1、十幾減 9教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減 9 計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減 9 的減法。2通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生流的意識(shí)和能力的發(fā)展。探究、思考、合作交3初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確口算十幾減 9 的減法教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握“十幾減 9”的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、 學(xué)具教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課示圖： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買(mǎi)桃。天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買(mǎi)桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō)）“阿姨，我要

2、買(mǎi) 9 個(gè)桃?！眴?wèn)：小朋友，從圖上知道了什么呢？學(xué)生互相說(shuō)圖意?！?3 個(gè)桃，賣(mài)出 9 個(gè)，還剩多少個(gè)？”全班交流 解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運(yùn)算方法呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式:13-9=?二、探究，合作交流你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從 13 個(gè)桃子里拿走 9 個(gè)呢？主動(dòng)探究，用（ 誰(shuí)的想法多。，小圓片）代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)算 13-9?？慈嘟涣鲄R報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下方法 1：一個(gè)一個(gè)地減。板書(shū)：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=：方法 2：先以 10 里面去掉 9，再把剩下的 1 和 3 合起來(lái)是 4。板書(shū)：10-9=11+3=4方法 3：先減 3，再減 6，得

3、出 4。板書(shū)：13-3-6=4方法 4：想加算減。（因?yàn)?9+4=13，所以 13-9=4）小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來(lái)計(jì)算，你最喜歡哪紹給同桌小朋友們聽(tīng)。試一試。法呢?介計(jì)算 12-9 和 16-9（“想想做做”第 1 題）。（允許有行計(jì)算）指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)1、想想做做”第 2 題。先說(shuō)說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出結(jié)果2、“想想做做”第 3 題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第 4 題（ 你能幫小螞蟻算一算嗎？：小螞蟻推木塊）。12919910916

4、91491391891191791595、出示算式：“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種17-916-913-912-915-911-914-918-9計(jì)算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問(wèn)： 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減 9） 板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減 9方法一：一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去 3,再減去 6.方法四： 9 加(4)等于 13.練習(xí)一（1）教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減 9 的計(jì)算方法，

5、能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。2. 在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。3初步感知加、減法計(jì)算間的，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減 9 的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn): 正確熟練地計(jì)算十幾減 9 的減法教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片， 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書(shū)：十幾減 9） 計(jì)算十幾減 9 有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。二、計(jì)算方法練習(xí)1、練習(xí)第 1 題學(xué)生觀察第 1 題圖，交流并了解題意：9 只老鼠做12 只老鼠。，3 只老鼠跳繩，一共有讓學(xué)生填寫(xiě)算式，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。2、20 以內(nèi)加法口算練習(xí)。老師出示

6、口算卡片，學(xué)生口答。3、第 2 題：學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)。組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。三、口算練習(xí)1、第 3 題：（1）學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)。（2） 組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。（3） 觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。2、第 4 題：（1） 出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？（2） 全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹(shù)樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減 9 的算式，并算出結(jié)果。（3） 指名進(jìn)行練習(xí)。（4） 小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、計(jì)算應(yīng)用第 5 題：讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意。學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算，交流結(jié)果。五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課，我們對(duì)

7、十幾減 9 進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。練習(xí)一（2）教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減 9 的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。 2在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減 9 的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減 9 的減法教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、看圖寫(xiě)算式。2、填空。9+（ ）=1414-9=（ ）9+（ ）=1313-9=（ ）3、口算卡片二

8、、口算練習(xí)第 6 題、第 7 題9+（ ）=1717-9=（ ）9+（ ）=1616-9=（ ）（1） 課件出示題目，理解題目的意思。（2） 同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。（3） 校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。三、解決實(shí)際問(wèn)題1、第 8 題（1） 課件出示題目。（2） 引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題（3）圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。（4）學(xué)生2、第 9 題列式計(jì)算（1） 課件出示題目。（2） 引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意（3）學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行小結(jié)四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)小結(jié)列式計(jì)算，明確名稱：只說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。2、完成思考題讓

9、學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫(huà)圖表示）交流結(jié)果和想法，先思考什么，在討論什么。十幾減 8、7教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減 8、7 的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減 8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減 8、7。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減 8、7 的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，學(xué)具教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示圖談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：共有 15 把號(hào)，拿走 8 把，還剩多少把？

