1、教學課時2學時（80分鐘）課程課型新授知識教學準備多媒體、課件、視頻學習用具學案、翻轉課堂視頻、制作的崗位牌一、任務描述課程名稱會計機構和會計人員學生根據(jù)任務要求，有效利用學案、翻轉課堂視頻、手機百度等學習資源，采用團隊協(xié)作，角色扮演的方式，理解會計機構的設置要求及對會計人員的要求，掌握相關的崗位設置，從而完成各種案例及任務，達到目標，提高能力。二、設計思路教學設計突出任務驅動，情景模擬，學生自主學習的教學理念。學生在任務的引導下通過小組合作，并借助手機資料輔助，通過情景模擬來完成任務。教師從臺前退到幕后，組織，啟發(fā)、引導、糾錯和總結的作用。三、學情分析本課用于會計專業(yè)2015級學生，初中起點

2、，對會計工作的了解比較少或幾乎是一無所知，但已她們學習新知識的接受能力強，對今后的會計工作充滿濃厚的興趣，因此具備一定的自主學習能力，喜歡有趣，先進的教學手段，團隊合作意識，集體榮譽感較強。四、教學目標知識目標：1、掌握會計機構設置的原則和會計從業(yè)人員管理辦法。2、明確會計職業(yè)對會計人員的職業(yè)道德要求。3、了解會計職業(yè)的概念、種類和發(fā)展趨勢。4、理解會計工作的意義。能力目標：1、能根據(jù)會計職業(yè)的發(fā)展趨勢，對自己未來的會計職業(yè)生涯作出合理的規(guī)劃。2、提升學生利用手機，視頻等多種資源自主學習能力。情感目標：1、強化學生自主參與、小組合作的意識2、增強學生敢于表現(xiàn)自我的信心。五、教學重點、難點理解會

3、計工作組織明確會計機構設置明確會計工作組織j理解會計從業(yè)人員管理要求制定會計職業(yè)生涯規(guī)劃認識會計職業(yè)教學重點：明確會計機構設置和會計從業(yè)人員管理要求，提高學生對會計機構設置要求就人員管理的認識能力。教學破解方法：（D學案年疑據(jù)問，引導學生自主教郵活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)：%用相關案例，加深對該內容的掌握能;以直接經(jīng)9上來完成該項內容。的口（教1、會計機構/必於t論，合作探究。案例教學法分組討論明桶阜習日學內磁學難目的）2、會計從業(yè)人員（會計人員職業(yè)道德）袁、:嫻確的應悔組織一一會計人員職他漕博論法回答問題標眸萬沫:檢魚互不（22.全班目問!）*分組上嚏里砥帶削甲相攵師歸納總結，監(jiān)督指導。,在組

4、長的帶領卜復習舊知反條例來強化-汜憶，溫拗it新加。鞏固舊知識，加深憶£教識，預習新知識。學圖【圖片導入，激發(fā)興趣】1、播放相關圖1、觀看船舶激發(fā)學生片導入觀看下取圖片，教師提問，學生思考后回答。師問：上述門牌中肩哪幾個和會計工作肩關系？生答：出納部，財務部？【教師釋疑，提出任務】片,2、提出問題，鼓勵學生積極思考。裝卸貨視頻。2、積極思考大膽回答學習興趣提高學習積極性有利于學生提出師解：所有的公司都有上述的財務部和出納部嗎？例如，德州走走四方高級技H學校有沒有這兩個部門。3、釋疑導入充分激發(fā)教師問題。3、好奇心起積極主動的開始新任提出任務：理解公司如何設置會計機構掌握如何明確對會計

5、人員的管理要求。學生興趣調動學習饒有興趣的投入新課的學習。務積極性。課學習。分析任務化繁為簡【設疑提問，步步引導】面對卜列單位，思考要不要設置會計部門呢？鼓勵學生小組討論，拿出最佳解決方案。小組討論得出結論設疑提問鼓勵學生積極討論拿出最佳的解決方安止止耒0少少引導啟發(fā)學生分句子，找不同，最終得出最佳解決方案。在教師的引導下，小組成員積極討論，各抒己見，得出最佳解決方案。教育學生遇到問題，不盲目行動，學會思考，善丁分析，做到胸有成竹，水到渠成的解決問題。該劃、節(jié)極大提升了學生分析問題的能力。解決任務合作探究利用資源自主學習】教導學生利用肩效資源，積極主動，自主設置相關案例。團隊pk情景模擬一個團

6、隊：即一個小組，合作學習。情景模擬：公司名稱：自擬公司性質：國后2015年發(fā)生事項：1、新領導班子上任，精簡內設機構。如：會計科合并到企業(yè)管理辦公室。2、人員任用情況。注意：設置的會計機構不符，或人員任用不合理，為其他小組設置分析問題。另外小組團隊，情景模擬：公司狀況如上；事項：1、會計土杲擔任出納+收入費用賬目登記工作。2、公司負責任的女兒擔任會計機構負責人（會計機構負責人的妻子李某擔任出納）3、出納李某沒有會計證。巡回指導，指導學生合作探究，在指導的過程中，及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對全體同學提醒強調，引起重視。組長分配任務，組員根據(jù)知識，積極的查找資料探索相關案例，討論探究角色定位，達

7、到最佳效果。該環(huán)節(jié)讓學生利用一切肩效手段，自主學習，增加直接經(jīng)驗從而達到了本節(jié)課的學習目標，提升了學生的自主學習能力?！拘〗M展示設置問題】成果展示表現(xiàn)自我每組派角色扮演上臺表演通盤辯帑賽設置問題，思路明確，同日片提的勢遙御味力。其余各組同學辯一辯,鼓勵學生積極上臺挑戰(zhàn)自我，鍛煉表達能力。調動全體學生積極思考。小組成果展示全體學生積極思考，針對相關問題積極參與，各抒己見，發(fā)表自己意見，使問題不斷深入，不斷升級，不斷提高。對學生設置的相關案例進行點評和總結該環(huán)節(jié)鍛煉了學生的口語表達能力，提升了學生的綜合素質，對學生的表現(xiàn)予以表揚鼓勵，極大提開了學習自信心。知識延伸【辯一辯】內容理解了，知識都記牢了嗎，如何來鞏固所學的知識？擴展知識面，由老師設置兩個小案例，大家一起來辯一辯：案例一：德州市人民醫(yī)院在行政辦公室設置論會計人員并指定符合條件的會計主管人員，符合規(guī)定嗎？醫(yī)院的住院部或門診部的收費人員是會計崗位嗎？案例二：德州走四方高級技工學校聘請一位從事會計工作滿5年，且由助理會計師專業(yè)技術職務資格的人員為本企業(yè)的會計機構負責人，符合規(guī)定嗎？案例三：案例列舉后，將小組分為正方和反方，說明時間要求。熱情空前高漲，每組都積極備戰(zhàn)，踴躍參加游戲，在歡樂的氣氛中，享受快樂，