1、黃伯榮廖序東現(xiàn)代漢語下冊思考和練習一P7一、語法學里的詞法和句法各研究些什么？語法學里的詞法和句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。例如語素構(gòu)成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語和句子為研究對象，研究語句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)則。例如短語、句子的結(jié)構(gòu)層次如何，每層中各組成成分之間有什么關系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。二、什么是語法體系？對語法體系的分歧應采取什么態(tài)度？語法體系有兩個含義，一個是指語法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則和關系所構(gòu)成的整體。在這個意義

2、上，一種語言只能有一個客觀的語法體系。但是在語法學界，由于眾多語法研究者的認識不盡相同，所使用的析句方法和術語也就不同，對同一語法現(xiàn)象分析的結(jié)果和解釋會出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應該說成語法學體系。不同的語法學體系都是為了幫助大家認識和運用好各種語法結(jié)構(gòu)的，它們往往大同小異，各有長短，因此學習的時候要細心觀察，拿它來同語言實體相印證，采用符合事實的說法。不能因體系分歧而否定學習語法的必要性和可能性。語法學體系的分歧，是人類認識規(guī)律決定的，不可避免的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是指語法學體系。

3、三、舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機、春天、經(jīng)濟、勢力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如“藍藍的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語性質(zhì)不同的定中短語。語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主要是利用語

4、序和虛詞，從古到今都如此；主謂結(jié)構(gòu)中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。四、為什么說研究語法要注意民族特點。不同民族的語言，既有共性又各有個性，如果忽視民族語言的個性或特點，就不能深入認識一種語言的語法 結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如對漢語，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它的結(jié)構(gòu)特點、構(gòu)成條件和所表示的語法意義，還要了解“把家回、被他打”這些說法的語用條件，這樣才能研

5、究好、掌握好漢語語法。五、談談四級語法單位的關系。四級語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運用單位。說話至少得說一句。一個語素可以單獨成為一個單純詞，也可以同別的語素構(gòu)成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調(diào)可以成句，另一些詞和短語不能加句調(diào)形成句子。下圖表明四級語法單位之間的關系。備用單位（沒有句調(diào)）運用單位（有句調(diào)）語素 （組成）詞 某些詞 （形成）（組成）短語 某些短語（形成）句 子六、舉例說明一般的句法成分是如何配對的。一般句法成分有八個。每個成分都是在同一層次上跟另一成分發(fā)生直接關系，因而

6、配成一對，即：主語謂語：差距很大 動語賓語：學好本領 定語定語中心語：（春節(jié)）前夕 狀語狀語中心語：明顯回落 補語中心語補語：調(diào)查<出來>七、分析出下列句子的句法成分。 中心詞分析法:(這篇文章 批判了(歷史唯心主義。   (定語 主語 謂語 (定語 賓語(我們 廠 試制<成功>了(新 產(chǎn)品。(定語 主語 謂語 補語出 (定語 賓語 層次分析法這篇 文章 批判了 歷史 唯心主義。| 主 語 | 謂 語 | |定語 中 | | 動 語| 賓語 |定語 中 |我們 廠 試制成功了 新 產(chǎn)品。| 主 語 | 謂 語 | |定語 中 | | 動 語 | 賓

7、語 |中 > 補 | |定語 中 |思考和練習二P241、講語法、分析句子的結(jié)構(gòu)不使用詞類名稱行不行？試舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。為了認識、分析、說明語句的語法結(jié)構(gòu)，有必要對結(jié)構(gòu)中的各種用法不同的詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結(jié)構(gòu)的異同及其規(guī)律了。詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。這就為劃分詞類提供了可能性。例如：“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”可以受指示代詞的修飾，而動詞“摸”不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名詞不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點，就可以把

8、詞分出不同的類來。劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數(shù)是由詞逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結(jié)構(gòu)規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應該怎樣組織和不應該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。如“球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽。”這個句子中“榮譽”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規(guī)律呢?二、漢語詞類的劃分標準是什么？漢語詞類的劃分標準有三，主要標準是詞的語法功能，次要標準是詞的形態(tài)和詞的概括意義。語法功能包括：能不能充當句子成分。對能夠充當句子成分的實詞，應該進一步看能夠充當哪些句子成

9、分。詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語法關系。所謂詞的形態(tài)，既指構(gòu)形形態(tài)，例如動詞、形容詞會有不同的重疊方式，也指構(gòu)詞形態(tài)，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。 三、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在簡表里。春分剛剛過去，清明即將到來。這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！你們在想要攀登科學頂峰之前，務必把科學的初步知識研究透徹，還沒有充分領會前面的東西時，就決不要動手搞以后的事情。秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天，除了夜游的東西，什么都

