1、北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游。白楊樹白楊樹白楊禮贊白楊禮贊茅盾茅盾題目中題目中“禮贊禮贊”的含義是（的含義是（ ）A.A.表示高度的贊揚(yáng)表示高度的贊揚(yáng)B.B.表示尊敬和贊美表示尊敬和贊美C.C.表示某種禮貌風(fēng)格表示某種禮貌風(fēng)格B B檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)：給下面劃線的詞語注音給下面劃線的詞語注音懨懨旁逸暈圈倔強(qiáng)婆娑虬枝楠木秀頎 參天主宰剎那氈子外殼無邊無垠坦蕩如砥ynyynjujingpsuqinnqcnzichzhnqioynd學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理清文章線索。理清文章線索。2.學(xué)習(xí)并體會(huì)白楊樹的學(xué)習(xí)并體會(huì)白楊樹的“不平凡不平凡”。整體感知課文：整體感知課文： 聽錄音，邊聽邊勾畫出作

2、聽錄音，邊聽邊勾畫出作者直接贊美白楊樹的語句。者直接贊美白楊樹的語句。設(shè)疑自探設(shè)疑自探：學(xué)而不疑則怠，疑而學(xué)而不疑則怠，疑而不探則空。不探則空。 請(qǐng)同學(xué)們讀文，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)提出你心中的疑問，并在書中做批注。時(shí)間為5分鐘，看誰提出的問題最有價(jià)值。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 理清文章線索。理清文章線索。 2.學(xué)習(xí)并體會(huì)白楊樹的學(xué)習(xí)并體會(huì)白楊樹的“不平凡不平凡”。 設(shè)疑自探一：1.文章以什么為線索來組織安排材料的？2.文章從那幾方面來贊美白楊樹的不平凡的？文章從那幾方面來贊美白楊樹的不平凡的？齊讀：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹! 第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不

3、平凡的一種樹。 第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。 第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)?第9段：我要高聲贊美白楊樹! 線索？線索？以以 白楊樹的白楊樹的“不平凡不平凡” 為抒情線索。為抒情線索。白楊樹一不平凡白楊樹一不平凡白楊樹二不平凡白楊樹二不平凡白楊樹三不平凡白楊樹三不平凡 設(shè)疑自探二：設(shè)疑自探二： 1. 白楊樹的生長環(huán)境是怎樣的不平凡？用了什么樣的表現(xiàn)手法？ 2.作者怎樣描繪白楊樹的外部形態(tài)的？哪些詞語寫出了它的不平凡？ 3.白楊樹有怎樣不平凡的內(nèi)在氣質(zhì)？用了怎樣的手法？三、解疑合探三、解疑合探: -獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。 將你的自學(xué)效

4、果放在小組內(nèi)交流一下；將你的自學(xué)效果放在小組內(nèi)交流一下； 將你在自學(xué)過程中不能獨(dú)立解決的問題放在將你在自學(xué)過程中不能獨(dú)立解決的問題放在小組內(nèi)討論交流一下；小組內(nèi)討論交流一下； 長做好分工和記錄。長做好分工和記錄。展示分工題號(hào)題號(hào)展示分工展示分工展示方式展示方式1第一組第一組板書板書 2第三組第三組板書板書3第五組第五組口頭口頭展示要求：排版整齊，書寫快速工整，思路清晰，內(nèi)容準(zhǔn)展示要求：排版整齊，書寫快速工整，思路清晰，內(nèi)容準(zhǔn) 確詳細(xì)。確詳細(xì)。評(píng)價(jià)分工題號(hào)題號(hào)評(píng)價(jià)分工評(píng)價(jià)分工1第二組第二組2第四組第四組3第六組第六組評(píng)價(jià)要求：評(píng)價(jià)要求：1、神態(tài)自然，聲音、神態(tài)自然，聲音洪亮；洪亮；2、指出優(yōu)點(diǎn)，

5、不足，、指出優(yōu)點(diǎn)，不足，及時(shí)補(bǔ)充；及時(shí)補(bǔ)充；3、打分并說明扣分、打分并說明扣分原因。原因。白楊樹的生長環(huán)境是怎樣的不平凡？用了什么樣的表現(xiàn)手法？生長環(huán)境黃綠錯(cuò)綜色無邊無垠大坦蕩如砥平雄壯偉大 單調(diào) 正襯反襯對(duì)比不平凡不平凡 干干枝枝葉葉 皮皮形態(tài)特點(diǎn)形態(tài)特點(diǎn)筆直筆直 丈把高丈把高 無旁枝無旁枝筆直筆直 向上向上 靠攏靠攏 成為一束成為一束 寬大寬大 片片向上片片向上 沒有斜生的沒有斜生的光滑光滑 有暈圈有暈圈 淡青色淡青色2. 作者怎樣描繪白楊樹的外部形態(tài)的？哪些詞語寫出了它的不平凡？力力 爭(zhēng)爭(zhēng) 上上 游游( (總總) ) 倔強(qiáng)挺立倔強(qiáng)挺立 向上發(fā)展向上發(fā)展 不折不撓不折不撓 （總總） 不平凡

