外圈和內(nèi)十字有島橋相連，亭臺(tái)樓閣，點(diǎn)綴其間，內(nèi)部被島橋自然分割成四個(gè)湖，中心綠洲的“竹徑通幽”藝術(shù)墻充滿詩(shī)情畫意。島南端的“我心相印亭”前可觀賞三潭印月勝景。每到中秋月夜，放明燭于塔內(nèi)，燈光外透宛如15個(gè)小月亮。此時(shí)，月光、燈光、湖光交相輝映，夜景十分迷人。三、平原（一）介紹東北平原、華北平原和長(zhǎng)江中下游平原1、教學(xué)長(zhǎng)江中下游平

13、原時(shí)，讓學(xué)生先觀察長(zhǎng)江中下游平原的地圖，然后向?qū)W生介紹長(zhǎng)江中下游平原的地理位置即：位于巫山以東的長(zhǎng)江及其支流兩岸。2、向?qū)W生介紹長(zhǎng)江中下游平原的地理特征 地勢(shì)平坦 河湖眾多，一派水鄉(xiāng)風(fēng)光（主要湖泊有鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖）3、向?qū)W生介紹長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)的氣候 四季特點(diǎn)：春季溫暖、初夏梅雨、盛夏炎熱、秋季涼爽、冬季短，現(xiàn)在氣候轉(zhuǎn)向暖冬一般不結(jié)冰，但有時(shí)會(huì)下雪。 氣候比北方溫暖、濕潤(rùn)。4、向?qū)W生介紹長(zhǎng)江中下游平原是富饒的“魚米之鄉(xiāng)”。 長(zhǎng)江中下游平原是我國(guó)最主要的“魚米之鄉(xiāng)”。 主要農(nóng)副產(chǎn)品有稻谷、小麥、油菜籽、棉花、淡水魚。 太湖流域是著名的魚米之鄉(xiāng)，重要的桑蠶基地。在向?qū)W生介紹以上內(nèi)容時(shí)，教師

14、課前要準(zhǔn)備好有關(guān)資料，錄像、掛圖等。華北平原：在教學(xué)華北平原的地理位置時(shí)，教師可以利用掛圖（地圖）或地圖板上圈出華北平原的位置，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)便于掌握。1、向?qū)W生介紹華北平原的范圍及特點(diǎn)。范圍：華北平原北起燕山，南到淮河，西起太行山，東到海濱跨冀、魯、豫、蘇、五省和京津兩市面積26萬(wàn)多平方公里，是我國(guó)第二大平原。特點(diǎn)： 地形特征：地勢(shì)平坦，土層深厚、肥沃。 四季特點(diǎn)：春早、干旱、多風(fēng)；夏季炎熱、多雨；秋季晴朗、濕潤(rùn)；冬季嚴(yán)寒、有雪。2、向?qū)W生介紹華北平原的氣候和農(nóng)作物和果品。主要農(nóng)作物：冬麥、玉米、高粱、谷子、棉花。果品：蘋果、梨、葡萄、柿子。華北平原還是我國(guó)最大的油料作物區(qū)，大豆、花生、芝麻

15、的產(chǎn)量都很大。東北平原：教學(xué)前教師可以準(zhǔn)備好中國(guó)地圖、東北三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部地圖，有關(guān)東北平原自然景觀和甜菜、亞麻等農(nóng)作物的圖片和掛圖，講清楚東北平原的范圍。1、向?qū)W生介紹東北平原的范圍和特點(diǎn)。告訴學(xué)生東北平原是我國(guó)最大的平原，主體部分被大興安嶺、小興安嶺和長(zhǎng)白山呈馬蹄形懷抱，從北到南長(zhǎng)約1000公里，跨黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部。2、向?qū)W生介紹東北平原的氣候、季節(jié)特點(diǎn)和主要農(nóng)產(chǎn)品。教師在講解東北平原特點(diǎn)時(shí)，向?qū)W生講解地勢(shì)平坦，土壤肥沃這兩個(gè)最突出的特點(diǎn)。地勢(shì)平坦的特點(diǎn)是與平原的形成密切相關(guān)的，東北平原主要是河流沖擊形成的，河水從周圍山地中帶來(lái)的泥沙，沉積在原來(lái)非常低洼的地方

16、，成了平狀的平原。在講解東北平原的四季景色時(shí)，向?qū)W生介紹東北平原的氣候是夏季溫暖，降水適中；冬天時(shí)間長(zhǎng)而嚴(yán)寒，蒸發(fā)量小，空氣溫度大，土壤中水分比較充足，使草本植物生長(zhǎng)茂盛。3、向?qū)W生介紹東北平原的主要農(nóng)產(chǎn)品。東北平原的主要糧食作物有春小麥、玉米、高粱和水稻。東北平原的經(jīng)濟(jì)作物有大豆、甜菜、亞麻等。（二）訓(xùn)和練部分的教學(xué)在教學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生牢記我國(guó)著名的三大平原，課中讓學(xué)生講講著名的三大平原，并填入題中和指著中國(guó)地圖指出著名的三大平原，并講講它們的主要特征。四、高原（一）向?qū)W生介紹我國(guó)著名的四大高原。內(nèi)蒙古高原：主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)，東起自治區(qū)東部的大興安嶺和蘇克魯山，西至甘肅省的河西走廊，南

17、沿長(zhǎng)城，北接內(nèi)蒙古人民共和國(guó)，海拔1000米左右。地勢(shì)高低起伏，氣候干燥，沙漠、戈壁廣布。黃土高原：在秦嶺及渭河平原以北，長(zhǎng)城以南，洮河及烏鞘嶺以東。包括甘肅省中部、東部及寧夏回族自治區(qū)東南部，山西全省和河南省西部。面積約40萬(wàn)平方公里。海拔8002000米，山嶺高達(dá)150米。云貴高原：在我國(guó)西南部，包括云南省東部，貴州省、廣西壯族自治區(qū)西北部及川、湘、鄂邊境，海拔10002000米，西北高東南低。青藏高原：在青海省中南部。北接布爾汗達(dá)山、青海南山，南至四川省西北邊境，東起西傾山，西接唐古拉山，為青藏高原東北部。高原海拔4000米左右，具有高山草甸，草原景觀。山地多西北東南走向。海拔5000米

