1、 教師的十項(xiàng)教學(xué)技能教師的十項(xiàng)教學(xué)技能 市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)處市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)處 趙煒趙煒 一、提出問(wèn)題的技能一、提出問(wèn)題的技能要點(diǎn)：嘗試性、差異性、遞進(jìn)性要點(diǎn)：嘗試性、差異性、遞進(jìn)性嘗試性：接近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)；嘗試性：接近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)；差異性：觀察、比較與鑒別，區(qū)別與聯(lián)系；差異性：觀察、比較與鑒別，區(qū)別與聯(lián)系；遞進(jìn)性：強(qiáng)化鞏固、分層次、深刻化；遞進(jìn)性：強(qiáng)化鞏固、分層次、深刻化；二、預(yù)設(shè)生成的技能二、預(yù)設(shè)生成的技能要點(diǎn)：預(yù)設(shè)的兩個(gè)方向要點(diǎn)：預(yù)設(shè)的兩個(gè)方向意料中的生成：意料中的生成：如果按照老師期待的方向進(jìn)行，怎么辦？如果按照老師期待的方向進(jìn)行，怎么辦？如果沒(méi)有按照老師期待的方向進(jìn)行，怎么辦？

2、如果沒(méi)有按照老師期待的方向進(jìn)行，怎么辦？意料外的生成：意料外的生成：（1）化歸）化歸 （2）征答）征答 （3）轉(zhuǎn)移）轉(zhuǎn)移（4）擱置）擱置 （5）倒灌）倒灌三、課堂對(duì)話的技能三、課堂對(duì)話的技能要點(diǎn)要點(diǎn)1：口語(yǔ)化、隨意化、情景化、即時(shí)性、互動(dòng)性：口語(yǔ)化、隨意化、情景化、即時(shí)性、互動(dòng)性要點(diǎn)要點(diǎn)2：從有意注意到無(wú)意注意：從有意注意到無(wú)意注意對(duì)話的技巧：對(duì)話的技巧：（1）追問(wèn)）追問(wèn) （2）反意）反意 （3）采訪）采訪 （4）表決）表決四、課堂控制的技能四、課堂控制的技能要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)可教學(xué)時(shí)刻，保持教學(xué)的流暢性。要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)可教學(xué)時(shí)刻，保持教學(xué)的流暢性。1、把握目標(biāo)：、把握目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：建構(gòu)）知識(shí)與

3、技能：建構(gòu)同化與順應(yīng)；深刻同化與順應(yīng)；深刻別人的感覺(jué)；別人的感覺(jué)； 技能技能教師的功底、學(xué)生的表現(xiàn)；教師的功底、學(xué)生的表現(xiàn)；（2）過(guò)程與方法：）過(guò)程與方法：A、重視認(rèn)識(shí)發(fā)生過(guò)程；、重視認(rèn)識(shí)發(fā)生過(guò)程；B、暴露問(wèn)題思考過(guò)程、暴露問(wèn)題思考過(guò)程（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀）情感態(tài)度與價(jià)值觀A、真實(shí)的情感流露；升華的、多元的；、真實(shí)的情感流露；升華的、多元的； B、興趣與好奇心的表現(xiàn)；、興趣與好奇心的表現(xiàn)；“興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本要求，否則學(xué)習(xí)就會(huì)停滯于表面、從而興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本要求，否則學(xué)習(xí)就會(huì)停滯于表面、從而毫無(wú)意義。毫無(wú)意義。”【加】馬克斯【加】馬克斯.范梅南范梅南教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智2、控制節(jié)奏、控

4、制節(jié)奏尋找尋找“可教學(xué)時(shí)刻可教學(xué)時(shí)刻”，保持教學(xué)的流暢性，保持教學(xué)的流暢性，使課堂流淌著輕松的活力。使課堂流淌著輕松的活力。反例：半途切換、返工教學(xué)、打碎教學(xué)、過(guò)度講解；反例：半途切換、返工教學(xué)、打碎教學(xué)、過(guò)度講解；3、調(diào)整環(huán)節(jié)、調(diào)整環(huán)節(jié) （會(huì)根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整）（會(huì)根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整）4、建立信任、建立信任“沒(méi)有學(xué)生的信賴，任何溝通與解決是不可能的。沒(méi)有學(xué)生的信賴，任何溝通與解決是不可能的?！薄久馈坷聿榈隆久馈坷聿榈?I.阿蘭茲阿蘭茲學(xué)會(huì)教學(xué)學(xué)會(huì)教學(xué)5、情緒影響、情緒影響五、小組使用的技能五、小組使用的技能1、質(zhì)疑詢問(wèn)、質(zhì)疑詢問(wèn)2、組織討論、組織討論在下列情況下需要獨(dú)立思考：在下列情

5、況下需要獨(dú)立思考：教材尚未細(xì)看、觀點(diǎn)尚未想好、問(wèn)題需要靜想、教材尚未細(xì)看、觀點(diǎn)尚未想好、問(wèn)題需要靜想、正在經(jīng)歷困難、正在進(jìn)行回顧。正在經(jīng)歷困難、正在進(jìn)行回顧。在下列情況下可以討論：在下列情況下可以討論：有話要說(shuō)沒(méi)有機(jī)會(huì)、主意不定征求看法、有話要說(shuō)沒(méi)有機(jī)會(huì)、主意不定征求看法、出現(xiàn)懷疑小聲議論、面臨問(wèn)題爭(zhēng)論不休、出現(xiàn)懷疑小聲議論、面臨問(wèn)題爭(zhēng)論不休、迫切需要?jiǎng)e人幫助。迫切需要?jiǎng)e人幫助。學(xué)生討論的時(shí)候，教師在做什么呢？下面給出四種常見的情況：學(xué)生討論的時(shí)候，教師在做什么呢？下面給出四種常見的情況：（A）抬頭盲目的亂走）抬頭盲目的亂走 （B）眼睛中射出迷茫的目光）眼睛中射出迷茫的目光（C）像旅游般的隨意

