1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教2011課標(biāo)版（部編）二年級下冊第六單元寫話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀例文，能感受提問的不同角度。2.能仿照例文，把自己對大自然的疑問寫下來。3.初步產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：能仿照例文，用上疑問詞把自己對大自然的疑問寫下來。教學(xué)準備：收集大自然相關(guān)的圖片，錄音，多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.教師導(dǎo)語，出示大自然的圖片。師：同學(xué)們，喜歡大自然嗎？那我們一起走近大自然吧。（出示相關(guān)大自然的圖片）邊出示圖片邊介紹：浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各種各樣的鳥兒、昆蟲、魚，奇形怪狀的植物等等，所有這些植物、

2、動物、地球、宇宙等都屬于大自然。（貼思維導(dǎo)圖）2.童聲引出課題。師：大自然真奇妙??！你的心中一定藏著很多“問號”吧？我們來聽聽一位叫樂樂的小朋友他提的問題吧。（課件出示童聲與背景圖片相結(jié)合的例文內(nèi)容）二、初步寫話，了解疑問詞1.讀寫話內(nèi)容，初步懂得問號和疑問詞。師：今天我們一起學(xué)習(xí)第六單元的寫話課大自然里“問號”多。請大家翻開書本第82頁，剛才樂樂同學(xué)的問題就是書上的這7個問題，我們大家一起來讀讀吧。發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)：讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)1：句子末尾都有“？”發(fā)現(xiàn)2：前4個問句都有“為什么”這個詞。像這樣的詞，有個好聽的名字，叫疑問詞。我們來試著讀讀這些句子，看誰能把心中的疑問讀出來。師過渡

3、：其實，疑問詞除了“為什么”還有很多。讀讀這幾句話，用筆在書上圈出疑問詞。發(fā)現(xiàn)3：誰、怎么和哪兒等詞語，都是疑問詞。我們來讀讀，讀出我們心中的疑問吧。2.練習(xí)寫一句話。師：是的，神奇的大自然就像一個魔術(shù)師，總是帶給我們無窮無盡的問題。聽，（播放雷聲）看，（播放大雪紛飛的情景，植物快速生長的情景等等）此時此刻，你們的心中一定也藏著許多問題。我們也學(xué)著樂樂的樣子，問一問。請大家拿出寫話單1，按照要求在寫話單上寫一個問題。（寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占一格；把字寫工整，不會寫的字用拼音代替；只寫一句話，句子的結(jié)尾用上問號。）教師巡視，做記錄（記錄格式有錯誤的，標(biāo)點符號等用上不同的疑問詞和疑問

4、詞使用不同的位置）3.交流問題，梳理疑問詞和位置（1）糾錯環(huán)節(jié)師：老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)了幾個小問題預(yù)設(shè)選擇沒有空兩格寫的；用句號沒有用問號的。（2）交流問題預(yù)設(shè)一：為什么宇宙那么大？師：你用上了“為什么”，特別想知道原因，把“為什么”放在了前面。還有哪位同學(xué)也用上“為什么”并放在最前面的？預(yù)設(shè)1：（如果學(xué)情中有“為什么”放在中間的現(xiàn)象）有哪位同學(xué)把“為什么”放在句子的中間？預(yù)設(shè)2：（如果學(xué)情中沒有“為什么”放在中間的現(xiàn)象，針對學(xué)生把為什么放在前面的回答情況）我們來做個好玩的游戲?！盀槭裁础边@個詞和我們捉迷藏呢？注意聽，我把它放在句子的中間，可以嗎？預(yù)設(shè)二：師：除了用“為什么”提問，還有用其

5、他的問法嗎？（結(jié)合巡查記錄情況引導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生再讀后三句話，找出疑問詞，再進行口頭說話練習(xí)，相機板書“哪兒、誰、怎么”）預(yù)設(shè)三：師：同學(xué)們，我們懂得了和樂樂小朋友一樣的4種提問方法，老師在巡視中還發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問法跟這四種不一樣呢?。ń處熆筛鶕?jù)記錄單引導(dǎo)學(xué)生回答，用上“什么或多少”等疑問詞）。3.小結(jié)。同學(xué)們，生活中疑問詞還有很多呢，比如：多少、在哪里（板書）都可以拿來問問題呢！同學(xué)們，今天我們懂得了用上不同的疑問詞（結(jié)合板書的疑問詞）來提問題，我們一起讀讀這些詞語吧。（齊讀）下面老師增大難度了，大家有信心寫好嗎？三、再次寫話，運用疑問詞1.學(xué)生寫話。師：請大家拿出寫話單2。出示寫話要求。（師：注

6、意啦！寫話前一定要先讀讀寫話要求。來我們一起讀讀寫話要求。）寫話要求：用不同的方式提問，至少寫兩種以上；寫三句話，也可以多寫幾句；寫完后，同桌根據(jù)寫話單的要求評一評。2.同桌互評。（用上兩種方式以上提問：一顆星；提的問題有趣：一顆星；書寫工整：一顆星）3.同桌推薦讀。師：大家在評的過程，誰發(fā)現(xiàn)同桌的問題很有趣的？你來幫他（她）讀一讀。請學(xué)生上臺朗讀推薦。4.自薦讀，（引導(dǎo)學(xué)生自評或互評）。教師適時在學(xué)生的問題開頭、末尾添加句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會詩意。5.寫話內(nèi)容問一問。師：你們的問題真有趣，誰來問問你寫話單上的一個問題，看看有沒有同學(xué)知道答案。（請學(xué)生問，學(xué)生答）現(xiàn)在不懂答案也沒關(guān)系，那有什么辦法能知道答案呢？預(yù)設(shè)：1.可以問爸爸媽媽；2.可以查書；3.可以上網(wǎng)查；4.可以問老師等。四、拓展延伸，激發(fā)探究神奇的大自然秘密還有好多好多呢！我們學(xué)校準備出版大自然里“問號”多這本書。同學(xué)們，課后大家繼續(xù)