18、以上，多雪山、冰川和山頂沼澤。高原畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，南部且宜農(nóng)耕，富野生動(dòng)物和礦產(chǎn)資源。通過教學(xué)，讓學(xué)生知道內(nèi)蒙古高原是我國(guó)的著名牧區(qū)。云貴高原是我國(guó)少數(shù)民族最多的地區(qū)，青藏高原地勢(shì)最高，人稱“世界屋脊”。黃土高原覆蓋著厚厚的黃土，水土流失比較嚴(yán)重，人們正在大力植樹造林，保持水土。（二）訓(xùn)和練部分的教學(xué)中第1、2、3題，教師在強(qiáng)化學(xué)生牢記我國(guó)著名的四大高原的情況下完成。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：1、掌握生字“然、處、發(fā)、永、島、半、珠、相、樹”的筆畫筆順。2、初步認(rèn)讀詞語(yǔ)：觀察、飄、螞蟻、搬家、樹樁、妙不可言、日月潭、臺(tái)灣省、大湖、圓圓的、碧綠、附近、茂密、倒映。3、掌握詞語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)、到處、永遠(yuǎn)、小島、兩半、相連

19、、明珠、樹林。4、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思。通過學(xué)習(xí)課文“大自然的語(yǔ)言”讓學(xué)生懂得大自然到處有語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的興趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。通過學(xué)習(xí)課文“日月潭”，使學(xué)生了解我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的臺(tái)灣島。教學(xué)建議：1、 口頭發(fā)音練習(xí)。聲母b、m的練習(xí)?！鞍?、搬、碧” 的聲母都是雙唇音b，即發(fā)音時(shí)雙唇并攏，不送氣?！拔洝⒚?、茂、密” 的聲母都是雙唇音m，氣流從鼻孔流出。b：兩半 搬家 碧綠m：螞蟻 妙不可言 茂密聲母f的練習(xí)?！鞍l(fā)、附” 的聲母都是唇齒音f，即發(fā)音時(shí)上牙碰到下嘴唇，氣流從鼻孔流出。f：發(fā)現(xiàn) 附近復(fù)韻母ao的練習(xí)?！帮h、

20、妙、島、茂”的韻母中都帶有復(fù)韻母ao，發(fā)音時(shí)，由a滑向o，型由大變小。ao：飄動(dòng) 妙不可言 小島 茂密聲母zh、ci、sh的練習(xí)?！爸椤丁钡穆暷甘锹N舌音zh；“察、處”的聲母是翹舌音ch；“省、樹”的聲母是翹舌音sh，發(fā)音時(shí)舌頭向上翹起。zh：樹樁 明珠ch：到處 觀察sh：臺(tái)灣省 樹林整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要領(lǐng)：直接讀出音節(jié)。yi：蟻 螞蟻ying：映 倒映三連讀音節(jié)的練習(xí)。三連讀音節(jié)的發(fā)音要領(lǐng)：聲母讀得輕而短，介音讀得快，韻母讀得響。xiang：相 相連 zhuang：樁 樹樁 yuan：圓 圓圓的miao：妙 妙不可言 piao：飄 飄動(dòng) 區(qū)別前鼻韻母an與后鼻韻母ang。

21、“潭、然、搬、圓、半”的韻母是前鼻韻母an，“相、樁”的韻母都是后鼻韻母ang。an尾音是-n，即發(fā)音時(shí)舌尖都要頂住上鄂的前部，氣流從鼻孔里出來(lái)，因此，發(fā)an時(shí)，嘴巴不宜張的太大。ang尾音是-ng，即發(fā)音時(shí)舌根抬起，嘴巴張大。an： 日月潭 大自然 搬家 圓圓的 一半ang：相連 樹樁2、 字詞教學(xué)時(shí)要注意：然：上下結(jié)構(gòu)的字，下面是“灬”。珠：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是 “王”，右邊是“朱”，合起來(lái)是明珠的“珠”。相：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”，右邊是“目”，合起來(lái)是相連的“相”。樹：左中右結(jié)構(gòu)的字，左邊是 “木”，中間是“又”，右邊是“寸”，合起來(lái)是樹林的“樹”。島：獨(dú)體字，“鳥”里的“一”去掉

22、，換成“山”，就是小島的“島”。3、 本單元第一課是大自然的語(yǔ)言，在引出課題環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生看電腦課件（夏天知了叫，準(zhǔn)是晴天；烏龜背上冒汗，出門要帶雨傘等），激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后告訴學(xué)生這些就是大自然的語(yǔ)言。從而理解“大自然”“語(yǔ)言”這兩個(gè)詞。講讀課文時(shí)，讓學(xué)生說說課文中有哪些大自然的語(yǔ)言，然后讓學(xué)生從課文中找出“白云飄得高高”“螞蟻往高處搬家”“樹樁上有一道道圈圈” 三種大自然的語(yǔ)言，隨著講解課文出示三種自然現(xiàn)象的課件（或錄像、圖片）。在理解課文第一節(jié)和最后一節(jié)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生從小觀察大自然的興趣并熱愛大自然。同時(shí)通過擴(kuò)散思維來(lái)達(dá)到此目的。讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中以及與大自然的接觸中

23、，看到過哪些自然現(xiàn)象。（例如，魚鱗上也有一圈圈弧線狀的“年輪”，一圈弧線就是一歲。又如，一棵樹樹葉茂密的一面向南，樹葉少的一面向北。）在說說中理解“妙不可言”這個(gè)詞。4、 第二課日月潭的教學(xué)指導(dǎo)。 詞語(yǔ)解釋：臺(tái)中：臺(tái)灣省中部的一個(gè)城市。（可在地圖上指出位置）附近：離某地比較近的地方，課文指日月潭離臺(tái)灣省的臺(tái)中市比較近。茂密：課文中指樹林里樹很多，樹和樹靠得很近，樹葉緊挨著，一片碧綠。湖光山色：湖的風(fēng)光和山的景色。倒映：可用舉例方式幫助學(xué)生理解：一棵長(zhǎng)在河邊的大樹在陽(yáng)光的照射下，河里會(huì)出現(xiàn)這棵樹的倒影。這種照射現(xiàn)象就叫做倒映。 課文描述了日月潭的美麗風(fēng)景。第二、三節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)。第二節(jié)有兩句話：前