10、睡著了。名詞春分 清明 科學 春天 臂 頂峰 之前 知識 前面 東西 時 以后 事情 秋天 后半夜 月亮 太陽 天 動詞過去 到來 是 讓 張開 擁抱 想要 研究 領會 要 動手 搞 下去 剩下 夜游 睡 著形容詞熱烈 透徹 充分 烏藍區(qū)別詞初步數(shù)詞一量詞雙 個 片副詞剛剛 即將 務必 還 沒有 就 決代詞這 我們 你們 什么四、給下列各詞分別歸類。熱愛（動詞）、可愛（形容詞）答案（名詞）、答應（動詞）戰(zhàn)爭（名詞）、作戰(zhàn)（動詞）非常（副詞）、平常（形容詞）青年（名詞）、年輕（形容詞）堅決（形容詞）、決心（名詞）五、“愛、恨、希望”等是動詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是

11、形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為什么說前者是動詞，后者是形容詞?一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心理活動的動詞，有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因為它們都可以作定語和謂語，不能帶賓語。例如“筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。六、舉例說明“我們”與“咱們”、“你”與“您”、“那”與“哪”用法上有什么不同?！拔覀儭笨梢允前ㄊ剑ò犜捜?/p>

12、一方），也可以是排除式（不包括聽話人一方）。例如：“小李，你是我的好朋友，我們在一起很愉快?！保òㄊ剑按蟾纾阍谶@兒再等一會兒，我們先走了?！保ㄅ懦剑霸蹅儭敝皇前ㄊ健Ｈ纾骸靶±?，你乘114次車，我乘109次車，咱們南京見。”“你”和“您”都是第二人稱代詞?！澳恪笔且话惴Q呼，沒有尊敬色彩；“您”是敬稱，表示尊敬。如說：“媽媽，您到哪兒去呀？ ”“昨天跟你說過，去上海?！薄澳牵╪à）是指示代詞，表示遠指。如“那是教室，這是寢室。”“哪”（n）是疑問代詞，表示疑問，如“哪是你的座位？”也可以用于虛指，如“哪天有空，我們?nèi)タ促惽颉！庇挚梢杂糜谌沃?，如“這幾盆花，哪一盆都好。”七、有

13、人使用“他（她）們、怹（tn）”，這種用法規(guī)范嗎？“他（她）們”的使用，原意是想表示男女兼有。但是漢語“他們”并不表示性別，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此沒必要寫成“他（她）們”。“怹（tn”）”是北京方言第三人稱單數(shù)“他”的敬稱，但是并未進入普通話。因此，這種說法從普通話來看并不規(guī)范。九、改正下列句子中的錯誤，并說明理由。在工廠、農(nóng)村、學校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化而忘我地工作著。原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應當改為“看到”之類的動詞。小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞

14、“不”來否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應去掉最后一個“不”字。這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短一倍。數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分數(shù)表示?！耙槐丁睉臑椤鞍俜种迨薄ⅰ岸种弧被颉耙话搿?。他家在村子的南邊，面對著一幢小山。量詞“幢”（zhuàng）常用于樓房，“山”應用“座”表示。目前，日本約有二萬臺機器人，機器人多用于汽車裝配、煉鐵、搬運、噴漆等工種。名詞“機器人”前的量詞“臺”應改為“個”。這個特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。形容詞“惡狠狠”不能加程度副詞，“特別”應刪。十、西瓜攤上寫著“5斤以上每斤1元，5斤以下每斤9角”。顧客秤了一個

15、5斤的，只給4元5角，小販硬要顧客給5元。為何出現(xiàn)糾紛？誰對？小販寫得不對。應該寫“5斤以上每斤1元，不足5斤的每斤9角”?；蛘邔憽?斤以下每斤9角，超過4斤的每斤1元”。漢語“××以上”和“××以下”的“某某”是本數(shù)，這種格式是包含本數(shù)的。糾紛出在小販對這兩種格式不了解而造成歧義；買5斤的瓜可以給5元也可以給4.5元。十一、在當代文學作品中經(jīng)常可以見到“副+名”的組合，例如“副+一般名詞"的 “很學生”“很男人”，“副+抽象名詞”的“很青春”，“副+專有名詞”的“很雷鋒，很中國”。你對這些語法現(xiàn)象是怎樣看待的？請說明理由。這個是專門的語言現(xiàn)象