6、不平凡白楊樹有怎樣的內(nèi)在氣質(zhì)？用了怎樣的手法？ 偉丈夫！偉岸偉岸 正直正直 樸質(zhì)樸質(zhì) 嚴(yán)肅嚴(yán)肅 堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈溫和溫和 挺拔挺拔 好女子 擬人 對(duì)比襯托欲揚(yáng)先抑 婆娑屈曲盤旋拓展延伸：拓展延伸：習(xí)作展示臺(tái) 要求用欲揚(yáng)先抑的寫法寫一個(gè)人物?？梢詫懗商峋V式，也可以寫成一個(gè)片段。 提示：要先想好寫作的對(duì)象，主要突出他哪些方面的特點(diǎn)（即要“揚(yáng)”的方面），然后再考慮開頭如何 “抑”，“揚(yáng)”的方面可以寫成提綱式的寫作思路。欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng) 先抑后揚(yáng)，也叫欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑,是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種構(gòu)思法要注

7、意抑少揚(yáng)多，運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意抑少揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑揚(yáng)能壓抑。 先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。 前前后形成鮮明對(duì)比后形成鮮明對(duì)比,使文章更精彩使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。給讀者留下深刻印象。 逐字解釋編輯 運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚(yáng)前抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)后應(yīng)具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。照。另外，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。 如本文，要寫對(duì)白楊樹的贊美之情，

8、開篇先寫它的生長環(huán)境黃土高原的“單調(diào)”，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚(yáng)；魯迅的阿長與山海經(jīng)中先寫阿長的“多事”、“規(guī)矩多”，這是抑，后文通過阿長去幫作者買來山海經(jīng)來突出阿長對(duì)孩子的愛，這是揚(yáng)。 與之相反的，是欲抑先揚(yáng)欲抑先揚(yáng)的寫作手法。小結(jié)：小結(jié)： 本節(jié)課我們理清了文章的線索，學(xué)習(xí)并體會(huì)了白楊樹的不平凡。白楊樹是如此的不平凡，難怪作者要高聲的贊美它！但這篇文章作者的寫作目的僅僅是贊美白楊樹嗎？當(dāng)然不是，作者的目的是什么？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。課堂檢測(cè)：1下面各組字的注音中，每一組有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。 A.坦蕩如砥（d） 暈(yn)圈 潛(qin)滋暗長 虬(

9、qi)枝 （ ） B.地殼（qio） 開墾 （kn) 秀頎(qn) 無邊無垠(yn) （ ） C.婆娑(su) 懨懨(yn) 錘(chu)煉 不屈不撓(ro) （ ） D.磨折(sh) 挺拔(b) 楠(nn)木 鄙(b)視 （ ） 2下面是某同學(xué)利用本課所學(xué)的生詞寫的一段話,請(qǐng)找出其中的錯(cuò)別字并改正。 看旁移斜出的枝條，看聳入云霄的高枝，似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)有倦殆。無論我們?cè)鯓渝N練自己的語言都無法描寫出它的神奇的美。 改正：（） （） （）（） 3、對(duì)下列句子修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（） A、汽車在望不邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的是一條黃綠錯(cuò)綜的大氈子。（比喻） B、當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，

10、看見平坦的大地上傲然挺立著一株或一排白楊樹，難道你只覺得它是樹？（反問） C、白楊樹算不得樹中的好女子，它是樹中的偉丈夫。（擬人） D、傲然地聳立，像哨兵似的，面對(duì)它們，你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲。（比喻，設(shè)問）4、 用詞凝練準(zhǔn)確且變化多姿是本文語言上的一大特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)提示，從給出的選項(xiàng)中選擇合適的詞語填入括號(hào)內(nèi)。（1）寫高原之大，作者用（ ） （2）寫高原之平，作者用（ ）（3）寫高原之色，作者用（ ） （4）寫枝條斜出，作者用（ ）A .黃綠錯(cuò)綜 B.坦蕩如砥 C.旁逸斜出 D.無邊無垠結(jié)語結(jié)語: : 同學(xué)們同學(xué)們,一篇優(yōu)秀的散文一篇優(yōu)秀的散文,就如一幅就如一幅無形的畫無形的畫,又恰似一首讀不盡的詩又恰似一