24、一句話講為什么叫日月潭，后一句敘述了日月潭的美麗，都用了比喻的方法。第三節(jié)講日月潭的位置及與四周山林形成的湖光山色非常美麗。教學(xué)時(shí)，第二節(jié)著重理解比喻句的意思。第三節(jié)著重理解上下句之間的聯(lián)系。 教學(xué)課文第二節(jié)時(shí)，可通過多媒體課件幫助學(xué)生思考，想象。再結(jié)合課文內(nèi)容提問：從畫面的部分看，為什么日月潭的一半叫“日潭”，另一半叫“月潭”？從畫面的整體看，這句話把日月潭比作什么？（像碧綠的大玉盤。）為什么能把它比作碧綠的大玉盤呢？（從湖的形狀，湖水的色澤來(lái)看。）把小島比作什么？（比作明珠。）第二句話是什么意思？（日月潭像個(gè)碧綠的大玉盤，湖水碧綠，閃閃發(fā)光，湖中又有一個(gè)美麗的小島，風(fēng)景非常好看。）5、 教

25、學(xué)課文第三節(jié)時(shí)，可引導(dǎo)朗讀，再補(bǔ)充介紹日月潭。日月潭處于臺(tái)灣省中部臺(tái)中市附近的群山之間，是一個(gè)山頂大湖，海拔740米，面積有7.73平方公里，是臺(tái)灣省的第一大湖。四周蒼山環(huán)抱，樹木蔥郁，湖光山色，相映成畫，是著名的風(fēng)景區(qū)。然后著重理解第三句話：為什么會(huì)有山林倒映在日月潭里？“湖光山色”是什么意思？數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好鋪墊。2、要求看清算式計(jì)算準(zhǔn)確。3、復(fù)習(xí)比較大小、按數(shù)排列時(shí)，看清題意，然后再做題。教學(xué)建議：1、復(fù)習(xí)練1、練2時(shí)，教師可采用數(shù)字卡片、幻燈片用一定的速度對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生口算能力。2、復(fù)習(xí)按順序?qū)憯?shù)，用大于號(hào)、小于號(hào)排列各數(shù)時(shí)，教師可做（1）例

26、題，幫助學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，對(duì)這類題目怎樣進(jìn)行比較。如：練4教學(xué)，要求學(xué)生先把數(shù)字從大到小依次看清楚，什么數(shù)字在前，什么數(shù)字在后，然后再進(jìn)行比較。3、復(fù)習(xí)表格式計(jì)算題時(shí)，要求學(xué)生做題準(zhǔn)確率高，看清加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)具體的數(shù)字，計(jì)算時(shí)不要粗心大意。4、學(xué)生在練習(xí)做連加、連減、加減混合計(jì)算時(shí)，很容易看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，教師可做示范題并仔細(xì)講解步驟。如：7+2+7，第一步：先算7+2得9，第二步：9再加7得16。減法計(jì)算與加法計(jì)算的方法相同。5、復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)，教師可提示學(xué)生，看清題目，特別是在按好計(jì)數(shù)器一組數(shù)字后，加上另一組數(shù)字時(shí)，不要看錯(cuò)。第二單元 自然現(xiàn)象生活教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生知道云、雪、雷

27、、閃電是一些自然現(xiàn)象。2、 知道白天、黑夜的特征。教學(xué)建議：1、通過圖示的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“云、雪、雷、閃電”。2、“云、雪、雷、閃電”是自然界中的一些現(xiàn)象，它們能簡(jiǎn)單地說明天氣狀況。天氣是經(jīng)常變化的，因此我們要了解各個(gè)季節(jié)、每天的天氣情況，注意收聽天氣預(yù)報(bào)。3、讓學(xué)生了解“云、雪、雷、閃電”是怎樣形成的。教學(xué)時(shí)可采用電教手段，通過視覺和聽覺來(lái)感受云、雪、雷、閃電。云：云是水蒸汽變成的，當(dāng)水蒸汽向上蒸發(fā)至很高的天空時(shí)，遇到冷氣就結(jié)成數(shù)不清的小水滴，小水滴再和小冰晶聚在一起，就成了棉花一樣的云。雪：雪是云變成的，當(dāng)冰晶和冰粒再遇到云，就會(huì)凝結(jié)成雪花。雪花是六角形的白色結(jié)晶的固體降水物，空氣中所含

28、水汽多少及溫度高低等不同，所形成的雪花形狀也不同。雷（電）：一般雷和電同時(shí)出現(xiàn)是自然界中一種放電現(xiàn)象（日常生活中所見到的放電現(xiàn)象）。教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生雷擊會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)害（教師可以舉例說明雷電給人們帶來(lái)的危害，如：擊壞建筑物，擊傷（亡）人等），為了避免雷擊，在高大建筑物的最高處安裝了避雷針。告訴學(xué)生當(dāng)天雨雷擊時(shí)應(yīng)避雨，及避時(shí)須注意的事項(xiàng)：不要在曠野或高處停留，不要在大樹、高墻下避雨，雷雨天不要開電視機(jī)，以免雷擊。4、知道一天有24個(gè)小時(shí)，區(qū)分白天和黑夜。白天：從太陽(yáng)升起，把大地照得一片光亮，稱白天。黑夜：太陽(yáng)下山了，到處是黑漆漆的一片，稱黑夜。白天和黑夜是地球自行轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的時(shí)間。隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，面

