1、高三下學期語文早讀材料05一、間隔性默寫（自我檢測，動筆！針對問題再背誦）68 .左傳曹劌論戰(zhàn)中曹劌分析了敵我之間“ ”的形勢才建議轉入反攻，而他建議謹慎追擊 的直接原因則是“ 69 .在鄒忌諷齊王納諫中，鄒忌面對別人的贊揚仍能保持理智，認為他的妻子贊揚他是因為 “”，而客人贊揚他則是因為“ 70 .在鄒忌諷齊王納諫中，齊王規(guī)定“受上賞”的條件是“”，而“受中賞”的條件是“工71 .保持司法公正是一個社會和諧穩(wěn)定的基礎，古代很多政治家都懂得這個道理，諸葛亮就建議后主 “, 72 .諸葛亮在出師表中回顧漢代歷史，認為親近賢臣，疏遠小人“"；而親近小人，疏遠賢臣，“”。73 .三峽中，“

2、 ”句描寫了兩岸重疊的懸崖峭壁之高，若不是在正午半夜 “”，則從側面烘托了山谷的幽深。74 .世間不是缺乏人才，而是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的胸襟和境界。韓愈在馬說中列舉了三種不能發(fā)現(xiàn)人才的現(xiàn)象，首先是“策之不以其道”，再次是“ "，還有 “”， 而這最后者尤其耐人尋味。75 .劉禹錫陋室銘中的“ ”借孔明的房子來寫自己的陋室，“”借孔子的話以表明自己安貧樂道。76 .小石潭記中“" 一句既正面寫游魚的自在，又側面表現(xiàn)潭水清澈，而“” 一句采用擬人手法寫出游魚閑適輕快、靈敏活潑的情態(tài)。77 .柳宗元的小石潭記中 一句用比喻手法生動地刻畫了小溪逶迤而來的形狀， 一句則形象地描寫了小溪邊緣

3、高高低低、凸凹不平的狀態(tài)。78 .范仲淹在岳陽樓記中描繪出一幅動靜結合的湖光春色圖，動的有江上“”，靜的有水邊的“"，景色明麗，充滿活力。79 .范仲淹岳陽樓記中用 描寫了有風時水面上月光浮動的樣子，用 描繪了無風時水中的月影如玉璧。答案68 .彼竭我盈懼有伏焉69 .私我也欲有求于我也70 .能面刺寡人之過者上書諫寡人者71 .陟罰臧否不宜異同72 .此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也73 .隱天蔽日不見曦月74 .食之不能盡其材鳴之而不能通其意75 .南陽諸葛廬 何陋之有76 .皆若空游無所依似與游者相樂77 .斗折蛇行其岸勢犬牙差互78 .沙鷗翔集岸芷汀蘭79 .浮光躍金靜影沉璧

4、二、文言詞語積累 （結合例子，體會記憶，然后誦讀、記憶）高考文言文翻譯難點實詞十年試題總結（四）【迨】及，至L等到。例1、迨諸父異爨。例 2、然卒迨于禍。（然而終于遭到了禍殃。柳宗元三戒）乘，趁著。請迨其未必陳而擊之。（未必陳，沒有完全擺好陣勢。）【殆】危險。吾非至于子之門，則殆矣。幾乎，差不多。例1、且燕處秦革滅殆盡之際。例 2、凡永嘉山水，游歷殆遍。副詞，表推測， 大概，恐怕。例1、酈元之所見聞，殆與余同。例2、語迪曰：“卿向不欲吾欲國事，殆過矣。”（ 2009廣東卷，（章獻太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，（現(xiàn)在看）大概是你錯了！”）【貸】寬恕，寬容，饒恕 。例1、徐階罷相

5、里居，按問其家無少貸。（明史海瑞轉徐階被免卜宰相回鄉(xiāng)居住，（海瑞照樣）查問他家，毫不寬免或一點也不寬容。）例推御。責無旁貸。 借，借出。 例1、寧積粟腐倉而不忍貸人一斗。借，借入。 例1、莊周家貧，故往貸粟于河監(jiān)侯。例2、貸公錢數十萬勞軍，沒后，親吏鬻器玩以償。 （2010全國卷H卷，借了公家的數十萬錢款犒勞軍隊，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩 卜償還。采分點：貸，借；勞，犒勞；“沒”通“歿”，死亡；鬻，賣；以，目的連詞，來。）【逮】到，等到。 逮暮而歸，其得魚與午前比。（2006上海卷，等到天黑回來，那些釣得的魚與 前一樣。）趕上，達到。例1、雖才學不逮隱之，而孝悌潔敬猶為不替。（2004全國