16、 ，是這樣的“副+名”中的名不是所有名詞都行的，有這么幾種：1 表代表性的人名詞 很雷鋒 2 表特殊的類屬名詞 很女人 很小市民3 表特殊的時地名詞 很巴黎 很中國4 表抽象的名詞 很青春過去人們常常認為是名詞“形容詞化”了，但后來發(fā)現(xiàn)并非如此，因為這些名詞在別的地方并沒有這種用法。這類名詞都包含一種描述性語義特征。語法是根據(jù)時代進步而進步的，這樣的詞匯產(chǎn)生是人們的生活需求而決定，而且對于描述情況，語言表達很有幫助，簡練語言，如“很學生”詞，提到學生就會聯(lián)想到書生氣、刻苦等符合學生形象的詞，但光用其中一個詞來表達人物形象又不夠豐滿，具體，只好加以概述，反而達到言者達其聲，聞者明其意的目的啦！思

17、考和練習三P43一、劃分漢語實詞、虛詞的依據(jù)是什么？劃分漢語實詞、虛詞的依據(jù)是詞的語法功能、形態(tài)和意義，主要是詞的語法功能。兩者的不同主要是：實詞意義比較實在，有詞匯意義，能充當句法成分；虛詞則相反，意義較虛，只有語法意義，不單獨充當句法成分。二、用“”號把下面一段話里的虛詞標出來，然后列一個虛詞表，把它們的大類小類分別填在表里。（重復的可只寫一個，并用數(shù)碼表示重復的次數(shù)）一個晴朗的早晨，天空碧藍碧藍的，不沾一絲云彩，一股帶看清涼和花香的微風，輕輕地吹拂著。早起的飛燕掠過小白楊樹的頭頂，找食去了。多嘴的小麻雀剛睜開眼睛，就吵吵嚷嚷堆討論早飯該吃些什么。牽牛花、向日葵的花瓣沾滿了露水，給剛剛升起

18、的太陽照耀得閃閃發(fā)光，顏色變得格外鮮艷了。一只花喜鵲從村子里飛來，她還沒站穩(wěn)腳跟，就對小白楊樹們說：“喂!小白楊樹，村子里的人們就要來修大路啦?！苯樵~給 從 對連詞 和助詞 結(jié)構(gòu)助詞 的(8 地(2 得(2  動態(tài)助詞 著(2 了(沾滿了 語氣詞 的(碧藍碧藍的 了(“去了”“鮮艷了” 啦三、下面各組句子里加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同？為什么？甲這個人不會過日子。 我去過上海。、例“過”是動詞，在句子中作動語。例“過”是動態(tài)助詞，表示曾經(jīng)有的經(jīng)歷。乙情況會一天天好起來的。他是一個修房子的。例“的”是語氣詞，起強調(diào)、肯定的作用。例“是”是結(jié)構(gòu)助詞，放在“修房子”后邊一起組成“

19、的”字短語，這個“的”字不可缺少。丙他近來很容易鬧脾氣了。不必客氣，我的確吃過了。例“了”是語氣詞，表示陳述語氣，肯定事情發(fā)生了變化。例“了”兼有語氣詞和動態(tài)助詞兩種作用，既表示動作完成，又表陳述語氣，肯定事情已經(jīng)實現(xiàn)了。四、在下面句子里的空格處填上適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說明理由。問題徹底_解決了。 “徹底解決”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應填“地”。徹底_解決問題是不容易的。主語是動詞短語，動詞“解決”前的附加成分是狀語，應填“地”。問題解決_不徹底。 “解決”是中心語，“不徹底”是補語，應填“得”。問題還沒有得到徹底_解決。 “解決”是賓語中心，“徹底”是定語，應填“的”他認為應當

20、認真_研究?！罢J真”是形容詞作狀語，后面應當填“地”。五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同？甲：我在北京住了三年。我在北京住了三年了。表示現(xiàn)在已經(jīng)不在北京住。表示現(xiàn)在還在北京住。乙：我只同他說過這個問題。我同他只說過這個問題。表示“只同他說過”，沒有同別人說過。表示“只說過這個問題”，沒有說過別的問題。六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請分別加上適當?shù)脑~把不同的意思都固定下來，并說明這個意思中“跟”的詞性。我跟他都去過。 （“跟”是連詞）我曾經(jīng)跟他去過。（“跟”是介詞）我跟著他去過。（“跟”是動詞）七、改正下列病句，并說明理由。今年又是一個豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的12.5。“超過

21、去年的12.5”等于說比去年糧食產(chǎn)量的12.5多，實際上還沒有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應將“的”去掉，使“12.5”成為超過量。這個山區(qū)的變化，對于我們都是非常了解的。本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應將“對于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對于我們來說”成為獨立語。在改善學生生活上，我們學校采取了一些措施。在“在上”中應該是名詞性短語，而“改善學生生活”是動詞性短語。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問題”。窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧菜

22、”、“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學生證?！昂汀北硎炯雍闲圆⒘?，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學生只能憑學生證。因此，“和”應改為“或”。我代表學校向新同學致以親切地慰問。“慰問”為賓語中心語，“親切”是其定語，因此應將“地”改為“的”。他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑。“深知”屬于動作不強的動詞，不能帶“過”。即使做超級明星的目標達不到，高級的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實的人生?！皳碛小北旧砗袆幼饕褜崿F(xiàn)

23、的意思，不必加“了”。廣大農(nóng)村正在掀起了一個科學種田的新高潮。“了”表示動作已經(jīng)實現(xiàn)，與“正在”意思上前后矛盾，應將助詞“了”去掉。 思考和練習四P57一、試述短語在語法中的重要地位。短語處于詞和句子這兩級語法單位之間的重要位置上。短語由詞構(gòu)成，短語和詞一樣可以做句子的組成成分，大多數(shù)短語加上句調(diào)就可以獨立成句。這樣看來，掌握了短語的結(jié)構(gòu)分析，實質(zhì)上也就掌握了句子的結(jié)構(gòu)分析。短語的主要的結(jié)構(gòu)類型和詞的結(jié)構(gòu)類型是纂本一致的，掌握了短語的結(jié)構(gòu)分析，也就不難掌握合成詞的結(jié)構(gòu)分析了。二、試舉例說明漢語組成短語的語法手段。漢語組成短語的語法手段是語序和虛詞。有一些短語只靠語序組成。例如主謂短語是主語在前

24、謂語在后；動賓短語是動語在前，賓語在后。有一些短語既依靠語序，也依靠虛詞。例如偏正短語和中補短語里都有一部分短語不只靠語序，還要分別用上相應的結(jié)構(gòu)助詞。三、指出不老歌中三字短語的結(jié)構(gòu)類和功能類。起得早中補，動詞性睡得好中補，動詞性七分飽偏正，形容詞性常跑跑偏正，動詞性多笑笑偏正，動詞性莫煩惱偏正，形容詞性天天忙偏正，形容詞性永不老 偏正，形容詞性四、指出下面句子中定語的短語結(jié)構(gòu)類和功能類。攀登高峰動賓，動詞性金色秋天偏正，名詞性友誼園里方位短語，名詞性理想王國偏正，名詞性獲得甜果動賓，動詞性秉公辦事偏正，動詞性健康長壽聯(lián)合，形容詞性身體內(nèi)部偏正，名詞性時代洪流偏正，名詞性前進路上偏正短語，名詞

25、性走向深淵中補，動詞性五、指出下列短語的基本類型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關系。（從小到大的層次分析法因操作困難僅舉一例） 礦 山 建 設 者 的 搖 籃（偏正）| 定 語 中 心語 | 定 中 | 不 能 磨 滅 的 深 刻 印 象（偏正）| 定 ） 中 | 狀 中 | | 定 中 |狀中|3 寫 出 更 多 更 好 的 作 品(動賓| 動 | 賓 |中<補| | 定 ）中 | 聯(lián) + 合 |狀 中| |狀中| 分 析 研 究 一 下 材 料(動賓| 動 | 賓 | 中 < 補 | 聯(lián) + 合 | 誰 是 最 可 愛 的 人(主謂|主| 謂 |動|

26、 賓 | 定 ）中 | 狀 中 | 做 一 個 有 理 想 有 作 為 的 青 年(動賓|動| 賓 | 定 中 | 定 ） 中 | 聯(lián) + 合 | 動| 賓 | | 動| 賓 | 一 種 新 式 的 炊 具 電 磁 爐(同位| 同 = 位 | 定） 中 | 定 ） 中 | 世 界 珍 貴 稀 有 動 物 熊 貓 的 故 鄉(xiāng) 中 國(同位| 同 = 位 | 定 ） 中 | 同 = 位 | 定） 中 | 定 ） 中 | 聯(lián) + 合 | 劃 分 詞 類 的 一 個 目 的 是 講 述 詞 的 用 法(主謂|主 | 謂 | 定 ） 中 | |動| 賓 | 動 | 賓 | | 定 ） 中 | | 動 |

27、 賓 |定 ） 中 | 濃濃的 長長的 眉毛 和 一雙 不 大 不 小 的 眼睛(聯(lián)合| 聯(lián) + 合 | 定 ） 中| | 定） 中 | 聯(lián) + 合 | | 定 ） 中 | 聯(lián) + 合 |狀 中| |狀中|六、分析下列多義短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關系的不同。 他 的 哥 哥 和 妹 妹 的 三 位 朋 友(聯(lián)合| 聯(lián) + 合 | 定） 中| | 定 ） 中 | | 定 ） 中 | 他 的 哥 哥 和 妹 妹 的 三 位 朋 友(偏正| 定 + 中 | 定） 中 | | 定 ） 中 | 聯(lián) + 合 | 熱 愛 人 民 的 軍 隊(動賓 | 動 | 賓 | | 定 ） 中 | 熱 愛 人 民 的