29、對(duì)太陽(yáng)的一面是白天，當(dāng)太陽(yáng)慢慢轉(zhuǎn)到背對(duì)太陽(yáng)的位置，白天就漸漸地變成了黑夜。5、通過知識(shí)的傳授再回到圖示的教學(xué)，便于學(xué)生理解白天與黑夜的區(qū)分。6、訓(xùn)和練的教學(xué)讓學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，講講地球的轉(zhuǎn)動(dòng)與白天、黑夜之間的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：1、掌握生字“輪、升、已、經(jīng)、雷、枝、網(wǎng)、撲、亮、池、但、者、古”的筆畫筆順。2、初步認(rèn)讀詞語(yǔ)：寒風(fēng)、刮、昏暗、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、積雪、不畏嚴(yán)寒、偷偷地、滿天、烏云、蜘蛛、涼爽、一條、蟬、池塘、明晃晃、墻角、凌寒、獨(dú)自開、遙知、暗香來(lái)、漁者、鱸魚、君、舟。3、掌握詞語(yǔ)：一輪、升起來(lái)、已經(jīng)、樹枝、網(wǎng)上、撲來(lái)。4、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思。通過學(xué)習(xí)課文“雪”

30、，了解雪是冬季的一種自然現(xiàn)象，體會(huì)雪景的美麗以及人們看到雪景的喜悅心情。通過學(xué)習(xí)課文“雷雨”，了解雷雨是夏季一種很普遍的自然現(xiàn)象，雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后自然景色會(huì)發(fā)生較大變化，增強(qiáng)觀察自然的興趣。5、在老師指導(dǎo)下，對(duì)照譯文，理解詩(shī)句的意思。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)“梅花”，體會(huì)作者對(duì)梅花頑強(qiáng)精神的贊美。學(xué)習(xí)江上漁者，體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。教學(xué)建議：1、 口頭發(fā)音練習(xí)。多音字練習(xí)?！皦菙?shù)枝梅”的“數(shù)”，讀shù，不能讀成sh。shù 數(shù)枝梅數(shù)sh 數(shù)數(shù)“出沒風(fēng)波里”的“沒”，讀mò，不能讀成méi。 mò 出沒沒méi 沒有整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)

31、。整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要領(lǐng)：直接讀出音節(jié)。yi：已 已經(jīng)wu：烏 烏云yú：漁 漁者 zhi：枝 樹枝蜘 蜘蛛chi：池 池塘三連讀音節(jié)的練習(xí)。三連讀音節(jié)的發(fā)音要領(lǐng)：聲母讀得輕而短，介音讀得快，韻母讀得響。liang：亮 越來(lái)越亮 qiang：墻 墻角 shuang：爽 涼爽 gua：刮 刮風(fēng) tiao：條 一條 huang：晃 明晃晃后鼻音ing的練習(xí)?！敖?jīng)、凌” 的韻母都是后鼻韻母ing。ing尾音是-ng，即發(fā)音時(shí)舌根抬起，氣流從鼻腔里出來(lái)。ing：已經(jīng) 凌寒區(qū)別前鼻韻母an與后鼻韻母ang。“寒、嚴(yán)、滿、蟬、但”的韻母中都含有前鼻韻母an，“傍、揚(yáng)、網(wǎng)、亮、爽、晃、墻”的韻母中都

32、含有后鼻韻母ang。an尾音是-n，即發(fā)音時(shí)舌尖都要頂住上鄂的前部，氣流從鼻孔里出來(lái)，因此，發(fā)an時(shí)，嘴巴不宜張的太大。ang尾音是-ng，即發(fā)音時(shí)舌根抬起，嘴巴張大。an： 寒風(fēng) 不畏嚴(yán)寒 滿天 蟬 但是ang：傍晚 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 網(wǎng)上 越來(lái)越亮 明晃晃 墻角區(qū)別前鼻韻母en與后鼻韻母eng?！凹姟钡捻嵞甘乔氨琼嵞竐n，“升”的韻母都是后鼻韻母eng。en尾音是-n，即發(fā)音時(shí)舌尖都要頂住上鄂的前部，氣流從鼻腔里出來(lái)，因此，發(fā)en時(shí)，嘴巴不宜張的太大。eng尾音是-ng，即發(fā)音時(shí)舌根抬起，嘴巴稍張開，發(fā)此音類似上海話中“魚”的音。en： 紛紛揚(yáng)揚(yáng)eng：升起來(lái)2、 字詞教學(xué)時(shí)要注意：輪：左右結(jié)構(gòu)的

33、字，左邊是 “車”。經(jīng)：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是 “纟”，右邊是“輕”去掉“車”，合起來(lái)是已經(jīng)的“經(jīng)”。已：獨(dú)體字，要與“己”區(qū)分開來(lái)。雷：上下結(jié)構(gòu)的字，上面是 “雨”，下面是“田”，合起來(lái)是雷雨的“雷”。枝：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”，右邊是“支”，合起來(lái)是樹枝的“枝”。撲：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是 “扌”，右邊是“卜”，合起來(lái)是撲來(lái)的“撲”。池：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是 “氵”，右邊是“也”，合起來(lái)是池塘的“池”。但：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是 “亻”，右邊是“旦”，合起來(lái)是但是的“但”。者：獨(dú)體字，“都”去掉“阝”，就是漁者的“者”。古：獨(dú)體字，“故”去掉“攵”，就是古詩(shī)的“古”。3、 第三課“雪” 的教

34、學(xué)指導(dǎo)：“雪”這課時(shí)，可在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，先幫助學(xué)生理清課文的層次。問：課文共有幾節(jié)，每節(jié)講什么？哪節(jié)是寫下雪時(shí)的景象？哪節(jié)是寫下雪后的景象？哪節(jié)是寫下雪后人們的活動(dòng)情況的？哪節(jié)是寫下雪后人們的心情的。本課描寫了冬季美麗的雪景，描寫了人們雪后不畏嚴(yán)寒的活動(dòng)情況以及人們面對(duì)雪的喜悅心情，語(yǔ)句優(yōu)美，感情真摯。教學(xué)本課的重點(diǎn)要求是加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。通過朗讀來(lái)體會(huì)雪景的美麗，通過朗讀來(lái)體會(huì)人們看到這場(chǎng)雪的高興的心情，同時(shí)通過朗讀使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。具體可采用下列方法： 教師有感情地范讀課文或多媒體課件，力求通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，優(yōu)美的畫面，把課文中描寫的美麗景色呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 朗讀訓(xùn)練和詞語(yǔ)