6、n卷， 雖然才學趕不上隱之，但孝順父母、敬愛兄長、廉潔奉公仍然沒有改變。）例2、盤龍形甚羸訥，而臨軍勇果，諸將莫逮。（周盤龍看上去非常瘦弱，也不善言談，可是在和敵人戰(zhàn)斗時卻勇敢果斷，其他將領都趕不 上他。）（2006北京卷，景公跟著追上，趕上。公從之，兼于涂而不能逮。令趨駕追晏子其家，不及。 卜，在途中兼程卻沒追趕上。令車駕追到晏于家中，也沒趕上他。）趁，趁著。 逮吳之未定，君其取分焉。（左轉分，指分楚國的土地。）【紿】欺騙，哄騙。例1、迷失道，問一田父，田父紿曰：“左?！保椨鸨炯o） 例2、出門,紿其副，迂道疾行，至河干。（ 2005北京春招，出門之后，（髯樵）欺騙副手，轉到別的道路上快 跑

7、，到河岸邊。）【怠】疲倦，疲乏 。及其怠而蹶也。（柳宗元螟蜥傳直到它疲倦不堪而摔到了。）怠慢，輕慢。守卒皆怠炎。（炎，人名。）【帶】環(huán)繞。例1、襟三江而帶五湖。例 2、今河內帶河為固，戶口殷實。 （2006天津卷，現(xiàn)在河 內地區(qū)有黃河環(huán)繞作為堅固的防線，人口眾多。）（還，旋，匝，嬰）【彈】盡，竭盡。慰其地之出?！距ⅰ砍?。日啖荔枝三百顆。給吃。將炙啖朱亥。（李白俠客行將，拿；炙，烤肉；朱亥，人名。）引誘，誘惑。啖以利，因襲攻武關，破之。犒勞。士誠數以金帛啖將士，窺釁。（2011年遼寧高三二模，張士誠多次用金錢布匹犒勞將士，伺機攻打。）但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭（弄得）滿終都是。郭生對此只管，

8、盡管。卿但暫還家，吾“鄉(xiāng)黨”連用。今肅迎操，操當歧路亡羊）【但】只，僅。 但聞黃河流水鳴濺濺。只是，不過。 例1、異之，持以白王。（2007廣東卷，（狐貍）只是用濃墨灑成大黑點，感到奇怪，拿著紙來告訴王生。）例2、無他，但手熟爾。今且報府。白白地。 何但遠走，亡匿于漠北寒苦無水草之地為？【黨】古代的社會基層組織，五百家為一黨。后來泛指鄉(xiāng)里，常 日肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。親族。楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。（列子偏袒，袒護。黨同伐異。子黨于師人。（子，你；師人，老上司。）勾結。（狼）性貪而狠，黨豺為虐。（中山狼傳比）其余略【蹈】【依據搭配法解詞】踩，踏。羸兵為人馬所蹈

9、藉。實行，實踐。予幼從先生授經一旦長成，遽躬蹈之。（祭妹文幼年時你跟從 老師誦讀 四書五經 一旦長大 成人，立 即親身來實踐。此義項的詞還有“行、驗、履”。）敲，叩擊。鑿地以為坎，置端火，覆武其上，蹈其背以出血。（漢書蘇武傳在坑中點燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕輕地敲打他的背部，讓淤血流出來。）遵循，遵守，恪守。循規(guī)蹈矩。蹈節(jié)死義 （遵守節(jié)操，為正義而死 ）赴，朝某方向走。例1、蹈死不顧。 例2、面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（周恩來大江歌罷掉頭東）因襲，走別人走過的路。蹈襲前人?！镜谩坑伞矮@得，得到”引申語義，依據搭配法靈活翻譯。（1）名詞。心得，體會，感悟，收獲。 例1、古人之觀于

10、天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往 往有得，以其求思之深而無不在也。（王安石游褒禪山記）例2、不如自行搜覓，冀有萬一之得。（促織不如自己前去尋找，希望能有萬一的收獲。）（2）動詞。得意，滿足。 例1、意氣揚揚，甚自得也。（史記管晏列傳（晏子的車夫）趾高氣揚，很是得意。）例2、當其欣于所遇，暫得于己 ，快然自足。（蘭亭集 序）又引申為“貪求、貪得”。戒之在得。捕獲，捉到，俘獲。例 1、以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌（捕蛇者說如果它 咬到人，就沒有醫(yī)治的辦法。但把它捉了來，風干以后，制成藥餌。）例2、得慶封，負之斧質，以徇于諸侯軍。（2005北京卷，（楚靈王）俘獲了慶封，讓他背著斧質在諸侯軍中巡

