1、?一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲?教案【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：回憶信的主要內(nèi)容，體會(huì)“我的心情，以及“我對(duì)父親的深切思念、對(duì)和平的無(wú)比渴望，有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。、能力目標(biāo)：理解含義深刻句子的意思： 但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花。 救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！ 讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！、情感目標(biāo)：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大傷害，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解信中“我的呼吁，體會(huì)“我對(duì)父親的深切思念、對(duì)和平的無(wú)比渴望?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著

2、戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。【教學(xué)過(guò)程】一、板書(shū)課題，回憶內(nèi)容、板書(shū)課題，齊讀課題。、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了文章內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你了解了文章的哪些內(nèi)容呢？、引導(dǎo)學(xué)生把大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是這篇課文的主要內(nèi)容。師可以根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書(shū)雷利的呼聲：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！二、細(xì)讀課文，體會(huì)悲情、學(xué)生自由讀全文，想一想雷利是在什么情況下發(fā)出了這樣的呼聲的？、默讀正文的自然段，畫(huà)出感動(dòng)的句子，并把自己的感受記在旁邊。、學(xué)生匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲： 當(dāng)學(xué)生讀到兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲哀中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和

3、媽媽那深情的目光。他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔。教師要做如下的導(dǎo)學(xué)： 教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“藍(lán)盔這個(gè)詞語(yǔ)，它是和平的標(biāo)志，送孩子藍(lán)盔，表達(dá)了爸爸對(duì)和平的向往。 兩年多的每一個(gè)日日夜夜，雷利都在思念著爸爸，思念著和爸爸在一起每一個(gè)時(shí)光。讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，想想雷利都會(huì)想起和爸爸在一起的哪些事呢？學(xué)生想象說(shuō)話 讓學(xué)生帶著這樣的感受來(lái)讀這個(gè)句子。 當(dāng)學(xué)生讀到現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。師做如下的引導(dǎo)： 讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)“如約的含義。 想象一下，我和媽媽當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓學(xué)生帶著這樣的感受讀。 當(dāng)

4、學(xué)生讀到鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平！和平！和平！師做如下引導(dǎo)： 你們覺(jué)得爸爸的這一聲聲和平是在向誰(shuí)呼喚呢？引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。、生再自由讀課文的自然段，了解爸爸是個(gè)怎樣的人，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)失去這樣一位優(yōu)秀的爸爸讓人多么悲哀。、把自己當(dāng)成文中的“我，把心放進(jìn)文本，再讀課文的、自然段，讀出內(nèi)心的悲哀之情。這里可以采用教師范讀、學(xué)生自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀等方式。三、信息鏈接，呼吁和平、爸爸為和平永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界，當(dāng)我們還沉浸在悲哀之中時(shí)，回望今天的世界又是

5、什么樣的？學(xué)生自己讀、自然段，找出相關(guān)的句子。、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到：年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)文中學(xué)習(xí)伙伴的話。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談對(duì)這句話的理解。、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到：世界并不太平，不少地區(qū)還迷漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花時(shí)，教師要擴(kuò)展相關(guān)的文字資料和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，從而喚起學(xué)生對(duì)和平的渴望。如果學(xué)生在匯報(bào)時(shí)聯(lián)系了下文，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親時(shí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，試著讓學(xué)生用“為了為了為了說(shuō)話。 、借助前邊的文字資料和圖片資料，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！這句話的理解，從而使學(xué)生理解信中“我的呼吁。、出示句子：讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！談對(duì)這句話的理解，并有感情地朗讀這句話。而且要讓學(xué)生體會(huì)到世紀(jì)的今天，他的這一愿望并沒(méi)實(shí)現(xiàn)，世界仍然存在著戰(zhàn)爭(zhēng)。四、拓展文本，升華情感讓學(xué)生再飽含深情地齊讀雷利的呼聲，與雷利的情感產(chǎn)生共鳴。五、說(shuō)話訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐師：你們讀了這篇感人的文章，特別是雷利的呼聲，你們肯定有很多話想說(shuō)。你可以對(duì)侵略者說(shuō)，可以對(duì)