10、怎樣列式？根據(jù)回答板書(shū)：158=你想怎樣計(jì)算呢？二、探索，領(lǐng)悟算法講述：如果用來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）小組匯報(bào)：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 方法二：10-8=210-3=72+5=7方法三：8+（）=158+（7）=15這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？ 試一試。書(shū)上 P5 試一試中也為嗎？準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算，好學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展1、做“想想做做”第 1 題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。（2）讓學(xué)生完成在書(shū)上，再集體交流算法。2、做“想想做做”

11、第 2 題。讓學(xué)生先看圖完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。3、做“想想做做”第 3 題。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做“想想做做”第 4 題。學(xué)生完成在書(shū)上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。5、做“想想做做”第 5 題。“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果（1）小組合作口算。算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)橋。（2）比較十幾減 8 和十幾減 7 的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法師：想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減 8、7）板書(shū)設(shè)計(jì)：15-8

12、= 7十幾減 8、7方法一：15 方法二：10 方法三： 8 5 8+ （= 7102）10 -2 + 5= 153 = 7= 7練習(xí)二（1）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減 8、7 的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減 8、7 的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固十幾減 8、7 的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程、口算卡片一、計(jì)算方法練習(xí)1 、7 根6 根讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。根據(jù)的擺放提問(wèn)：（1） 一共有多少根？（2）一共 12 根，拿走 9 根，還剩幾根？先列算式，根據(jù)算式寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程

13、，并且寫(xiě)出得數(shù)。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)2、20 以內(nèi)加法口算練習(xí)。12-912-812-715-915-815-713-913-813-717-917-817-73、填數(shù)計(jì)算。8+（）=147+（）=1414-8=（）14-7=（）7+（）=129+（）=1212-7=（）12-9=（）二、進(jìn)行練習(xí)1、第 1 題：（1） 讓學(xué)生（2） 學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)。，說(shuō)說(shuō)是怎樣想算出來(lái)的。（3） 提問(wèn)：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？ 如：第 1 題 8 加幾等于 16，16 減 8 就等于幾。（4） 小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類題時(shí)，只要掌握 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減” 的方法計(jì)算，就可以

14、做到又對(duì)又快。2、第 2 題：（1）學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)。（2） 組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。（3） 觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。3、第 3 題：（1） 課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？（2） 指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說(shuō)出算式，并算出結(jié)果。（3） 同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。（4） 小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、第 4 題：讓學(xué)生先在書(shū)完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。5、第 5 題：（1） 課件出示主題圖。（2） 提問(wèn)：這題告訴我們什么？要

15、我們求什么？（3） 學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。練習(xí)二（2）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減 8、7 的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、滲透數(shù)學(xué)與生活的樂(lè)趣。，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減 8、7 的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固十幾減 8、7 的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 1、口算。7+815-77+918-913-817-98+68+07+48+614-48+316-911-79+712-7讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 6+8 是怎么算出來(lái)的？12-7 是怎

16、么算出來(lái)的？2、完成第 6 題。讓學(xué)生完成，校對(duì)結(jié)果并交流算式減的。二、進(jìn)行練習(xí)1、第 7 題：（1）學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（2）匯報(bào)交流后，說(shuō)說(shuō)你在填寫(xiě)時(shí)有什么竅門(mén)？（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再豎著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、第 8 題：（1）學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（2）匯報(bào)交流3、第 9 題：。（1） 課件出示情境圖，說(shuō)說(shuō)圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？（2） 小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰(shuí)先到家。算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)，最后看誰(shuí)先到家。（3）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，

17、所以， 在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做“快”。4、第 10 題：（1） 課件出示主題圖。（2） 提問(wèn)：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3） 學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。十幾減 6、5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) ：探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減 6、5、4、3、2 的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里

18、，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛(ài)的小兔子,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見(jiàn)小兔子正在采蘑菇呢！ 提問(wèn)：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？學(xué)生答：1.共采了 11 個(gè)蘑菇。2. 灰蘑菇有 6 個(gè)。3. 藍(lán)蘑菇有 5 個(gè)。你能提出哪些問(wèn)題？（1） 一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2） 一共有 11 個(gè)蘑菇，其中灰蘑菇有 6 個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5（3） 一共有 11 個(gè)蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有 5 個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二、探索，學(xué)習(xí)新知1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 方法二：10-5=5 方法三：11-1=10從