11、行示眾。）掌握。例1、然不得其術，試之不成。（板橋三娘子可是由于沒有掌握它的使用秘訣）具備。 積善成德，而神明自得。（荀子 勸學）通“德”，感恩。為所識窮乏者得我歟？（魚我所欲也是為了所認識的窮苦人感激我的恩德 嗎？）能夠。沛公軍霸上，未得與項羽相見。（鴻門宴沛公的軍隊駐扎在霸上，沒能和項羽相見。）（3）形容詞。 融洽。 某亦守法，與公甚相得。（記王忠肅公翱事某某太監(jiān)也很守法，和 王翱相處得很融洽。）對，正確。 此言得之。（六國論這句話說對了。）（4）副詞。必須、應該。 君為我呼入，吾得兄事之。（鴻門宴你替我把他叫進來，我應該 像對待兄長一樣對待他。）【德】恩惠，恩德。愿伯具言臣之不敢倍德也。

12、施恩、加惠。三歲貫汝，莫我肯 德。感激，感恩。例1、趙孝成王 德公子之矯奪晉鄙兵而存趙。（這兩個義項皆由“恩德，恩惠”引申來。） 例2、郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。（2007廣東卷，郭生因此感激狐貍，常常置辦些雞肉黍米，備給狐貍吃。）心意。士也罔極，二三其德?！镜恰渴?，成熟，收獲。 灌言：“水淺不勝舟，陸當用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運費增價就汆之?！弊嗌?，報可。（2011新課標卷，何灌說：“河水太淺不能走水路，如果用陸路運輸要用馬 車八千輛，（工作量太大）。這時沿邊麥子正熟，可以用運輸糧草的費用就地加價收購麥子?！弊嗔?上去，朝廷應允了。） 加封，升任。 登軸，進任要職。進用；選拔。登用

13、，進用；登臣，進用官吏；登拔，選拔。 科舉考試中選。登博學弘詞科。（歐陽修新唐書）【敵】抵擋，抵抗 。學萬人敵。寡不敵眾。相當，匹敵。敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之。（孫子兵法 謀功）勢均力敵。 攻擊，進攻。 屠大窘，恐前后受其敵。（蒲松齡狼）【汆】購買，買進谷米。例1諸道各置知院官，每旬月，具州縣雨雪豐歉之狀白使司。豐則貴汆，歉 則賤梟。（他在許多地方分別設置掌管巡察的官吏，每十天、一個月，都要寫出當地州縣雨雪豐歉情 況，報告給轉運使官署。豐收了，官府用高價收購糧食；歉收了，就用低價賣出糧食）【第】只，僅僅。江山之外， 第見風帆，沙鳥、煙云、竹樹而已。只是，不過，但是。例1、吾誠愿與汝相守以死， 第

14、以今日事觀之例2、伯章若無所聞，第曰：“吾亦知之，但道遠不能至耳?！保?006廣東卷，伯章好像沒有聽到這些話，只是說：“我也知道這事，只是因道路遙遠不能到罷了?！保┲还?，盡管。第往觀之。即使，假使。借第令勿斬，而戍死者固十六七。住宅。兒時嘗戲畫地為大第。（2010重慶卷）等級。十馀年，書生 用甲第為相國。（過了十多年，書生由于考取一甲進士而官至宰相。）評定等級。銬第賞，以死事為下，衍曰：“此非所以勸忠也?！保ǚN銬評定獎賞的等級，把戰(zhàn)死者作為下等的獎賞對象。穆衍說：“這不是用來勉勵士兵盡忠報國的做法”賦分點：第、所以、勸）考取。貞觀初，第明經，補并州參軍。（2011浙江卷）【顛】跌倒，仆倒。例1

15、、自以為不能廣施，至使此人顛沛，乃于所植竹處溝上立小橋，令足通行。（ 2009全國2卷，自認為不能廣泛的施舍，致使這人跌倒，于是在種竹處的溝上建起小橋，讓人足以通行。）（蹶、踣、蹶） 例2、及至平地，則無復持控，果為馬所顛仆，幾至于損。（2005遼寧卷，等到平地，便不再控制，結果被馬摔下，幾乎致殘。）【典】主持，掌管。因以為人言如此，公不宜典機密，在上左右。（2010江西卷 臨川文集，于是認為（既然）人們這樣議論，王德用（就）不（再）適合執(zhí)掌重要而秘密的大事，跟隨在君王身邊。）抵押。典身?！镜酢课繂?。（對遇有喪事或災禍的人）。例1、其子好騎，墮而折其髀， 人皆吊之。（淮南子 塞翁失馬）例2、肅

