1、八年級群文閱讀教學設計：記敘文中的開頭一、選文來源人教版語文教材八年級（下）世界華文小說雙年選 2000-2001永遠的蝴蝶臺北聯(lián)合報社小小說大世界2013 年第 5 期讀者2004 年第 15 期二、選文內容我的童年榜樣永遠的蝴蝶學費打往天堂的電話三、文本導讀我的童年榜樣永遠的蝴蝶學費打往天堂的電話都是記敘類的文本，五篇文本的開頭都給人眼前一亮的感覺，它們或開篇點題，或開篇烘托氣氛，或開篇設置懸念，為后文的敘述起到了各不相同的作用。1四、教學設計（一）教學目標1.了解五篇記敘文的開頭方式和作用，探索不同作用間隱藏的規(guī)律。2.教會學生習得比較、推測、整合等閱讀策略。3.學會根據(jù)需要使用多種開頭

2、進行記敘文寫作。（二）教學重難點教學目標 2、3（三）教學過程1.導入。出示 PPT，向學生提問：同學們，在我們的學習生活中經常會讀到或寫到“記一件_的事”，如開心的、快樂的、難忘的當談到這類文章時，你腦海里馬上想到的文章開頭是什么？請你快速整理一下思路，也可以簡單寫下來。請學生進行匯報，教師總結：同學們寫的開頭有的類型比較相似，有的又獨具特色，相信同學們在寫記敘文的時候都會有自己常用的開頭方式。今天，我們將閱讀五篇以不同方式開頭的記敘文，了解它們是如何開頭的，這些開頭在文中的作用又是什么，對我們今后在記敘文閱讀和寫作中有什么幫助。2.取出閱讀文本 1，學生快速閱讀我的童年，特別注意理解文章的

3、開頭，簡單歸納全文記敘了哪幾件事情，并思考：開頭這樣寫的作用是什么，依據(jù)是什么。完成閱讀單 1。學生匯報交流表格完成情況，教師幫助其進行完善，總結：我的童年開篇點題，“灰黃”兩字是文章的文眼、線索，總領全文。3.取出閱讀文本 2，學生閱讀榜樣永遠的蝴蝶學費打往天堂的電話四篇文章的開頭（第一自然段），從開頭獲取的信息推測下文可能會記敘哪些（類）信息，完成下列閱讀單 2 中“推測的信息”一欄內容。2每一篇文章請 2-3 名學生分享自己推測的信息，講講自己推測的依據(jù)。帶著自己的推測繼續(xù)將四篇文本讀完，完成閱讀單 2 中“實際的情節(jié)”一欄內容。完成之后，小組內討論：這四篇文章的開頭各自有什么作用，將小

4、組達成的結論填在未完成的閱讀單 2 的最后一欄。4.教師引導學生將推測的信息和實際的情節(jié)進行對比，看看推測的準確性，并歸納哪些類型開頭的文章推測比較準確，哪些偏差較大，匯總到閱讀單 3。教師引發(fā)學生進行思考：有些文章我們可以通過文章的開頭較為準確推測后面的情節(jié)，有的卻不一定準確，這是為什么。提醒學生對比每篇文章開頭和后文信息的相關性。在學生分享觀點的過程中，師生建構：這種推測的準確和偏差性與文章開頭的作用相關，表現(xiàn)為開頭和后文信息的相關性。（1）當開頭與后文信息相關性較高時，我們就能較準確地推測后文，如我的童年榜樣；（2）當開頭與后文信息相關性較低時，我們推測的后文情節(jié)就會存在差異，如永遠的蝴蝶；（3）開頭與后文信息無相關性甚至是負相關時，我們很難推測后文信息，如學費。5.遷移到平時寫作中