19、 11 開(kāi)始往前數(shù)。11-5=65+1=610-4=6（2）你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用。計(jì)算 11-612-313-4（1） 提問(wèn)：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來(lái)算嗎？（2） 交流算法。三、練習(xí)鞏固1、想想做做第 1 題。學(xué)生完成在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思？2、想想做做第 2 題。讓學(xué)生觀察每組題目， 算。3、想想做做第 3 題。算算比比相同與不同的地方，再算一4、想想做做第 4 題。讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后5、想想做做第 5 題。完成在書(shū)上。讓學(xué)生完成在書(shū)上集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減 6

20、、5、4、3、2 嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減 6、5、4、3、2111213634=599練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練地掌握 6、5、4、3、2 加幾和十幾減 6、5、4、3、2 的計(jì)算2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的，逐步形成口算技能，提高口算能力教學(xué)重難點(diǎn) ：幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過(guò)程一、計(jì)算方法訓(xùn)練1、擺擺說(shuō)說(shuō)（1）請(qǐng)大家拿出，左邊擺 5 根，右邊擺 8 根(2)要求一共有多少根？怎樣列式？ （板書(shū)：5+8=）怎樣算？ 法說(shuō)出不同的算（3）一共有 13 根，去掉左邊的 5 根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書(shū)13-5=）怎樣算？說(shuō)出不同的算法教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計(jì)算

21、 13-5 時(shí)小朋友們可采用你喜歡的方法進(jìn)行口算。二、口算練習(xí)1、練習(xí)三第 1 題示第 1 題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間的關(guān)系。2、練習(xí)三第 2 題同桌之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動(dòng)完成后說(shuō)出所有算式，師板書(shū)，讓學(xué)生讀出所有的算式。3、練習(xí)三第 3 題、第 5 題以比賽的形式進(jìn)行，交流結(jié)果。三、解決實(shí)際問(wèn)題1、練習(xí)三第 4 題提問(wèn)：第（1）題知道什么條件，要求什么問(wèn)題？第（2）題呢？ 指名板演，其余學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。交流結(jié)果。提問(wèn)者兩道小題為什么用減法計(jì)算？2、練習(xí)三第 6 題學(xué)生觀察，理解題意，能完整說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算解決，把結(jié)果填寫(xiě)在表格里。交流結(jié)果

22、。3、練習(xí)三第 7 題摘蘋(píng)果比賽。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。學(xué)生四、全課總結(jié)，交流收獲完成，全班交流、反饋1、小朋友，通過(guò)今天的練習(xí)，你有哪些收獲呢？2、完成思考題復(fù)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解 20 以內(nèi)2、能正確熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)減法表。減法。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠把所有的有關(guān)計(jì)算題整理成減法表教學(xué)準(zhǔn)備： 20 以內(nèi)教學(xué)過(guò)程一、揭示課題減法表，課件談話：我們已經(jīng)學(xué)完了 20 以內(nèi)減法，今天我們就來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課板書(shū)：復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)復(fù)習(xí)1、算一算減法3+9 =4+8=5+6=2+7=11-6=12-3=15-716-8=13-7=12-4=7+6=13-6=指名口算，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的二、練習(xí)

23、1、復(fù)）完成后，集體訂正3、復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)減法出示第 13 頁(yè)第 2 題（1） 豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一行十幾減 9，第二行十幾減 8，第三行十幾減 7。你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？學(xué)生填表，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，填完后指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的？（2） 橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一行 11 減 2，第二行 11 減 3，第三行 11-4。斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？每一斜行得數(shù)都相等得數(shù)是 9 的算式有哪些？得數(shù)是 5，7 的算式有哪些？（3） 口算練習(xí)師任選一道算式，要求很快報(bào)出準(zhǔn)確結(jié)果。4、復(fù)習(xí)（3） 同桌5、復(fù)習(xí)（4） 課件出示：11-5=學(xué)生16-8=完成后，集體訂

