1、臺北縣 新莊 國民中小學(xué) 九十四 學(xué)年度 下 學(xué)期 二 年級 國語 領(lǐng)域課程計畫 設(shè)計者： 陳毓慧、陳毓婷一、 本領(lǐng)域每週學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)（5）節(jié)，銜接或補強節(jié)數(shù)1節(jié)，共120節(jié)。 潘冬初二、 本學(xué)期學(xué)習(xí)目標：（一）應(yīng)用語言文字，激發(fā)個人潛能，發(fā)揮學(xué)習(xí)空間。（二）培養(yǎng)語文創(chuàng)作之興趣，並提升欣賞評價文學(xué)作品之能力。（三）具備語文學(xué)習(xí)的自學(xué)能力，奠定終身學(xué)習(xí)之基礎(chǔ)。（四）應(yīng)用語言文字表情達意，分享經(jīng)驗，溝通見解。（五）透過語言互動，因應(yīng)環(huán)境，適當(dāng)應(yīng)對進退。（六）透過語言學(xué)習(xí)，體認中華文化，並認識不同族群及外國之文化習(xí)俗。（七）結(jié)合語文與科技資訊，提升學(xué)習(xí)效果，擴充學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（八）培養(yǎng)探索語文的興趣，並養(yǎng)成

2、主動學(xué)習(xí)語文的態(tài)度。（九）應(yīng)用語文獨立思考，解決問題?！菊Z文補強教學(xué)】（十）使學(xué)生能了解文章內(nèi)容掌握、閱讀技巧及擴展閱讀視野。（十一）使學(xué)生能流暢使用句子表達想法，進而培養(yǎng)豐富想像力。三、 本學(xué)期課程架構(gòu)：單元課 名單元課 名（一）愛護大自然1.如果可以（二）生活的趣味5.爬山2.清清的河水6.你會畫風(fēng)嗎3.喜歡小動物的達爾文7.看油桐花4.大地是萬物的家統(tǒng)整活動二統(tǒng)整活動一（三）有趣的故事8.誰說的話對（四）學(xué)習(xí)與成長11.看不懂的字9.熊媽媽的菜園12.鋸子的發(fā)明10.小壁虎借尾巴13.給李奶奶的信統(tǒng)整活動三14.謝謝老師統(tǒng)整活動四國語文補強教學(xué)一、閱讀測驗指導(dǎo)二、唐詩賞析三、繪本導(dǎo)讀四、

3、 本學(xué)期課程內(nèi)涵：教學(xué)期程學(xué)校重要行事領(lǐng)域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註（一）02/1302/1802/13開學(xué)日A-1-2-1-1能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學(xué)作品。A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發(fā)表。B-1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。C-1-4-9-3能依主題表達意見。D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養(yǎng)

4、成查字(辭)典的習(xí)慣。D-1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-1-1-1能熟習(xí)常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。E-1-2-9-5能提綱挈領(lǐng)，概略了解課文的內(nèi)容與大意。E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。E-1-7-2-1能流暢朗讀出文章表達的情感。F-1-2-1-2能仿寫簡單句型。F-1-7-1-1能認識並練習(xí)使用標點符號。環(huán)境教育1-1-2 藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物

5、和景觀的感受與敏感。E-1-2-1-1能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。E-1-7-9-4 能掌握閱讀基本技巧。第壹單元愛護大自然第一課 如果可以一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽教學(xué)CD。2.聆聽教師提出的問題，邊聆聽邊思考。3.摘取大意：教師引導(dǎo)兒童觀察本課情境圖，說出動物請人類還給萬物一個乾淨(jìng)的地球，大家做好朋友。4.詞語解釋：運用實物示意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.口頭報告：教師鼓勵兒童報告

6、，看見水或空氣汙染的現(xiàn)象。2.看圖說話：觀察課文情境圖，用完整的語句說出圖意。3.兒童講述看過或聽過有關(guān)水或空氣汙染的故事。四、作文1.練習(xí)用如果可以、只想不要等完成語句。2.習(xí)作習(xí)寫。語文補強教學(xué)單元一：閱讀測驗指導(dǎo)（1）活動一：講解引導(dǎo) 1.老師說明閱讀基本技巧 2.老師帶領(lǐng)學(xué)生了解閱讀內(nèi)容 3.老師帶領(lǐng)解題測驗51翰林版國小2下國語第壹單元愛護大自然第一課如果可以小學(xué)生閱讀精選第4冊1.口頭發(fā)表2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗5.小組互動表現(xiàn)由師生互動評量學(xué)生是否了解（二）02/1902/25A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發(fā)現(xiàn)的問題和想法。A-1-5-10-4