28、軍 隊(偏正 | 定 ） 中 | | 動 | 賓 | 三 個 報 社 的 記 者 和 編 輯(偏正 | 定 ） 中 | 定） 中 | | 聯(lián) + 合 | 三 個 報 社 的 記 者 和 編 輯(偏正 | 定） 中 | 定 ） 中 | 聯(lián) + 合 | 看 打 乒 乓 球 的 中 小 學 生(動賓 |動| 賓 | 定 ） 中 | |動| 賓 |看 打 乒 乓 球 的 中 小 學 生(偏正 | 定 ） 中 | |動 | 賓 | |動 | 賓 | 對 售 貨 員 的 意 見(介詞短語| 定 ）中 | | 介詞短語 | 對 售 貨 員 的 意 見(偏正 | 介 詞 短 語 | | 定） 中 | 照 顧

29、孩 子 的 媽 媽(偏正| 定 ） 中 | |動 | 賓 | 照 顧 孩 子 的 媽 媽(動賓 | 動 | 賓 | 定 ） 中 | 反 對 用 人 唯 親 的 程 × ×(動賓 | 動 | 賓 | 定 ） 中 | 反 對 用 人 唯 親 的 程 × ×(偏正| 定 ） 中 | | 動 | 賓 | 討 厭 酗 酒 和 賭 博 的 女 人(動賓 | 動 | 賓 | 定 ） 中 | 聯(lián) + 合 | 討 厭 酗 酒 和 賭 博 的 女 人| 定 ） 中 | | 動 | 賓 | 聯(lián) + 合 | 思考和練習五P84二、指出下面句子的主語和謂語，并說明用哪類詞語充當。

30、提高整個中華民族的科學文化水平，II是億萬人民群眾的切身事業(yè)。(動賓，II動賓、現(xiàn)狀和習慣，II往往束縛人的頭腦。(聯(lián)合，II偏正一年，III三百六十多天。(量詞短語，II量詞短語康熙皇帝，II對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學術，幾乎都發(fā)生興趣。(同位II偏正當年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫的一封信II已經(jīng)在云南麗江納西族自治縣發(fā)現(xiàn)。(偏正II偏正越王勾踐，II囚服獨自坐在石室里。(同位II偏正用歷史著作三國志去對比文學著作三國演義，II未嘗不是有益的事。(偏正 II (偏正幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，II史學界的評價還莫衷一是。(偏正 II (主謂三、指出下面句子的賓語和補語。

31、陽光火一般地噴<下來>，我熱得<氣都喘不過來>。他的話說<到我的心坎里>了。 這批漢代簡冊的發(fā)現(xiàn)，具有I(極其重要的意義。(豎線右邊是賓語，浪線上是賓語中心 這些見解道<出>了I(古代東方學術精神和希臘科學精神的(深刻差別。樹上掉<下>I(一個蘋果<來>。老雷找<到>了I(他的同學，安頓<好>了I住處。我們走<進>了I (昨天還是威風凜凜的大門。這時已經(jīng)是I(下午三點多鐘了。我們左右張望了<一下>，想I從左邊長廊走出去。一條船可以坐I五十人。 &

32、#160; 身體不好，先在家看<幾天>I病?？嫉?lt;上>，是I(你的福氣；考<不上>，也省得落I你的埋怨。6、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當?shù)?。他拿?一件(嶄新的(白色(府綢襯衫。(量詞短語?形容詞?名詞?名詞   國家保護(公民的(合法收入、儲蓄、房屋和其它生活資料的所有權(quán)。(名詞?聯(lián)合短語(我們的國家進入了(新的(歷史時期。(代詞?形詞?名詞這是(一件(剛買來的(呢子大衣。(量詞短語?偏正短語?名詞他用胳膊輕輕地觸著我，眼睛卻然在出神地望著外面。(介詞短語?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞宏兒聽得這話，便

33、來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去。(副詞?副詞?形容詞?介詞短語?副詞7、七、定語是說明性質(zhì)、領屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的。(我們的祖國多么壯麗!(事物的領有者限制性(昨天的報紙有(個(好消息。(時間?數(shù)量?性狀限制性?限制性?描寫性(西湖的風景非常美。(處所限制性4 前面是(一片(綠油油的田野。(數(shù)量?性狀限制性?描寫性 他是(一個(勇敢的人。(數(shù)量?性狀限制性?描寫性 (四個戰(zhàn)士都來了。(數(shù)量限制性 (銅茶壺放在桌子上。(質(zhì)料限制性 (那件衣服已經(jīng)曬干了。(指量限制性八、下面句子里的狀語，哪