24、正。6、復(fù)習(xí)（5）、（7）師計(jì)時(shí)，要求學(xué)生在 1 分鐘內(nèi)完成，集體訂正。三、復(fù)結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課我們復(fù)習(xí)了這一單元的哪些內(nèi)容，你有什么收獲？復(fù)習(xí)（2）教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系。2 能說(shuō)明解決問(wèn)題的思考過(guò)程，發(fā)展初步的推理、判斷等能力教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)困生進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、揭示課題談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了 20 以內(nèi)減法，今天我們就再來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。1、復(fù)習(xí)口算2+9=11-2=12-9=4+8=12-4=12-8=6+9=15-6=15-9=8+7=1

25、5-8=15-7=2、復(fù)習(xí)（8） 課件出示，看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)學(xué)生完成后，指名說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序二、綜合運(yùn)用1、完成復(fù)習(xí)（9） 出示第 9 題指名結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)這題的題意求還剩多少個(gè)？用什么方法算？怎樣列式？學(xué)生完成后，集體訂正2、完成復(fù)習(xí)（6）出示兩幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。提問(wèn)：這兩題分別告訴我們什么？求什么？ 求一共有多少輛用什么方法算？為什么？ 求轎車(chē)有多少輛用什么方法算？為什么？這兩題為什么一個(gè)用加法算，一個(gè)用減法算呢？學(xué)生完成書(shū)中的填空，集體校對(duì)。3、完成復(fù) 出示第 10 題0）問(wèn)：這道題有幾個(gè)信息，指名說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，選擇合適的條件再列式計(jì)算。三、復(fù)結(jié)1、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么

26、收獲？根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，適當(dāng)點(diǎn)撥、小結(jié)內(nèi)容和相應(yīng)的方法思路2、完成思考題出示思考題，讓學(xué)生看題討論怎樣填數(shù)，嘗試完成認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷有體到面的抽象過(guò)程，體會(huì)平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱， 并能識(shí)別和區(qū)分這幾種圖形。2、在畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)圖形的抽象過(guò)程，初步積累認(rèn)識(shí)形體的一些經(jīng)驗(yàn)，感受相關(guān)形體間的，形成相應(yīng)圖形的空間表象。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。初步體會(huì)這些圖形在日教學(xué)難點(diǎn)： 把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能

27、清晰地識(shí)別這些“面”。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)激趣談話：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形，你能來(lái)介紹下它們嗎？ 二、搭一搭，畫(huà)一畫(huà)1、出示情境圖談話：小朋友，喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)： 形狀的積木？學(xué)生分組活動(dòng)。用了哪些全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫(huà)的是哪個(gè)面？全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的？

28、把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：長(zhǎng)方形）2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)

29、、摸一摸。提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書(shū)：正方形、圓）3、認(rèn)識(shí)三角形。教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：三角形）三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)1、出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱。2、教師說(shuō)圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。3、想想做做 1（1）出示圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。學(xué)生思考后指名回答。（2）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)

30、長(zhǎng)方形、正方形和圓形？ 學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。四、練習(xí)鞏固1、完成“想想做做”第 2 題。（1） 學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形和三角形，再全班交流。（2） 提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。（3） 討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能?chē)鰜?lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)） 3、完成“想想做做”第 3 題。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再完成，填空每種圖形的個(gè)數(shù)，然后反饋。展示一個(gè)學(xué)生的，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形

31、時(shí)， 管位置）4、完成“想想做做”第 4 題。（1） 出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？（2） 學(xué)生自己用一個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方體畫(huà)正方形。（3） 小組討論：比比畫(huà)出的長(zhǎng)方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4） 全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？形狀，不課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形?？吹降暮湍闵磉叺娜苏f(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 19、20 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)擺一擺、折一折、搭一搭、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓 4 種平面圖形的

32、認(rèn)識(shí)，感受圖形間的。2、通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征，豐富識(shí)別圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、推理能力。3、通過(guò)操作、實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)主動(dòng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) :能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法教學(xué)準(zhǔn)備: 長(zhǎng)方形 正方形 三角形和圓的紙片教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入課題談話：我們已認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。二練習(xí)1、擺一擺（練習(xí)四 1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請(qǐng)大家拿出 6 根中的圖形。操作后交流。2、折一折（練習(xí)四 2）擺出題要求學(xué)生沿著圖中的虛線折