7、 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內(nèi)容。C-1-1-1-3 能發(fā)音正確，口齒清晰。C-1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節(jié)奏。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。C-1-4-7-1 發(fā)言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。D-1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。E-1-1-1-1 能熟習(xí)常用生字語詞的形音義。E-1-2-6-3 能從閱讀過程中，了

8、解中國語文的優(yōu)美。E-1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。E-1-2-9-5 能提綱挈領(lǐng)，概略了解課文的內(nèi)容與大意。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F-1-1-9-4 能經(jīng)由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養(yǎng)寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學(xué)過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-7-1-1 能認識並練習(xí)使用標點符號。環(huán)境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。2-1-1認識生活周遭的自然環(huán)境與基本的生態(tài)原則。D-1-4-1-1能養(yǎng)成良好的書寫姿勢，並養(yǎng)成保持整潔的書寫習(xí)慣E1-2-1-1 能讀懂課文內(nèi)容了解文章大意E1-

9、7-9-4能掌握閱讀基本技巧E1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物主動擴展閱讀視野第壹單元愛護大自然第二課 清清的河水一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽課文教學(xué) CD。2.教師提問題，引導(dǎo)兒童回答並了解題意。3.摘取大意：教師以提問方式引導(dǎo)兒童觀察本課課文，進而能提綱挈領(lǐng)歸納本課大意。4.詞語解釋：以圖片示意或情境說明、造句等方式，解釋本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.小組討論：環(huán)境生態(tài)的重要。2.看圖說話：教師揭示本課情境圖，並提問題，請兒童回答。3.認識本課詞語的意義及用法。四、作文1.短語練習(xí)。2.練習(xí)用沒

10、想到、立刻造句。3.習(xí)作習(xí)寫。語文補強教學(xué)活動二：實作與練習(xí)1.學(xué)生實際自己進行閱讀2.學(xué)生進行閱讀測驗練習(xí)活動三：分享與檢討1.老師帶領(lǐng)學(xué)生分享閱讀內(nèi)容2.學(xué)生認識閱讀內(nèi)容中的新語詞並能加以運用3.老師帶領(lǐng)學(xué)生檢討閱讀測驗51翰林版國小2下國語第壹單元愛護大自然第二課清清的河水小學(xué)生閱讀精選第4冊1.口頭發(fā)表2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗5.小組互動表現(xiàn)1.由學(xué)生發(fā)表，評量學(xué)生是否了解2.由閱讀測驗題目評量3.學(xué)生能口頭用新語詞造句（三）02/2603/0402/28和平紀念日A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學(xué)作品。A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。A

11、-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發(fā)現(xiàn)的問題和想法。B-1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-1-2 能聽得正確。C-1-4-7-1 發(fā)言不偏離主題。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。E-1-1-1-1 能熟習(xí)常用生字語詞的形音義。E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。E-1-2-9-5 能提綱挈領(lǐng)，概略了解課文的內(nèi)容與大意。E-1-6-8-1 認識並學(xué)會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F-1-1

12、-9-4 能經(jīng)由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養(yǎng)寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學(xué)過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。F-1-7-1-1 能認識並練習(xí)使用標點符號。F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。環(huán)境教育3-1-1經(jīng)由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環(huán)境條件。第壹單元愛護大自然第三課 喜歡小動物的達爾文一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽課文朗讀 CD。2.聆聽教師提出的問題，邊聆聽邊思考。3.摘取大意：教師引導(dǎo)兒童觀察本課情境圖，說出達爾文和大自然相處的情形，歸納本課大意。4.詞語解釋：運用實物示

13、意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.口頭報告：教師鼓勵兒童分享與大自然接觸的經(jīng)驗。2.看圖說話：觀察課文情境圖，用完整的語句說出圖意。3.說有關(guān)動物的故事：兒童講述看過或聽過有關(guān)人與動物的故事。四、作文1.句型練習(xí)。2.練習(xí)用好像、一直造句。3.習(xí)作習(xí)寫。5翰林版國小2下國語第壹單元愛護大自然第三課喜歡小動物的達爾文1.口頭發(fā)表2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗5.小組互動表現(xiàn)E-1-2-1-1 能讀懂課文內(nèi)容了解文章大意E-1-7-9-4能掌握閱讀基本技