35、教學(xué)緊密結(jié)合。朗讀要在正確理解課文語(yǔ)言文字基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)，又要通過朗讀課文加深對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解，做到兩者密切結(jié)合。如教第1、2節(jié)，可讓學(xué)生找一找，哪些詞語(yǔ)寫出了這場(chǎng)雪下得真大？要抓住“一片片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“一夜”、“積”、“一層”等 詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生想象下雪時(shí)的情景。又比如可通過找一找、朗讀對(duì)比理解下雪前、下雪時(shí)、下雪后景色的句子（下雪前的句子：昨天中午，天陰沉沉的，呼呼的寒風(fēng)刮了一下午；下雪時(shí)的句子：傍晚，一片片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)；下雪后：雪下了一夜，地上、樹上、房頂上都積了一層白雪。今天清早，雪停了，天也晴了，一輪紅日升起來(lái)了，把雪后的大地照得分外耀眼。）、詞語(yǔ)（

36、下雪前的詞語(yǔ)：天陰沉沉的、呼呼的寒風(fēng)；下雪時(shí)的句子：一片片的雪花、昏暗的天空、紛紛揚(yáng)揚(yáng)；下雪后：一層白雪、天晴、一輪紅日、照得、分外耀眼。），來(lái)體會(huì)雪景的美麗。然后在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀，在朗讀中再進(jìn)一步體會(huì)文中用詞的確切，句式的整齊，語(yǔ)言優(yōu)美。這樣以讀為主，讀和講密切結(jié)合，就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。 在講解課文第3節(jié)時(shí)，可拍攝一些下雪后人們活動(dòng)的情況，幫助學(xué)生直觀地理解下雪后人們不畏嚴(yán)寒地工作、活動(dòng)，體會(huì)下雪后的高興 的心情。 可利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。在理解語(yǔ)言文字基礎(chǔ)上?？勺寣W(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)句來(lái)描述多媒體課件內(nèi)容，講述美麗的雪景和人們喜悅的心情。4、 第四課“雷雨” 的教學(xué)指導(dǎo)：“

37、雷雨”這課是一篇寫景的文章。課文抓住雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象進(jìn)行了具體而生動(dòng)的描寫，給人以如臨其境的感覺。課文共有9小節(jié)，分三部分。第一部分為一至三小節(jié)。寫雷雨前的景象?！跋s一聲也不叫”說明雷雨現(xiàn)象發(fā)生在炎熱的夏季。文章抓住最能反映雷雨前特征的“烏云、狂風(fēng)、閃電、雷聲”作了細(xì)致的描述?！皾M天”說明雷雨前烏云之多?！皦骸弊智懊嬗谩昂诔脸痢币辉~修飾，進(jìn)一步表明烏云的多、天色的暗，使人難以喘息?！叭~子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫”表明天氣悶熱，似乎一切都被凝固了?！昂鋈弧币鼍拔锇l(fā)生了突變：“狂風(fēng)”打破了沉悶，隨之而來(lái)的必是“閃電”及“雷聲”，“雷雨”名稱由此而來(lái)。第二部分為四至六小節(jié)。寫雷

38、雨中的景象。重點(diǎn)描寫了雷雨的大小變化情況。先用象聲詞“嘩、嘩、嘩”，寫雷雨來(lái)勢(shì)很猛，“都看不清”寫了雷雨“越下越大”，使人們的視線模糊不清，兩個(gè)“漸漸地”生動(dòng)地寫了雷雨正在慢慢地減小。第三部分為第七至九小節(jié)。寫了雷雨后的景象。雷雨一停，隨之出現(xiàn)的變化：天亮、清晰的空氣、太陽(yáng)出來(lái)、彩虹、蟬叫、蜘蛛坐在網(wǎng)上、青蛙叫，一切都使人心曠神怡。采用多種方法理解字詞的意思。借助多媒體課件本文形象的畫面同生動(dòng)的語(yǔ)言文字互相照應(yīng)，通過觀察多媒體課件，有利于理解字詞意思。比如讓學(xué)生看畫面烏云占了整幅圖的一半，大樹的幾根樹枝已被烏云遮住。通過這幾方面的觀察，學(xué)生對(duì)“黑沉沉”“壓”這兩個(gè)詞的意思就可理解了。特別是“壓

39、”一詞的意思，還可用動(dòng)態(tài)演示的方法區(qū)分它同“飄”“落”的不同點(diǎn)，讓學(xué)生能正確運(yùn)用動(dòng)詞?！按埂币彩潜硎緞?dòng)作的詞，可引導(dǎo)學(xué)生看圖后歸納出“物體一頭向下”可以用“垂”字，再啟發(fā)學(xué)生說出它的近義詞是“墜”。動(dòng)作演示“亂擺”。讓學(xué)生按節(jié)奏擺動(dòng)身子（或雙臂），有目的地請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演（其中一人是亂擺的），再讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，明白沒有規(guī)則的擺動(dòng)叫亂擺。創(chuàng)設(shè)情景“涼爽”啟發(fā)學(xué)生思考：炎熱的夏天，在外面玩了一陣子回家，你急于想做什么？為什么？從情景回憶中使學(xué)生體會(huì)到“涼爽”的感覺?！懊骰位巍庇靡慌枨逅蛞幻骁R子放在陽(yáng)光下引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)。課文中有不少句子中準(zhǔn)確地運(yùn)用了修飾詞語(yǔ)，因此使句子很具體、形象、生動(dòng)。如

40、“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！边@句中的修飾詞“滿天說明烏云布滿整個(gè)天空，“黑沉沉”表明了烏云的重。又如，“清新的空氣迎面撲來(lái)，臉上感到一陣涼爽。”這句中“清新”一詞寫了空氣清爽而新鮮?！皼鏊币辉~前用“一陣”修飾，似感清風(fēng)拂面，增添了幾分舒適感。本文是一篇寫景文章。課文中有很多句子寫得很生動(dòng)，通過熟讀，幫助學(xué)生積累好句；通過理解，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。5、第五課“古詩(shī)二首” 的教學(xué)指導(dǎo)：第一首詩(shī)梅花：古詩(shī)是我國(guó)文化遺產(chǎn)中的寶貴財(cái)富。它的特點(diǎn)是用字準(zhǔn)確，語(yǔ)言精練，講究韻律，形象生動(dòng)。中度弱智兒童學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在豐富詞匯，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，以提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。古詩(shī)教學(xué)，要以字、詞、句

