1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 第七課 共奏和諧樂章  第一框  單音與和聲 第十三師紅星四場學校 高媛教學目標   （1）通過探究活動引導學生正確認識和處理個人意愿與集體規(guī)則的關系。 （2）通過合作探究活動引導學生正確認識和處理個人利益與集體利益之間的關系，引導學生堅持集體主義。  （3）通過合作探究活動引導學生懂得如何讓集體更和諧。教學重點：如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關系。教學難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。  教學過程  1、 導入新課  多媒體播放自制視頻樓蘭號角管樂

2、團   想一想：我們的“樓蘭號角”嘹亮樓蘭，響徹維也納金色大廳的原因有哪些？（學生從不同角度談感想、原因）    教師小結： 因為每一位成員在做好自己的同時，努力使自己的單音與樂隊的和聲保持一致，所以才成就了今天輝煌的“樓蘭號角”管樂團！然而，在集體生活中，作為單音的“你”和“我”可能有著不同的訴求，有時難免會產生矛盾與沖突，面對這些“不和諧音”，我們怎樣才能像樓蘭號角管樂團那樣共同奏響和諧樂章呢？下面我們就來一起探討這個問題吧！二、新課講授 情景設置 通 知 初、高中各班級：為了紀念五四運動99周年，學校團總支計劃于5月4日在學校大

3、禮堂舉行在主題為“吹響號角 助力青春”的合唱比賽。 華山中學團總支 2018年4月26日目標導學一：個人意愿與集體規(guī)則情景一：“挑選參賽服裝”小夏：我想穿校服。小杰：我覺得應該租服裝。談一談：你覺得應該穿什么服裝？請說明理由。教師小結：每個同學都有自己的想法，當個人意愿與集體要求一致時，有些同學表示同意穿校服；有些同學雖然有自己的不同想法，但是他們能夠理解集體規(guī)則的合理性，也表示愿意服從集體要求；而大家認為這位同學的建議更好，可以實現(xiàn)，所以經過討論，我們最終決定采納這位同學的建議的服裝，也希望每個同學都能夠遵守規(guī)則，統(tǒng)一穿商量好的服裝。目標導學二：正確處理個人利益與集體利益的關系 情

4、景三：“商量排練時間” 情景設置：班主任通知：每天下午放學后排練兩小時。接到通知后，同學們議論紛紛。小杰：為了排練，不吃飯都可以。小夏：我才不來排練呢！議一議：你同意他們的觀點嗎？請說出理由。學生小組討論并回答 教師小結：我們都知道，當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應該把集體利益放在個人利益之上，要堅持集體主義；我們堅決反對像小夏同學那樣只顧自己、不顧他人和集體的極端個人主義；當然我們也不贊同像小杰同學那樣光排練，不吃飯，堅持集體主義，也要承認個人利益的合理性、保護個人的正當利益。設置情景：班 長：大家不要總是在私底下埋怨了，如果覺得排練時間不合理，可以給老師提建議呀！教師小結：集體

5、是大家的集體，集體的建設需要我們每一位同學貢獻自己的聰明才智。情景三:安排樂隊指揮 班主任決定把這個任務交給班長。班長想請經驗豐富的小玲擔任合唱指揮。可是班長卻犯了愁，因為前段時間她倆鬧了矛盾，彼此之間有些不愉快。班長想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請她擔任合唱指揮。假如你是小玲，你會答應班長的邀請嗎？為什么？學生小組討論并回答。 教師小結：同學們認為一致認為小玲應該接受班長的邀請，要正確處理與他人的關系，慎重考慮，冷靜選擇適當?shù)奶幚矸绞剑龅较癜嚅L那樣心中有集體，識大體、顧大局。三、情感升華：播放華山中學支教南疆教師小結：感謝他們舍小家，顧大家，勤奮工作，用大愛助推南疆團場教育事業(yè)的發(fā)展！

6、四、能力拓展：“華山論劍”教材第66頁請將你的集體生活沖突化解秘籍寫下來與大家分享。5、 課堂總結：相信每一個華山人做好自己的同時，堅持集體主義，識大體，顧大局，華山中學的明天會更加輝煌！六、板書設計：和諧單音：個人意愿 個人利益 與和聲：集體規(guī)則 集體利益七、教學反思通過這次比賽，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足：1、教學語言不夠精煉，專業(yè)性不強；2、教師基本功不夠扎實粉筆字有待加強；3、應當回歸課本，不管講的內容是什么，最終還是要打開書，讓學生讀讀看看；4、板書設計不夠新穎，不能達到畫龍點睛的作用；5、設計教案要注意最終目標-讓孩子離開課本，在生活中的實踐與應用。 通過這次現(xiàn)場課大賽我對教育教學也有了更深的認識。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點： 1、多學習教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學先進經驗。 2、多學習各方面的教學資源，豐富教學。 3、學會上課要放手，會放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。 4、教學環(huán)節(jié)不再多，而在精。每個環(huán)節(jié)要有它的目標，從這些環(huán)節(jié)中檢測學生對知識的掌握程度。 5、導入要精彩，在課堂的開頭激發(fā)學生的學習興趣，為整堂課做好鋪墊。雖然比賽的過程很