14、巧E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物主動擴展閱讀視野語文補強教學(xué)單元一：閱讀測驗指導(dǎo)（2）活動一：講解引導(dǎo) 1.老師說明閱讀基本技巧 2.老師帶領(lǐng)學(xué)生了解閱讀內(nèi)容 3.老師帶領(lǐng)解題測驗1小學(xué)生閱讀精選第4冊由師生互動評量學(xué)生是否了解（四）03/0503/11A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發(fā)現(xiàn)的問題和想法。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內(nèi)容。C-1-1-1-3 能發(fā)音正確，口齒清晰。C-1-4-7-1 發(fā)言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。E-1-1-1-1 能熟習(xí)常用生字語詞的形音義。E-1-2-6

15、-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優(yōu)美。E-1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。E-1-2-9-5 能提綱挈領(lǐng)，概略了解課文的內(nèi)容與大意。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F- 1-1-1-1 能學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，並練習(xí)寫成一段文字。F-1-1-9-4 能經(jīng)由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養(yǎng)寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學(xué)過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-7-1-1 能認識並練習(xí)使用標點符號。人權(quán)教育1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。第壹單元愛護大自然第四課 大地是萬物的家一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽教學(xué)

16、CD。2.聆聽教師提出的問題，邊聆聽邊思考。3.摘取大意：教師引導(dǎo)兒童觀察本課情境圖，說出世界有不同的文化並關(guān)懷不同的族群，歸納本課大意。4.詞語解釋：運用實物示意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.口頭報告：教師鼓勵兒童分享愛護動物與各地不同文化特色的經(jīng)驗。2.看圖說話：觀察課文情境圖，用完整的語句說出圖意。3.說有關(guān)愛護動物的小故事：兒童講述看過或聽過有關(guān)保育的故事。四、作文1.句型練習(xí)。2.練習(xí)用所以、時?？匆娫炀?。3.習(xí)作習(xí)寫。5翰林版國小2下國語第壹單元

17、愛護大自然第四課大地是萬物的家1.口頭發(fā)表2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗5.小組互動表現(xiàn)D-1-4-1-1能養(yǎng)成良好的書寫姿勢，並養(yǎng)成保持整潔的書寫習(xí)慣E1-2-1-1 能讀懂課文內(nèi)容了解文章大意E1-7-9-4能掌握閱讀基本技巧E1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物主動擴展閱讀視野語文補強教學(xué)單元一：閱讀測驗導(dǎo)讀(2)活動二：實作與練習(xí)1.學(xué)生實際自己進行閱讀2.學(xué)生進行閱讀測驗練習(xí)活動三：分享與檢討1.老師帶領(lǐng)學(xué)生分享閱讀內(nèi)容2.學(xué)生認識閱讀內(nèi)容中的新語詞並能加以運用3.老師帶領(lǐng)學(xué)生檢討閱讀 測驗1小學(xué)生閱讀精選第4冊1. 由學(xué)生發(fā)表，評量學(xué)生是否了解2. 由閱讀測驗題目評量3. 學(xué)

18、生能口頭用新語詞造句（五）03/1203/18A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學(xué)作品。B-1-2-7-4能有調(diào)理的掌握聆聽到的內(nèi)容。C-1-2-4-1能愉快的與人溝通。D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養(yǎng)成查字(辭)典的習(xí)慣。E-1-2-1-1能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。F-1-2-1-2能仿寫簡單句型。環(huán)境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。2-1-1認識生活周遭的自然環(huán)境與基本的生態(tài)原則。第壹單元愛護大自然統(tǒng)整活動一一、生活語文1.教師指導(dǎo)兒童了解注音符號查字典的方法：2.指導(dǎo)兒童先閱讀文字，再依照說明的步驟，翻查字典。3.兒童確實了解後

19、，教師再以其他字例，讓兒童練習(xí)，並逐字說出正確的頁數(shù)。二、念一念1.練習(xí)假設(shè)句的用法。2.指導(dǎo)兒童了解如果可以是假設(shè)語氣。3.練習(xí)口頭造句。三、看圖想一想，說一說1.引導(dǎo)兒童看圖聯(lián)想。2.指導(dǎo)兒童發(fā)表，訓(xùn)練想像力，說出自己如果是小鳥會怎麼樣，並能說出自己做為人類的感想。四、大家來讀詩欣賞與第壹單元有關(guān)的古詩，以提升兒童的文化涵養(yǎng)。5翰林版國小2下國語第壹單元愛護大自然統(tǒng)整活動一1.口頭發(fā)表2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗B-1-1-2-1 能自然安靜的聆聽C-1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當(dāng)語文補強教學(xué)單元二：唐詩賞析（1）活動一：朗誦唐詩 1.老師帶領(lǐng)學(xué)生吟讀唐詩活