41、的教學(xué)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練。要解詞、譯句。就是要弄?jiǎng)用恳粋€(gè)詞的意思，并把整句詩(shī)的意思連起來(lái)解釋。古詩(shī)中，大量的詞是單音節(jié)的詞，往往一個(gè)字就是一個(gè)詞，而且，因?yàn)榇蟛糠衷~是“一詞多義”，所以，教學(xué)中要幫助學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，正確解釋詞義。如“為有暗香來(lái)”一句中的“為”，就是一個(gè)單音節(jié)的詞，在這里應(yīng)解釋為“因?yàn)椤?，而不能作“為什么”講。由于古詩(shī)講究凝練，要求用極為有限的詞句表達(dá)盡可能多的思想內(nèi)容，所以，古詩(shī)中詞序顛倒，詞語(yǔ)省略，甚至是省略句子成分的現(xiàn)象，比比皆是。這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的一大困難。因此，在教學(xué)中，就要注意采用調(diào)整、補(bǔ)充等辦法，幫助學(xué)生弄清詞與詞之間、句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到翻譯句意的

42、目的。為了幫助學(xué)生盡快理解詩(shī)歌內(nèi)容，可讓學(xué)生在初步理解字詞的基礎(chǔ)上，對(duì)照譯文，讀懂詩(shī)歌。教學(xué)古詩(shī)，要把朗讀訓(xùn)練放在第一位。因?yàn)楣旁?shī)富有很強(qiáng)的音樂性，有節(jié)奏、有韻律，瑯瑯上口，易讀易誦。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，不僅有利于提高他們閱讀能力，而且能夠發(fā)展他們形象思維的能力。教師要正確示范。不但要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)聲調(diào)，還要讀出節(jié)奏，把握韻腳。讀出節(jié)奏是要按詩(shī)歌的節(jié)拍朗讀，有規(guī)律地停頓，顯現(xiàn)出詩(shī)歌所具有的優(yōu)美韻律，使人聽起來(lái)頓挫有致。比如，梅花的節(jié)拍如下：把握韻腳就是注意壓韻。詩(shī)歌大多是壓韻的。朗讀時(shí)把它的韻腳念得稍微強(qiáng)調(diào)一下，讓人聽來(lái)和諧優(yōu)美，委婉動(dòng)聽。梅花中二、四句，押的是“ai”韻。教學(xué)中，要加強(qiáng)指導(dǎo)和

43、訓(xùn)練，使學(xué)生掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，并通過朗讀加深理解，熟讀成誦。教學(xué)古詩(shī)，應(yīng)該在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌所表達(dá)的意思內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌豐富的思想感情，使之受到感染和啟示。教學(xué)梅花，要通過字、詞、句的集體分析，體會(huì)作者贊美梅花傲霜斗雪、不畏嚴(yán)寒的品格。至于作者王安石以梅花自喻，表達(dá)了他不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持改革的精神，這一點(diǎn)，就不必強(qiáng)求學(xué)生理解，只要教師掌握就行了。詞語(yǔ)解釋：數(shù)枝：幾枝，虛數(shù)。凌：冒著。遙知：很遠(yuǎn)的地方就知道。為：因?yàn)榘迪悖弘[隱約約的香氣。指梅花發(fā)出的香氣。有關(guān)資料介紹：王安石（公元10211086年）字介甫，號(hào)半山，撫州臨川（今江西撫州市）人。他為人剛正不阿，有不平凡的政治才能和很深的

44、文學(xué)造詣。在宋神宗時(shí)，出任宰相，開始了歷史上有名的王安石變法。由于新法影響大官僚、大地主、大商人的利益，遭到他們的反對(duì)，他被迫辭去宰相的職務(wù)。梅花寫于辭官之后，他以梅花自喻，表達(dá)了不愿與達(dá)官貴人同流合污的決心。在文學(xué)上有多方面成就，他的寫實(shí)、詠史和寫景等作品，內(nèi)容充實(shí)，有較高的藝術(shù)性，受到人們的喜愛。著作頗多，現(xiàn)存有臨川集、臨川集拾遺等。第二首詩(shī)江上漁者：江上漁者這首古詩(shī)作者既寫了江上來(lái)來(lái)往往的人享受著鱸魚的鮮美可口，又寫了打魚的人駕著一葉小舟在狂風(fēng)惡浪中顛簸、飄搖，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的捕魚情景。在講讀時(shí)，先理解題目“江上漁者”就是寫在江上打魚的人，理解“漁”和“魚”的不同意思。然后抓住一些學(xué)生難以理解

45、的詞語(yǔ)進(jìn)行講讀。“但”在課文中的意思是只的意思。“美”是鮮美的意思。學(xué)習(xí)第一、二句，讓學(xué)生理解這里的“江上往來(lái)人”指的是那些乘著船在江上來(lái)來(lái)往往的富家人，他們只知道享受鱸魚的鮮美可口。通過看圖理解第三四兩句。味道這么鮮美的魚是怎樣捕撈的呢？看圖理解“一葉舟”的意思小得像一片樹葉似的魚船?！俺鰶]風(fēng)波里”的意思指小船一會(huì)兒被推上浪尖，一會(huì)兒又被埋進(jìn)波谷?？梢韵胂蟛遏~的人隨時(shí)都有葬身江底的危險(xiǎn)。詞語(yǔ)解釋：漁者：以捕魚為生的人。但：只，只是。出沒：出現(xiàn)，隱沒，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。風(fēng)波：指險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。一葉舟：像樹葉一樣的小船。有關(guān)資料介紹：江上漁者的作者范仲淹（9891052），北宋政治家、文學(xué)家。字希文。蘇州吳

