1、第二課第二課 學習新天地學習新天地第一節(jié)第一節(jié) 學習伴成長學習伴成長第一單元第一單元 成長的節(jié)拍成長的節(jié)拍活動一：探究與分享：活動一：探究與分享： 同學看書同學看書14頁頁“運用你的經(jīng)驗運用你的經(jīng)驗”：思考：思考：1、你認得這兩個字嗎？在你看來，、你認得這兩個字嗎？在你看來，至至各表達什么意思？各表達什么意思？ 學學 雙手雙手 錯誤錯誤 學府、學校學府、學校 孩子孩子 習習 雄鷹飛翔雄鷹飛翔2、我們共同認可的解釋是：學習，就是、我們共同認可的解釋是：學習，就是一定年齡的孩子在學校接受教育，動一定年齡的孩子在學校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛

2、行本領一樣。鷹掌握飛行本領一樣。 他們是在學習嗎？為什么？他們是在學習嗎？為什么？1、小明課堂認真聽老師講課，課后認真完、小明課堂認真聽老師講課，課后認真完成作業(yè)。成作業(yè)。2、小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。、小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。3、小鵬回家自己做飯，還經(jīng)常給加班的爸、小鵬回家自己做飯，還經(jīng)常給加班的爸爸送飯。爸送飯。4、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽車。汽車。5、小南在周末去敬老院做義工。、小南在周末去敬老院做義工。6、小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝、小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。作什么都

3、沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。 中學階段，學習是我們的重要中學階段，學習是我們的重要任務。初中階段的學習，包括任務。初中階段的學習，包括知識知識的獲取的獲取，還包括，還包括各種能力的培養(yǎng)各種能力的培養(yǎng)。例如：學會運用所學知識思考、處例如：學會運用所學知識思考、處理生活中遇到的問題；學習如何與理生活中遇到的問題；學習如何與不同個性的人相處等等。不同個性的人相處等等。你經(jīng)歷的學習有哪些？你經(jīng)歷的學習有哪些？活動二：思考與討論活動二：思考與討論學習學習聽課聽課做題做題輔導輔導同學同學購物購物閱讀閱讀彈鋼琴彈鋼琴洗碗洗碗游泳游泳上網(wǎng)上網(wǎng)討論討論問題問題 春游歸來，大家非常興奮，紛紛表達自己的感受春游歸

4、來，大家非常興奮，紛紛表達自己的感受。 小強：爬山真帶勁兒！我好高興啊！小強：爬山真帶勁兒！我好高興??！ 小剛：我覺得和同學一起玩很有意思。小剛：我覺得和同學一起玩很有意思。 小麗：我在那里聽到許多有意思的歷史故小麗：我在那里聽到許多有意思的歷史故 事，收獲很大！事，收獲很大！ 小彤：我收集了一些植物的葉子，準備把小彤：我收集了一些植物的葉子，準備把 它們做成標本。它們做成標本。活動三：探究與分享活動三：探究與分享 思考：同是一次春游，同學思考：同是一次春游，同學們各有不同的收獲。他們的們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢收獲分別是什么呢？探究與分享：探究與分享：17頁中間圖片頁中間圖片思

5、考：思考：1、每個人都要學習嗎？、每個人都要學習嗎？2、長大成人以后，我們還需要學習嗎？、長大成人以后，我們還需要學習嗎？（二）學習點亮生命（二）學習點亮生命請你思考：請你思考：1、我們?yōu)槭裁匆獙W習？、我們?yōu)槭裁匆獙W習？2、學習給你帶來的改變是什么？、學習給你帶來的改變是什么？知識增多；文明禮貌；誠實守信；知識增多；文明禮貌；誠實守信；遵規(guī)守紀；充滿愛心；團結他人；遵規(guī)守紀；充滿愛心；團結他人；孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊；孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊；充滿智慧；生活幸福充滿智慧；生活幸福 學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。在學習中，激發(fā)前進的持續(xù)動力

6、。在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務社會，為幸福時也增益他人，服務社會，為幸福生活奠基。生活奠基。知識學習知識學習 在知識學習中，記憶、理解、關聯(lián)、運用等是在知識學習中，記憶、理解、關聯(lián)、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。相互聯(lián)系的不同層次。記憶：對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，如記憶：對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，如果沒有記憶，知識可能隨著時間的推移而被遺忘果沒有記憶，知識可能隨著時間的推移而被遺忘理解：對知識的理解，就是結合自己的經(jīng)驗消化、理解：對知識的理解，就是結合自己的經(jīng)驗消化、吸收知識，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。吸收知識，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。關聯(lián)：已經(jīng)理解的不同方面的知識，在面對特定的關聯(lián)：已經(jīng)理解的不同方面的知識，在面對特定的問題情景時，可以發(fā)生關聯(lián)，幫助我們更好地解問題情