33、一折，說(shuō)說(shuō)折出了什么圖形？展開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)折出的圖形哪些是你認(rèn)識(shí)的？3、畫(huà)一畫(huà)（練習(xí)四 3）要求學(xué)生在方格紙中畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形4、折一折（練習(xí)四 4、5）（1） 、你能用一張長(zhǎng)方形紙折成兩個(gè)的三角形嗎？先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，集體交流，反饋。（2） 、你能用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)正方形嗎？ 先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，請(qǐng)學(xué)生扮演，交流，反饋。三、找規(guī)律照樣子接著滑下去（練習(xí)四 6）學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫(huà)一畫(huà)。小結(jié)：在這些動(dòng)手實(shí)踐中你對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有了哪些更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)？ 四、啟發(fā)思維，隱身拓展1、完成思考題讓學(xué)生看圖，明確沒(méi)副圖下面的填寫(xiě)要求。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。2、組織“動(dòng)

34、手做”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上用學(xué)過(guò)的圖形拼成的格式什么圖案。引導(dǎo)：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)數(shù)的含義教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 21-23 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10 個(gè)十是一百；了解九十九添上一是一百；感受 100 以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地?cái)?shù)出 100 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，初步學(xué)會(huì)幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中初步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法和技術(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成相應(yīng)的數(shù)感?！鞍佟保环e累數(shù)數(shù)、認(rèn)3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)

35、：100 以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)的組成，理解幾十九添上 1 是多少教學(xué)準(zhǔn)備： 20 根教學(xué)過(guò)程：，十捆，計(jì)數(shù)器一、激活舊知，引入新課1、復(fù)習(xí)十和二十談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出 10 根。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿 10 根可以怎樣呢？（數(shù)滿 10 根么？可以捆成一捆。）那么一捆是幾根？它表示一個(gè)什再擺一根2、導(dǎo)入，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根？一共有多少根？這節(jié)課我們繼續(xù)板書(shū)：認(rèn)數(shù)的方法認(rèn)識(shí)更大的數(shù)二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)新知1、認(rèn)識(shí)幾十幾何幾十（1）初步感知幾十幾要求：請(qǐng)小朋友輸出二十三根，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來(lái)是二十三根呢？擺好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。交流擺法可以先擺 2 困是

36、 2 個(gè)十，在擺 3 根是 3 個(gè)一，合起來(lái)就是二十三。追問(wèn)：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十三指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（2）認(rèn)識(shí)幾十幾和幾十現(xiàn)在要擺二十四根交流擺法，你會(huì)擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。提問(wèn)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十四 ，反過(guò)來(lái)二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)接著繼續(xù)數(shù)到二十九追問(wèn)：二十九是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的擺出二十九根，再添上 1 根，數(shù)出是多少。（師生同時(shí)操作，數(shù)出三十）追問(wèn)：二十九添上 1 是多少？（板書(shū)：三十）指出：二十九添上 1 是 3 個(gè)十，3 個(gè)是三十讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)：三十九添上 1 是多少？四十九、五十九添上 1 呢？2、認(rèn)識(shí)一百（1）數(shù)出一百引導(dǎo)：我們已經(jīng)

37、知道幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾。你能擺出八十五嗎？要求再?gòu)陌耸迤穑粋€(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九引導(dǎo)：九十九再添上 1 根，數(shù)出多少？強(qiáng)調(diào)：九十九再添上 1 是一百。讓學(xué)生集體說(shuō)一說(shuō)追問(wèn)：幾個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十小結(jié)三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識(shí)1、做想想做做 1先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少?gòu)堊雷?，多少把椅子交流結(jié)果2、做想想做做 25 根 5 根地?cái)?shù)，一共有多少根？3、做想想做做 3從七十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百再 2 個(gè) 2 個(gè)或 5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)4、做想想做做 4先看圖，再交流各有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來(lái)是多少5、做想想做做 5要求：每數(shù) 10 顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆交流結(jié)果四、