16、請得奉命吊表二子。（赤壁之戰(zhàn)） 安慰，撫慰。煢煢孑立，相影相吊。悼念、祭奠死者。死則往吊哭之。（漢書） 悲傷，憂慮。將吊不暇，何賀之有？【堞】城上如鋸齒狀的矮墻。行城之法，高城三十尺，上加堞。（墨子）城垛。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。（2010新課標卷，明史花云傳敵人進攻三天不能進城，利用大船，趁著漲水，沿著船尾從城墻的垛口攀爬上去）【董】監(jiān)督，管理，主持 。例1、雖董之以嚴刑。例 2、時朝廷和汆米八萬，董其事者賤汆濕惡， 隱克官錢，戶部不敢詰。（當時朝廷議價向百姓收購糧食八萬石，主管這事的人賤價買潮濕的壞米， 偷偷克扣公家的錢，戶部不敢質問。）正。予將董道而不豫兮?！靖]】孔穴

17、。兔從狗 竇入，雉從梁上飛。水道，溝渠。澤居而苦水者，買庸而決竇。（韓非子住在低洼處飽受水患的人，要雇人挖水道。庸，傭。）掘開，穿通。 不防川，不竇澤。（國語澤，水聚集的地方。）【豆】古代一種盛食物的器皿。例 1、一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。例2、與其饑死道路，為群獸食，毋寧斃于虞人，以俎豆于貴家。（中山狼傳與其餓死在路上，被眾野獸吃掉，不如死在看山人手里，成為貴人家的盤中物。俎豆于貴家，供貴族作食品。俎豆，古代盛食品的 器皿。）古代的容量單位，四升為一豆?！菊逹大。例1、軍驚而壞都舍。例2、中有都柱，傍行八道。（三）閱讀材料（學習借鑒，思考提升）【重磅】理性思考瘟疫災難的十個維度（一

18、）魯迅在紀念劉和珍君中說“長歌當哭，是必須在痛定之后的?！比缃駪?zhàn)“疫”正酣，一線人員忙于迎戰(zhàn)，恐怕還無暇深思，網絡輿論又常逐熱點而行，而緊隨熱點常 不足以形成我們的獨立見解。我們不妨從萬眾矚目的焦點中抽出身來，多維度地認識我們正面對的這場災 難。劃重點01求因維度這場損失巨大的災難何以發(fā)生？是一次災難性的偶然巧合，還是對自然無節(jié)制的索取帶來的必然報復？ 病毒因何傳播如此之廣？是積極科學應對后的無奈，還是錯失良機后的遺憾？是面對未知病毒正常的缺少警覺，還是已有警覺者的“哨音”被大意輕視？凡有感染，必有病毒；凡有惡果，必有惡因。 這惡因，幾分在天？幾分在人？在天如何應對？在人如何改過？ 求因思維，

19、讓我們穿透種種迷霧，去接近那個災難的原點，給未來一個明確的警示。 災過而不明其因，災必返。02策略維度災難來臨，如何應對？如何在最好的時間給出最科學有力的安排？如何在施政者、執(zhí)行者、宣傳者各層面給予理性科學的危機處理措施？這都是這場災難課的必修內容。曾經非典洗禮下累積的制度優(yōu)勢、學術優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢都在新冠疫情應對中發(fā)揮了巨大的作用。正所謂，吃一塹，長一智。這些收獲，代價沉重，又萬分珍貴。如今，疫情公開、醫(yī)院速建、人力支援、交通管制、物資保障等一系列有力舉措，使得國家處大難而民心定，臨疫情而信念堅，這也必將成為未來的策略財富。應對這樣波及甚廣的疫情，所有人都要反躬自省，我的應對策略可是正確的？那

20、些信謠傳謠制造恐慌的盲從者，那些因應對不利而被臨陣換將的瀆職者，那些在媒體上不當報道而引發(fā)民憤的撰稿者，都可曾在痛定之后改過自新，從自身的錯誤中反思出以供未來借鑒的災難收獲？03辯證維度危機永遠是危與機并存的。我們不歌頌疫情，不美化災難，但是也不拒絕從災難中變得更加理性和強大。如果我們可以借此“長記性”，“定制度”，“出舉措”，“提技術”，也就能減少未來犯錯誤的機率。前事不忘，后事之師。殷憂啟圣，多難興邦，這也正是古人辯證智慧的體現(xiàn)。也正是在這樣的危機中，很多企業(yè)化逆境為風口，乘勢而上，一夜爆紅。釘釘軟件多年不瘟不火，經此一役，大有一統(tǒng)江山之勢。各大直播平臺、在線教育公司更是以免費等多種形式搶占市場。遠程教育、空中課堂的技術突飛猛進。京東超市送貨上門的服務既