6、觀看（）像旅游般的隨意觀看（D）經(jīng)常找學(xué)生對(duì)話）經(jīng)常找學(xué)生對(duì)話3、小組幫教（分身術(shù)、自己人的語(yǔ)言）、小組幫教（分身術(shù)、自己人的語(yǔ)言）4、小組檢查（注意出錯(cuò)者的典型性錯(cuò)誤，進(jìn)行矯正性教學(xué)）、小組檢查（注意出錯(cuò)者的典型性錯(cuò)誤，進(jìn)行矯正性教學(xué)）六、語(yǔ)言渲染的技能六、語(yǔ)言渲染的技能詞匯描述：以豐富的詞匯進(jìn)行書面語(yǔ)言的表達(dá)；詞匯描述：以豐富的詞匯進(jìn)行書面語(yǔ)言的表達(dá)；情節(jié)描述：以過(guò)程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行口頭語(yǔ)言展開；情節(jié)描述：以過(guò)程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行口頭語(yǔ)言展開；語(yǔ)氣運(yùn)用：抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、繪聲繪色、意向運(yùn)用；語(yǔ)氣運(yùn)用：抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、繪聲繪色、意向運(yùn)用；神態(tài)感染：自己進(jìn)入情節(jié)，再把學(xué)生帶入情節(jié)。神態(tài)感染：自己進(jìn)

7、入情節(jié)，再把學(xué)生帶入情節(jié)。七、規(guī)律提煉的技能七、規(guī)律提煉的技能1、讀出問(wèn)題：不懂的、值得推敲的、要質(zhì)疑的、要批駁的；、讀出問(wèn)題：不懂的、值得推敲的、要質(zhì)疑的、要批駁的；2、讀出自己、讀出自己：（：（1）欣賞什么？感覺(jué)如何？欣賞什么？感覺(jué)如何？ （2）自己曾經(jīng)的體驗(yàn)和經(jīng)歷；）自己曾經(jīng)的體驗(yàn)和經(jīng)歷； （3）發(fā)散思維、進(jìn)行聯(lián)想；）發(fā)散思維、進(jìn)行聯(lián)想； （4）根據(jù)自己的心境想象；）根據(jù)自己的心境想象；3、提煉規(guī)律、方法思路的整理與呈現(xiàn)；、提煉規(guī)律、方法思路的整理與呈現(xiàn)；要點(diǎn)：向自己?jiǎn)枮槭裁?？自己感?dòng)了嗎？自己收獲了什么？要點(diǎn)：向自己?jiǎn)枮槭裁?？自己感?dòng)了嗎？自己收獲了什么？ 八、課件使用的技能八、課件使

8、用的技能利用資源：文本、聲像、教具；利用資源：文本、聲像、教具；運(yùn)用轉(zhuǎn)換：會(huì)用、時(shí)機(jī)、有效運(yùn)用轉(zhuǎn)換：會(huì)用、時(shí)機(jī)、有效 ；使用形式：黑板（文字圖形）、動(dòng)畫、視頻、模擬演示；使用形式：黑板（文字圖形）、動(dòng)畫、視頻、模擬演示；要點(diǎn)：有效性：成本低、收效大；要點(diǎn)：有效性：成本低、收效大； 最優(yōu)化：敢于割愛(ài)、犧牲局部、保證整體。最優(yōu)化：敢于割愛(ài)、犧牲局部、保證整體。九、教學(xué)反思的技能九、教學(xué)反思的技能要點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)的積累要點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)的積累1、課后小結(jié)（好的地方；錯(cuò)的地方、原因、改正設(shè)想）、課后小結(jié)（好的地方；錯(cuò)的地方、原因、改正設(shè)想）2、公開課教案（上課時(shí)間、地點(diǎn)、人員、事件）、公開課教案（上課時(shí)間、地點(diǎn)、人

9、員、事件）3、教育隨筆（多少不限、有感而發(fā)、案例記載）、教育隨筆（多少不限、有感而發(fā)、案例記載）4、批改記錄及錯(cuò)題集（用于教學(xué)前饋）、批改記錄及錯(cuò)題集（用于教學(xué)前饋）5、學(xué)生問(wèn)詢難題集（題目、解法、時(shí)間、姓名）、學(xué)生問(wèn)詢難題集（題目、解法、時(shí)間、姓名）6、試題資料成冊(cè)（期考、中考、高考、競(jìng)賽）、試題資料成冊(cè)（期考、中考、高考、競(jìng)賽）7、分類剪報(bào)（教學(xué)心得、教育案例、美文欣賞、知識(shí)常識(shí)）、分類剪報(bào)（教學(xué)心得、教育案例、美文欣賞、知識(shí)常識(shí)）8、摘記筆記（摘記原文、作者、題目、期刊名稱、期號(hào)和頁(yè)碼）、摘記筆記（摘記原文、作者、題目、期刊名稱、期號(hào)和頁(yè)碼）9、照片視頻（分類文件夾）、照片視頻（分類文件夾）10、藏書（劃重點(diǎn)、寫批注；學(xué)科、教育、文史哲、科普）、藏書（劃重點(diǎn)、寫批注；學(xué)科、教育、文史哲、科普）十、了解學(xué)生的技能十、了解學(xué)生的技能1、學(xué)生的變化（行為、習(xí)慣、表達(dá)、技巧、信念、學(xué)生的變化（行為、習(xí)慣、