38、全課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)數(shù)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 24、25 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能正確讀出 100 以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出 100 以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步了解 100 以內(nèi)數(shù)所表示的實(shí)際含義2、在認(rèn)識(shí)數(shù)位的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)“百”；在主動(dòng)探索和學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法和讀法中積累寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；初步學(xué)會(huì)估計(jì)、體會(huì)數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、在主動(dòng)參與和思考、嘗試的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的；感受數(shù)和數(shù)的讀寫(xiě)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：100 以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)

39、的讀寫(xiě)原理教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：、計(jì)數(shù)器一、復(fù)習(xí)操作、引入新課1、談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 100 以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)大家用擺一擺三十二十三四十六提問(wèn)：10 個(gè)十是多少2、揭題：這節(jié)課就學(xué)二、操作嘗試，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)數(shù)位00 以內(nèi)的寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)和 20 以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用數(shù)。出示計(jì)數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。這些數(shù)，還可以在計(jì)數(shù)器上撥珠表示這些說(shuō)明：個(gè)位滿十就向前一位進(jìn) 1，是 1 個(gè)十，所以前一位是十位。十位上滿 10 怎樣撥？再向前一位進(jìn) 1，這一位上的 1 顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？指出：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時(shí)，個(gè)位滿10

40、就要向十位進(jìn) 1，是一個(gè)十；十位滿十就要向百位進(jìn) 1，是 1 個(gè)百。2，探索、嘗試寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來(lái)擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)，并且讀一讀嗎？學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫(xiě)四十、四十五、一百，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。交流結(jié)果。指出：寫(xiě)幾十要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上寫(xiě) 0；寫(xiě)幾十幾先在十位上寫(xiě)幾表示幾個(gè)十， 還有幾就寫(xiě)在個(gè)位上，合起來(lái)就是幾十幾；一百要在百位上寫(xiě) 1，十位、個(gè)位都寫(xiě)“0”讀數(shù)時(shí)，讀幾十時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的 0 不讀；讀幾十幾時(shí)，十位上的幾讀幾十，個(gè)位上的幾就讀幾，連起來(lái)讀成幾十幾；100 的百位上是 1，直接讀成一百，十位、個(gè)位的

41、0 都不讀。三、練習(xí)鞏固，發(fā)展數(shù)感1、“想想做做”第 1 題學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是多少，學(xué)生討論2、“想想做做”第 2 題寫(xiě)一寫(xiě) ，讀一讀。討論：個(gè)位是一個(gè)也沒(méi)有怎么辦3、“想想做做”第 3 題讀數(shù)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，自己在生活中見(jiàn)過(guò)嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，4、“想想做做”第 4 題學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過(guò)程，提醒學(xué)生分清 73 和 37 的區(qū)別，3.7 所表示的意義不同。5、“想想做做”第 5 題學(xué)生完成，小組檢查。每數(shù) 10 個(gè)圈一圈，邊數(shù)邊估計(jì)，大約有多少個(gè)？6、 想想做做 第六題讓學(xué)生分小組開(kāi)展活動(dòng)，猜一猜。四、回顧小結(jié)

42、，引導(dǎo)概括這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 26、27 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在能力和口算能力。，發(fā)展思維3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、口算：10+5=12-2=2、口答：6+10=14-10=10+7=19-10=3 個(gè)十和 2 個(gè)一合起來(lái)是（ ），5 個(gè)十和 8 個(gè)一合起來(lái)是（

43、 ）。46 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。二、學(xué)習(xí)，探索新知1、出示 32 頁(yè)情景圖。2、看圖列式，思考算法。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 =34-30=4 +30=34-4 =提問(wèn)：30+4 等于多少呢？你是怎樣想的？34-30 等于多少呢？你是怎樣想的？小結(jié)：是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4 就是把 3 個(gè)十和 4 個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30 就是從 3 個(gè)十和 4 個(gè)一里去掉 3 個(gè)十，還剩 4 個(gè)一，還剩 4 個(gè)一。3、解答“試一試”。提問(wèn)：4+30 等于多少，你又可以怎樣算？（1）4 個(gè)一和 3 個(gè)十和起來(lái)是 34。（2