46、縣（今屬江蘇）人。大中祥符進(jìn)士。少時(shí)貧困力學(xué)，出任后有敢言之名，仁宗天圣中任西溪鹽官，泰州知州張綸從其議，修建捍海堰，使大量土地不受海潮淹沒。寶元三年（1043）任參知政事，主張建立嚴(yán)密的任管制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制。因?yàn)楸Ｊ胤磳?duì)，不能實(shí)現(xiàn)。他亦罷去執(zhí)政，出任陜西四路宣撫使。后在赴穎州途中病死，他工于詩(shī)歌散文，部分詩(shī)歌反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活的痛苦，所作文章富于政治內(nèi)容，詞傳誦僅五首，風(fēng)格較為明健，善寫風(fēng)光，為世傳誦，由范文正公集四十八卷。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)用100以內(nèi)數(shù)的組成口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。2、 理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。3、

47、能熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)。教學(xué)建議：1、 教材首先復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，為引入新課作準(zhǔn)備。教學(xué)例1時(shí)，教師可邊演示邊提問：3捆小棒表示幾十？（三十），4根小棒是幾個(gè)一？（是4個(gè)一），所以3個(gè)十加4個(gè)一是34，教師向?qū)W生說明計(jì)算這類題的方法是：想兩個(gè)加數(shù)的組成，兩個(gè)加數(shù)組成幾十幾，得數(shù)就是幾十幾。2、試一試的練習(xí)，可讓幾個(gè)學(xué)生上黑板練習(xí)做題，然后教師進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)做題思路，不管位置怎樣前后交換，個(gè)位與個(gè)位相加，十位與十位相加的規(guī)律不變。3、教學(xué)練一練時(shí)，教師可示范做（1）題，然后讓學(xué)生自己練習(xí)。如：70+6，想：兩個(gè)加數(shù)組成，70是7個(gè)十，加6是6個(gè)一，所以，

48、7個(gè)十和6個(gè)一，是76，那么得數(shù)就是76。教師也可以運(yùn)用直觀教具進(jìn)行演示，講解示范。如：7捆小棒是7個(gè)十，加上6根小棒，是6個(gè)一，即7個(gè)十和6個(gè)一，是76。4、教學(xué)例2時(shí)，教材先復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)的組成，20里面有2個(gè)十，50里面有5個(gè)十，然后過渡到新授，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，教學(xué)時(shí)，教師可演示教具，出示整十?dāng)?shù)的小棒2捆再加5捆，提問，一共有幾捆小棒？教師教會(huì)學(xué)生怎樣想，2捆小棒是2個(gè)十加5捆小棒是5個(gè)十，一共是7個(gè)十，7個(gè)十是70。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過程，也可讓學(xué)生復(fù)述。5、教學(xué)練一練時(shí)，教師可以利用直觀教具進(jìn)行演示，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠練習(xí)，也可讓學(xué)生上黑板進(jìn)行練習(xí)。6、 教學(xué)例3時(shí)，教師可以運(yùn)用直觀教具，通

49、過知識(shí)遷移，幫助學(xué)生理解口算的算理，掌握口算思維過程。如：41+6教學(xué)，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示41+6，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生重復(fù)演示，要求學(xué)生觀察演示過程，概括說出口算的方法是先把加數(shù)個(gè)位上的1與另一個(gè)加數(shù)個(gè)位上的6相加，得數(shù)是7，然后再算40與7相加得47，寫上等號(hào)和得數(shù)，同時(shí)要求學(xué)生讀出算式，講出計(jì)算的過程，即先把個(gè)位上的數(shù)相加，得幾，然后再與整十?dāng)?shù)相加。7、練一練教學(xué)時(shí)，教師可選第1、2題中的題目，口頭講解口算過程，然后讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。但教師必須強(qiáng)調(diào)計(jì)算的過程，即先把個(gè)位上的數(shù)相加，再與整十?dāng)?shù)相加。8、教學(xué)例4時(shí)，教師可讓學(xué)生與例3進(jìn)行比較，和學(xué)生講請(qǐng)例3是兩位數(shù)加一位數(shù)，例4是一位數(shù)加兩

50、位數(shù)，但計(jì)算的方法是相同的，即先算幾加幾得幾，再算幾十加幾得幾十幾。第三單元 電的用處大生活教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)微波爐各部分名稱及功能。2、 了解微波爐使用的注意事項(xiàng)及清潔與保養(yǎng)。3、 學(xué)習(xí)使用微波爐。4、 通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)器、顯示器、軟盤。5、 能開啟和關(guān)閉計(jì)算機(jī)。教學(xué)建議：微波爐：1、介紹微波爐各部分名稱及功能。 教學(xué)之前教師將微波爐實(shí)物準(zhǔn)備好，進(jìn)行實(shí)物介紹幫助學(xué)生了解。教師可以將微波爐的幾個(gè)主要部件 門安全聯(lián)鎖開關(guān) 視屏窗通風(fēng)口轉(zhuǎn)盤支承玻璃轉(zhuǎn)盤控制板爐門開關(guān) 教師在介紹以上微波爐部件后，主要可以介紹一下控制板上主要有以下幾個(gè)部分組成。定時(shí)器：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間的旋鈕，將時(shí)間設(shè)定為

51、多少分鐘，如果時(shí)間設(shè)定小于5分鐘時(shí)，請(qǐng)先將旋鈕旋至10分鐘左右，再往回旋至所需時(shí)間。烹飪臨時(shí)停止時(shí)，打開爐門，關(guān)閉爐門，關(guān)閉爐門可繼續(xù)烹飪，完全停止時(shí)，將定時(shí)器的旋鈕旋至“0”?；鹆x擇旋鈕：微波爐具有高火、中高火、中火、中低火、低火、解凍各檔，告訴學(xué)生根據(jù)烹調(diào)物品的需要來(lái)選擇火力的高與低。 微波爐使用的注意事項(xiàng)：在使用微波爐烹調(diào)食品之前，要確認(rèn)下列安全措施：禁止在微波爐內(nèi)使用金屬炊具（包括帶金屬邊的餐具）、帶有錫紙的包裝物等。原因：可能引起火花、放電，損壞微波爐。 禁止加熱以下食品：（不透器或真空包裝的瓶、罐和其它容器、不透氣的食品如：雞蛋、堅(jiān)果類和西紅柿類帶皮的食物。原因：內(nèi)部壓力的增加，