20、動二：唐詩內(nèi)容探究並了解其涵義1. 老師說明唐詩內(nèi)容2. 學(xué)生熟讀唐詩活動三:吟唱唐詩1. 老師教唱並示範2. 跟隨CD吟唱(分組競賽)1唐詩讀本1. 由學(xué)生吟讀唐詩中評量是否熟練2. 由學(xué)生吟唱唐詩中評量是否流暢3. 由學(xué)生背唱唐詩中評量是否已熟背（六）03/1903/2503/2504/01一O八週年校慶系列活動A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學(xué)作品。A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)興趣。A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並

21、做整理歸納。B-1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。E-1-1-1-1 能熟習(xí)常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1 能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。E-1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-3-3-1 能認識並欣賞童詩。F-1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。F-1-7-1-1 能認識並練習(xí)使用標點符號。生涯發(fā)展教育3-1-1覺察自我應(yīng)負的責(zé)任。第貳單元生活的趣味第五課 爬山一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽同學(xué)發(fā)表爬山的經(jīng)驗，從中引導(dǎo)兒童體會

22、決心與毅力的重要。2.教師引導(dǎo)朗讀課文，並欣賞同學(xué)朗讀課文，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。3.摘取大意：在閱讀課文時，能概略了解課文內(nèi)容與大意。透過教師引導(dǎo)兒童觀察本課情境圖，說出作者爬山時心情的轉(zhuǎn)變，及堅持到底的精神，歸納本課大意。4.詞語解釋：利用情境表演解釋努力，及利用生活實例說明後悔，以及運用肢體部位說明、實際體驗、造句說明等方式解釋本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.口述發(fā)表：能清楚的口述爬山或參與休閒活動的經(jīng)驗。2.朗誦表演：以分組或個人表演方式，合誦、疊誦或讀誦課文內(nèi)容。四、作文1.短語練習(xí)。2.練習(xí)用

23、回去吧！、不行！不行！造句。3.習(xí)作習(xí)寫。5翰林版國小2下國語第貳單元生活的趣味第五課爬山1.口頭報告2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗5.小組互動表現(xiàn)C-1-2 能有禮貌的表達意見C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通C-1-4-9-3 能依主題表達意見語文補強教學(xué)活動四:完成唐詩學(xué)習(xí)單1. 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)單2. 學(xué)生個別完成學(xué)習(xí)單11. 唐詩讀本2. 唐詩學(xué)習(xí)單由學(xué)生完成的學(xué)習(xí)單評量（七）03/2604/0104/01一O八周年校慶03/2504/01一O八週年校慶系列活動A-1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經(jīng)驗和想法。A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文

24、學(xué)作品。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發(fā)表。B-1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。B-1-2-1-2 能聽得正確。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內(nèi)容。B-1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優(yōu)美的節(jié)奏。C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應(yīng)對。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-3-1-1 能培養(yǎng)閱讀的興趣，並培養(yǎng)良好的習(xí)慣和態(tài)度。E-1-4-2-

25、2 能和別人分享閱讀的心得。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。環(huán)境教育4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。第貳單元生活的趣味第六課 你會畫風(fēng)嗎一、聆聽與閱讀1.教師引導(dǎo)朗讀課文，並欣賞同學(xué)朗讀課文。2.透過故事呈現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)，了解並回答教師所提的問題，養(yǎng)成兒童仔細聆聽的習(xí)慣。3.摘取大意：引導(dǎo)兒童觀察圖片，以問答的方式，讓兒童了解文章的內(nèi)容，歸納本課大意。4.詞語解釋：利用圖片或?qū)嵨锸疽?、舉例說明、造句說明或討論的方式，認識本課的詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字

26、的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.聽說練習(xí)：觀察課文情境圖，用完整的語句，回答教師所提的問題。2.發(fā)表作品：配合課文的畫風(fēng)活動，發(fā)表自己對風(fēng)的描述，介紹自己的作品。四、作文1.練習(xí)觀察風(fēng)，描述其特徵、形貌，寫成一段文字。2.練習(xí)用了，把來造句。3.短語練習(xí)：（1）單位量詞（2）重疊詞語4.習(xí)作習(xí)寫。5翰林版國小2下國語第貳單元生活的趣味第六課你會畫風(fēng)嗎1.口頭練習(xí)2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗5.小組互動表現(xiàn)B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-7 能邊聆聽邊思考C-1-2 能有禮貌的表達意見C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通C-1-4-9-3 能依主