44、）因?yàn)?30+4 =34，所以 4 +30=34。談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。指名交流。4、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的 30+4 =34 中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？ 對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說(shuō)邊在“30+4 =34”的算式下面板書(shū)各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)算式 4 +30=34 中各部分的名稱。（2） 介紹減法算式各部分的名稱。談

45、話：減法算式中的各部分也有名稱。在 34-4 =4 里，減好前面的數(shù)叫做什么？ 請(qǐng)你猜一猜。講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書(shū)：被減數(shù)） 那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說(shuō)。減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書(shū)：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書(shū)：差）指名說(shuō)出算式 34+4 =30 中各部分的名稱。（3） 提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用1、計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？805=350=5650=280=622=206=9690=288=選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱。2、“想想做做”第 1 題。（1） 出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。（2

46、） 根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。（3） 反饋交流。3、“想想做做”第 2 題。同桌同學(xué)合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？提問(wèn)：根據(jù) 60+3 =63 能想到其他三個(gè)算式嗎？4、“想想做做”第 3 題。（1） 同桌合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。（2） 反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。5、“想想做做”第 4 題。（1） 讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（2） 算一算兩張表中的得數(shù)。（3） 反饋交流。6、“想想做做”第 5 題。（1） “相鄰數(shù)”是什么意思？（2） 學(xué)生寫(xiě)數(shù)后交流。7、“想想做做”第 6、7 題。（1）學(xué)生自己完成。（2）交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。四、全課總結(jié)

47、今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。板書(shū)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30加數(shù)4 加數(shù)34和34 被減數(shù)30 減數(shù)4差教學(xué)掛圖練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 28 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識(shí)， 正確、熟練地計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。2、培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的好數(shù)學(xué)的信心

48、。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的與學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)困生口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（完成練習(xí)五的第 1、2 題。）1、 出示第 1 題圖教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（1） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（2） 完成圖下的填空，進(jìn)行相應(yīng)的交流。2、出示練習(xí)五的第二題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生寫(xiě)在自己的第（2）小題要求學(xué)生把可能的數(shù)都寫(xiě)下來(lái)二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)單口算。1、口算（練習(xí)五第 3 題）寫(xiě)在書(shū)上，統(tǒng)計(jì)正確率和速度。2、填表：出示練習(xí) 5 第四題的表格上。學(xué)生先讀題，再完成。全班交流：說(shuō)說(shuō)用什么方法

49、算？為什么都要用減法算？ 三、解決實(shí)際問(wèn)題出示練習(xí)五第 5 題。讓學(xué)生讀題弄清題意，說(shuō)出題目里告訴我們什么，要求的是什么，用什么方法計(jì)算。學(xué)生列式解決四、練結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 29、30 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解 100 以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。3、在思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)： 1、100 以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律。2、“單數(shù)”、“雙數(shù)”的意義教

50、學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)律排列后相互之間的教學(xué)準(zhǔn)備：100 以內(nèi)的數(shù)目表教學(xué)過(guò)程一、激活舊知，引入新課1、從 36 數(shù)到 55，從 81 數(shù)到 100。2、填一填：（1）3 個(gè)十和 5 個(gè)一合起來(lái)是（）。8 個(gè)一和 7 個(gè)十合起來(lái)是（）。）.。（）9 個(gè)十是（）。100 里面有（）個(gè)十。3、揭示課題這一節(jié)課就來(lái)學(xué)00 以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律二、探索，整理百數(shù)表1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫(xiě)，在

51、書(shū)上完成百數(shù)表。三、小組合作，探索規(guī)律1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是 1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出

52、幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問(wèn)引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？四、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第 1 題。先填一填，在討論。2、“想想做做”第 2 題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，完成，在交流各自的思考和體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分比幾大的數(shù)是（），幾比（）小幾的類型4、“想想做做”第 4 題。出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看 35 號(hào)，說(shuō)明 35 號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了 34 人。5、拓展提升出示一些數(shù)字出示分類標(biāo)準(zhǔn)：（1）個(gè)位是 5 的數(shù)；的數(shù)。（2）個(gè)位是 0 的數(shù)；（3）十位是 5要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀四、總結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 31、32 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一