52、會(huì)引起上午食物（品）爆裂。 微波爐內(nèi)食物未煮完畢，不能打開爐門。 煮熟的食品取出時(shí)要帶上手套。原因：爐內(nèi)排出的熱氣有可能使布或紙著火。 如果遇到了爐內(nèi)著火，即將定時(shí)器撥回“零”，并拔去電源插頭。 微波爐的清潔與保養(yǎng)：教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生微波爐的下列部分應(yīng)定期清潔以防油漬或食物殘?jiān)练e（爐壁、外表面、爐門和密封條、玻璃托盤和封條）。告訴學(xué)生確保爐門上的密封條清潔，這樣爐門才能關(guān)緊。清潔微波爐各個(gè)部分時(shí)，確保電源已關(guān)閉。清潔爐壁：用含有中性的洗滌劑清洗爐壁或軸環(huán)上的污垢，洗凈擰干不能用粗糙的織物。清潔外表面：用柔軟的布和中性洗滌劑清潔微波爐的外表面，將布洗凈擦干，不要將水濺到通風(fēng)孔口。禁止使用粗糙制品和

53、化學(xué)溶劑清楚爐門封條，要特別小心不要讓食物殘?jiān)练e。微波爐長(zhǎng)期不用，應(yīng)拔掉電源插頭放在通風(fēng)干燥處。微波爐發(fā)生故障應(yīng)馬上拔掉電源插頭，必須由專業(yè)維修人員維修。2、學(xué)習(xí)使用微波爐（學(xué)煮魚）在學(xué)生學(xué)習(xí)了微波爐使用中的注意事項(xiàng)和微波爐的清潔與保養(yǎng)之后，可以讓學(xué)生實(shí)際操作使用微波爐（學(xué)煮魚），用微波爐煮魚要進(jìn)行以下幾個(gè)步驟： 將洗干凈的魚放入微波爐容器內(nèi)并加入各種調(diào)味品，罩上微波爐膜和蓋子。 將魚放入微波爐中用高火烹調(diào)8-10分鐘即可。 取出時(shí)注意不要燙傷手。在學(xué)生掌握以上步驟后讓學(xué)生烹調(diào)煮魚。3、教育學(xué)生在使用微波爐時(shí)必須注意安全用電及操作時(shí)的安全，剛學(xué)會(huì)時(shí)要聽從教師的要求，在教師的指導(dǎo)下使用微波爐，

54、在家里要在父母的指導(dǎo)下使用微波爐。電腦：1、通過教學(xué)讓學(xué)生了解電腦的種類：臺(tái)式電腦、手提式電腦。認(rèn)識(shí)主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)器、顯示器、軟盤。然后向?qū)W生介紹： 鍵盤：是最普通的輸入設(shè)備，它是用戶與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)話的工具。然后向?qū)W生介紹 鼠標(biāo)器：由于操作的方便，鼠標(biāo)器被廣泛使用，鼠標(biāo)器指針和鼠標(biāo)器移動(dòng)的方向是一致的。 顯示器：顯示器的工作原理與電視機(jī)相同，通常有14吋、15吋、17吋、19吋等。 軟盤：軟盤用來(lái)存儲(chǔ)信息。最常用的3.5英寸的軟盤，我們通常叫它“3吋盤” 。2、計(jì)算機(jī)的開啟和關(guān)閉這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)啟動(dòng)應(yīng)用程序時(shí)，可以讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)開啟計(jì)算機(jī)的途徑即： 單擊“開始”按鈕，打

55、開“開始”菜單。 將鼠標(biāo)滑動(dòng)到“程序”處，打開“程序”下的“菜單”。 將鼠標(biāo)滑動(dòng)到要啟用的程序項(xiàng)。 單擊選中的程序項(xiàng)，啟動(dòng)該程序。教學(xué)完開啟計(jì)算機(jī)的途徑之后可以先讓學(xué)生講講開啟電腦的途徑，然后可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作，采用教師邊講，學(xué)生邊操作的方法進(jìn)行。教學(xué)完開啟計(jì)算機(jī)的途徑之后，教學(xué)計(jì)算機(jī)的關(guān)閉應(yīng)用程序告訴學(xué)生Windows軟件也稱窗口軟件。它將在Windows平臺(tái)上運(yùn)行的應(yīng)用程序都放在窗口中，不同的窗口有著不同的應(yīng)用程序。它們運(yùn)行時(shí)互不干擾，但又可以互相通信每個(gè)應(yīng)用程序窗口的右上方都有三個(gè)按鈕：或，單擊按鈕，將關(guān)閉該應(yīng)用程序。教學(xué)時(shí)可以向?qū)W生介紹： 關(guān)閉系統(tǒng)方法一：在Windows95下關(guān)機(jī)，先退出并關(guān)閉所有的應(yīng)用程序，然后單擊“開始”菜單，選擇“關(guān)閉系統(tǒng)”命令，系統(tǒng)將彈出“關(guān)閉Windows” 對(duì)話框，其中有三個(gè)選項(xiàng)，只能選擇其中一個(gè)“”后，按下“”按鈕，等系統(tǒng)提示“現(xiàn)在可以關(guān)閉你的計(jì)算機(jī)”時(shí)，按下主機(jī)面板上的電源開關(guān)，完成關(guān)機(jī)。方法二：在Windows98下關(guān)機(jī)，選擇 “”，按下“”按鈕后，系統(tǒng)將自動(dòng)關(guān)閉，無(wú)需按下主機(jī)面板上的電源開關(guān)。 重新啟動(dòng)系統(tǒng)在“關(guān)閉Windows” 對(duì)話框中，當(dāng)選擇 “”，并按下“”按鈕后，系統(tǒng)將重新啟動(dòng)?！瓣P(guān)閉Windows” 對(duì)話框：整節(jié)課中要求學(xué)生掌握和了解計(jì)算機(jī)主機(jī)、鍵盤、