27、題表達意見語文補強教學(xué)單元三：繪本導(dǎo)讀（1）活動一：故事探討 1.老師引導(dǎo)故事內(nèi)容 2.師生共同閱讀故事內(nèi)容 3.師生共同討論故事內(nèi)容11. 學(xué)年繪本2. 班級繪本3. 圖書館資源1. 由學(xué)生閱讀中評量2. 由師生討論互動中評量（八）04/0204/0804/05民族掃墓節(jié)A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學(xué)作品。B-1-1-3-3 能養(yǎng)成仔細聆聽的習(xí)慣。C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。C-1-1-1-3 能發(fā)音正確，口齒清晰。C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應(yīng)對。C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應(yīng)對。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造

28、字原理，輔助識字。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-3-4-3 能配合日常生活，練習(xí)寫簡單的應(yīng)用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。環(huán)境教育4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。第貳單元生活的趣味第七課 看油桐花一、聆聽與閱讀1.聆聽同學(xué)發(fā)表從事休閒旅遊的經(jīng)驗。2.教師引導(dǎo)朗讀課文，並欣賞同學(xué)朗讀課文，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。3.摘取大意：在閱讀課文時，能概略了解課文內(nèi)容與大意。4.引導(dǎo)兒童觀察本課情境圖，說出作者假

29、日出遊，體驗油桐花的感受，歸納本課大意。5.詞語解釋：運用實物示意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.口述發(fā)表：能清楚的口述假日和家人出去遊玩的情形。2.看圖說話：能發(fā)表自己印象深刻的旅遊經(jīng)驗。3.分組表演：以角色扮演方式，生動活潑的表演課文內(nèi)容。四、作文1.短語練習(xí)。2.練習(xí)用全都是，好像剛造句。3.習(xí)作習(xí)寫。5翰林版國小2下國語第貳單元生活的趣味第七課看油桐花1、口頭發(fā)表2、角色扮演3、平常上課表現(xiàn)4、紙筆測驗5、小組互動表現(xiàn)B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的B-1-

30、2-10-7 能邊聆聽邊思考C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思語文補強教學(xué)活動二: 分享與回饋1.老師藉由問題了解學(xué)生對故事的接收度與感受 2.學(xué)生共同分享心得與感想11. 學(xué)年繪本2. 班級繪本3. 圖書館資源1. 由師生問答中評量2. 由學(xué)生發(fā)表中評量（九）04/0904/15A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學(xué)作品。B-1-2-7-4能有調(diào)理的掌握聆聽到的內(nèi)容。C-1-2-4-1能愉快的與人溝通。D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養(yǎng)成查字(辭)典的習(xí)慣。E-1-2-1-1能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。F-1-2-1-2能仿寫簡單句型。環(huán)境教育1-

31、1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。第貳單元生活的趣味統(tǒng)整活動二一、生活語文1.教師指導(dǎo)兒童了解部首查字典的方法：2.指導(dǎo)兒童先閱讀文字，再依照說明的步驟，翻查字典。3.兒童確實了解後，教師再以其他字例，讓兒童練習(xí)，並逐字說出正確的頁數(shù)。二、對話練習(xí)1.練習(xí)對話的運用。2.指導(dǎo)兒童觀察並能描述風(fēng)的能力。3.角色扮演。三、念一念1.引導(dǎo)兒童說出疊字形容詞的形式與特色。2.練習(xí)詞語的延伸。四、大家來讀詩欣賞與第貳單元有關(guān)的古詩，以提升兒童的文化涵養(yǎng)。5翰林版國小2下國語第貳單元生活的趣味統(tǒng)整活動二1.口

32、頭發(fā)表2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗C-1-2 能有禮貌的表達意見C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通C-1-4-9-3 能依主題表達意見語文補強教學(xué)活動三:完成繪本學(xué)習(xí)單1. 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)單2. 學(xué)生個別完成學(xué)習(xí)單11. 學(xué)年繪本2. 班級繪本3. 圖書館資源由繪本學(xué)習(xí)單評量（十）04/1604/2204/1804/19期中評量A-1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發(fā)現(xiàn)的問題和想法。A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內(nèi)容。C-1-4

