1、寫人作文教學設計內蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山第二小學 劉穎超教學目標：1. 寫人要能夠反映出人物的思想品質、興趣愛好、性格等某一方面的特點。2. 學會通過典型的具體的事例來反映人物的某一方面的特點。3. 能把文章寫具體。4. 寫人一定真實，要寫出自己的真情實感。教學準備：學生準備：搜集寫人的好詞、佳句、好段。教師準備：制作幻燈片（1.習題幻燈片。2.范文老師的眼睛是x光）教學過程：一、 談話導入。同學們，這節(jié)課我們學習寫人的作文。寫人作文，就是以人物描寫為主的文章。它著重于描寫人物的言行舉止、心理動態(tài)等，同時要能通過典型而具體的事例來突出人物的某一方面特點。而人物的特點，是指思想品質、興趣愛好

2、和性格三個方面。（板書：思想品質 興趣愛好 性格）二、 多元命題。1. 出示：的媽媽2. 學生小組討論：補充題目。3. 指生讀補充完整的題目。預設：善良的媽媽；溫柔的媽媽；酷愛電腦的媽媽；（學生補充完題目后，相機引導學生明白：補充完整的題目屬于人物哪一方面的特點？）三、 理論指導1. 人物的外貌描寫。（1） 解釋外貌描寫：指人物的外形年齡、身材的高矮胖瘦、穿著打扮、五官長相的描寫。（舉例：少年閏土）（2） 外貌描寫的作用：以形傳神，鮮明地揭示出人物的身份、性格和內心世界。（3） 外貌描寫的方法：首先，抓住人物的典型特征，抓住其獨有的、與眾不同的特征。其次，人物外貌描寫一定要為突出人物的特點服務

3、。另外，描寫時要根據(jù)文章的中心的需要只抓一兩點，不可面面俱到。（“鳳辣子”初見林黛玉）2. 人物的語言描寫。（1） 語言描寫的目的：揭示人物的性格，塑造人物形象。描寫語言一定要真實、準確，符合這個人物的身份和特征。（舉例：唯一的聽眾、別餓壞了那匹馬）（2） 語言描寫的注意事項：不僅要寫清人物都說了什么？還要具體寫出人物是怎樣說的，包括人物說話時的聲音、語調、神態(tài)、動作等。（舉例：“鳳辣子”初見林黛玉）3. 人物的行動描寫。要寫得恰到好處。4. 人物的神態(tài)描寫。神態(tài)指人物眼神的變化、面部表情和頭部動作。5. 人物的心理描寫。（1） 心理描寫的含義：指心理活動，指的是人物想了些什么，是怎樣想的等。（2） 常用表達方法：常用“他想”、“他回憶”、“他覺得”、“他認為”、“他思索著”等詞語來表達。6. 用具體事例寫人物特點。精心選擇能為人物特點服務的事例，將事例敘述具體。在敘述過程中綜合運用人物的各種描寫方法。四、 資料展示。學生展示所搜集的描寫人物的好詞、佳句、好段。五、 寫作練習。1. 對話描寫練習。2. 展示范文老師的眼睛是x光讀后進行心理描寫練習。3. 寫話練習后進行展示交流。（具體習作要求及范文見課件）六、 自主習作。1. 出示習作要求：選擇生活中你印象深刻的一個人，抓住其特點，自主命題，寫一篇作文。要求：語句通順，敘述具體，層次清晰。）