34、些既可以放在主語后，又可以移到主語前?哪些只適宜于放在主語前?哪些不能放在主語前? 在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語“在敵國，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語后。只是狀語比較長，而要突出狀語所表達的意思，最好放在句首。 早在十六七世紀之交，西方的一些自然科學知識已經(jīng)傳播到中國。狀語“早在十六七世紀之交”表時間，可以移到主語后。狀語“已經(jīng)”也是表時間的，不過這個副詞只能用在動詞前，不能移到主語前。 根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95以上。 句中有兩個狀語，每一個都有可能移到主語后，但是這一句的狀語較長，為了

35、句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語不宜移動。 幾百年來，很多人都沒有解決這個問題。狀語“幾百年來”表時間，不能移到主語后。一移動，意思就變了，變成主語下艮多人”用幾百年的時間去做某事，而人是活不了幾百年的。一會兒，瘦李一陣風似地飄進來。狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語后，否則變成表主語在很短時間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。今天回國的難道是三個被俘的士兵!狀語“難道”表加強謂語部分的反問語氣；可以移到主語前，這時加強整句的反問語氣。李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓬蓬勃勃。狀語“像春雷滾過的青草地”是比喻，一般用在謂語中心前面，因為要出現(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜

36、移到主語前。這地方本來就低洼。 狀語“本來”表時間，可以用在主語前。你不妨對他直說。 這一句有三個狀語，“不妨”表示可以怎樣做，“對他”是引出動作的對象，“直”表示動作方式，都只宜用在動詞前，不宜用在主語前。我從年輕時就希望有個強大的中國。狀語“從年輕時”表時間，可以放到主語前。 九、指出下面句子里的獨立語的類別和結(jié)構(gòu)。指出結(jié)構(gòu)上哪一類詞詞和短語。哎呀!漏水了，怎么辦?(感嘆語，表驚訝、突兀嘆同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細微差的。(插入語，用于舉例動賓短語你想想，這難道不是事實嗎?(插入語，引起注意主短語看來不會下雨了。(插入語，表示推測中補短語車，

37、不用說，當然是頭等的。(插入語，表肯定或強偏正短語這個禮堂，充其量只能容納一千人。(插入語，表推2動賓短語小張，快點來。(稱呼語，引起注意名詞?聽說你昨天來過三次。(插入語，表示話語的來源仕他人動詞 思考和練習六P110一、指出下列句子的句型。（主謂句和非主謂句及其小類 窗下一幅繁華的街景。（主謂句，名詞謂語句，存現(xiàn)句）他給我們以武器。（主謂句，動詞謂語句，不是雙賓句）有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。（非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句）這種野鴨子，我一次能捕獲二三十只。（主謂句，主謂謂語句）你們應該把情況匯報上去。（主謂句，動詞謂語句，把字句）大家故意不給他水喝。（主謂句，動詞謂語句，兼

38、語句）勤勞讓你有錢花。（主謂句，動詞謂語句，兼語句）部長同志，請你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。（非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句，雙賓句）你把那杯茶端給我喝。（主謂句，動詞謂語句，把字句，兼語句）從南口經(jīng)居庸關到八達嶺，盡是崇山峻嶺。（非主謂句，動詞非主謂語句，存現(xiàn)句） （11）他們在渺無人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。（主謂句，動詞謂語句，連謂句）（12）大廳里彌漫著一種森嚴氣氛。（主謂句，動詞謂語句，存現(xiàn)句）（13）施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。（主謂句，動詞謂語句）（14）多少年來，那捆他用生命換來的教科書和指導員沒說完的話，一直激勵著我前進。（主謂句，動

39、詞謂語句，兼語句）（15）別忘了帶雨傘。（非主謂句，動詞性非主謂句）（16）我，你還信不過嗎？（主謂句，主謂謂語句）（17）當心油漆!（非主謂句，動詞性非主謂句）（18）伍子胥過昭關一夜白了頭。（主謂句，動詞謂語句，連謂句）（19）我在學校門口看小學生匆匆忙忙回家吃飯。（主謂句，動詞謂語句）（20）天哪！（非主謂句，名詞性非主謂句）二、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語氣詞，還要指出它的意義。 面對這一派大好形勢，我們能無動于衷嗎？ （疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問是非問語氣） 給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。 （祈使句） 有什么事兒瞞著我呢？ （疑問句，特指問句，“呢