33、-7-1 發(fā)言不偏離主題。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-6-8-1 認識並學(xué)會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。F-1-1-1-1 能學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，並練習(xí)寫成一段文字。F-1-1-9-4 能經(jīng)由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養(yǎng)寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學(xué)過的字詞，造出通順的句子。環(huán)境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。2-1-1認識生活周遭的自然環(huán)境與基本的生態(tài)原則。第參單元有趣的故事第八課 誰說的話對一、聆聽與閱讀1.透過故事的欣賞，讓兒童養(yǎng)成仔細聆聽的習(xí)慣。2

34、.能夠透過聆聽，了解並回答教師所提問題。3.仔細聆聽課文朗讀CD，確實掌握聆聽的方法。4.摘取大意：引導(dǎo)兒童觀察課文情境圖，以問答方式，歸納出課文大意。5.詞語解釋：利用圖片或?qū)嵨锸疽狻⑴e例說明、造句說明或討論的方式，認識本課詞語。6.課文深究與朗讀指導(dǎo)。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.回答問題：能夠透過回答教師所提的問題，清楚地說出自己的意思。2.看圖說話輔導(dǎo)兒童觀察課文情境圖，用完整的語句，回答教師所提的問題。3.角色扮演：透過角色扮演，培養(yǎng)掌握各種角色語氣的表達。四、作文1.練習(xí)用怎麼還不？造句。2.練習(xí)用一就造句。3.習(xí)

35、作習(xí)寫。5翰林版國小2下國語第參單元有趣的故事第八課誰說的話對1.口頭發(fā)表2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗5.小組互動表現(xiàn)E1-2-1-1 能讀懂課文內(nèi)容了解文章大意E1-7-9-4能掌握閱讀基本技巧E1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物主動擴展閱讀視野語文補強教學(xué)單元一：閱讀測驗指導(dǎo)（3）活動一：講解引導(dǎo) 1.老師說明閱讀基本技巧 2.老師帶領(lǐng)學(xué)生了解閱讀內(nèi)容 3.老師帶領(lǐng)解題測驗1小學(xué)生閱讀精選第4冊由師生互動評量學(xué)生是否了解（十一）04/2304/29A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。C-1-1-1-3 能發(fā)音正確，

36、口齒清晰。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。 D-1-3-2-1 能欣賞教師及同學(xué)的字。E-1-1-1-1 能熟習(xí)常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1 能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。E-1-4-1-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。F-1-6-7-2 能練習(xí)利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。環(huán)境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。第參單元有趣的故事第九課 熊媽媽的菜園一、聆聽與閱讀1.聆聽教學(xué)CD。2.聆聽別人述說吃蔬果的經(jīng)驗。3.聆聽熊媽媽的解說情形。4.摘取大意：以提問方式引導(dǎo)兒童說出課文

37、大意。5.詞語解釋：利用圖片示意說明熊、菜園、蘿蔔，並以情境說明、動作示意等方式，解釋本課詞語。6.課文深究：經(jīng)由討論，引導(dǎo)兒童認識蔬果的食用部位，了解熊媽媽的說話內(nèi)容。7.朗讀指導(dǎo)：本課課文是敘述與對話穿插，對話的部分均為熊媽媽說話，在朗讀課文時，要特別注意角色變換，才能掌握故事情節(jié)所要表現(xiàn)的氣氛。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.引導(dǎo)兒童觀察課文情境圖，用完整句子回答問題。2.引導(dǎo)兒童說出自己會分辨蔬果食用部位的經(jīng)驗。3.舉例說出各種蔬果的差異。四、作文1.組合詞語練習(xí)。2.造句練習(xí)。3.習(xí)作習(xí)寫。5翰林版國小2下國語第參單元

38、有趣的故事第九課熊媽媽的菜園1.口頭報告2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗5.小組互動表現(xiàn)D-1-4-1-1能養(yǎng)成良好的書寫姿勢，並養(yǎng)成保持整潔的書寫習(xí)慣E1-2-1-1 能讀懂課文內(nèi)容了解文章大意E1-7-9-4能掌握閱讀基本技巧E1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物主動擴展閱讀視野語文補強教學(xué)活動二：實作與練習(xí)1.學(xué)生實際自己進行閱讀2.學(xué)生進行閱讀測驗練習(xí)活動三：分享與檢討1.老師帶領(lǐng)學(xué)生分享閱讀內(nèi)容2.學(xué)生認識閱讀內(nèi)容中的新語詞並能加以運用3.老師帶領(lǐng)學(xué)生檢討閱讀 測驗1小學(xué)生閱讀精選第4冊1. 由學(xué)生發(fā)表，評量學(xué)生是否了解2. 由閱讀測驗題目評量3. 學(xué)生能口頭用新語詞造句（十二）

39、04/3005/06A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學(xué)作品。B-1-2-8-5 能結(jié)合科技資訊，提升聆聽的能力，以提高學(xué)習(xí)興趣。D-1-3-2-1 能欣賞教師及同學(xué)的字。D-1-3-2-2 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書寫美觀的關(guān)係。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F-1-1-9-4 能經(jīng)由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養(yǎng)寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學(xué)過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。環(huán)境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。第參單元有趣的故事第十課 小壁虎借

40、尾巴一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽教學(xué) CD。2.注意聆聽別人述說故事。3.聆聽小壁虎與小魚、松鼠、燕子、壁虎媽媽對話時的語氣。4.摘取大意：以提問方式歸納答案，引導(dǎo)兒童說出課文大意。5.詞語解釋：利用圖片示意說明壁虎、蚊子、蛇等；利用情境說明借、逃走等，以及以造句說明、動作示意等方式，解釋本課詞語。6.課文深究：經(jīng)由討論，引導(dǎo)兒童說出動物的尾巴有各種不同的功能，人的身體任何一部分也都各有不可替代的功能，應(yīng)該懂得珍惜。7.朗讀指導(dǎo)：本課課文大部分是以對話的方式呈現(xiàn)，角色的變化很多元，在朗讀課文時，要特別注意角色變換，指導(dǎo)兒童揣摩各個角色的反應(yīng)與心情，才能掌握故事情節(jié)的進行。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)

41、寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.引導(dǎo)兒童觀察課文情境圖，用完整句子回答問題。2.引導(dǎo)兒童簡單說出本課故事。3.扮演小壁虎與小魚、松鼠、燕子、壁虎媽媽的角色，練習(xí)不同情緒中的對話方式。4.引導(dǎo)兒童注意自己對別人說話時的口氣。四、作文1.練習(xí)用一就把造句。2.習(xí)作習(xí)寫。5翰林版國小2下國語第參單元有趣的故事第十課小壁虎借尾巴1.口頭報告2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗5.小組互動表現(xiàn)B-1-1-2-1 能自然安靜的聆聽C-1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當(dāng)語文補強教學(xué)單元二：唐詩賞析（2）活動一：朗誦唐詩 1.老師帶領(lǐng)學(xué)生吟讀唐詩活

42、動二：唐詩內(nèi)容探究並了解其涵義3. 老師說明唐詩內(nèi)容4. 學(xué)生熟讀唐詩活動三:吟唱唐詩3. 老師教唱並示範跟隨CD吟唱(分組競賽)1唐詩讀本1. 由學(xué)生吟讀唐詩中評量是否熟練2. 由學(xué)生吟唱唐詩中評量是否流暢3. 由學(xué)生背唱唐詩中評量是否已熟背（十三）05/0705/13A-1-2-1-1能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學(xué)作品。A-1-4-9-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)興趣。B-1-2-7-4能有調(diào)理的掌握聆聽到的內(nèi)容。C-1-2-4-1能愉快的與人溝通。E-1-2-1-1能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。F-1-2-1-2能仿

43、寫簡單句型。生涯發(fā)展教育1-1-1發(fā)現(xiàn)自己的長處及優(yōu)點。家政教育4-1-1認識自己。4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。第參單元生活的趣味統(tǒng)整活動三一、生活語文1.指導(dǎo)兒童先了解新聞標題，以了解新聞大意。2.依新聞內(nèi)容，詳讀認識各種動物的消暑方法，並參考圖片，加深印象。3.請兒童發(fā)表自己平常喜歡看報導(dǎo)嗎？看的是哪一類的報導(dǎo)？有在蒐集簡報資料嗎？4.鼓勵兒童發(fā)表讀後心得或感想。二、比一比，同一個字讀音和意思哪裡不一樣？1.教師範讀，再領(lǐng)讀，後由兒童試讀。2.教師口述，透過遊戲，讓兒童辨別應(yīng)使用什麼字音。三、大家來讀詩欣賞與第參單元有關(guān)的古詩，以提升兒童的文化涵養(yǎng)。5翰林版國小2下國語第參單元生活