40、”表示疑問語氣） 這兒還有一張漫畫哪! （感嘆句，“哪”表感嘆語氣，增加感情色彩） 你來取呢，還是我送去呢？ （疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語氣） 他的事您到底還管不管？ （疑問句，正反問句） 快往屋里搬東西吧! （祈使句，“吧”表示商量、請求） 他難道會說這種糊涂話嗎？ （疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問語氣） 他不會說這種糊涂話的。 （陳述句，“的”表示確定語氣） 當心上小李的當！ （祈使句） 三、把下列句子變換為別的格式的句子。 小伙子們嗓子喊啞了。 小伙子們的嗓子喊啞了。 小伙子們喊啞了嗓子。 小伙子們把嗓子喊啞了。 誰都能估價出誠實和忠厚的分量。 誰都能把誠實和忠厚的分量

41、估價出來。 誠實和忠厚的分量，誰都能估價出來。 誰不能估價出誠實和忠厚的分量呢？ 你認識剛才進去的那個人？ 剛才進去的那個人，你認識？ 我耳邊響起了一個洪亮的聲音。 一個洪亮的聲音在我耳邊響起了。 萬綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂。 赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂在萬綠叢中閃耀著。 赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂閃耀在萬綠叢中。 墻上掛著橫幅。 橫幅在墻上掛著。 橫幅掛在墻上。 橫幅被掛在墻上。 把橫幅掛在墻上。 戰(zhàn)火把這個村的樹木燒盡了。 戰(zhàn)火燒盡了這個村的樹木。 這個村的樹木被戰(zhàn)火燒盡了。 我把紙糊了窗戶了。 紙，我糊了窗戶了。 紙讓我糊了窗戶了。 “非典”被我們戰(zhàn)勝了。我們戰(zhàn)勝了“非典”。我們把“非

42、典”戰(zhàn)勝了。 他告訴我中國在雅典奧運會上拿了32枚金牌，居第二位。 中國在雅典奧運會上拿了32枚金牌，居第二位，是他告訴我的。 四、分析下面各句并指出其句型（附加成分內(nèi)部可以不分析） 魯迅|是|（在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人，沖鋒陷陣）的（最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱）的（空前）的（民族）英雄。 （主謂句，動詞謂語句） （風景美麗）的西雙版納，|吸引了|（成千上萬）的（有志氣有抱負）的知識青年 |進入| 橡膠園。 （主謂句，兼語句）（敦煌藝術寶庫）的保存，|使 我們|有|可能來理解|（一千五六百年來）的（中國藝術）的成長、演變和發(fā)展。（主謂句，兼語連謂連用句）（康藏公路

43、和青藏公路）的通車，| 把幸福和繁榮 帶給了| （住在青藏高原）的人們。（帶賓主謂句，動詞謂語句，把字句）（生長在江南）的同志們，|看到（這些）水墨畫高興得直鼓掌。（主謂句，動詞性謂語句，連謂句，用表示前后是謂詞連用）（凡是）于小事忠實的| 于大事也忠實。（主謂句，形容詞謂語句）我所遇到的| 畢竟還是|好人多于壞人。（主謂句，動詞謂語句）篇章|指的|是(由句子連接成篇的語言體。（主謂句，主謂謂語句）銀行法| 對中國金融業(yè)的發(fā)展 意義|重大。（主謂句，主謂謂語句）舊社會|逼得他沒路可走。（主謂句，動詞謂語句）（）多威風啊，|儀仗隊! （變式主謂句，形容詞謂語句）（12）在戰(zhàn)爭年代，人們| 對一身

44、灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有|感情。（主謂句，動詞謂語句）（13）為了保護羊群，（英雄）的（小）姐妹玉榮和龍梅|同暴風雪搏斗了一天一夜。（主謂句，動詞謂語句，“英雄的姐妹”與“玉龍和龍梅”是同位語）（）魯迅先生|小心地翻閱著（方志敏同志利用敵人要他寫“自白 書”的筆墨寫成）的文稿：一篇清貧，一篇可愛的中國。（帶賓主謂句，動詞謂語句，“文稿”與“一篇清貧，一篇可愛的中國”是同位語）。（）他被親人送到醫(yī)院把傷 治好了。（主謂句，動詞謂語句，連謂句）五、指出下列句子的錯誤并加以改正。是方言的句子要指出何處不合和為什么不合普通話語法規(guī)范。眼看離考試沒幾天了，恨不