44、的趣味統(tǒng)整活動三1.口頭發(fā)表2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗C-1-2 能有禮貌的表達意見C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通C-1-4-9-3 能依主題表達意見語文補強教學(xué)活動四:完成唐詩學(xué)習(xí)單3. 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)單學(xué)生個別完成學(xué)習(xí)單11. 唐詩讀本2. 唐詩學(xué)習(xí)單由學(xué)生完成的學(xué)習(xí)單評量（十四）05/1405/20A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內(nèi)容。C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。F-1-1-9-4能經(jīng)由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養(yǎng)寫作的興趣。生

45、涯發(fā)展教育1-1-1發(fā)現(xiàn)自己的長處及優(yōu)點。家政教育4-1-1認識自己。獨立閱讀鐵匠和豬一、獨立閱讀1.教師指導(dǎo)兒童小聲的自己讀鐵匠和豬一文，對其中沒有學(xué)過的字詞，以查字典的方式增進閱讀能力。2.引導(dǎo)兒童思考對動物不能存有成見，對人說話更應(yīng)禮貌相對。3.問題聯(lián)想：請學(xué)生發(fā)表閱讀本篇文章後，用了哪些形容豬的話來罵人，讓兒童覺得這樣對嗎？並如何用禮貌的話及語氣。4.說出在讀本文之前後，對豬的看法有無改變。5翰林版國小2下國語獨立閱讀鐵匠和豬1.口頭報告2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.小組互動表現(xiàn)B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-7 能邊聆聽邊思考C-1-2 能有禮貌的表

46、達意見C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通C-1-4-9-3 能依主題表達意見語文補強教學(xué)單元三：繪本導(dǎo)讀（2）活動一：故事探討 1.老師引導(dǎo)故事內(nèi)容 2.師生共同閱讀故事內(nèi)容 3.師生共同討論故事內(nèi)容11. 學(xué)年繪本2. 班級繪本3. 圖書館資源1. 由學(xué)生閱讀中評量2. 由師生討論互動中評量（十五）05/2105/27A-1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學(xué)作品。B-1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。B-1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。C-1-1-1-3 能發(fā)音正確，口齒清晰。C-1-1-10-13說話語音清晰，語法正

47、確，速度適當(dāng)。C-1-4-7-1 發(fā)言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-2-9-5 能提綱挈領(lǐng)，概略了解課文的內(nèi)容與大意。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F-1-1-9-4 能經(jīng)由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養(yǎng)寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學(xué)過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-7-1-1 能認識並練習(xí)使用標點符號。家政教育3-1-5察覺周遭美化生活的物品。第肆單元學(xué)習(xí)與成長第十一課 看不懂的字一、聆聽

48、與閱讀1.練習(xí)聆聽對話式的文章，並從中揣摩疑問句說話的語氣、表情。2.教師引導(dǎo)朗讀課文，並欣賞同學(xué)朗讀課文。3.摘取大意：引導(dǎo)兒童觀察圖片，以問答的方式，讓兒童了解文章的內(nèi)容，歸納本課大意。4.詞語解釋：利用圖片示意解釋蟲，動作示意說明慢慢以及造句說明等方式，認識本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學(xué)習(xí)寫字和認讀字的音、義。2.教學(xué)習(xí)寫字的筆順、筆畫數(shù)及筆畫名稱。三、說話1.聽說練習(xí)：觀察課文情境圖，用完整的語句描述作者和爸爸之間的對話。2.角色扮演：分組扮演作者和爸爸的對話。四、作文1.練習(xí)用但是為什麼和不太一樣呢、這是所以、過了才等以介詞、連接詞為轉(zhuǎn)折語氣的句型來造句。2.短

49、語練習(xí)。3.習(xí)作練習(xí)。5翰林版國小2下國語第肆單元學(xué)習(xí)與成長第十一課看不懂的字1.口頭練習(xí)2.角色扮演3.平常上課表現(xiàn)4.紙筆測驗5.小組互動表現(xiàn)B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-7 能邊聆聽邊思考C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思語文補強教學(xué)活動二: 分享與回饋1.老師藉由問題了解學(xué)生對故事的接收度與感受 2.學(xué)生共同分享心得與感想11. 學(xué)年繪本2. 班級繪本3. 圖書館資源1. 由師生問答中評量2. 由學(xué)生發(fā)表中評量（十六）05/2806/0305/31端午節(jié)A-1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學(xué)作品。A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)興趣。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內(nèi)容。B-1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。C-1-1-1-3 能發(fā)音正確，口齒清晰。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-1-7-11 能用