45、得不吃飯，不睡覺，把二十四小時都撲在學習上。 介詞“把”介引的成分應是謂語中心動詞“撲”的受事，但“二十四小時”不能成為“撲”支配、關涉的對象，應將“撲”改為“用”。大家先把這個問題考慮，以后抽時間研究。 “把”字句的謂語中心一般不能是孤零零的動詞，“考慮”后應加補語“一下”，或者把“考慮”重疊起來。我們不應指責別人而辯護自己。 “辯護”是不及物動詞，后面不帶受事賓語。應把“辯護自己”改成“為自己辯護”?！岸弊挚蓜h。不堅固的房子被地震倒塌了。 “被”字句的謂語中心要求是及物動詞。句中“倒塌”是不及物動詞，不能支配“不堅固的房子”，“倒塌”應改為“震塌”。這時，高蓓的心臟跳動被停止了，血液循環(huán)

46、的總樞紐被阻斷了。 “高蓓的心臟跳動”不是被動者（受事），本句頭一個“被”字應刪去。老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學讀書的權(quán)利，直到解放后才識幾個字。 “剝奪”前應添個“被”字，構(gòu)成被動句，否則就成了老雷剝奪自己上學讀書的權(quán)利了。作者把要求改正文章中某些錯誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。 在否定式“把”字句里，否定詞應該放在“把”宇前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒有”應該移到“把”字前。此外，“把”字短語后頭的逗號應該刪去。還有，這一句是敘述已經(jīng)實現(xiàn)的事情，第二個“寄給”后頭應該加助詞“了”。加強精神文明建設，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當務之急。 “觀念”是觀

47、察事物的結(jié)果，不能說“提高”，同時“文化素質(zhì)”里也應包含“法制觀念”，二者不能并列，應該刪去“和法制觀念”。要保留“法制觀念”，就要把“和”改為“包括”或“特別是”。你有收到我的信嗎？或：你有沒有收到我的信？ “你有收到我的信（嗎）？”是方言說法，去掉動詞前的“有”字才合普通話語法?！澳阌袥]有收到我的信”也是方言說法，把動詞前加的“有沒有”去掉，或同時在句末加上“了沒有”才是普通話說法。但是動詞前加“有沒有”表示疑問的格式，已見于某些書面語，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢。這個人高過那個人。 或：這個人強似那個人。 “這個人高過那個人”。是方言說法，它相當于普通話的“這個人比那個人高”。應把形容

48、詞后的“過那個人”改為“比那個人”并且移到形容詞前頭做狀語?！斑@個人強似那個人”改法同前句。（）你講少兩句好不好？ 或：你講先。 “你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說法，應把“講”后頭的“少”、“先”移到動詞前頭。（） 你去學校不（唔）去？ “你去學校不（唔）去？”是方言的正反問句，普通話中一般應說成“你去不去學校？”或“你去學校不？”（）我給（畀、撥）一本書你。 “我給（畀、撥）一本書你”是方言的雙賓句；普通話應說成“我給你一本書”。指人的賓語“你”，應放在指物賓語“一本書”的前頭。思考和練習七P1243、下列句子有沒有成分搭配不當?shù)拿?如果有，試加以改正，并說明理由。 &#

49、160;     張鈺所以這般刻苦，是因為一種堅強的思想在支配她。定語“堅強”與中心語“思想”不搭配，可改為“堅定的思想”。參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員，均由優(yōu)秀選手組成。 主語和謂語搭配不當，可把謂語改作“都是優(yōu)秀選手”。我們不但蓋出了林立的工廠、學校、住宅，而且-蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。  第二分句動語和賓語搭配不當。可把“蓋出工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會堂和歷史博物館”。第一分句的定語“林立”應改為“許多”。這次在工廠最后一天的勞動，是同學們最緊張、最愉快、最有意義的

50、一天。  主語和賓語搭配不當?！皠趧印辈荒苁恰耙惶臁?，“是”前可改為“在工廠勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去；老王是機修王，老李是裝配工，本來各有任務。這次為了搞技術革新，他們協(xié)作了一臺打包機。  “協(xié)作打包機”，動語和賓語搭配不當，可把“協(xié)作”改作“協(xié)作制造”。他奮然而起，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。  幾層用厚塑料布嚴密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。  第二句的“幾層”語序安排不當。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點出發(fā)瓦窯堡。 “出發(fā)”是不及物動詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進發(fā)”，或“去瓦窯堡”。氣焰囂張、不可一世的德國法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類歷史上的一場噩夢。  主語“德國法西斯”與賓語“噩夢”搭配不當。“成為噩夢”一句可刪去，其前的逗號改作句號。 四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能都“合法”存在。  在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺悟。  在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺悟。  黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺悟。  后兩句都是合乎規(guī)范的。對于句，有人認為“使”前是個介詞短語，句子的主語殘缺，是個病句